Девятка

Игорь Саракула

Девятка

ВСТУПЛЕНИЕ.

1) Возникшее продолжение.

2) Образование нового технического писателя.

3) Возникшее развитие.

4) Все последствия возникшего продолжения.

ЛИЦА И ЛИЧНОСТИ ПРОЕКТА.

1) Автор головного проекта.

2) Технический писатель.

3) Все участники начальной фазы.

4) Все возникшие необходимости.

5) Условия отбора.

6) Тестовые программы.

7) Средства агитации и рекламы.

8) Оборотный фонд участников.

ПРОВОДНИК.

1) Образование проводника.

2) Обязанности проводника.

3) Закон и проводник.

4) Инструментальный комплекс проводника.

5) Ответственность проводника.

6) Полномочия проводника.

7) Дети и проводник.

8) Институт детства и материнства.

9) Проводник и защита государственности.

10) Проводник и вооруженная сила.

11) Проводник и политика.

12) Проводник и население.

13) Проводник и образование государства.

14) Проводник и государственная преступность.

ТВОРЕЦ.

1) Определение творца.

2) Статус творца.

3) Программы творца.

4) Службы творца.

5) Творец и религия.

6) Предназначение религии.

7) Все искажения религии.

8) Значение слова.

9) Унитарный мир.

10) Предназначение унитарного мира.

11) Языки и народы.

12) Мировая наука.

13) Статус учёного.

14) Люди и их болезни.

15) Судьба.

16) Формы угнетения.

17) Программное сопровождение.

18) Материальные ресурсы государства.

19) Образование достаточности.

20) Идеология и мир.

21) Ответственность творца.

22) Обязательства творца.

23) Творец и разум.

24) Творец и человек.

ТВОРЕЦ И ЕГО ЧАЯНИЯ.

1) Требования творца.

2) Гуманизм творца.

3) Цели творца.

4) Воспитание творца.

5) Развитие творца.

6) Учебное образование творца.

7) Специфические цели творца.

8) Ротация творцов.

9) Службы внедрения творца.

10) Наказания творца.

11) Творец и проводник.

12) Отношения творца и проводника.

13) Образование тандема творец – проводник.

14) Семейный союз.

15) Дети союза.

16) Взаимоотношения супругов.

17) Формирование института союза.

18) Образование мужа и жены.

19) Образование супругов.

20) Образование мамы.

21) Образование папы.

22) Формирование истока ребёнка.

23) Образование ребёнка.

24) Воспитание ребёнка.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ПРОВОДНИКА.

1) Кодекс проводника.

2) Конституция творца.

3) Кодекс участника проекта.

4) Кодекс педагога.

5) Закон о контактной связи.

6) Закон о передаче знаний.

7) Закон о начальном образующем развитии.

8) Закон об исходном обучении.

9) Закон о независимости участника проекта.

10) Закон о технологии обеспечения.

11) Закон о безостановочном цикле.

12) Закон о применении инструментального средства.

13) Закон о неприкосновенности.

14) Закон о морали.

15) Закон о силе.

16) Закон о чести.

17) Закон о воздаянии.

18) Закон о преступлении.

19) Закон о пакетном формировании.

20) Закон о доблести.

21) Закон о вооруженной силе.

22) Закон солдата.

23) Закон о передаче прав.

24) Закон процесса стабилизации.

25) Закон о восполнении психической мощности.

26) Закон равенства сил.

27) Закон о стабилизации психики проводника.

28) Закон о стабилизации психики участника.

29) Закон сохранения материала.

30) Закон неприкосновенности проекта "Алая роза".

31) Закон воздействия на исходный материал.

32) Закон подавления агрессии.

33) Закон отключения унитарного программного сопровождения.

34) Закон о запуске программного обеспечения.

35) Закон о детском развитии.

36) Закон об имплантации памяти.

37) Закон об общем законодательстве.

38) Закон о диктатуре закона.

39) Закон о спаме.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА.

1) Техническое право.

2) Механизм реализации.

