Между нами, девочками…

После возвращения Марина решила отдохнуть несколько дней, это время муж в шутку называл «отдыхом от отдыха», а сам, выйдя на работу, уже на второй день собрался и уехал на конференцию в Санкт-Петербург. Оставшись в одиночестве, Марина заскучала, и здесь у неё возникла идея устроить встречу с подругами не в кафе, а у себя дома. Предложение было принято на ура, все пришли не с пустыми руками, весело суетились, накрывая на стол и шумно обсуждая события, которые произошли с момента их последней встречи. После застолья все переместились в большую комнату: кто-то устроился на диване, кто-то в креслах, а кто-то, недолго думая, – прямо на большом и мягком ковре. Звучала приятная музыка, продолжались нескончаемые разговоры; специально искать темы не пришлось, они вроде бы оставались прежними, но в то же время казались неожиданными и новыми.

Марина вошла в комнату с подносом, на котором стояли кофейные чашки, в воздухе распространился аромат кофе с нотками корицы. Она поставила поднос на журнальный столик, сама села в кресло, собираясь влиться в начатый подругами разговор, который охватывал множество животрепещущих тем. Рассуждали о разном: о значении и роли педагога – и тут же вспоминали, как сбегали с уроков, даже любимых, о строгих учителях и о том, какие меры применялись к прогульщикам, о новых школьных программах, которых появилось великое множество и к которым имелись большие претензии, а ещё о том, как важно, чтобы оба родителя принимали участие в воспитании детей. Почему-то возник разговор о различии в уровне образования в сельских и городских школах. Кто-то был согласен, что условия в них неравные, другие возражали, говоря о том, что сейчас и на селе открываются компьютерные классы, осваиваются новые программы и много выпускников педагогических вузов едут работать в сельскую местность.

– Но мы ведь это знаем из радио- и телепередач, а как всё на самом деле – ещё бабушка надвое сказала. Ведь всё познаётся в сравнении, из нас никто не учился в сельской школе, поэтому мы не можем судить, как было и как стало. Марина, а ты что молчишь, не поддерживаешь дискуссию – только загадочно улыбаешься?

– Я подумала, – произнесла Марина, – что всё, о чём вы здесь рассуждали, было в моей жизни. И так живо вспомнилось, как будто события вчерашнего дня: школьная пора, любимые и не очень учителя, побеги с уроков, а после этого – разборки в кабинете директора и нравоучения от родителей и даже учёба в сельской школе, в славной, незабываемой Ореховке.

– Ты училась в деревенской школе?! – удивились подруги.

– Да, целых два года.

– Как это получилось? Почему? Никто из нас об этом не знает! Расскажи! – наперебой просили гостьи.

– Рассказать могу, – согласилась Марина, – но это будет некоротко.

– Давай, начинай! Мы любим, когда ты что-нибудь рассказываешь, у тебя здорово получается!

– А может быть, ещё по кофейку? И тогда уже…

Глава 2

Подруги метнулись на кухню, сами сварили кофе и с чашками в руках расселись по своим местам в ожидании обещанного. А начала Марина свой рассказ издалека, с того момента, когда, окончив четвёртый класс, где все предметы вёл один педагог, ученики переходили в пятый и там впервые встречались с учителями-предметниками и, конечно же, с первым в их жизни классным руководителем. Пятому классу «В», в котором училась Марина, директор представил их классную руководительницу – преподавателя русского языка и литературы Нину Вадимовну, с необычной иностранной фамилией Пинтэ.

Крупная рыжеволосая женщина стояла посреди комнаты перед учениками пятого класса и постоянно вытирала носовым платком мокрые от пота лицо и шею. Когда директор покинул класс, она неуверенной походкой направилась к столу учителя, балансируя согнутыми в локтях руками, и грузно опустилась на стул. Ученики не были в восторге от первого знакомства с Ниной Вадимовной, в ней чувствовалось какое-то напряжение, удивляла неестественность её походки и поз, которые она принимала, сидя за столом. Даже при объяснении нового материала она никогда не покидала своего места и весь урок, казалось, была приклеена к стулу.

В начале учебного года это настораживало, вызывало любопытство, но вскоре ребята привыкли и перестали замечать подобные «мелочи». Этим переменам поспособствовали талант педагога, умение разобраться в непростых ситуациях, любовь к своему предмету и способность увлечь и заинтересовать учеников. Всему классу нравились уроки, которые вела Нина Вадимовна, особенно литература: здесь позволялось рассуждать и высказывать свое мнение, даже несхожее с мнением педагога. Ребята учились мыслить!

