Полная версия
Английский для малышей: Learn and play
Ирина Кохова
Английский для малышей: Learn and play
Методическое пособие «Английский для малышей: Learn and Play» предназначено для детей, начинающих изучать английский язык, преподавателей, воспитателей детских садов, а также для родителей. Представляет собой серию игровых занятий, объединенных по темам «Знакомство», «Животные», «Цвета», «Счет», «Еда», «Действия», «Одежда».
Методическое пособие «Английский для малышей: Learn and Play» содержит более 30 обучающих игр, а также стишки, соревнования, проблемные ситуации и веселые загадки. Играя, дети учатся воспринимать английскую речь на слух, рассказывать о себе, формируют и пополняют свой лексический запас.
Каждое занятие содержит подробные рекомендации по организации работы, по введению и отработке нового материала. Данное пособие познакомит маленьких учеников с новым для них английским языком, поможет раскрыть их творческие способности, развить память, внимание, логическое мышление, воображение.
Преподавая английский язык уже более двадцати лет, я до сих пор с восторгом и умилением слушаю первые английские слова и предложения из уст своих самых маленьких учеников. Уверена, что эти чувства испытаете и вы, когда увидите первые результаты своего совместного с малышом труда.
Желаю вам интересной и творческой работы!
Несколько советов о том, как работать с книгой
Данное пособие подходит для занятий с детьми от 2 лет, если вы используете его с детьми более старшего возраста, то можно объяснения на русском исключать или сокращать до минимума.
В пособии представлены короткие стихи на русском языке с включением слов или строк на английском. Такая форма запоминания очень удобна для заучивания малышами как отдельных английских слов, так и целых структур. После того как данное стихотворение выучено, новое слово или фраза надолго запомнятся, а «секретное слово в стихотворение» всегда поможет вспомнить изученное английское слово.
Например:
Своим грозным ревом: «э-э-а»,
Нас пугает мишка bear. [бэа]
«э-э-а» – «секретное слово-подсказка» – bear. [бэа]
или
Не случайно дядя Грэг
Любит яйца больше всех.
Ведь в конце у слова Гр-эг,
Слышим четко яйцо – …(egg)
Гр-эг – «секретное слово-подсказка».
Разучивайте стихотворения и песни обязательно с движением, так как «работа мозга у детей напрямую связана с движением. Учить и совершать маневры – это способ активизировать память!»
Алгоритм работы над стихотворением1. Ребенок прослушивает стишок в первый раз целиком.
2. Слушает второй раз, пробует самостоятельно закончить стишок новым английским словом.
3. Педагог произносит стишок по строчкам – ребенок повторяет.
4. Рассказываем стих все вместе.
5. Ребенок рассказывает стишок самостоятельно.
Обращайте внимание на знаки-указатели:☺ – комментарии автора.
! – это важно, запомни.
? – выполни задание.
Тема: Знакомство
Занятие 1. Здравствуйте. Hello
Цель: формирование умения представлять себя.
Фразы и структуры: I’m Ira. – Я – Ира. Hello, I’m…
Лексика: Hello – здравствуйте, mouse – мышь, Sit down! – садиться, сесть, Stand up! – вставать, встать.
Дополнительные средства обучения: заранее нужно сделать волшебную палочку, например, из фольги; игрушки: кот, собака, мышь, мяч.
Введение Hello. I’m IraСядьте в круг: педагог, дети и замыкают круг игрушки. Вам понадобятся следующие игрушки: кот, собака, мышь.
Педагог показывает волшебную палочку и говорит таинственным голосом: «Сейчас я взмахну этой волшебной палочкой, и мы заговорим на другом языке. Он называется английский. Хотите попробовать?.. Итак (взмах палочкой), один, два, три, по-английски говори! Hello». Помашите кистью руки вправо-влево, повторите Hello, предложите ребенку попробовать догадаться о значении этого слова. Теперь коснитесь палочкой ребенка и предложите ему сказать Hello. Произнесите вместе с ним несколько раз.
☺ Вместо волшебной палочки можно использовать любой другой атрибут, например, шляпу, очки…
Теперь пора поздороваться с игрушками, пожать им лапки или погладить. Ребенок говорит Hello кошке, пожимает ей лапку, вы отвечаете за кошку. Также с мышкой, собачкой.
Педагог: «А что сейчас я скажу, попробуй угадать? I’m … (вместо точек добавляете свое имя)». Обратитесь к ребенку: «А как ты должен (должна) сказать о себе?»
