Как правильно воспитывать ребёнка?

И совершенно не нужно бояться избаловать таким образом ребенка. Поскольку он неуверенно чувствует себя в незнакомой обстановке, ему важно постоянное подтверждение того, что он нужен родителям, что его любят, ведь такие дети еще более нуждаются в заботе и внимании, нежели здоровые, полноценно развивающиеся.

Часть 2. Развитие – в общении

Глава 6. Умение слышать

Одной из важнейших проблем детской психологии, о которой пойдет речь в данной главе, является общение в семье. Мы поговорим о том, как построить диалог с ребенком таким образом, чтобы он способствовал установлению доверительных отношений между родителями и ребенком и насколько огромную роль здесь играет умение слышать.

Ведь общение является не только необходимым фактором обучения и развития ребенка, но и своего рода условием сближения и сплочения семьи. И по принципам, на которых оно строится, можно многое сказать о микроклимате внутри отдельной семье.

Открытый и душевный разговор всегда становится неотъемлемой частью взаимоотношений, характеризуемых атмосферой понимания и единодушия. С помощью открытого диалога есть возможность разрешить множество противоречий, найти компромиссы.

Особую роль играет общение с ребенком: очень важно установить именно доверительные отношения с ним, чтобы он всегда мог поделиться всем с родителями. И не стоит забывать, что ребенок очень многое воспринимает со слов родителей, потому следует грамотно подходить к построению диалога с ним.

Путем разговора с ребенком можно многое определить в его психологическом состоянии: открыт он либо замкнут, энергичен и весел или подавлен, взволнован или же спокоен – и исходя из этого, строить психологически верный разговор.

С другой стороны, неправильный подход к построению общения ведет к тому, что как таковой диалог с ребенком может не получиться: дети иногда еще больше замыкаются в себе или же с их стороны может появиться нежелание вести разговор, агрессия, лицемерие и т.д.

Так в каких случаях общение в семье становится источником нахождением компромиссов и утверждением общих внутрисемейных интересов, а в каком неверная форма ведения разговора, недосказанность или отсутствие диалога приводит к противоположной ситуации? Всегда ли легко найти верную его схему, и вообще на чем она основана?

Давайте задумаемся, почему иногда случаются конфликты между родителями и детьми? Почему родителям порой нелегко найти общий язык с ребенком и кажется, что он нарочно не слушает и ведет себя плохо? Что зачастую является тому причиной и во что способны перерастать неразрешенные конфликты?

Ответ на первый вопрос, как правило, лежит на поверхности: в основном причины всех ссор в семье как то ни банально прозвучит – это непонимание, которое возникает вследствие неумения слушать друг друга. Давайте проанализируем: всегда ли мы понимаем наших детей?

Достаточно ли времени мы уделяем для общения с ними, выслушиваем ли мы своего ребенка, знаем ли о его внутреннем эмоционально-психологическом состоянии в те или иные моменты? А между тем, поняв это, мы сможем предупредить множество сложностей и противоречий во взаимоотношениях.

Откуда берется понимание и умение слышать

Ребенок постоянно нуждается в понимании и общении. Мы убеждаемся в этом уже с первых дней его жизни: так мы видим, что ребенку холодно, и укрываем его одеялом, ему вдруг стало душно, мы проветриваем помещение. В первые месяцы жизни он такой беспомощный и не умеет говорить, и лишь по звукам, плачу, улыбке родители понимают малыша.

Так и подрастая, детям не менее требуется понимание. Иногда же родители не пытаются понять ребенка лишь потому, что смотрят на вещи со своей стороны, иначе говоря, с позиции взрослых и не хотят взглянуть на проблему глазами детей. И стоит только это изменить, как многое становиться ясно, разрешаются противоречия и конфликты.

Малышу не всегда очевидно, почему взрослые так или иначе себя ведут. Некоторые их поступки кажутся ему и вовсе необъяснимыми. Очень важно услышать ребенка, ведь нередко не просто определить, что он имеет в виду, о чем-либо говоря.

