Как правильно воспитывать ребёнка?

Существуют две не совсем верные, но принципиально различающиеся формы отношения родителей к самому процессу воспитания. Так, одни постоянно сомневаются в том, что правильно воспитывают ребенка, боятся допустить ошибки буквально на каждом шагу.

Однако эта неуверенность родителей чувствуется ребенком, потому такое психологическое состояние не всегда благоприятно сказывается на детях, хотя так или иначе в вопросе построения взаимоотношений внутри семьи нельзя быть полностью убежденным в исключительной правильности всех своих решений.

Есть и такая категория родителей, которые, наоборот, считают, что знают абсолютно все в вопросе воспитания, свои действия в отношении ребенка считают всегда верными, и потому не хотят узнавать что-то новое по данной теме, слышать другие мнения, оценивать их, анализировать. Однако в семейных отношениях очень важно располагать педагогическими и психологическими знаниями: учитывать возрастные особенности детей, знать основы общей психологии ребенка и методов воспитания.

Как показывает практика, нет большой разницы между детьми, воспитанными в строгости и при товарищеском диалоге, если не брать крайние случаи. Но именно эти самые крайности в воспитании, будь то перегибы в сторону авторитарности (диктата) либо же либеральной всетерпимости (попустительство или невмешательство), дают негативные последствия.

Авторитарный стиль вызывает у детей чувство собственной нежелательности в семье, порождает различные комплексы и приводит, в конечном счете, к отчужденности от родителей.

Попустительство же создает у ребенка ощущение, что он родителям безразличен, им нет до него никакого дела, именно потому они им не занимаются. И в том и в другом случае личность ребенка формируется со слабым «Я». Почему и как это происходит? Рассмотрим подробнее.

Итак, мы видим, что существует несколько условных классификаций методов воспитания: диктат, опека, невмешательство и сотрудничество.

В основе диктата или, иначе говоря, чрезмерной авторитарности родителей, лежит игнорирование интересов и мнений ребенка, лишение его права голоса по большинству вопросов, постоянный контроль. Диктат в семье может проявляться как одним, так и обоими родителями, он выражается в форме приказов, запретов, принуждения. Основой данного метода воспитания, осознают это родители или нет, является подавление личности ребенка, его инициативы.

Следствие же такого типа взаимоотношений будет зависть от характера ребенка. Либо малыш станет замкнутым, у него возникнет неудовлетворенность собой и неуверенность, повышенная тревожность, мнительность, склонность к страхам (данные черты при диктате формируются у ранимых и эмоционально незрелых детей). Либо же ребенок проявит протест и выразит сопротивление, которое может выразиться в виде лицемерия, вспышек грубости, и даже откровенной ненависти.

Сильная реакция сопротивления возникает у детей, по характеру склонных к лидерству. В дальнейшем неприязнь в семье будет лишь возрастать, и ребенок будет лишь больше отдаляться от родителей.

Разумеется, родители должны предъявлять те или иные требования к собственным детям, исходя из целей и задач воспитания, но нужно понимать, если в их основе лежит подавление личности ребенка, нежелание его слушать и считаться с ним, такая форма взаимоотношений обречена на неудачу.

Ведь даже если сопротивление ребенка оказывается сломленным, вместе с ним ломаются и такие важные качества личности, как чувство собственного достоинства, самостоятельность, вера в себя. Потому отношения в такой семье не могут гарантировать хороших перспектив на будущие.

Опека в семье представляет собой сложившуюся систему взаимоотношений, при которых родители стремятся исполнить все потребности ребенка, ограждая его при этом от каких бы то ни было забот и трудностей, решая их самостоятельно.

Мы выяснили, что в этом случае не может идти речи о полноценном формировании ребенка, поскольку такие дети становятся неприспособленными к жизни в коллективе. Ведь, по сути, родители сами лишают их возможности учиться, строить взаимоотношения вне семьи, а также принимать серьезные решения, брать ответственность за свои поступки на себя, мешая появлению у ребенка самостоятельности.

Следует отметить, что у детей в результате развивается так называемая выученная беспомощность – реакция, когда ребенок относится к любому препятствию как к непреодолимому. Хотя иногда такие дети с возрастом начинают восставать против излишней опеки родителей.

Потому, если сравнивать совершенно разные методики воспитания (диктат, где доминирует приказ, и вместе с тем излишняя требовательность и чрезмерную опеку), то можно сказать, что они по своим результатам в некоторых моментах совпадают. А именно и в том и в другом случае у детей наблюдается отсутствие самостоятельности и инициативы, поскольку они отстранены от решения, казалось бы, общих семейных вопросов и проблем.