3) Средство реализации.

4) Инструментальный комплекс.

5) Языки программирования.

6) Первая реклама.

7) Оккультные учения.

8) Промежуточные стазисы.

9) Основы частотного деления.

10) Первое инструментальное средство.

11) Академическая наука как конечный тупик цивилизации.

12) Ретрансляторы.

13) Опорные модели.

14) Сподвижники.

15) Шарлатаны.

16) Гнёт.

17) Программное сопровождение.

18) Душа.

19) Реструктуризация матрицы.

20) Люди как исходный материал.

21) Внутренний протест.

22) Желания.

23) Агрессия.

24) Святость.

25) Дух.

26) Сила.

27) Знание.

ТЕЧЕНИЕ И ВРЕМЯ.

1) Время как техническая шкала измерения.

2) Время как исток.

3) Время и пространство.

4) Время и мироздание.

5) Время и его единицы измерения.

6) Время и жизнь.

7) Время и творец.

8) Время и люди.

9) Время и духовное сообщество.

10) Время и развитие.

11) Время как диктатор.

12) Время и красота.

13) Время и выбор.

14) Время и переход.

15) Время и догмы.

16) Время и его стражи.

17) Время и скорость.

18) Время и пауза.

19) Время и цикл.

20) Время и память.

21) Время и разум.

22) Время и проводник.

23) Главный элемент времени.

24) Что дальше?

25) Унитаризм и его время.

26) Предвидение.

27) Будущее.

28) Кризис времени.

29) История времени.

30) Безвременье.

31) Вечность и время.

32) Время как техническая величина.

33) Время в материальном объекте.

34) Время как главный критик.

35) Время как инструмент Человека.

36) Мы и время.

ВОЗМУЩЕНИЕ.

1) Загадка мироздания.

2) Тепловой перепад.

3) Волна амплитудного напряжения.

4) Возмущение пространства.

НАКОПЛЕНИЕ ОПЫТА.

1) Возникновение размышления.

2) Образование критики.

3) Накопление памяти.

4) Возникновение интеллекта.

5) Первые творения.

6) Проблески разума.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРВЫХ ТВОРЦОВ.

1) Возможность творчества.

2) Первые поделки.

3) Первые конструкции.

4) Образование кластера первых творцов.

5) Возникновение частотных классов.

6) Возникновение неравенства.

7) Возникновение первой волны творцов.

ТВОРЦЫ ПЕРВОЙ ВОЛНЫ.

1) Возникновение определения "Бог".

2) Боги – ремесленники.

3) Боги – промышленники.

4) Боги – предприниматели.

5) Боги – судьи.

6) Боги – коммерсанты.

7) Боги – идеологи.

8) Боги – воины.

9) Богини – амазонки.

10) Богини любви.

11) Богини – матери.

12) Богини хранительницы.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ.

1) Возникновение преступления.

2) Авторы преступления.

3) Определение преступления.

4) Определение преступника.

5) Наказание преступника.

6) Виды наказания.

7) Ответственность обвинителя.

8) Ответственность судьи.

9) Ответственность потерпевшего.

10) Приговор.

11) Исполнение приговора.

12) Надзор за правосудием.

ТРЕТЕЙСКОЕ ПРАВОСУДИЕ.

1) Определение третейского правосудия.

2) Возникновение третейского правосудия.

3) Процесс третейского правосудия.

4) Третейский судья.

5) Третейский вердикт.

6) Закон третейского правосудия.

7) Третейское оправдание.

8) Третейский судья и проводник.

9) Третейское правосудие для проводника.

10) Законодательная ответственность проводника.

11) Закон и проводник.

12) Преступник и проводник.

ПРЕСТУПНЫЙ МИР.

1) Возникновение преступного мира.

2) Применение преступного мира.

3) Составные элементы преступного мира.

4) Утилизация преступного мира.

5) Преступный мир и государство.

6) Преступный мир и проводник.

7) Преступный мир и творец.

8) Преступный мир и закон.