Порой ему нелегко выразить мысли и эмоции, дети склонны жестикулировать, чтобы передать чувства, использовать фразы, которые требуют расшифровки. Бывает, что ребенок замкнут, скрытен, неуверен в себе или, наоборот, гиперактивен и импульсивен.

Он может вести себя плохо, упрямиться или не слушаться по разным причинам. Бывает, что ему не хватает внимания или чуткости, он чувствует себя непонятым или даже лишним в семье. В любом случае, в чем бы ни выражалось поведение ребенка, постарайтесь встать на его сторону и понять его, а уже потом применять те или иные воспитательные методы.

Ведь понимание это наиважнейшее условие гармоничного развития ребенка и залог его счастливого детства. Не имея понимания в семье очень сложно строить или налаживать отношения в ней.

Такая особенная детская речь.

А сейчас давайте поговорим об особенностях детской речи. Какие принципы нужно учитывать, когда мы строим разговор с ребенком? Что важного мы должны для себя открыть, чтобы научиться слышать детей? Прежде всего, как было упомянуто выше, речь ребенка часто имеет скрытый смысл и требует расшифровки.

У детей еще только формируются навыки речи и способность к построению грамотных предложений, а потому их фразы нуждаются в особом понимании. Бывает, что детям сложно выразить мысли словами и они пытаются эмоционально с помощью жестов передать смысл того о чем хотят сказать.

Разумеется, нужно развивать речь ребенка и обогащать ее. Но чем лучше вы будете понимать своего малыша, тем более гармоничными сложатся отношения в семье. Если же родители не стремятся понять ребенка, считая, что он еще слишком мал, то вряд ли придется рассчитывать на взаимопонимание в дальнейшем. Непонятые в семье дети, как правило, очень одиноки, они не чувствуют поддержки со стороны родителей и в дальнейшем не ощущают уверенности в себе, а также нередко имеют немало психологических проблем.

Потому главное правило, которым должны руководствоваться родители при разговоре с ребенком: нужно проявлять больше чуткости и пытаться услышать ребенка. Так, дети, задавая один вопрос, хотят при этом получить ответ на совершенно другой. Например, придя первый раз в детский сад, маленькая Даша увидела в песочнице игрушки: лопату и совок, и спрашивает маму: «А как зовут детей, которые забыли савок?»

На что мама ей ответила «Я не знаю, как их зовут, скоро ты сама с ними познакомишься». Таким образом, Даша получила ответ на свой скрытый вопрос, ведь ее вовсе не интересовали имена детей, которые здесь играли, ей было важно, что в данной песочнице можно играть детям, и теперь она с энтузиазмом пошла в детский сад.

Как мы видим, важно пытаться понять истинный смысл слов ребенка, а не прибегать к оценке лишь слов как возможности выразить мысли. Следует наблюдать за его выражением лица, мимикой, которые подчас очень красноречиво выражает детские эмоции.

Только прислушиваясь к ребенку, можно определить, что его на самом деле интересует, и ответить на его вопросы так, чтобы малыш чувствовал себя понятым. Ощущение, что ребенка понимают, позволяет ему расти жизнерадостным, пребывать в хорошем настроении и чувствовать себя счастливым. Потому понимание неимоверно важно для крепких и дружных семейных взаимоотношений.

Напротив, когда смысл слов ребенка родителями трактуется неверно, то малыш всячески пытается объяснить им, что на самом деле имеет в виду, обижается, что его не слышат, в результате с возрастом у него появляется глубокая внутренняя неудовлетворенность.

Несодержательные ответы

Бывает, что родители жалуются: на все мои вопросы ребенок отвечает так, что я не знаю, о чем его еще спрашивать. Разговоры с ним ни к чему не приводят, совместного диалога не получается, а порой, кажется, что он вообще меня не слушает.

Например, мама спрашивает сына:

– Ты задержался в школе?

– Да.

– А что вы там сегодня делали?

– Ничего, как всегда.

Или:

– Тебе понравилось в летнем лагере?