☺ Не страшно, если ребенок не догадается, ведь это занятие для детей от 3–7 лет, просто подскажите – I’m … (вместо точек имя ребенка, например, Liza).
Педагог: «Теперь представься игрушкам, скажи им, как тебя зовут».
Введение слова mouseДля закрепления изученного и знакомства с новым словом разыграйте диалог между ребенком и игрушкой. Вы говорите за мышь, начинаете диалог.
Пример диалога:
– Hello.
– Hello.
– I’m a mouse.
– I’m Liza.
Спросите у ребят, понятна ли была фраза I’m a mouse. Объясните, что mouse значит мышь.
Секрет запоминания слова mouseВсе смотрели мультик про Микки-Мауса. Микки-Маус – это мышь (маус – mouse), а зовут его Микки. Когда нужно вспомнить, как по-английски будет мышь, вспоминайте этого героя.
Игра «Сыщик»Ведущий прячет мышь в комнате, тот, кто будет искать (назовем его сыщиком), в этот момент ждет за дверью. Игрушка спрятана – зовут сыщика. Ведущий и дети помогают поиску, если сыщик далеко от места, где спрятана игрушка, игроки шепотом произносят слово mouse, близко – громче mouse, слишком близко – еще громче. Как только сыщик находит игрушку, игра начинается сначала, а сыщик становится ведущим.
Игра «Садись-вставай»Ведущий (сначала это учитель) дает команды, а игроки их выполняют. Если ведущий дает команду Sit down – все садятся на пол, так как по-английски sit down означает «садиться, сесть».
Если игроки слышат команду Stand up – встают, так как по-английски stand up означает «вставать, встать».
! Потренируйтесь в выполнении команд вместе с детьми перед игрой.
Произнесите команду Sit down и вместе присядьте, затем произнесите команду Stand up – встаньте. Повторите 3 раза.
Усложните игру, давайте одинаковую команду несколько раз подряд, добиваясь от ребенка осмысленного выполнения, а не по аналогии.
Игра «Переведи»(сядьте в круг)
Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку и произносит любое английское слово или фразу, например, hello или I’m Ira (Liza…) или mouse, sit down, stand up, ребенок бросает мяч обратно и переводит услышанное на русский язык.
Попробуйте поменяться ролями.
Занятие 2. Учимся прощаться
Цель: формирование умения прощаться.
Лексика: Bye-bye – пока, dog – собака, cat – кошка.
Дополнительные средства обучения: волшебная палочка, мяч, игрушки (мышка, собака, кошка).
Сели в круг, ребенок делает взмах волшебной палочкой, говорят хором: «Один, два, три, по-английски говори!»
Педагог: «А какие английские слова ты помнишь?» (вспоминайте вместе, подсказывать не запрещается)
Введение слова Bye (пока)Игра «Повтори»Педагог бросает мяч ребенку и произносит любое английское слово, например, Hello или I’m Ira (Liza…) или mouse, ребенок бросает обратно, повторяя услышанное. Бросая мяч, произнесите: «Bye-bye» – и помашите рукой, пусть ребята угадают значение этого слова. Продолжайте игру, используя новое слово. Поменяйтесь ролями.
Введение слова dogРазыграем диалог между ребенком и игрушкой. Вы говорите за собачку, начинаете диалог.
– Hello.
– Hello.
– I’m a dog.
– I’m… имя ребенка.
– Bye-bye.
– Bye-bye.
Поменяйтесь ролями и разыграйте диалог снова.
Секрет запоминания слова dogРасскажите, что есть такая порода собак «дог», а по-английски собака dog.
Введение слова cat– Hello.
– Hello.
– I’m a cat.
– I’m… имя ребенка.
– Bye-bye.
– Bye-bye.
Поменяйтесь ролями, затем разыграйте диалог между собачкой и кошкой, кошкой и мышкой…
Пример диалога:
– Hello.
– Hello.
– I’m a cat.
– I’m a dog.
– Bye-bye.
– Bye-bye.
Закрепление слов mouse, dog, catИгра «Что пропало?»Перед детьми лежат mouse, dog, cat. Педагог прячет за спину одну из игрушек. Дети называют пропавшую игрушку.
Игра «Садись-вставай»Ведущий дает команды, а игроки их выполняют. Если ведущий дает команду Sit down – все садятся на пол, так как по-английски sit down означает «садиться, сесть».
Если игроки слышат команду Stand up – встают, так как по-английски stand up означает «вставать, встать».
Игра «Переведи»Педагог бросает мяч ребенку и произносит любое английское слово или фразу, например, hello, mouse, sit down, stand up, dog, cat, ребенок бросает мяч обратно и переводит услышанное на русский язык.