Существует такая форма гиперопеки, когда ребенку позволяется абсолютно все. Любое действие малыша оценивается исключительно положительно, ему не делают замечаний, даже когда он явно ведет себя неподобающе, его поступки никогда не критикуются, капризы тотчас удовлетворяются. Этот способ воспитания способствует формированию эгоистичной, избалованной личности. Избалованных детей можно охарактеризовать как несдержанных, плаксивых, излишне требовательных, эгоцентричных, эмоционально незрелых.

В предыдущей главе мы сказали об одной из категорий родителей, которые зачастую избирают данный способ воспитания детей. Давайте теперь рассмотрим и другие категории, которым также свойственна гиперопека.

1. Гиперопека часто присуща не очень общительным матерям, с ограниченным кругом контактов. Именно на детях такие матери компенсируют недостаточную общительность.

2. В большой степени гиперопека также свойственна доминирующим в семьях матерям. Они непроизвольно стремятся создать определенную зависимость у детей. При этой форме гиперопеки у ребенка формируется механизм «обязывания» поступать заранее заданным образом.

3. Как особая разновидность, гиперопека встречается у матерей с истерическими чертами характера, добивающихся успеха и признания любой ценой. Средством реализации этих целей выступает ребенок, любое достижение которого открыто демонстрируется и подчеркивается.

Вокруг него создается «ореол» исключительности и вседозволенности, всячески показывается любовь и забота, проявляемая к ребенку матерью. Однако данное поведение рассчитано лишь на зрителей и истинные интересы ребенка на самом деле не учитываются.

Тактика воспитания, именуемая как невмешательство, характеризуется признанием целесообразности существования детей независимо от родителей или, во всяком случае, малой долей участия взрослых в жизни ребенка. В данном случае родители убеждены, что подобный метод воспитания способствует появлению у детей самостоятельности в принятии решений и ответственности, что они таким образом накапливают необходимый опыт.

Ведь ребенок, совершая ошибки, учится самостоятельно их анализировать и искать варианты исправления. Однако недополучившие родительской заботы и внимания дети будут чувствовать себя одинокими, недоверчивыми к окружающим, часто излишне подозрительными. Они привыкли опираться во всем лишь на себя. И так же, как все перечисленные выше типы воспитания, данная модель далека от идеала.

И лишь сотрудничество как тип взаимоотношений предполагает наличие общих интересов и целей внутри семьи, когда происходит совместное разрешение всевозможных вопросов и возникающих проблем. При этом учитывается мнение каждого из присутствующих, что предопределяет согласие в доме.

Здесь существует контроль в соблюдении ребенком необходимых требований, но все противоречия преодолеваются путем диалога, не происходит ущемления чьих-то прав. Для таких семей свойственна совместная деятельность, царящая атмосфера открытости, отсутствие лицемерия и скрытой агрессии.

Доверие и уважение интересов каждого позволяют ребенку реализовывать себя и раскрывать свой потенциал в разных сферах. Ему присуща инициативность. В этом случае семья становится сплоченным коллективом с особой внутренней организацией и едиными стремлениями. А потому можно говорить о подобном устройстве семьи как о наиболее перспективном.

Давайте приведем еще одну из наиболее известных условно существующих классификаций методов воспитания. Так можно выделить 3 вида методов: попустительский; демократический; авторитарный.

Названия говорят сами за себя. Если сопоставить их с ранее предложенными стилями воспитания, то не трудно определить, что авторитаризм соответствует диктату, когда родители навязывают свое мнение ребенку, подавляют его личность; попустительство – невмешательству, отстраненности от процесса воспитания, когда ребенок предоставлен сам себе. Демократический стиль предполагает согласие, учет интересов ребенка, то есть совпадает с сотрудничеством.

Как мы видим, именно демократический стиль воспитания, или, иначе говоря, сотрудничество, если придерживаться основных правил и не использовать перегибы в сторону гиперопеки или авторитаризма, обычно позволяет создать наилучшие взаимоотношения родителей с ребенком. Он формирует у детей самостоятельность, нормальную самооценку, активность и инициативность.

Отношения, основанные на доверии и уважении, позволяют создавать непринужденное общение в семье, развивает коммуникабельность у ребенка и в дальнейшем способствует взаимопониманию между ним и родителями.

В этом случае взрослые придерживаются последовательной и в то же время гибкой системы воспитания, определенной следующими характеристиками:

– Мотивы своих требований родители всегда объясняют;

– Семейные правила устанавливаются и твердо воплощаются в жизнь, но при этом родители не считают себя непогрешимыми;

– В ребенке ценится как послушание, так и самостоятельность, ответственность;

– Мнение малыша всегда учитываются, но принимается, лишь когда это целесообразно, опять же исходя из его интересов.

