Психологический как иностранный от А1 до С2

Ольга Шестакова

Психологический как иностранный от А1 до С2

Предисловие для читателя

Я хочу, чтобы книга была максимально полезной и понятной. Поэтому перечислю ниже несколько моментов, на которые важно будет опираться при чтении.

Для кого эта книга?

Для тех, кто начинает изучать психологию или думает о том, что из себя представляет процесс психотерапии. Для тех, кто уже в работе и испытывает сложности с пониманием и осознанием своего прогресса, а также задается вопросом, как можно отслеживать прогресс в таком многослойном процессе.

Эта книга помогает разобраться, как не остаться на уровне знания психологии, а научиться пользоваться ее законами в обычной жизни. Она полезна тем, кто только начинает погружаться в тему психологии, кто сомневается и не понимает, с чем может столкнуться.

Эта книга идеально подойдет тем, кто столкнулся с кризисом и не знает, с чего начать, чтобы выбраться из него. Также она полезна для людей, которые уже хорошо разбираются в психологии, или начинающих психологов, так как позволяет взглянуть на свою работу с новой неожиданной стороны и стать полезнее для своих клиентов.

Эта книга поможет вам понять, что будет происходить в процессе терапии с психологом или самостоятельной рефлексии и на что важно обращать внимание на этом пути, чтобы не свернуть в сторону.

Как читать?

При чтении важно смотреть на все идеи, которые вы здесь встретите, через метафору изучения психологического языка как иностранного. Я буду писать об изучении любого иностранного языка, а в качестве примера буду использовать язык, который называю психологическим.

В книге вы встретите примеры из моей практики, образы и истории. Я буду делиться некоторыми идеями, которые помогают моим клиентам продвигаться в терапии. Но все это будет лишь иллюстрацией основной мысли: психологический язык – это иностранный язык, и для его изучения важно применять те же шаги, что и при освоении любого языка.

В книге я не стараюсь научить, как правильно справляться с эмоциями, какие упражнения делать, что значит переходить с уровня на уровень, а стараюсь лишь рассказать про эти уровни и ощущения на каждом из них, чтобы вы могли ориентироваться в своем прогрессе.

Старайтесь читать, не разделяя иностранные языки и язык психологии. Там, где я использую слово «психологический», вы можете применять название любого иностранного языка. И в тех же местах, где я использую словосочетание «иностранный язык», вы можете смело применять описания к языку психологическому.

Как работать с заданиями?

Почти после каждой главы вы найдете задания для закрепления материала и лучшего понимания своего уровня в данный момент. Не пугайтесь, если не сразу поймете, какого именно языка касаются эти задания – любого иностранного или психологического. Вспомните то, о чем я писала выше. Вы можете выполнять задания любым подходящим вам в моменте способом – через призму иностранного языка либо через призму языка психологического.

Что такое психологический язык?

Используя понятие «психологический язык», я подразумеваю язык, свободный от манипуляций, двусмысленностей и логических ошибок. Я имею в виду язык, который отражает наши личные внутренние переживания и нашу ответственность за эти переживания.

Я представляю себе язык, который отражает факты, а не нашу субъективную оценку. Психологический язык – это способ коммуникации, который помогает договориться и помочь друг другу, а не бороться за власть в отношениях и выяснять, кто виноват или кто главный.

Я назвала эту книгу «Психологический как иностранный от А1 до С2», потому что психологический на самом деле и является для многих из нас иностранным – непонятным и чуждым. Именно поэтому для его изучения можно применять те же принципы, что и для любого другого иностранного языка.

Глава 1. Введение

– Можешь меня научить?

– Могу.

– С чего начать?

– Начни регулярно думать об этом.

Владимир Серкин, «Звезды шамана. Философия шамана»

Сейчас принято говорить, что наша мысль меняет реальность. Отчасти это так, но мне больше по душе слова из книги В. Серкина о том, что наша деятельность меняет нашу реальность.