Всё бы ничего, но когда организовывались походы параллельных классов в музеи, театры или на какие-нибудь общественные и спортивные мероприятия (например, поболеть за свою команду лыжников на межрайонных соревнованиях), то учеников пятого «В» прикрепляли к другому педагогу! Чаще всего это была Зинаида Александровна, руководительница пятого «А». Однажды на родительском собрании, посвящённом результатам полугодия, был поднят вопрос о пассивном участии Нины Вадимовны в общественной жизни класса. Больше других на этой теме старалась заострить внимание мама Вити Костина, учившегося на отлично вплоть до пятого класса, а теперь перешедшего в ранг «хорошистов» именно по литературе и русскому языку. Женщина сравнила детей с «брошенными, никому не нужными слепыми котятами» и предложила потребовать от руководства школы замены классного руководителя. Некоторые родители возмутились такому сравнению, зная об интересе детей к литературе, который возник у них с недавнего времени. Между родителями началась перепалка, а Нина Вадимовна сидела молча, опустив голову, потом встала и взяла слово.

– Я в курсе всех событий, которые происходят у ребят моего класса, – спокойно объяснила она. – Мы часто собираемся и делимся впечатлениями о тех мероприятиях, которые происходят без моего участия. Как бы я хотела всегда быть с ними рядом, ходить в походы, на выставки, в театры, кино, но я физически не могу этого делать: у меня нет обеих ног! И об этом никто бы не узнал, по крайней мере, не от меня и не так, как сегодня. Я рассказала вам только потому, что хотела попросить не разлучать меня с ребятами, которых я полюбила, нашла с ними общий язык и строю дальнейшие планы, связанные именно с этим классом. Мне впервые доверили классное руководство, и я ценю это доверие. Но не буду против, если вы поговорите с детьми на эту тему, которую мы затронули сегодня, их мнение тоже важно.

После того родительского собрания больше к этому вопросу никто и никогда не возвращался. Однако Марина и другие ребята теперь догадывались, каких трудов стоит Нине Вадимовне свободно ходить, не опираясь на палочку, держать осанку или добираться до школы на городском автобусе, потому что другого транспорта у неё попросту не было.

Однажды Нине Вадимовне пришлось взять с собой на работу пятилетнюю дочку Марусю. Девочка весь день провела в школе, в разных классах, там, где преподавала её мама. Шустрая, говорливая, она покорила всех своей непосредственностью. Маруся так же, как мама, морщила курносый нос, когда смеялась, и так же жестикулировала, когда читала, совершенно не стесняясь, весёлые стихи перед всем классом, так же при удивлении взлетали вверх её рыжеватые брови. Мама и дочь были очень похожи. Тогда появление в школе этой девочки позабавило всех, но по прошествии многих лет, будучи уже взрослой женщиной, Марина вспоминала этот эпизод с совершенно другими мыслями: «Каким нужно быть сильным человеком, чтобы, пострадав физически, не потерять себя нравственно, сохранить достоинство, найти любимое дело и с увлечённостью заниматься им! И наконец, несмотря ни на что, подарить миру ещё одну жизнь, родив ребёнка! Для здоровой женщины это серьёзное испытание, а в положении Нины Вадимовны – это подвиг!»

Глава З

Общение Марины и Нины Вадимовны было недолгим – всего один год. Так случилось, что её отцу, специалисту по буровым установкам, предложили работу в одной из восточных стран. Контракт заключался на два года и предполагал переезд в эту страну всей семьи, но оговаривалось, что русская школа в городке, где будут жить специалисты-нефтяники, – только до пятого класса. Младшая сестра Марины по возрасту попадала в эту категорию, ей было семь лет, а вот старшего ребёнка родителям предложили оформить в московский интернат для детей специалистов, у которых нет возможности выехать в полном семейном составе. Мать Марины сразу отказалась от поездки, не желая расставаться с дочерью, но при оформлении документов её предупредили, что двухлетний контракт предполагает наличие жены или же не заключается вовсе. На размышления дали несколько дней, и за это время родители приняли непростое для них решение: отправить старшую дочь на проживание в село Ореховку, к родителям мужа. Так у городской девочки Марины начался новый этап в её жизни, совпавший с пубертатным периодом, о котором ни дедушка, ни бабушка не имели ни малейшего представления.

Маленькая деревенская школа располагалась в низком деревянном здании с небольшими классными комнатами и узким коридором со старым дощатым полом. Она не шла ни в какое сравнение с той школой, в которой до недавней поры училась Марина. Классным руководителем шестого класса (безо всякого буквенного обозначения, так как он был один) назначили недавно «свергнутую» с поста завуча преподавателя русского языка и литературы Любовь Васильевну. Отставку в районо объяснили отсутствием высшего образования, которого почему-то никто не замечал на протяжении долгих двадцати лет. Однако, по слухам, ходившим по деревне, она потеряла своё место, потому что работнику районо Константину Сергеевичу Кудашкину очень понадобилась эта должность. А вот по какой причине он решил сменить место работы – оставалось только гадать.