– Понравилось

– А что наиболее понравилось, как вы отдыхали?

– Все понравилось.

Следует сказать в данной ситуации о том, что детям свойственно порой отвечать на вопросы взрослых, ограничиваясь лишь парой слов. Дети не любят, когда им читают нотации и критикуют их поведение, разговоры родителей кажутся им слишком длинными и «поучающими», потому они нередко отвечают короткими фразами, избегая часовых монологов. Таким образом, дети любят родителей, но не выносят их нравоучительных бесед, такое вот противоречие.

Один мальчик заявляет маме: «Мама, почему ты так длинно говоришь, я задаю тебе вопрос, а ты так долго на него отвечаешь?»

Детям чрезвычайно требуется внимание родителей, но они избегают поучительных разговоров, и лишь когда родители хорошо понимают ребенка и разговаривают с ним на одном языке, то происходит наибольшее их сближение и ребенок подробно всем делится с родителями.

Главные составляющие умения слышать

Итак, мы видим, что гармоничные отношения внутри семьи не рождаются сами собой, они последовательно формируются, и главным образом родителями, поскольку именно они изначально выстраивают модель общения с ребенком и закладывают представление о ней.

От того, на какой основе будет строиться диалог, в дальнейшем будет зависеть успешность этих взаимоотношений или же их нестабильность. Мы видим, что залогом верно выстроенной схемы общения во многом является именно умение слышать ребенка, что предполагает не только готовность выслушивать его, но и понимать, оценивать внутреннее эмоционально-психологическое состояние, а также учитывать личные особенности.

Зная, например, характер и темперамент определенного ребенка, намного легче найти верный способ общения с ним. Ведь сколько бы ни было мнений и вариантов правильного педагогического метода воспитания, в каждом конкретном случае следует брать во внимание индивидуальные особенности детей. Таким образом, умение слышать ребенка и способность его понимать являются теми взаимозаменяемыми синонимами, которые так необходимы для установления гармоничных взаимоотношений в семье.

Так как достичь понимания детей, как научиться их слышать? Зачастую родители как никто знают своего ребенка и подсознательно чувствуют, что именно ему нужно в тот или иной момент. Однако понимание детей также не всегда возникает само собой. И чтобы его иметь, порой необходимо использование множества психологических приемов воспитания.

Так, умение слышать появляется лишь тогда, когда присутствует внимание к ребенку, его интересам, увлечениям и как уже было сказано, особенностям характера, а также настроению, чуткость к его чувствам и эмоциям.

А все вышеперечисленное во многом подразумевает умение принимать ребенка таким, какой он есть, и видеть его непосредственно таким, какой он есть. Без приукрашивания и родительской склонности идеализировать детей, но и без ложных недостатков.

Несомненно, родители могут корректировать определенные черты характера ребенка, ведь именно они участвуют в его формировании, но присущие ему некоторые психологические особенности являются неотъемлемой частью личности и непременно нуждаются в принятии.

Это прежде всего относится к темпераменту ребенка и его психоэмоциональным характеристикам. Таким образом, мы видим, что понимание достигается путем использования целого комплекса наиважнейших педагогических элементов воспитания. Если же все вышеперечисленные составляющие понимания в семье присутствуют, то ребенок, несомненно, растет и полноценно развивается, находясь в хорошем психологическом и эмоциональном состоянии.

Кроме того, существуют основные правила достижения гармонии общения в семье. Давайте ознакомимся с ними для того, чтобы более детально осветить сущность данного вопроса.

Недостаток общения

Прежде всего, следует в очередной раз напомнить мамам и папам о важности общения с ребенком и о том, как его недостаток нередко приводит к не лучшим изменениям в поведении детей и сказывается на их внутреннем самосознании.

Зачастую весь день мы проводим на работе, вечером занимаемся домашними делами или смотрим телевизор, а ребенок пытается отвлечь наше внимание и рассказать о чем-то, поделиться новыми впечатлениями. Ведь ему это очень важно, у детей существует естественная потребность общения с родителями.