КОНЕЦ ЭПОХИ ТВОРЦОВ ПЕРВОЙ ВОЛНЫ.

1) Поступательное развитие мироздания.

2) Начало конфликта творцов первой и второй волны.

3) Первая война творцов.

4) Технологическое развитие.

5) Возникновение оружия.

6) Прогресс на службе агрессии.

7) Возникновение штандарта творцов второй волны.

8) Коалиция содружества.

9) Первое заключение мира.

10) Вторая война творцов.

11) Трибунал над военными преступниками.

12) Творцы второй волны и Человек.

ПРЕДЕЛ РАЗВИТИЯ.

1) Творцы второй волны и их развитие.

2) Предел развития как остановка жизни.

3) Решение ключевой задачи.

4) Люди.

5) Мир всех первоистоков.

6) Кризис развития людей.

7) Учебные системы.

8) Начало формирования целостного учебного проекта.

ПРОЕКТ ЗВЕНЯЩИЕ КЕДРЫ РОССИИ.

1) Единоличный проект женщины – творца.

2) Технический писатель проекта.

3) Встречи автора и писателя.

4) Множественные неудачи реализации.

5) Почему нельзя действовать открыто?

6) Ложь.

7) Непреодолимость лжи.

8) Разум.

9) Компромисс.

10) Значимые решения.

11) Возникшая возможность.

12) Точка невозврата.

13) Новые поселения.

14) Новые люди.

15) Новые предприятия.

16) Товарные бренды.

ЕЗДОК.

1) Любопытство творца.

2) Спокойное разрешение извечных вопросов.

3) Весёлый позывной.

4) Первая ключевая ошибка творца.

5) Русский мат.

6) Удивление всего духовного сообщества.

7) Родители Ездока.

8) Жена Ездока.

9) Болезнь Ездока.

10) Вторая ключевая ошибка творца.

11) Одиночество.

12) Мгновения между забвением и жизнью.

13) Шаткое и хрупкое равновесие.

14) Начало формирования девятой книги.

15) Первый выход Алой розы.

16) Возникшая необходимость редакции.

17) Проблемы и способы их преодоления.

18) Ездок и его требование.

19) Анастасия на фоне всех пониманий Ездока.

20) Гнёт Анастасии.

21) Очередная договорённость.

ПРОЕКТ АЛАЯ РОЗА.

1) Предыстория проекта.

2) Цель проекта.

3) Возможности проекта.

4) Проводник проекта.

5) Куратор проекта.

6) Зона влияния проекта.

7) Начало массовой реализации проекта.

8) Формирование целостной базы проекта.

9) Образование представителей проекта.

10) Материальное обеспечение проекта.

11) Финансовое обеспечение проекта.

12) Политическое обеспечение проекта.

13) Законодательное обеспечение проекта.

14) Силовое обеспечение проекта.

15) Вооруженное обеспечение проекта.

16) Интеллектуальное обеспечение проекта.

17) Защита проекта творцом.

18) Защита проекта проводником.

19) Защита проекта народом.

20) Автономная целостность проекта.

21) Реакция мирового сообщества на проект.

РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА.

1) Определение всех потребностей.

2) Определение участников.

3) Определение всех нужд.

4) Значение каждого участника.

5) Требования к участнику.

6) Льготы участнику.

7) Обязательства участника.

8) Введение участника в проект.

9) Обязательное форматирование участника.

10) Включение исходных инструментальных средств.

11) Определение параметров участника.

12) Образованный участник.

ОСНОВЫ ПРОЕКТА.

1) Правовая основа.

2) Основа личного выбора.

3) Этническая основа.

4) Гражданская основа.

5) Основа социальной зрелости.

6) Основа свободы выбора.

7) Основа неприкосновенности личности.

8) Моральная основа.

9) Основы влияния.

10) Гражданская позиция.

11) Основы климатического влияния.

12) Основы социального влияния.

13) Упразднение унитарных догм.

14) Упразднение всех форм зависимости.

15) Эталонирование среды обитания.

16) Определение активных зон проекта.