Во всяком случае, как бы условно не назывался тот или иной стиль воспитания, залогом гармоничного формирования ребенка является сочетание любви, внимания и заботы к нему со стороны родителей с набором необходимых требований, которые они должны предъявлять и неукоснительно воплощать в жизнь. Вышеперечисленные правила являются условием грамотного подхода к воспитанию.

Самооценка ребёнка – как она формируется

      А теперь давайте поговорим о таком немаловажном критерии самосознания личности, как восприятие себя в окружающем мире или же самооценка. Самооценка – это самоощущение, отношение к себе, она проявляется в манере вести себя, разговаривать и нередко случается, что самооценка застилает реальные достоинства или же недостатки.

Данный параметр самосознания очень важен в жизни любого человека, однако особую значимость его формирование имеет у ребенка. Ведь самооценка непосредственно сказывается на приобретении детьми новых личностных качеств, поскольку ребенок развивается и то, как он будет осознавать себя в окружающем мире, во многом отразится на будущем характере.

Кроме того, самооценка влияет на многие показатели деятельности ребенка: успеваемости и стимуле к учебе, наличии определенных мотиваций и целей и т.д. И как мы уже успели убедиться, именно родители, в зависимости от выбранной методики воспитания, формируют данный критерий собственного сознания у ребенка.

Каковы последствия неправильного представления о себе и своих возможностях у детей, и как в дальнейшем отражается на жизни ребенка самооценка, а также следствием каких ошибок воспитания может стать неадекватное ее проявление? Обо всем этом давайте сейчас скажем.

Дети, у которых занижена самооценка, растут в семьях, где их нередко порицают, ставят перед ними невыполнимые задачи, предъявляют повышенные требования. Они часто недовольны собой. Очень большой ошибкой родителей является постоянное сравнение своего ребенка с другими ребятами, если это сравнение не в пользу ребенка.

Например: одноклассник Петя лучше учится, потому что умнее и старательнее, Катя прилежнее и сообразительнее и т.д. Ведь дети склонны безоговорочно верить родителям и сказанное ими принимают буквально. В конечном итоге все это накапливается в ребенке и обуславливает его отношение к самому себе.

Ребенок, привыкший к завышенным требованиям со стороны родителей и не справляющийся с ними, постепенно растет в уверенности, что он ни к чему не способен, у него ничего не получится, а если это еще и подкрепляется словами родителей, то несет двойной отрицательный эффект.

У ребенка пропадает вера в себя и свои силы. Такие дети непритязательны, они не претендуют на многое в жизни, не ставят перед собой высоких целей.

Таким образом, пытаясь добиться от детей результатов, родители, наоборот, способствуют тому, что у ребенка проявляется отсутствие всяких стимулов и мотиваций. А различные негативные характеристики развивают у него разного рода комплексы. Последствия же этих комплексов обязательно проявятся во взрослой жизни.

Пониженная, но не низкая самооценка развивается у тех детей, родители которых уделяют им мало времени и своего внимания, в семье, где ребенок пользуется большой свободой. И поскольку родители практически не занимаются таким малышом, у него появляется чувство заброшенности и ненужности в семье.

Завышенная самооценка также является фактором неадекватного восприятия себя в окружающем социуме. Она присутствует, когда родители хвалят ребенка за любую мелочь, потакают всем капризам, дарят подарки за малейшее достижение, а элементарные требования и вовсе отсутствуют. В результате у малыша возникает глубокая уверенность, что все окружающие должны стремиться угодить его интересам.

Таким детям нелегко впоследствии строить отношения с другими людьми, поскольку в их сознании глубоко заложены представления о том, что именно вокруг них должен «вращаться мир», и во взаимоотношениях в коллективе такой ребенок будет болезненно реагировать, столкнувшись с любыми трудностями.

Сосуществовать с таким ребенком становится сложно, так как основное, что им движет – это эгоцентризм. Дети, имеющий завышенную самооценку, имеют вместе с тем высокий уровень притязаний и рассчитывают в дальнейшем только на успех.

Используя одно лишь поощрение и не указывая на те или иные недостатки в поведении, закрывая глаза на серьезные нарушения, родители создают у детей ощущение вседозволенности, которое способствует воспитанию сложной для общения и взаимоотношений личности с ярко выраженными представлениями о собственной исключительности.

