Естественное материнство. Счастье, которое вы можете не пережить

Избыток информации

Мы знаем слишком много, и это проблема.

Наши родители не знали, что соски вредны, и мы не так часто плакали в общественных местах, мирно пожёвывая силикон. Матери не кормили нас грудью, потому что «немолочная порода», не подозревая о том, что практически каждая женщина способна выкормить своё дитя, нужно лишь обладать знанием и наладить правильное прикладывание. Не мучились чувством вины, что ГВ не сложилось, так было у многих (отмечу, и сейчас не стоит переживать). Они не знали, что на детей нельзя кричать, и мы слушались. Из страха, а не из уважения или осознания проступка, но всё же.

И ещё много такого незнания, благодаря которому мы сейчас обеспечиваем бесперебойную работу ортодонтам, гастроэнтерологам, остеопатам и психотерапевтам.

Они не знали, но знаем мы. И это накладывает непомерную ответственность на и без того растерянного молодого родителя наших дней. С одной стороны, устаревший, нечуткий подход, доставшийся нам в наследство. С другой – современные рекомендации детских психологов. Мы зажаты где-то посередине этого невкусного бутерброда. Кстати, говорят, что даже есть такой феномен «поколение сэндвич». С одной стороны, мы обязаны принимать своих родителей такими, какие они есть, и не пытаться переделать взрослых людей. И, неплохо бы, одновременно проработать свои травмы детства, чтобы выстроить доверительные тёплые отношения. С другой, вырастить наших детей свободными и психологически устойчивыми личностями, отдавая им то, что не получили сами. Мы учимся принимать эмоции, выдерживать штормы истерик, контейнировать, экологично выражать свои чувства.

Извините, а можно, чтобы мне снова стало девять, и единственной проблемой была пропущенная серия «Крутых бобров» или «Котопса»?

Кстати, вы помните тот ужас из детства, когда мы смотрели американские фильмы двухтысячных про подростков? И я не про ужастики, а про сцены ссор с родителями, когда дети в порыве чувств могли завопить: «Я тебя ненавижу!» – и театрально хлопнуть дверью у матери под носом. А она такая: «Джессика, детка, давай поговорим? Я понимаю твои чувства, открой мне, пожалуйста!» Что-то мне подсказывает, если бы я в детстве, насмотревшись телевизора, повторила этот трюк, моя мама (добрая женщина, доселе детей не бившая), вынесла бы дверь с ноги.

Итак, к изобилию знаний. Как отделить вредительскую информацию от полезной? Когда именно включать критическое мышление, а когда довериться человеку, называющему себя профессионалом? Кому верить – педиатру в поликлинике, неизвестному автору статьи в интернете, или многодетной соседке на игровой площадке? Как сделать выбор, зная, что ошибка непременно приведёт к негативным последствиям? Или, может, стоит просто довериться опыту женщин, что привели нас в этот мир?

Пора поговорить о том, почему опыт предыдущего поколения потерял актуальность.

У современной мамы есть привилегии. Так считают наши бабушки, матери и свекрови, быт которых был устроен гораздо сложнее. Так почему же слова про стиральную машину, подгузники и робота-пылесоса вызывают такое раздражение? Как они справлялись с детьми в своё время? Может, наши старшие женщины были сильнее или мудрее нас? И мы действительно в край разбалованы благами цивилизации и длинным российским декретом?

Мне не нужно объяснять вам, каково это в век доступной информации – выслушивать непрошенные советы о том, как и чем кормить, поить и лечить новорождённого. Ведь сейчас у нас есть право выбирать близкий по духу подход к воспитанию детей. Теория привязанности, активное слушание, базовое доверие к миру, уважение чувств ребёнка с пелёнок – всё это старшим поколениям в новинку. Хоть любили они нас отнюдь не меньше и заботились как могли.