17) Влияние зон на микроклимат РФ.

18) Новые климатические условия.

19) Новые природные циклы.

20) Новые времена года.

21) Преобразование государства.

22) Преобразование населения страны.

23) Образование новых гражданских институтов.

24) Формирование новой Конституции государства.

25) Образование общегражданского движения "Альтернативное государство".

26) Утилизация либерального явления.

27) Формирующее образование новой науки.

28) Определение "Чужие".

29) Обороноспособность государства.

30) Новые технологии.

31) Определение Человека.

32) Определение Человека-Творца.

РАЗВИТИЕ СТРАНЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

1) Преобразование климатического статуса государства.

2) Преобразование природного статуса государства.

3) Преобразование базы природных материалов.

4) Преобразование ареала живой природы.

5) Преобразование водных ресурсов.

6) Преобразование интеллектуальной базы.

7) Образование разума.

8) Образование государства Человека.

ЧЕЛОВЕК.

1) Возникновение определения Человек.

2) Программа образования Человека.

3) Требования к Человеку.

4) Условия развития Человека.

5) Человек как исходная точка дальнейшего развития всего мироздания.

6) Человек как гарант мира и коллективной безопасности.

7) Самостоятельное развитие Человека.

8) Технические средства Человека.

СЕМЬЯ ЧЕЛОВЕКА.

1) Семейный союз.

2) Формирование малой Родины семейного союза.

3) Воспитание детей.

4) Образование рода.

5) Фамилия рода.

6) Сотворение души.

7) Мама рода.

8) Папа рода.

ОТ АНАСТАСИИ ДО ЕЗДОКА.

1) Ездок и вступительный проект Анастасии.

2) Ездок как простой шофёр.

3) Возникшие понимания Ездока.

4) Ездок в реальности Анастасии.

5) Все решения Анастасии.

6) Анастасия и Владимир.

7) Ошибки Анастасии в работе с Владимиром.

8) Покаяние Анастасии перед Владимиром.

9) Ультиматум Анастасии Ездоку.

10) Ездок как злостный циник и матершинник.

11) Ездок и его статус первосвященника.

12) Будущее Анастасии и Ездока.

ПЕРВОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

1) Возникающие непонимания.

2) Стабилизация сознания.

3) Понимание унитаризма.

4) Влияние проекта.

ВТОРОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

1) Все сомнения.

2) Уверенность.

3) Доверие.

4) Унитарная грамота.

5) Агония унитарных основ.

6) Попытка унитарного воздействия на проект.

7) Влияние представителей проекта на унитарный мир.

ТРЕТЬЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

1) Накопленный опыт наблюдений.

2) Хаос и паника.

3) Управление массами.

4) Управление правительствами.

5) Управление решениями.

6) Управление ресурсами.

7) Управление экономикой.

8) Управление климатом.

9) Управление центрами управления.

10) Управление вооружениями.

11) Проводник как оператор всех управлений.

ЧЕТВЁРТОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

ПЯТОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

ШЕСТОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

СЕДЬМОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

ВОСЬМОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

ДЕВЯТОЕ ДОПОЛНЕНИЕ К ДЕВЯТОЙ КНИГЕ.

СЕНСОРНОЕ УПРАВЛЕНИЕ.

1) Основы сенсорного управления.

2) Категории сенсорного управления.

3) Механизм сенсорного управления.

4) Деление связей сенсорного управления.

СПИСОК КНИГ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ПРОЕКТ АЛАЯ РОЗА.

1) Микроклимат планеты.

2) Солнечная система.

3) Формирование материи.

4) Транспортные системы.

5) Связь.

6) Энергия.

7) Учебное образование и развитие.

8) Материаловедение.

9) Технологические процессы.

10) Термодинамика.

11) Информационный банк мироздания.

12) Формирование мироздания.

13) Планетные системы

14) Звёзды.

15) Утилизаторы отработанных материалов.

16) Язык.

17) Напряжения.

18) Сила.

19) Скорость.

20) Измерения.