Нормальная или адекватная самооценка у ребенка формируется, когда в воспитании присутствует гибкая система наказаний и поощрений. Здесь внимание к интересам ребенка и его увлечениям сочетаются с достаточной требовательностью. Такие дети рассчитывают на успех в дальнейшем и верят в свои силы, но вместе с тем соразмерно оценивают свои возможности.

У них есть стимулы для самореализации и раскрытия своего потенциала. Таким образом, дети гармонично развиваются, чувствуют себе значимыми и любимыми в семье, но в то же время дисциплинированы и имеют чувство меры в отношениях с людьми, не предъявляют излишних претензий к окружающим и вполне самодостаточны.

Ошибки воспитания

А теперь давайте скажем об основных ошибках воспитания и о тех методах воздействия на ребенка, которые неблагоприятно сказываются на его развитии. На практике их существует большое множество, мы же рассмотрим примерный перечень таких ошибок.

Чем грозят ошибки воспитания в формировании ребенка и как они проявляются, можно ли их заметить на начальном этапе? Нарушения в воспитании обязательно скажутся во взрослой жизни ребенка, но нужно понимать, что многие из них проявляются практически сразу же в виде различных сигналов.

Если говорить о ближайших последствиях таких ошибок, то многие из них могут существенно сказаться на эмоциональном состоянии, настроении, и вообще жизненном тонусе детей.

Подавленность, неуверенность в себе, отсутствие интереса ко всему происходящему, скованность в поведении, либо же, наоборот, агрессия, несдержанность – все это, как правило, сигналы, свидетельствующие о нарушениях в воспитании. Причем, как правило, возникающих систематически.

Ошибки же воспитания в будущем способствуют появлению тех или других нежелательных последствий: складыванию у детей искаженной картины реальности, неумению выстраивать взаимоотношения с окружающими, формирование черт характера, которые будут мешать ребенку в дальнейшем, иногда даже провоцирует развитие тех или иных психологических патологий, отклонений в развитии.

В случае, если вы будете подавлять ребенка излишней требовательностью наряду с частыми укорами, ежедневными необоснованными упреками и претензиями, то у него, вероятнее всего, появятся различные комплексы, вызванные чувством вины.

Излишняя тревожность матери создает эту тревожность у ребенка. А несдержанный отец, который по любому поводу выходит из себя, своим поведением часто формирует подобное поведение у ребенка, которое может, однако, проявляться как в склонности к агрессии, так и совершенно иначе – в замкнутости, провоцирует у ребенка уход в себя, ограждение от мира.

Неумение и нежелание выслушать ребенка опять же приводит к его замкнутости, отдалению от вас, он привыкает сдерживать свои эмоции и чувства, что в свою очередь провоцирует внутреннюю неудовлетворенность, которая в какой-то момент может вылиться в виде вспышки агрессии. Невысказанность или недосказанность всегда способствует появлению скрытой агрессии, самоедства.

Манипулирование ребенком создает неблагоприятную среду для его развития и выражается в подмене родителями истинных личных целей мнимыми интересами ребенка. В зависимости от вида и характера манипулирования, оно может проявляться по-разному.

Диктат в семье, а также маскировка ложных целей под истинные, складывает условия, когда ребенок учится выстраивать модель взаимоотношения в семье, где лицемерие становится условием выживания. Нередко данный способ взаимоотношений подавляет личность ребенка, формируя зависимость от родителей. Давайте скажем об этом подробнее.

Существует одна из ошибок родителей в воспитании детей, которая, казалось бы, незаметна на первый взгляд, но при более внимательном изучении становится очевидна. Это необъективная оценка скрытых мотивов своего поведения, когда любые действия мамы или папы объясняются с позиции интересов ребенка, но если глубже взглянуть на ситуацию, выясняется что это не совсем так.

И зачастую сами родители не могут разобраться в истинности своих целей, будучи уверенными, что все, чтобы они не делали, совершается ими исключительно ради детей. Например, излишняя опека и тревожность преподносится как беспокойство за детей, но нередко в ее основе лежат совершенно другие мотивы, например, страх одиночества и попытки привязать к себе ребенка.

Между тем излишняя опека или тревожность за ребенка может быть оправдана лишь сложным стечением обстоятельств его жизни, а также физической или психической ослабленностью. Существует множество видов той или иной манеры поведения родителей, сущностью которой является скрытое манипулирование детьми. И родителям следует разобраться, чем в действительности окрашено их отношение к детям. Тогда все проблемы исчезнут и нормализуются внутрисемейные отношения.

Важно также помнить, что родителям никогда не стоит выяснять отношения при детях. А также одному из родителей не следует укоризненно говорить в семье, что вина мужа или жены заключается в неверном воспитании ребенка.