Старшие родственники не всегда могут дать нам актуальные знания по уходу за ребёнком. Это не их вина, но это факт. Когда бабушка носила моего отца, не было даже УЗИ, пол узнавали только после рождения малыша. Медицина – не совсем точная наука, психология подавно, на неё раньше вообще ставки не было. Данные обновляются, опровергаются, за десять лет многое может поменяться. А за двадцать? Тридцать? Релевантный опыт? Умножим на суеверия и отсутствие доступа к информации в момент, когда те самые дети воспитывались. Делать условно «правильно» и делать длительное время – разные вещи. Это как в спорте: тренироваться с неправильной техникой – значит лишь закреплять ошибку.

Секрет в том, что опыт взращивания ребёнка от нуля до трёх лет стирается с нашего жёсткого диска. Пуф!

Остаются только общие ощущения и приятные воспоминания, спасибо природе, позаботилась. Я, например, абсолютно не помню, сколько раз в день должен спать восьмимесячный ребёнок, что должен уметь в десять месяцев, и даже не скажу точно, когда у сына было первое слово. А прошло всего-то два с половиной года.

30.08, 10:25

Вы только подумайте, какая масса тревоги и ответственности обходит молодых родителей прошлых поколений стороной. Представьте, что эти вопросы задают нашим мамам, бабушкам, и их мамам. Вот такой абсурдный диалог вырисовывается:

– У вас прикорм по какой схеме? Педиатрический, педагогический, самоприкорм? Последний уже считается не самым полезным, нельзя позволять детям играть с едой. А вы дожидались пищевого интереса? Смотрю, уже кусочки ввели, не боитесь, что подавится? Прислать тебе схему оказания первой помощи при асфиксии? У меня там картинка где-то была в сохранёнках. Пюрировать, говорят, вредно, страдает челюстно-лицевой аппарат, нужно развивать жевательные мышцы. Покупные пюре – яд! Мы вводили по специальному приложению, ссылку скину. Там просчитываешь граммовки и наращиваешь объём по дням, отмечая реакцию на каждый новый продукт. Ты у какого, кстати, нутрициолога/таролога покупала вебинар, проходила обучение?

– Мы просто давали пососать варёную куриную ногу…

И так по каждому этапу развития, воспитания, ухода, безопасности. Мои родители были звеняще молодые, трудящиеся и беззаботные, гуляющие шумной веселой компанией, с праздниками, ночевками, выездами на природу. Их родители (мои бабушки и дедушки) всегда были на подхвате. А если нет, нас, чуть подросших, просто брали с собой в гости, укладывали спать в соседнюю комнату, на кровать, забросанную шубами. И мы засыпали (вполне счастливые), смотря на полоску желтого света под дверью, пока взрослые натанцуются от души.

Но вот вопрос: где и у кого тогда учиться материнству?

Не можем же мы полагаться исключительно на интуицию и материнский инстинкт, которым, по мнению учёных, человек не обладает? Взращивание потомства – социальный навык, доступ к которому мы, к сожалению, потеряли.

Здесь и начинается поиск источников. И далеко не все они безопасны. Особенно в этой категории хочется выделить приложения для общения мам и аналогичные форумы. Обращаясь за поддержкой и советом, можно наткнуться на агрессию и хамство, а иногда и на откровенно опасные рекомендации.

Слепое доверие к работникам медицины тоже чревато. Этот момент стал для меня открытием. До беременности я не сталкивалась с активным взаимодействием с медиками и считала их чуть ли не небожителями. Еще бы, это ж врачи, они столько всего учат, им виднее!

Разочарование обошлось дорого. Оказалось, ответственность нужно взять и здесь – вот, примите, распишитесь. Люди разные, специалисты разные. И врачи не исключение. Возможно, ваш педиатр из поликлиники в студенчестве ленился и прогуливал пары, а может даже ошибся с выбором профессии. Ещё одно неприятное (но, в целом, логичное) открытие – детские врачи лечат болезни, а не дают советы по уходу за ребёнком. Они могут ошибаться или обладать устаревшей информацией. В любом случае, ребёнок ваш, врачам по большому счету без разницы.