Например, раньше у меня не было книги. А сейчас она есть, потому что я ее написала. Писать – это действие. Через это действие я изменила реальность. Раньше была реальность без моей книги, а сейчас в ней появилась книга. Началось все, конечно, с мысли. Но не мысль изменила реальность. Без действия ничего бы не поменялось, а нереализованная идея привела бы к разочарованию.

Так же и вы сможете изменять свою реальность, когда начнете говорить на новом языке. Пока есть только мысль, она лишь зерно, которое необходимо поливать действием, чтобы оно росло и развивалось.

Мы становимся тем, о чем мы думаем. Мы думаем так, как нас научили. Мы не всегда понимаем, почему именно так, а не иначе, правильно, но почему-то уверены – это правильно. Уверены даже в том случае, если привычное не работает. Эта книга поможет вам обратить внимание на этот парадокс в нашей жизни и, может быть, станет первым шагом на пути к изменениям. И хотя первый шаг многим кажется незначительным, без него невозможно начать.

Идея, которая легла в основу книги, родилась в Китае субботним солнечным утром. Мой коллега, любящий замечать культурные и лингвистические различия, рассказал о том, как китайцы воспринимают иероглифы. Они видят целостную картинку и не разделяют ее на составляющие. Они учатся такому восприятию с самого детства, и это накладывает отпечаток на все остальные сферы.

В тот момент я уже проходила свой первый курс обучения психологии, а в анамнезе у меня было пять лет филологического факультета, стажировки за границей и почти 10 лет преподавания. Я часто размышляла на досуге о том, как языки влияют на наше восприятие и мышление, как обучение иностранному языку меняет и нашу картину мира. Послушав Нэша, я решила кое-что проверить.

Я заметила, что обучить чтению китайских детей становится сложнее, если они уже приступили к изучению иероглифов. Малыши, которые еще не начали подготовку к школе, гораздо быстрее понимали принципы сложения букв и слогов. А вот дети постарше сталкивались с проблемами. Они могли назвать буквы, звуки, но чтение вызывало сложности. Они не могли сразу привыкнуть читать последовательно, букву за буквой, слог за слогом, так как у них в голове не было такого концепта.

Зато, когда они запоминали слово, то запоминали его полностью, как картинку, и писали так же, точнее, рисовали, тоже словно картинку, как некий иностранный иероглиф. Конечно, постепенно они перестраивались и начинали разделять слоги, со временем у них формировалась еще одна языковая модель – английская, не только китайская.

Если вы поговорите с любым человеком, который жил в Китае или просто в другой стране, вы услышите истории о том, как отличается их мышление от нашего. Язык играет в формировании этой разницы огромную роль.

Язык формирует мышление. Мышление формирует язык. Многие светлые умы посвятили долгие годы исследований вопросу – что меняется в первую очередь, мышление или язык? Но для раскрытия основной мысли книги не это важно.

В детстве мы впитываем определенные шаблоны поведения, мыслей, а также языковые шаблоны. Мы разговариваем так, как разговаривают наши близкие. Мы ведем себя так, как ведут себя наши близкие. Мы думаем так, как думают наши близкие. Хотя постепенно и отдаляемся от родителей, ищем себя в мире и формируем собственную личность, выбираем ценности.

Но наше прошлое никуда не теряется, оно остается частью нас навсегда, особенно если мы его отрицаем. Это не значит, что мы теперь всегда будем думать, говорить и действовать, как наши родители. Это всего лишь значит, что мы должны более внимательно относиться к своим словам, мыслям и действиям. Иначе мы продолжим делать так, как привыкли. А привыкли мы так, как это было принято в нашем окружении.

В детстве каждый воспринимает окружающий мир открыто и не критично. То, что происходит вокруг, воспринимается как норма. Ребенок учится той норме, которую видит, так как у него нет выбора. И эта норма потом проявляется во всем – в том, как мы говорим, как действуем, как выражаем свои потребности и эмоции и выражаем ли вообще или запрещаем себе любую «слабость».