Попробуйте поменяться ролями.
Тема: Игрушки
Занятие 3. Toys
Цель: усвоение новой лексики по теме «Игрушки». Отработка умений обучающихся приветствовать кого-либо и прощаться.
Лексика: car – машина.
Дополнительные средства обучения: игрушки (мышка, собака, кошка, машина).
? Разыграй диалог между собачкой и мышкой:
– Hello.
– Hello.
– I’m a…
– I’m a…
– Bye-bye.
– Bye-bye.
? Разыграй свой собственный диалог между кошкой и собачкой.
? Покажите картинку машинки и скажите, что по-английски машина – car.
? Учим стихотворение с движением.
Есть машина у меня,
По-английски – это car,
Ты, прохожий, отходи,
Я сигналю… – …-… (ответ: би-би-би).
Едем на машине по комнате, руками крутим воображаемый руль машины, учим стих (работа над стихотворением описана в разделе «Как работать с книгой»).
? Как по-английски будет машина?
Игра «Покажи без слов»Ведущий, не произнося ни слова, только с помощью мимики и жестов показывает mouse (dog, cat или car), а игроки угадывают, кого изображают и называют по-английски. Кто угадывает, тот становится ведущим.
Игра «Что пропало?»Перед ребятами лежат mouse, dog, cat, car. Ведущий прячет за спину одну из игрушек. Игроки называют, что пропало.
Занятие 4. Играем-закрепляем
Цель: систематизация и обобщение знаний по теме раздела.
Дополнительные средства обучения: игрушки.
Игра «Принеси»В одной стороне комнаты на полу лежат игрушки (mouse, dog, cat, car) в противоположной стороне стоят игроки и ведущий. Ведущий (сначала это – педагог) командует, какую игрушку принести. После того как все предметы оказались на вашей стороне, назначается новый ведущий, и игра начинается заново.
? Разложите игрушки и попросите показать нужную.
• Покажи a cat
• Покажи a mouse
• Покажи a dog
• Покажи a car
• Раскрась a dog
Игра «Покажи без слов»Ведущий, не произнося ни слова, только с помощью мимики и жестов показывает mouse (dog, cat или car), а игроки угадывают, кого изображают и называют по-английски. Кто угадывает, тот становится ведущим.
Игра «Что пропало?»Перед ребятами лежат mouse, dog, cat, car. Ведущий прячет за спину одну из игрушек. Игроки называют, что пропало.
Игра «Переведи»Педагог бросает мяч ребенку и произносит любое английское слово или фразу, например, hello, mouse, sit down, stand up, dog, cat, car, ребенок бросает мяч обратно и переводит услышанное на русский язык.
Попробуйте поменяться ролями.
Игра «Садись-вставай»Ведущий дает команды, а игроки их выполняют. Если ведущий дает команду Sit down – все садятся на пол, так как по-английски sit down означает «садиться, сесть».
Если игроки слышат команду Stand up – встают, так как по-английски stand up означает «вставать, встать».
Давайте одинаковую команду несколько раз подряд, добиваясь от ребенка осмысленного выполнения, а не по аналогии.
Занятие 5. Как дела?
Цель: формирование умения спросить собеседника о том, как у него дела.
Фразы и структуры: «How are you?» (как дела?) и «I’m fine» (хорошо).
Дополнительные средства обучения: микрофон, мяч, игрушки.
Педагог: «Сегодня мы будем играть в «Горячую картошку». Мяч – это горячая картошка, его нельзя долго держать в руках, так как он очень горячий». Разыграйте эту ситуацию (подуйте на руки) бросьте мяч ребенку и произнесите «How are you?», объясните перевод. Ребенок ловит мяч, повторяет «How are you?» и быстро бросает вам.
(! Спокойно держать мяч нельзя, перебрасывайте его с руки на руку – он ведь очень горячий). Вы снова повторяете «How are you?» и бросаете ребенку. Играете до тех пор, пока дети не смогут безошибочно повторить эту фразу. Аналогично вводим фразу «I’m fine».
Игра «Интервью»Вы – репортер, в руках держите микрофон (можно и видеокамеру). Ваша задача – взять интервью. Запоминаем свою речь: «Hello, I’m… (имя). How are you?»
В ответ вы должны услышать: «Hello, I’m… (имя). I’m fine».
? Возьми интервью у игрушек.
Тема: Цвета
Занятие 6. Цвета: red, green
Цель: усвоение знаний о названиях цветов.
Лексика: red – красный, green – зеленый.