Новый завуч был огромного роста, а плохо сшитый мешковатый костюм заставлял его выглядеть ещё крупнее. У него было полное лицо с маленькими, заплывшими глазами, толстыми розовыми губами, выпяченными, как для поцелуя, и очень узким лбом, что не добавляло ему привлекательности, а напротив, вызывало неприятные чувства. Любовь Васильевна на селе пользовалась большим авторитетом, её любили за справедливость, за умение отстаивать интересы учеников перед педсоветом. Она была «своя». А вот Кудашкин «не пришёлся ко двору», он был чужаком, хотя и неплохим учителем истории.

Чужой среди деревенской детворы почувствовала себя и Марина. С первых дней учёбы ей вменялось в вину всё то, что в прежней школе поощрялось и было примером для других. На уроке литературы Марина чувствовала себя в своей стихии, она была активной, часто поднимала руку, задавала вопросы и смело рассуждала на предложенные темы. Любовь Васильевна была в восторге от новой ученицы, с удовольствием вызывала её к доске и просила зачитывать отрывки из сочинений, заданных на дом. Особенно привлекали внимание педагога сочинения, написанные Мариной на свободные темы, где она могла размышлять, пусть по-детски наивно, но искренне. Однако это совсем не устраивало одноклассников: так себя вести на уроках и вне стен школы было не принято. Её, новенькую, назвали выскочкой и обвинили в желании стать «любимицей» классного руководителя.

Раз в неделю в школу с баяном под мышкой приходил заведующий клубом Иван Иванович и проводил в классах уроки пения. Шла интенсивная подготовка к праздничному концерту, посвящённому Октябрьской революции, который должен был состояться в местном клубе. Вскоре Иван Иванович объявил прослушивание среди учеников школы. Почти все стеснялись и осторожничали, ведь придётся выступать перед односельчанами. А Марина, не задумываясь, пошла на прослушивание, исполнила песню из репертуара хора, в котором она принимала участие ещё в бывшей школе, и была внесена в список выступающих на праздничном концерте. И опять её упрекнули в том, что она выпендривается и лезет вон из кожи, чтобы обратить на себя внимание.

В один замечательный день в дверь дома, в котором жили дедушка и бабушка, а теперь и Марина, громко постучали: на пороге стояла почтальонша тётя Клава и загадочно улыбалась, держа в руке клочок бумаги, который оказался извещением на получение посылки. Как потом оказалось, это родители передали с коллегами отца, ехавшими в отпуск на родину, подарок для старшей дочери, а те уже в свою очередь переслали его по адресу.

Марина с дедушкой тут же отправились на почту. А там работники почты оказались не менее любопытными, чем тётя Клава, которая, несмотря на свою тяжёлую сумку, потащилась за получателями, чтобы посмотреть, что же прислали городской внучке Василия Семёновича из-за границы. Ведь такого случая до этих пор в Ореховке никогда не было, да, скорее всего, и не будет.

Когда посылка была выдана, все хором стали уговаривать Марининого дедушку, чтобы он тут же на почте открыл её, но дедушка заявил, что разрешение нужно спрашивать у внучки. И Марина поддалась уговорам. В посылке оказались красивый шерстяной джемпер с сине-белым орнаментом и домашние бархатные шлёпанцы с вышивкой в восточном стиле. Любопытные деревенские женщины смотрели во все глаза, ведь такой красоты они никогда не видели, да и Марина подобный подарок получала впервые.

Назавтра было решено надеть обновку в школу. Утром в юбке в складочку и в новом джемпере Марина отправилась по уже знакомой дороге, которая пролегала по главной сельской улице, и увидела привычное зрелище: растянувшись поперёк улицы, взяв друг друга под локоть, шла шеренга учениц, они были из разных классов – в основном с шестого по восьмой. Посередине шагала Любовь Васильевна и вместе с девочками пела песню, в которой были такие слова: «Страна моя, Москва моя, ты самая любимая!» Марина не в первый раз наблюдала такое шествие, но никогда к нему не примыкала. Поравнявшись с шеренгой, она поздоровалась и пошла дальше. На уроке литературы, который в этот день был первым, Любовь Васильевна попросила Марину встать и ответить на вопрос, почему она сделала вид, что не заметила учителя и своих школьных товарищей, прошла мимо и не поздоровалась.

– Я поздоровалась, и это видели и слышали девочки, рядом с которыми я прошла очень близко, – объяснила Марина.

– Ты хочешь сказать, что девочки обманывают?

– Да. А вот почему они это делают, я не знаю…

– Марина, останься после уроков, мне с тобой нужно поговорить, – объявила учительница.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.