Да, для кого-то нормой может стать запрет на эмоции, и проявление любых эмоций будет восприниматься как слабость. Для ребенка, который еще не сформировал собственного мнения и не имеет возможности его сформировать, норма диктуется окружением. И это, к сожалению или к счастью, естественное развитие событий. У ребенка нет выбора, он берет то, что ему дают.

Но взрослый уже не может воспользоваться этим оправданием. У него есть выбор, как и что думать и говорить. И что самое приятное – у взрослого достаточно личного опыта и возможностей для формирования собственного мнения и нормы.

Самое чудесное во взрослости – это свобода менять и меняться в зависимости от своих желаний, менять свои мысли и убеждения, проверять их на достоверность, логичность и здравый смысл, проверять свою норму на «рабочесть». Как же это сделать?

Начать изучать новый для себя иностранный язык. Это язык психологии. Психологический. Или язык здорового общения. Изучение этого языка поможет четко формулировать мысли и доносить их до другого человека. Этот язык поможет говорить о своих потребностях так, чтобы нас услышали. Он поможет выстраивать личные границы, просить о помощи или отказываться от того, что нам не нравится.

Нам бывает сложно говорить или действовать адекватно ситуации, потому что психологическому языку нас не научили. Мы можем читать на нем, можем даже слушать и, возможно, понимать половину из того, что услышали.

Но говорить мы не можем – мы краснеем, бледнеем, замыкаемся в себе, чувствуем себя неловко, боимся сказать что-то не то или с неправильным акцентом и в итоге просто молчим, сочиняя внутри длинные диалоги, которые никогда не произнесем вслух. Потому что боимся ошибиться. А ошибаться ведь нельзя – нам так когда-то сказали.

Все, что я описала выше, очень похоже на языковой барьер, с которым сталкиваются почти все, изучая иностранный язык. Чтобы заговорить, действительно заговорить на иностранном языке, важно начать думать на нем.

Не переводить в голове фразу за фразой, а думать и сразу воспроизводить голосом то, что мы осмысляем. Это нелегко. Особенно это нелегко, когда изучающий требует от себя слишком многого слишком быстро, забывая об элементарных правилах освоения новой информации.

Есть разные способы изучать новый язык. Вспомните, как вы делали это в обычной общеобразовательной школе – много правил, грамматики, чтения, переводов и очень мало творчества. Под творчеством я здесь подразумеваю создание языка, говорение. Почти никто из моих знакомых не заговорил на иностранном языке после школьных занятий.

Если вам повезло с учителем, как мне, у вас могла появиться отличная крепкая грамматическая база, а это уже немало! Но вы, скорее всего, не начали пока мыслить на языке или бегло говорить. Так происходит, потому что не произошло погружения в язык и не было языковой практики, которая могла бы помочь вам с таким погружением.

В психологии происходит то же самое. Мы можем многое прочитать, мы можем о многом рассуждать, даже пересказывать друг другу и делиться в заметках умными мыслями. Мы надеемся, что эти мысли помогут нам справляться с жизненными сложностями. Но этого почему-то не происходит – чтение не помогает менять жизнь к лучшему.

Мы можем читать, мы даже уже можем слушать, мы отлавливаем в текстах и видео знакомые слова и выражения, такие как «со мной так нельзя», «нет, я не хочу», «сегодня я лучше останусь дома», «я все же попробую сам» и т.д. Но использовать эти фразы мы не можем, потому что для этого необходимы навык и практика, как и в изучении любого нового языка.

Если мы будем относиться к языку психологии как новому для себя и воспринимать процесс его познания как освоение иностранного, мы сможем лучше понять, что делать, как именно можно менять свое мышление безопасно и с пользой.

Просто чтение психологической литературы и обсуждение связанных с психологией тем, безусловно, полезно, но это помогает только начать изучение языка. Для того, чтобы его использовать, нужно начать на нем говорить, начать слушать людей, которые говорят на корректном психологическом языке. Важно, чтобы это происходило на основе здравого смысла, с вниманием к своему эмоциональному и физическому состоянию и адекватно ситуации.