Например, употреблять такую фразу: «Все это плоды твоего воспитания». Услышанное вызывает у ребенка чувство вины, у него понижается самооценка. Лучше маме и папе обоюдно договориться о единых методах воспитания, которые не будут противоречить друг другу.

Существенной ошибкой также является постоянное поучение ребенка по любому поводу. Например: при какой-либо его неудаче делать замечание: «А тебе говорили, что так поступать нельзя, а что тебе говорить, все равно по-своему сделаешь» и т.д.

Такие слова родителей и частые обвинения в адрес детей способствуют тому, что ребенок растет в дискомфортной для него обстановке. У него появляется тревожность и излишняя боязнь совершить ошибку, а потому всякий раз будет возникать страх перед любым самостоятельным действием, возможно, также, что ребенок станет скрытным.

Очень часто семьи можно классифицировать по степени их воспитательного воздействия на детей. И поскольку речь в данном подразделе идет об ошибках воспитания, давайте перечислим основные возможные ошибки, совершаемые в конкретно характеризуемом виде семей. Семьи же представим, начиная с их «благоприятно-неустойчивого» воздействия на ребенка и кончая откровенно неблагоприятным влиянием.

Так выделяют благоприятно-неустойчивые семьи, которые главным образом характеризуются тем, что родители любят своих детей и стремятся дать им все необходимое, однако между супругами происходят частые конфликты, разногласия, выяснения отношений. Обычно это семьи с недостаточным уровнем образования и педагогической грамотности.

Существует такой тип семьи, который можно определить как «нейтральный». В его основе лежит свободное воспитание, когда дети предоставлены сами себе. Это связано с тем, что родители зарабатывают деньги и много времени проводят на работе. Как правило, это неполные семьи: матери-одиночки, разведенные женщины. Сюда же можно отнести и многодетные семьи с невысоким уровнем культуры. В большей части эти семьи недостаточно материально обеспеченны.

К неблагоприятным для развития малыша относятся такие семьи, где духовные потребности второстепенны. Для таких семей свойственен низкий уровень образования и общей культуры, ослабленная нравственно-трудовая атмосфера. Отсюда нежелание родителей проводить с детьми совместный досуг, отсутствие каких бы то ни было мотиваций к организации семьи.

Здесь интересы ребенка часто игнорируются, ни о каком взаимопонимании и заботе о детях не может быть и речи. В таких семьях часто случаются скандалы. Проявляется нервозное отношение друг к другу. Как правило, материальное положение тяжелое. И поскольку в подобных семьях практически не занимаются детьми, организацией их деятельности, дети пытаются компенсировать все то, что им недодали родители, на улице, где стремятся самоутвердится.

Имеет место и такой тип семьи, который можно определить как особо неблагоприятный (криминогенный). Он характеризуется, как правило, систематическим пьянством родителей, отсутствием элементарных условий для жизни и воспитания детей. Такие семьи наносят ущерб как духовному, так и физическому здоровью ребенка. В них нередко бывает по нескольку детей.

Можно также рассмотреть неблагополучные семьи со следующих позиций:

Внешне спокойная семья – на поверхностный взгляд отношения в такой семье выглядят как будто гладко. Но при близком знакомстве с семьей видна отчужденность супругов, их неудовлетворенность семьей и с трудом скрываемые негативные чувства друг к другу.

Вулканическая семья – в такой семье происходят постоянные ссоры, скандалы, выяснения отношений. Супруги часто сходятся и расходятся. Дети в данной семье испытывают большие психологические и эмоциональные перегрузки, поскольку вынуждены быть свидетелями семейных «баталий» и выбирать между двумя полюсами взаимоотношений родителей.

Семья-санаторий – этот вид семейной дисгармонии отличается тем, что один из членов семьи или ребенок требует к себе все большего и большего внимания от своих близких. Наличие солидарности в такой семье может быть лишь внешним.

Семья-театр – видимое благополучие такой семьи лишь хорошая иллюзия. Здесь создается обстановка, где театрализованные действия являются частью жизни. Все выставляется напоказ, словно бы для зрителей: запреты и поощрения ребенка открыто декламируются, а сложности в воспитании маскируются мнимыми успехами и достижениями.

Семья «третий лишний» – особенностью такой семьи является то, что родители воспринимают свои обязанности по воспитанию ребенка помехой к супружескому счастью. А потому ребенку не уделяется должного внимания, его развитием занимаются от случая к случаю. У таких детей появляется неуверенность в себе, в своих возможностях, развивается комплекс неполноценности.