21) Пространственная геометрия.

22) Звук.

23) Унитарный мир.

24) Пространственные диапазоны.

25) Именные планетные системы.

26) Духовные родители.

27) Родовые созвездия.

28) Конституция мироздания.

29) Конституция фамильного рода.

30) История жены Ездока.

31) Будущее рода Ездока.

32) Финал образовательной системы Анастасии.

ВСТУПЛЕНИЕ.

ВОЗНИКШЕЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ.

Я первый технический писатель, который понял и познал как пишутся все книги в нашем мире. Я познал всех истинных авторов всех книг, которые всегда были скрыты от всех наших людей и от самих наших условных авторов, считавших себя истинными авторами тех книг, которые они писали.

Суть данного моего заявления каждый читающий эту книгу поймёт дальше, по мере её прочтения, а пока я перейду к предыстории возникновения всех условий написания данной книги.

В середине 90-х годов 20 века мне в руки попала книга В. Мегре "Анастасия", в которой автор рассказывал о своей встрече с молодой женщиной, ведущей отшельнический образ жизни в Сибирской тайге. Чтение этой книги меня незаметно увлекло так, что я прочитал её одним махом, даже не поняв как это я так быстро прочитал её. После прочтения первой книжки про Анастасию, я стал целенаправленно искать её продолжение. Долго искать не пришлось.

Последующие книги серии были так же интересны и увлекательны, хотя очень часто было трудно понять суть описываемых в них сюжетах. Многое, очень многое граничило в этих книгах с фантастикой и вымыслом, что невозможно было никак проверить. Серия книг "Звенящие кедры России" настолько увлекла многих людей в нашей стране, что стали возникать множественные сообщества последователей Анастасии, стали организовываться и строиться родовые поместья по советам из этих книг.

Вместе с числом последователей этого учения росло и число его критиков, которые искали подтверждения тем фактам, которые Владимир описывал в своих книжках. Но ошибались и те, и другие. Данная серия книг не предназначалась для широкого читателя, она не предназначалась для выполнения любых рекомендаций, в ней излагаемых. Эта книжная серия изначально была предназначена только для самого Владимира, который был обязан понять всё то, что излагал в этих книгах. Он был обязан понять, как он вообще пишет эти книги и что происходит с ним в момент работы над книгами. Не смотря на множественные усилия Анастасии, Владимир так и не смог понять эту, предельно простую, но самую сложную для всех наших людей задачу.

Владимир, как и любой другой писатель нашего мира, в момент написания книг являлся не автором этих книг, а ретранслятором по приёму и набору всего принятого им материала. В момент работы над каждой книгой серии он становился техническим писателем по набору передаваемого ему материала. Данное понимание являлось первой задачей, которую Владимир был обязан понять и понимание которой от него очень долго добивалась Анастасия. Каждый писатель в нашем мире по своей сути является узкопрофильным ретранслятором, который привносит в наш мир конкретное произведение конкретного жанра, которое было написано неведомым автором и любезно предоставлено конкретному техническому писателю.

Сей факт не смог понять не только Владимир, но и вся пишущая армия технических писателей, которые пишут и совершенно не думают о том, как они всё пишут. Данная обязательная задача распространялась не только на писателей, но и на всех людей, чей труд связан с необходимостью думать. Именно в моменты глубоких раздумий вы включаетесь в каналы ваших профильных трансляций, по которым вам передают требуемые вам материалы, книги разных жанров, научные открытия, решения социальных и политических проблем, различные бытовые и хозяйственные подсказки. Всё то, что люди обычно называют своим гением, озарением, интуицией. С вами просто пытаются начать вести взаимопонимаемый диалог.