Иногда клиенты признаются, что говорить на психологическом кажется им неестественным и из-за этого неуместным. Это ощущение мешает пробовать использовать фразы, так же, как страх ошибки мешает заговорить, например, на английском или итальянском. Я отвечаю, что это нормально.

Нормально, что вы не сразу чувствуете единение с тем, что говорите. Для начала достаточно, что вы понимаете и осознаете, что хотите сказать и для чего – именно таким образом. Вспомните, когда вы только начинали учить какой-то новый язык и произносили фразу на нем – разве вам тогда казалось, что вы уже сроднились с языком?

Скорее всего, нет. Вы говорили, потому что понимали – нужно практиковаться. Вы понимали, что без практики, даже если говорить страшно и немного неловко, ничего не получится.

Так же и с языком психологии. Сначала мы понимаем, что мы можем сказать и для чего. Мы не всегда сразу чувствуем родство с теми фразами, которые хотим сказать, так как наше мышление еще не перестроилось.

Постепенно используя фразы из нового языка, произнося их в разных ситуациях, пробуя, практикуясь, мы замечаем, что нас понимают. Мы сродняемся с языком и чувствуем себя более уместно. Фразы кажутся все более и более своими, привычными. Постепенно будет меняться и наше мышление. Таким образом мы начнем бегло говорить на психологическом.

Эта книга через метафору поможет начать и продолжить изучать новый для себя язык. Она поможет сфокусироваться на том, что действительно важно.

Здесь вы найдете простой способ понять, для чего на самом деле нам важно изучать психологию, интересоваться ею и пользоваться мыслями, которые мы черпаем в многочисленных статьях, книгах и разговорах. Я делаю здесь особый акцент на использовании, потому что в процессе изучения мы часто забываем о цели. Но о ней важно помнить.

Результат изучения любого языка – общение, обретение возможности общаться. Но не это нас мотивирует. Для чего мы изучаем любой иностранный язык? Для того, чтобы понимать других и быть понятыми. А для чего мы хотим понимать других и быть понятыми? К какому результату этот навык поможет нам прийти?

Кто-то изучает язык, чтобы найти более интересную работу, кто-то – чтобы построить отношения, кто-то для удовольствия и саморазвития. Это и будет вашей целью.

Важно помнить, для чего вы изучаете иностранный язык, помнить, что возможность общаться – лишь средство. Если мы путаем цель и средство достижения этой цели, мы можем потерять мотивацию. Поэтому и в изучении психологии важно помнить, что мы не просто хотим лучше понимать себя и других, мы хотим с помощью этого понимания реализовать что-то еще, ведь правда же?

Изучение иностранного языка не является самоцелью, как не является самоцелью изучение психологии и исследование себя. Это важно: забывая об этом, мы рискуем завязнуть в болоте самопознания. Думаю, никому не хочется бултыхаться там, захлебываясь в бесполезной информации, не имея возможности найти опору.

Лучше, конечно, в болото не попадать, но, если вы уже там оказались и чувствуете, что тонете, постарайтесь вспомнить о том, для чего вы вообще туда забрели.

Цель станет вашей опорой, поможет выбраться и начать действовать. Так, постепенно, шаг за шагом, вы окажетесь в более приятном и понятном месте. Сможете выдохнуть, оглядеться и найти тропинку, к которой изначально стремились.

Эта книга также поможет тем, кто хочет болота избежать, стремится просто идти по тропинке шаг за шагом, не торопясь, но и не теряя времени. Для тех, кто понимает, что постепенность не равно провал, а скорость – не залог успеха. Для тех, кто хочет обращаться бережно со своей психикой и не перегружать ее лишней, бесполезной информацией.

Самопознание и саморазвитие сейчас ассоциируется у многих с движением вперед, покорением новых вершин, достижением результатов. Когда вы представляете себе человека, который занимается саморазвитием и самопознанием, что вы видите? А если представить болото? Когда вы воображаете болото, на что похожа эта картинка?

Болото ассоциируется с чем-то застоявшимся, застывшим. Там нет движения, жизнь есть, но никаких изменений не происходит. Почему же тогда я поставила слова «болото» и «самопознание» вместе? Все очень просто. Если нет цели, если непонятно, для чего вы это делаете, то самопознание и похоже на болото, где нет движения.