Значит, необходимо добывать знания об уходе за младенцем самостоятельно. Проверять и перепроверять. Но, если искать ответы в интернете через поисковик, можно найти статью, отражающую любую точку зрения, утонуть в море дезинформации, противоречивых рекомендациях и откровенно вредительских советов. За прививки и против прививок, прикорм в 4 месяца или только с появлением пищевого интереса, грудное вскармливание или искусственное. Разбираться, анализировать, взвешивать информацию – нет времени, когда ребёнок уже на руках. Этот способ только путает и сеет сомнения.

Остаются курсы и книги для родителей, где обещают разложить всё по полочкам.

21.08, 22:34

«Рождается мой малыш, а с ним – животный страх смерти.

3—4 часа после родов, сын закашливается в кювезе, я вижу через мутное стекло как из его рта начинают литься воды. Вскакиваю с кровати и не могу взять его на руки, от страха способна только кричать и звать медсестру. Перевернули, похлопали, оказывается рядовая ситуация, «на бочок переворачивайте».

А я ещё долгое время смотрю на него ночью из темноты и слушаю дыхание. Дышит…?

Дышит.

Через неделю первая прогулка. Я плачу во весь голос посередине улицы, потому что машина резко затормозила перед коляской на пешеходном переходе. Сжимаю ручку коляски, чтобы унять тряску. Нормально, это бейби-блюз, приятно познакомиться. До свидания рациональная часть личности, чувствую увидимся нескоро.

Моему малышу ставят прививку, я вижу, как прокалывают эту маленькую ножку, раздаётся крик. Квадратики кафеля расплываются перед глазами, мутнея от накативших слёз. Плачу от жалости к маленькому существу, стоя в туалете поликлиники. И стыдно еще, очевидно, подумают, что очередная дурная мамашка-первородка.

Вы стали родителем? С этого момента тревога – часть вас, будьте добры подготовить треть ресурса для этой чёрной дыры.»

Глава вторая. Обзор популярных методик – Монтессори, Вальдорфская и другие

Система Монтессори

Вальдорф

Метод Никитиных

Критика альтернативных подходов

Как говорится, не естественным материнством единым! Перечислить все методики воспитания, что нажило человечество, не представляется возможным. Каждый подход и идея соответствует своему времени, целям и задачам воспитания. Обратимся к философам древности и их размышлениям о том, как родителям правильно воспитывать детей.

Например, Аристотель (384—322 до н. э.) придавал большое значение общественному воспитанию, начиная с 7 лет. Он предлагал включать в начальное образование грамматику, гимнастику, музыку и рисование. К тому же, осуждал спартанскую традицию жестоких физических упражнений.

Демокрит (ок. 460 – ок. 370 до н. э.) утверждал, что воспитание ведет к обладанию тремя дарами: «хорошо мыслить, хорошо говорить, хорошо делать», и подчеркивал важность родительского участия в воспитании. Он считал, что главное – не количество знаний, а воспитание интеллекта.

Платон (428 или 427 – 348 или 347 до н. э.) предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью. Придавал большое значение самопознанию и разностороннему развитию. Требовал обязательного трехлетнего обучения для всех.

Все эти философы прошлого внесли значительный вклад в развитие педагогических теорий. Представление о счастливом и здоровом детстве менялось из поколения в поколение. Родители хотели видеть своих детей послушными, вежливыми, развитыми, свободными, творческими, умными (а лучше, гениальными!), физически подготовленными и самостоятельными.

У меня складывается впечатление, что сегодня родители хотят воплотить сразу все эти качества в одном ребёнке (добавив ментальную арифметику и китайский) и к тому же, не нанести ни единой психологической травмы.

Предлагаю пропустить труды Макаренко, и посетить краткую обзорную экскурсию по трём наиболее популярным сегодня концепциям – Монтессори, Вальдорф и отечественному Методу Никитиных.

Система Монтессори

Основатель: итальянский педагог Мария Монтессори.

Ключевой принцип: «Помоги мне это сделать самому!».

Особенности подхода:

– Специально созданная Монтессори среда, адаптированная под нужды ребёнка. Обычно – это светлое пространство, где мебель соответствует росту малышей, а игрушки (чаще из натуральных материалов), и бытовые предметы находятся в легком доступе.