«Не мешай мне» – порой отмахиваются родители. Или ограничиваются фразой: «Ты сделал уроки?», в лучшем случае «Как прошел день в школе?». Из-за недостатка общения ребенок постоянно чувствует нехватку родительского внимания, потому некоторые дети стараются любыми средствами это внимание к себе привлечь, начинают плохо учиться, хулиганить. И все для того, чтобы родители наконец уделили ему время, поговорили с ним.

Потому нередко причиной плохой успеваемости и нерадивости в школе может быть вовсе не замедленное развитие и даже не леность ребенка, а отсутствие внимания к нему со стороны родителей.

Некоторые же дети не столь демонстративны и переживают недостаток внимания родителей и нехватку общения с ними внутри себя. Но недосказанность, которая возникает ввиду отсутствия у родителей времени, не может не оставить последствий. Сначала ребенок обижается, что его не хотят брать в расчет, потом постепенно замыкается в себе. Такие дети редко бывают открытыми и общительными.

Уделяйте внимание интересам ребенка.

Кроме того, для установления доверительных отношений с ребенком, характеризуемых его желанием открыто рассказывать родителям о происходящих в его жизни событиях, немаловажно уделять внимание его интересам и увлечениям. Ведь чем более малыш будет его ощущать, тем лучший эмоциональный контакт будет устанавливаться между вами. К тому же проявление внимания к интересам ребенка увеличивает его веру в себя и свои возможности.

Жизнь детей наполнена ежедневными событиями: они познают мир и обучаются всему новому, и уже с раннего детства можно заметить склонность ребенка к тому или иному виду деятельности. Например, маленький Петр любит конструировать, Аня рисовать акварелью, а Андрей увлеченно собирает пазлы.

С возрастом же интересы детей проявляются более четко и осознанно, возникает определенная направленность в выборе предпочтительных занятий, ребенок стремится в чем-то найти себя. Бывает, что они формируются, исходя из ярко выраженных способностей и талантов ребенка, которые при правильном применении и развитии способствуют его будущей самореализации. Однако часто интересы ребенка с возрастом меняются. Важно проявлять внимание даже к переменчивым детским увлечениям.

Ребенку нужно поверить в себя, а если он не чувствует поддержки со стороны родителей, то сделать это ему крайне сложно. Между тем его деятельность и успехи в дальнейшем во многом будут зависеть от стремления и веры в себя. Дети нуждаются в похвале, одобрении, в положительной оценке родителями.

Если же родители не проявляют интереса к увлечениям и любимым занятиям ребенка, то и вера в свои возможности у него не будет формироваться в должной мере, к тому же он невольно начнет отдаляться от родителей. Причем это ничуть не менее касается детей дошкольного возраста, которые еще только начинают познавать мир – следует быть особо внимательными к их занятиям и стимулировать их познавательную деятельность.

Например, рассмотрим ситуацию, в которой родители совершают данную ошибку: пятилетний малыш недавно нарисовал рисунок, который спешит показать маме и папе. Немного погодя он собрал конструктор, и зовет родителей посмотреть, как быстро и правильно он это сделал.

Однако в обоих случаях родители не уделили немного своего времени и внимания на такой на их взгляд пустяк и сказали «хорошо, только не отвлекай меня сейчас». Ребенок обижается и недоумевает, ведь то, что он считает таким важным для него открытием, маме с папой почему то совсем не интересно.

Так, если родители не поддерживают детские занятия и увлечения ребенка, то это, прежде всего, скажется на его самооценке, ведь она формируется уже в раннем возрасте и ввиду отсутствия внимания родителей будет понижена.

Такому малышу будет трудно поверить в себя. Во взаимоотношениях же в дальнейшем может возникнуть ситуация, когда ребенку будет нелегко найти общие интересы с родителями. Ведь схема взаимоотношений во многом строится еще в детстве и на той основе, на которой она будет заложена в этот период, она станет развиваться в будущем.