Дополнительные средства обучения: «черный ящик» – им может быть любая непрозрачная коробка, набор цветного картона для каждого ребенка, цветные карандаши или фломастеры.
Игра «Черный ящик»Незаметно от ребят положите игрушку (собачку – dog) в «черный ящик».
Им нужно угадать, что находится в «черном ящике».
Педагог рассказывает стих-подсказку.
Охраняет он наш дом,
Лает громко день за днем.
Врага не пустит на порог,
Ну, конечно, это – … (ответ dog).
? Выучи стих.
Введение новых слов red – красный, green – зеленыйВозьмите набор цветного картона. Объясните детям, что сегодня вы выучите названия двух цветов.
Педагог: «Красный по-английски будет red. Повторяйте за мной red. Найдите red в наборе и достаньте его. Какой это цвет? А какого цвета этот предмет (покажите предмет красного цвета)?»
Игра «Ищем red»Игроки ищут в комнате предметы красного цвета (можно даже белый тюбик с кремом с красной надписью), показывают и произносят – red. Вы хвалите, удивляетесь, какие они внимательные, настоящие сыщики.
Педагог: «Зеленый по-английски будет green. Повторяйте за мной – green (произносим несколько раз хором, затем индивидуально). Найдите green в наборе и достаньте его. Какой это цвет? А какого цвета этот предмет? (покажите предмет зеленого цвета)».
Игра «Ищем green»Проводится аналогично игре «Ищем red».
Игра «Выполни команду»Дополнительные средства обучения: цветной картон красного и зеленого цветов.
Инсценируем.
Вижу red – стою. (Стоять ровно, руки по швам.)
Если green – бегу. (Бег на месте.)
Педагог стоит в одной стороне комнаты, ребята – в другой.
Педагог: «Если я показываю красный лист, то вы стоите ровно, без движенья, если зеленый – бежите ко мне».
Показывайте таблички сначала медленно, потом быстрее и быстрее, вы можете показывать один цвет несколько раз подряд, это усложнит игру.
Задача ребенка – прибежать к вам, но если он ошибается (цвет red – бежал), то возвращается обратно, на место, где стоял в начале игры.
Усложните игру, устроив гонки наперегонки для нескольких участников забега. Выиграет тот, кто первый добежит к ведущему.
Занятие 7. Отвечаем на вопросы
Цель: формирование умения понимать вопрос собеседника и отвечать на него.
Фразы и структуры: «What’s your name?» – «как тебя зовут?», I’m … (Liz), «How are you?» – «как дела?», «I’m fine» – «хорошо».
Лексика: blue – синий, frog – лягушка.
Дополнительные средства обучения: набор цветного картона, цветные карандаши, мяч, игрушки (мышка, собака, кошка, машина, лягушка).
Отвечаем на вопросыПедагог бросает мяч ребенку и задает вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч обратно.
Вопросы:
What’s your name?
How are you?
Ответы:
I’m … (Liz)
I’m fine.
Игра «Что это?»Завяжите ребенку глаза и дайте в руки игрушку (mouse, dog, cat, car). Нужно понять, какая игрушка в руках и назвать ее по-английски.
Играем 4–6 раз.
А теперь создадим проблемную ситуацию. Дайте в руки ребенку лягушку. Пусть попробует догадаться. Объясните, что лягушка по-английски frog.
? Подберите рифму к слову frog из русских слов. (frog – рог…)
? Какое из этих слов mouse, dog, cat, car рифмуется с frog? (frog – dog)
? Какого цвета a frog? (green) или What colour is the frog?
? What colours do you know? Какие цвета ты знаешь?
Педагог: «Сегодня мы узнаем название еще одного цвета. Это синий – blue.
А что у нас blue? Покажи и назови».
? Закончи стих:
Я по морю плыву,
Всюду вижу синий…
? Возьми карандаш blue нарисуй волны.
Занятие 8. I’m a girl. I’m a boy
Цель: познакомить с новыми фразами, лексикой.
Лексика: girl – девочка, boy – мальчик.
Фразы и структуры: I’m a girl (a boy)
Дополнительные средства обучения: набор цветного картона, цветные карандаши или фломастеры, мяч, игрушки (мальчик и девочка).
Кукольный театрСделайте ширму. Ребята сидят в зрительном зале, вы прячетесь за ширмой и разыгрываете кукольное представление.
Поднимаете над ширмой кукол мальчика и девочки и озвучиваете их.
Мальчик: «Hello, Ann!»
Девочка: «Hello, Bob!»
Ребята: «Hello, Ann! Hello, Bob!»
