Слышать музыку. Ноты первой любви.

Ягода В Кроссовках

Слышать музыку. Ноты первой любви.

Глава 1

Валентинка, как ее ласково звали одноклассники, сидела у окна, на любимой второй парте. Ее класс находился на 5 этаже, отсюда открывался целый мир: узкая дорога, петлявшая вдоль парка, стеклянная громада гостиницы, мерцающая в утреннем свете, и, где-то вдали, едва различимые контуры гор на горизонте. Нет, она не была любителем считать ворон. Валя прилежная ученица, почти отличница. Она просто любит музыку. Вот и сейчас, она смотрит в окно, а в голове у неё звучит музыка. Не симфония, не песня – скорее тёплый, солнечный мотив, мягкий, как сентябрьское солнце на щеках. Он не имеет слов и названия, он просто ее. Валентина легонько щёлкала пальцами по деревянной крышке парты, отбивая ритм, слышный только ей. Эти звуки не мешали – они были как дыхание.

Если бы кто-то спросил, что за музыка играет у неё в голове, она бы не смогла объяснить. Это была её личная мелодия – она играла всегда, то быстрее, то медленнее. Иногда она была похожа на Вивальди, иногда на Deep Purple, а иногда на молитву, которую пела в детстве перед сном мама

– Валентииин-ка! – позвала ее одноклассница Ксюша, – Ты тему выбрала? Ты вообще слушаешь, о чём учитель говорит?

– Слушаю, – улыбнулась Валя

– Учителя или «Лунную сонату»? – хихикнула Ксюша

– Для «Лунной сонаты» ещё рановато, но вот что-то похожее на «Осень» Вивальди – да, пожалуй, – и обе рассмеялись.

На мгновение Валя отвела взгляд в сторону и случайно встретилась глазами с Володей. Он сидел через проход. Он тоже посмотрел на неё – то ли потому что она резко повернулась, то ли потому что громко засмеялась. Но смотрел он не сердито, а как-то внимательно. Валентинке даже показалось, что он услышал ее осеннюю мелодию.

"Нет, бред, так не бывает"– подумала она и быстро отвернулась.

Этот взгляд был такой короткий, но такой теплый. А музыка, как будто немного изменила тональность.

"Как-то это же называется, мы по сольфеджио проходили…ммм… забыла"– уже снова вернувшись к своим мыслям продолжала рассуждать Валя,

"А, точно, вспомнила!"– и довольно громко на весь класс произнесла:

– Модуляция!

– Отличная тема из радиотехники, Валентина! Модуляция – это способ передачи информации с помощью изменения параметров сигнала, – пояснил для всего класса учитель. – Но давай немного подождем, пока я объясню все до конца и ты запишешься со своей темой

– Я … нет… вы меня не правильно поняли…я, – все тише и тише бубнила Валя, – И это не радиотехника, а музыка, – уже совсем тихо добавила она.

Ее никто не услышал. А классный руководитель продолжал рассказывать про школьный проект – надо было придумать что-то полезное, интересное, социальное. Кто-то уже чиркал наброски плакатов по экологии, кто-то – сценарий роликов про вред электронных сигарет. А Валя слушала, но пока не могла найти тему своего проекта.

Вчера вечером она смотрела интересную передачу про композиторов. Ведущий говорил, что все люди разные, а любовь к музыке одна. Эти слова крутились у неё в голове, как мелодия. Может, именно об этом стоит рассказать в проекте? О том, что музыка для каждого человека, это что-то свое, что не объяснишь словами.

После уроков Валя пошла в столовую с девчонками. Взяла пирожок с картошкой, так как любимые заварные пирожные уже закончились, и села с одноклассницами за стол. Девочки громко болтали, смеялись, обсуждали новые видео в ТикТоке. Валя тоже улыбалась, но в голове уже строился план: музыка, люди, эмоции, и все это внутри, там в душе, а не здесь на поверхности.

А в другом углу столовой, чуть поодаль, за столом у стены, в шумной компании с ребятами сидел Володя. Он был в наушниках, полусклонив голову – как будто слушал не просто музыку, а что-то важное, личное. Потом снял один наушник и протянул его соседу. Тот приложил к уху, кивнул, что-то сказал, и засмеялся. Ребята вокруг зашевелились, кто-то начал отбивать пальцами ритм по столу, кто-то подыграл ложкой по подносу. Шумно, но живо. Володя снова надел оба наушника и на мгновение закрыл глаза, слегка покачивая головой в такт.

Валя украдкой взглянула на него. Это был всего лишь взгляд. Но что-то в этом моменте у них было общее: музыка в её голове и он – там, в своём ритме, вроде бы далеко, но в каком-то странном смысле рядом. Как будто они оба шли по параллельным звуковым дорожкам, каждая из которых со своей мелодией, но звучащими в одной тональности и в одном ритме.

Она откусила пирожок и, глядя в окно, вдруг отчётливо поняла: проект будет о музыке. Не о том, как она устроена, не про жанры и биографии. А о том, как она соединяет. Тех, кто не говорит. Тех, кто не смотрит друг на друга долго. Тех, кто просто слышит и слушает.

Вечером за ужином Валентина рассказала о своей идее родителям.

– Музыкальный проект? Интересно!– подбодрил папа

– Здорово! А что конкретно? Ты всегда хорошо училась в музыкалке, что-то с этим связано? – спросила мама

– Нет, вернее не совсем. Хочу сделать серию интервью, – ответила Валя,– с разными людьми, связанными с музыкой – учителями, музыкантами, обычными людьми. Узнать, что для них значит музыка.

Мама, ставя чайник, улыбнулась:

– Отличная идея. Мне очень нравится!

Папа задумался:

– А формат какой? Видео, аудио, текст? – Пока начну с аудио и заметок. Потом, может, сделаю презентацию или даже подкаст, – ответила Валя.

Мама принесла блокнот и раскрыла чистую страницу:

– Давай накидаем план и вопросы. С кого начнёшь? Валя улыбнулась:

– Знаешь… Хочу начать с самого начала. С того, кто первым рассказал мне, что такое скрипичный ключ.

Глава 2

Школа, в которой