Поэтому очень важно заложить отношения чуткости и внимания к ребенку именно с детства. Кроме того, в детском дошкольном возрасте особо важно всесторонне развивать ребенка, выражать одобрение и помогать ему в познавании мира.

Итак, мы сказали, что следует прислушиваться к интересам ребенка. То есть надо уделять предпочтение тому роду деятельности, который ему наиболее интересен. Если ребенок желает развиваться при помощи определенных занятий, не навязывайте ему в это время другие.

В случае же, когда родители считают, что в силу возраста дети не способны самостоятельно выбирать род занятий, а, потому, не обращая внимания на интересы ребенка, определяют ему иную деятельность, то рискуют тем самым вызвать у него бурный протест или же, наоборот, отчасти подавить его личность.

Родители могут создать этим условия, когда у него пропадают собственные интересы, он начинает жить по навязанной модели поведения, которая будет чужда его личным задаткам и наклонностям. Например: ребенок любит рисовать, а родители отдают его в музыкальную школу, или малыша интересует занятия баскетболом, а родители отдают его дополнительно заниматься в компьютерный класс.

Конечно, можно совмещать эти виды деятельности, если у ребенка при этом остается личное время, и он не слишком перегружен в школе, но важно, прежде всего, ориентироваться на формирование его целостной личности с индивидуальными особенностями, способной саморелизоваться и найти себя.

Но всегда ли легко понять, какой именно род занятий может наилучшим образом раскрыть способности ребенка? Ведь зачастую детям сложно определить любимый вид деятельности и на первых порах совсем непросто выявить способности ребенка. Поэтому родители могут смело отдавать его в разные кружки, чтобы он сам смог выбрать, что ему будет интересно.

Но вот когда ребенок открыто проявляет заинтересованность в каком-либо занятии, а родители, считая, что данное направление не принесет должных результатов или же является недостаточно серьезным, не обращают на интересы ребенка особого внимания и пренебрегают ими, то допускают тем самым существенную ошибку, не давая ему возможности самореализоваться и поверить в себя.

Так, если у ребенка есть дополнительные хобби: рисование, музыка, спортивные игры и др., с ними обязательно нужно считаться. Помогайте ребенку самовыражаться, ведь нежелание признавать увлечения ребенка не лучшим образом скажется и на микроклимате в семье. В любом случае важно показать, что интересы ребенка вам не безразличны, тогда он будет с живостью и увлечением рассказывать вам обо всем, видя в вас друга.

Интересуйтесь всеми происходящими в жизни ребенка событиями

Важным принципом построения гармоничных взаимоотношений в семье и как следствие, установления полноценного общения в ней, является участие родителей во всех сферах жизни ребенка. Это предполагает не только обучение его необходимым навыкам, правилам и нормам поведения – очень важно проявлять интерес к тому, что составляет окружающий мир ребенка, ведь только таким образом можно стать для него другом.

Некоторые родители убеждены, что существуют важные и значительные события в жизни ребенка – такие, как обучение в школе, адаптация в среде сверстников, на которые следует обращать особое внимание и интересоваться ими. Но при этом другие события его жизни (уже рассмотренные нами увлечения, способы проведения досуга, казалось бы, незначительные случаи, произошедшие с ним, которые, однако, могут оставить в памяти массу впечатлений) с точки зрения родителей не так уж значимы, а потому не воспринимается ими всерьез.

То есть непосредственно все, то, что ежедневно наполняет жизнь ребенка, помимо необходимых занятий и обучения установленным правилам, не берется в расчет взрослыми и не разделяется ими. А между тем это более обобщенная форма представленной выше ошибки воспитания и, разумеется, что ее последствия существенным образом сказываются как на общении в семье, так и на общем микроклимате.

Ведь жизнь детей наполнена не меньшими событиями, чем жизнь взрослого человека, а подчас и куда более яркими. Для ребенка все ново, он только открывает для себя мир и какие-то случаи, происходящие с ним, будь то новое знакомство, поход в кино, отдых на природе, вызывает у него множество эмоций.