Мальчик: «How are you?»
Девочка: «I’m fine. How are you?»
Мальчик: «I’m fine, too». too – тоже
Вместе: «How are you… (имя одного ребенка из зрительного зала)?»
Ребенок (из зрительного зала) должен ответить: «I’m fine, too»
(обратитесь по очереди ко всем детям).
Девочка:
«В куклы я люблю играть,
Песни петь и танцевать
Не играю я в футбол,
Я ведь девочка – a girl».
Девочка, обращаясь к зрителям: «Ребята, кто запомнил, как по-английски будет девочка?» (a girl)
Повторите вместе с ребятами хором 3 раза: a girl.
Мальчик:
«Ну а я совсем другой,
Сильный, быстрый, боевой,
На коне я как ковбой,
Просто мальчик я – a boy».
Мальчик, обращаясь к зрителям: «Как по-английски будет мальчик?» (a boy)
Повторите вместе с ребятами хором 3 раза: a boy.
Вместе: «Спасибо за вниманье, говорим вам до свиданья! Bye-bye!»
Педагог: «Понравилось представленье? Ann и Bob хотят, чтоб мы разучили стихотворения о них».
Разучиваете с движением.
* * *В куклы я люблю играть,
Песни петь и танцевать (имитируем пение в микрофон, танец).
Не играю я в футбол (ногой пинаем воображаемый мяч),
Я ведь девочка – a girl (держим края юбки, имитируем поклон).
Предложение Я девочка. – I’m a girl.
* * *Ну а я совсем другой,
Сильный, быстрый, боевой (показываем мышцы, бег на месте, боксируем),
На коне я как ковбой (скачем),
Просто мальчик я – a boy (стоим ровно, поклон – наклон головы вперед).
Предложение: Я мальчик. – I’m a boy.
? Предложите желающим ребятам самостоятельно показать спектакль.
? Мальчики разучивают фразу: I’m a boy. Девочки: I’m a girl.
Занятие 9. Играем-закрепляем
Цель: систематизация изученного лексического материала по теме раздела.
Дополнительные средства обучения: игрушки, мяч, цветной картон.
Игра «Горячая картошка»Мяч – это горячая картошка, его нельзя долго держать в руках, так как он очень горячий. Педагог бросает мяч ребенку и задает вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч обратно.
Вопросы:
What’s your name?
How are you?
Ответы:
I’m … (Liz)
I’m fine.
Игра «Спасатели»На одном берегу находятся игрушки, а на другом – дети. Между ними море. Постройте мостик через море из листов картона, положив друг за другом лист red, затем blue и green. Каждому ребенку по очереди нужно перенести все игрушки на свой берег. Но каждый раз, переходя мост, нужно называть его цвета, цвет не назвал – с моста упал. Переносить можно только по одной игрушке, называя ее по-английски.
Игра «Собери»По комнате разбросаны игрушки, ребенку нужно их назвать и собрать в свою корзину (сумку…). Можно играть по два (три) ребенка, кто больше игрушек соберет – победит.
Игра «Переведи»Педагог бросает мяч ребенку и произносит любое английское слово или фразу, например, mouse, sit down, stand up, dog, cat… Ребенок бросает мяч обратно и переводит услышанное на русский язык.
Предложите ребятам роль ведущего.
Занятие 10. I’m a horse, цвет: black
Цель: усвоение новых лексических единиц.
Лексика: black – черный, horse – лошадь.
Фразы и структуры: I’m a horse.
Дополнительные средства обучения: игрушка-лошадка, мяч, цветной картон.
Кукольный театрСделайте ширму. Ребята сидят в зрительном зале, вы прячетесь за ширмой и разыгрываете кукольное представление.
Педагог: «Сегодня к нам в гости пришла новая игрушка. Она хочет рассказать о себе. Внимательно послушай ее рассказ».
Лошадка: «Hello, boys and girls. How are you? (Ответ: I’m fine.) I’m a horse. Догадайтесь, что значит horse? Правильно, I’m a horse значит «Я лошадь».
Мы на лошади верхом
Скачем дружно день за днем.
Ну а лошадь, не вопрос,
По-английски будет – horse».
Давайте выучим стишок про лошадь.
Лошадка: «Ребята, какие цвета вы знаете?» (ответ: red, green, blue)
Лошадка: «A я знаю еще один цвет – это black (черный). Повторяйте за мной: black, black, black».
Игра «Ищем black»Игроки ищут в комнате предметы черного цвета, показывают и произносят black.
Педагог: «Спасибо, лошадка. Оставайся с нами играть в домики».