Саморазвитие без цели – как помидоры в собственном соку, запертые в банку. Вроде должно быть вкусно, но пока банку не открыли, а помидоры не попробовали – пользы нет. А если они пролежат законсервированными достаточно долго, могут и испортиться.

Понимание цели открывает банку. Движение без цели – лишь суета. А суета почти равна бездействию, она замедляет и путает мысли. В итоге вы будете чувствовать только раздражение.

Важно не гнаться за знаниями только ради знаний. Информация принесет пользу в том случае, если мы ее применяем. Особенно это касается познаний в психологии. Только применяя, вы сможете понять, что вам подходит, а что нет, что для вас работает, а что нет.

Прочитали что-то новое – можно выписать идеи, которые могут быть вам полезны и в перспективе сделают жизнь более комфортной. Выписали идеи – проверьте их на практике. После того, как попробовали, понаблюдайте за собой и своими ощущениями. Посмотрите, что получается, сравните результат с тем, который вам бы хотелось получить. Если результат вам нравится, продолжайте пробовать и наблюдать. Если нет, попробуйте попробовать что-то другое.

Формула довольно простая и состоит всего из двух действий: думай и делай. Правда, эти действия, возможно, придется повторять снова и снова, чередуя. Не просто «думай». И не просто «делай». А и думай, и делай. Эта формула работает хорошо, потому что новые привычки формируются постепенно, через мысли и действия.

Изучать новый язык во взрослом возрасте может быть сложно. Вам необходимо будет осознать совершенно новую структуру и логику построения фраз. Если вы понимаете эту метафору, вам будет легче проходить этот путь. Если вы пока не совсем понимаете, о чем это, вспомните, что мешало вам в изучении какого-то нового навыка.

Чаще всего причина неудачи в двух вещах – это слишком завышенные ожидания от себя и суета, то есть желание охватить все и сразу. Есть еще сопротивление, но о нем я пока говорить не буду, так как оно преследует нас практически везде и требует отдельной книги и внимания.

А пока просто попробуйте воздержаться и от суеты, и от ожиданий. Это непросто, но возможно. Пусть этот новый подход станет вашей ручкой и тетрадкой для записи новых слов. Отсутствие тетради и ручки усложнит нам изучение новых слов в иностранном языке. Также суета и чрезмерные ожидания сделают процесс изучения психологического долгим и трудным.

Так постепенно, шаг за шагом, мы сможете начать погружение в мир психологического языка. Возможно, он станет вашим первым иностранным языком, возможно, вы уже знаете другие, но в любом случае это новое обучение, для которого необходимо выделить время. И, как любым языком, лучше заниматься им регулярно, каждый день по 10-15 минут, а не раз в неделю по два часа. Не забывайте практиковаться ежедневно.

Глава 2. Язык

– Пойми, они это делают естественно, с детства, это часть их культуры, а я как иностранец, начавший учить чужой язык взрослым.

– Ничего, учат же! И даже стихи потом пишут на иностранном.

– Стихи-то и я уж могу писать, но жить, как дышать этим…

Владимир Серкин, «Звезды шамана. Философия шамана»

Новый образ мыслей рождается в беседе. Когда мы крутим в голове что-то, размышляем сами с собой, у нас редко появляется шанс что-то изменить. Мы знаем то, что мы знаем, и чаще всего отрицаем новое. Нам безопаснее думать привычным, понятным образом, даже если это приводит к страданиям. Но все меняется в диалоге, где оба заинтересованы в решении, заинтересованы в изменении и хотят одинакового результата. Где готовы слышать, потому что привычное не работает. Вот там рождаются изменения. Они начинаются с допущения: «А что если то, что я думаю, – не факт в последней инстанции?», «А что если и правда попробовать по-другому и посмотреть, что выйдет?», «А что если можно по-другому?», «А что если я заблуждаюсь?», «А что если…».

«Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень», – так, принято думать, говорил Альберт Эйнштейн. Невозможно решить выйти из конфликта, оперируя старыми привычными убеждениями.

Может, где-то раньше они работали и служили решением проблемы, но именно они же привели к проблеме сейчас. Реальность и мир вокруг нас не статичны. Но почему тогда мы позволяем нашему мышлению и языку, который его отражает, оставаться неизменными? Для того, чтобы решить возникшую проблему, важно увидеть эту нестыковку.

Молотком можно забить гвоздь, для этого молоток хорош. Но молотком невозможно полить цветы, им неудобно вскапывать грядку. Молотком невозможно порезать хлеб, отпилить доску или закрутить болт. Это мы понимаем. Но почему тогда продолжаем использовать убеждения, которые работают в бизнесе, для семьи, ведем себя одинаково в разных ситуациях, требуем от разных людей вести себя одинаково?

Убеждения, которые работали десять лет назад, не подходят для настоящего. Почему мы все еще убеждены, что то, что спасало нас в детстве, продолжает спасать сейчас? Почему мы все еще думаем, что должны спасаться или защищаться?

Ведь это то же самое, как забивать гвоздь игрушечным молотком. Раньше, в детстве, это работало. Фантазия помогала жить игрой и чудесно проводить время. Сейчас, если взрослый человек будет забивать гвоздь плюшевым молотком и ожидать, что гвоздь забьётся, мы будем удивлены. Почему же никто не удивляется, когда мы продолжаем повторять неработающие сценарии, отрицая реальное положение вещей, как в детстве, надеясь на чудесный результат и на авось?

Мы часто не замечаем противоречий в том, что говорим, что делаем и какого результата ожидаем. Пока мы не замечаем своих поступков, мы не можем ничего изменить. Возможность выбирать решения и что-то менять имеется только у того, кто умеет замечать и понимает причинно-следственные связи. Понимать себя и свои реакции, знать сильные и слабые стороны, значит владеть информацией. Но знание – это только полдела.

Почти всегда, начиная новое, мы сталкиваемся с сопротивлением. Мы можем подготовиться к этому, если знаем, чего ожидать. Тогда у нас получится справиться с сопротивлением и продолжить путь. Разница между теми, у кого получилось, и теми, у кого не получилось, только в одном. В информации, которой вы владеете, и в готовности использовать ее.

Существует несколько этапов сопротивления, с которым мы сталкиваемся, начиная новое дело.

Сопротивление физическое. Нам неудобно работать сидя, лежа, стоя, внезапно хочется подышать воздухом, что-то болит, где-то чешется. Посмотрите – может быть, вы и вправду неудобно сидите, устройтесь поудобнее. Но если и это не помогает, значит, это сопротивление и нужно просто продолжить свое дело.

Сопротивление эмоциональное. У нас пропадает вдохновение, появляется лень, уходит возбуждение от нового проекта, кажется, что он уже никогда не будет зажигать, как прежде. Может быть, я открою вам секрет, но вдохновение не часто просто «приходит». Если вы его будете ждать, можно и не дождаться. Поэтому здесь важно начать через лень и «не хочу». Через какое-то время вы втянетесь в процесс.

Сопротивление пространства. Близкие люди, друзья, родственники зовут погулять, помочь и отвлекают, говорят «да зачем тебе это надо, нормально же и так было». Важно осознать, что вы, да, именно вы – отдельный человек и имеете право на свои дела и интересы. И найти для себя подходящее решение.

Наше собственное сопротивление. «Кто я такой, чтобы это сделать», «Мне кажется, у меня недостаточно знаний, умений», «Я недостаточно взрослый/слишком молод». Если вы дошли до четвертого этапа, значит, то, чем вы занимаетесь, скорее всего, точно ваше. Продолжайте. И попробуйте позадавать себе вопросы, поразмышлять, с чего вы вообще взяли, что «слишком молоды/стары/недостойны»? Кто вам это сказал и на каком основании? Можно ли этому человеку доверять? Верьте в себя. И пробуйте. А ещё будьте готовы к сопротивлению и не забывайте, что это нормально.