Бывает, что произошедший с ребенком определенный случай очень повлияет на него и скажется на его мировоззрении, поведении, взглядах и убеждениях, а потому родителям важно быть в курсе всех событий жизни детей, ведь именно тогда они смогут понимать ребенка и его поступки. К тому же многое из того, что происходит именно в детские годы, оставляет свой отпечаток на характере и поведении в будущем.

Кроме того, психологи утверждают, что каждому человеку время от времени очень важно делится с кем-то своими эмоциями и впечатлениями, что дает им выход и позволяет не накапливаться внутри. Особенно же это касается детей. Поэтому родителям нужно всегда выслушивать ребенка, не разделяя события его жизни на значимые и не значимые.

Но здесь нужно учитывать то, что все дети различаются по характеру и психотипу: одни изначально открыты и общительны, другие, же наоборот, закрыты, более молчаливы и не всегда готовы впускать окружающих в свой внутренний мир.

Потому важно, прежде всего, установить доверительные отношения с ребенком, и ни в коем случае на него не давить, пытаясь добиться общительности, если она ему не свойственна.

Важно проявлять чуткость по отношению к ребенку. Именно она и создает предпосылки для появления у него доверия к родителям, а отнюдь не замкнутости. Ведь помимо врожденных особенностей, в установлении характера ребенка немалую роль играют приобретенные черты, и методы воспитания существенным образом сказываются на их формировании.

Так, одной из причин замкнутости и необщительности ребенка может являться как раз недостаток внимания родителей к событиям его жизни за рамками посещения школы и выполнения определенного круга обязательств.

Если родители предъявляют к ребенку немало требований, однако при этом не обращают внимания на какие-то способы его самовыражения, увлечения, попытки выстраивать взаимоотношения с окружающим миром, то ребенок в дальнейшем уже не станет рассказывать им обо всем, что происходит в его жизни.

А потому начнет замыкаться в себе, чувствовать себя непонятым и не очень значимым в семье. Слишком много правил могут вызывать у него протест, от избытка невысказанных переживаний он может ощущать эмоциональную подавленность.

Ведь ребенок эмоционально сближается с теми людьми, которые разделяют его увлечения, понимают и принимают их, кто проводит с ним досуг, общается и считается с его мнением, а не только устанавливает требования, запреты и правила.

Например, 8-ми летний Андрей, играя с мячиком и подбрасывая его, говорит отцу: «Папа посмотри, как хорошо я умею играть в мяч». На что отец отвечает: «Андрей ты уже вполне взрослый, тебе пора прекращать детские игры и сесть за уроки».

Сын пошел делать уроки впрочем, без особого энтузиазма, скорее чтобы «отвязаться» от отца. Между тем ребенок хочет видеть в родителях прежде всего друзей, которые будут не только использовать шаблонные наставления и читать нотации, но с которыми можно разделить увлечения, досуг, иметь общие интересы.

Так, в рассмотренном нами примере одним из более подходящих вариантов взаимоотношения с ребенком будет скорее проявление внимания к нему, что может выражаться в разном виде: даже если, по мнению родителей, ребенку следует заняться уроками, то лучше сказать об этом не в назидательной форме. Например: «У тебя хорошо получается играть в мяч, но сейчас тебе пора приступить к выполнению домашнего задания».

Или же можно поиграть вместе с ребенком в мяч. Ведь общая деятельность или совместно проведенный досуг являются факторами, сближающими ребенка и родителя. Разумеется, из этого вовсе не следует, что не нужно предъявлять к сыну или дочери определенные требования, использовать запреты, но важно осознавать, что отношения должны строиться отнюдь не на чтении нотаций, а на взаимном понимании.

Таким образом, именно непосредственное внимание к событиям жизни ребенка и участие во всем, что с ним происходит, необходимая поддержка и совет в нужный момент, но в то же время отнюдь не стремление все решать за детей и контролировать каждый их шаг, способствует установлению дружеских отношений между родителями и ребенком. И именно осознание того, что родителям интересен его собственный мир, и дает ему ощущение нужности и значимости в семье.