Такой диалог вела с Владимиром и Анастасия, когда он занимался набором материалов для их книг. Настя очень хотела, чтобы Владимир понял сей элементарный факт, но он так и не смог перешагнуть через этот порог извечного стояния. В моменты отчаяния Настя открыто, своим голосом, передавала ему – "…. Володя, милый, это я с тобой разговариваю ….". Но Владимир всегда относился к таким обращениям как к слуховым галлюцинациям, возникающим у него от усталости и грусти по Анастасии. Владимир так и не смог понять первой важной исходной задачи, без разрешения которой терялся весь смысл всего последующего учения, которое предназначалось для открытия всем людям всех истин, извечно скрываемых от них.

Серия "Звенящие кедры России" должна была закончиться девятой книгой, которая должна была стать началом новой книжной серии, но случилось то, что случалось всегда.

ОБРАЗОВАНИЕ НОВОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ПИСАТЕЛЯ.

Моё развивающее образование началось сразу после решения первой ключевой задачи. Не скажу, что данное решение было для меня простым, но после полного понимания этой задачи у меня остался только один вопрос – "Почему так долго я не мог понять самую элементарную вещь?".

После данного понимания меня начали проверять и тестировать различными информационными способами, начиная от примитивного мракобесия и заканчивая сложными техническими откровениями, в которых я всё равно ничего не понимал. Этот процесс продолжался очень долго, в течение которого меня учили слышать и слушать, учили принимать объёмные информационные блоки с их детальным и поэтапным разбором. Сколько бы это продолжалось, я не знаю, пока в один момент на связь со мной вышел новый контакт, представившийся мне Анастасией. Для меня это не оказало никакого значения, поскольку к тому моменту мне представлялось много контактов с разными мужскими и женскими голосами, а посему очередная Анастасия стала для меня очередным контактом – кровопийцей.

С момента включения Анастасии в диалог со мной, вся моя более-менее спокойная жизнь закончилась. Она сразу припомнила мне моё увлечение её литературно-художественным проектом "Звенящие кедры России", единоличным автором которого она и является. Она сразу, в общих чертах, обрисовала всё моё будущее, которое я воспринял с ехидной улыбочкой. Она без лишних компромиссов приступила к его реализации, чем сильно развеселила меня. Каким же наивным я был в то время, но права выбора к тому моменту у меня уже не осталось. Только одни холодные факты.

Окончательное осознание произошедшего пришло несколько позже, когда новая жесткая реальность предстала передо мной во всём её неприглядном виде. С этого момента во мне остались только ненависть и злоба к этой таёжной отшельнице. Она отняла всё то – немногое, что у меня осталось к тому моменту, здоровье, семью и любую возможность быть самостоятельным. Она привязала меня к компьютеру, как смертника, которого приковывали цепями к пулемёту в доте, и начала формировать со мной свою девятую книгу, адаптируя её к моему пониманию. Периодически ей требовалось апробировать все её учебные программы на посторонних людях, которых она приводила ко мне, а уже я предлагал этим людям заняться личным развитием на основе её программ. Через какое-то время программы сворачивались, а люди оставались негласными опорными моделями её учебных программ, с которыми вели занятия помощники Анастасии.

Так продолжалось восемь долгих лет, пока я не сделал всё то, что должен был сделать Владимир. За это время Анастасия переложила всё своё учение на частотный язык моего понимания, сформировала целостную систему учебного образования для всех людей, образовала начальную группу курсов по подготовке педагогов, которым в будущем предстоит работать в её академии Человека. Лично мне она пообещала вольную грамоту после того, как я наберу все учебные материалы, которые она подготовила к набору – написанию. Я же ответил ей пожеланием никогда больше не встречаться со мной, на что получил её короткий ответ – нам с тобой ещё наших детей воспитывать.

Моя история технического писателя вышла на свою финишную прямую, на которой мне нужно набрать кучку разнокалиберных книг разного содержания и формата. Эти книги станут костяком нового учебно-технологического проекта "Алая роза", под логотипом которой выйдет уже эта девятая книга, завершив публицистическую серию Звенящих кедров России.

ВОЗНИКШЕЕ РАЗВИТИЕ.

Возникшее исходное развитие обычного унитарного обывателя показало всю несостоятельность передающей стороны начать и продолжить это развитие. Передающая сторона, которая являет собой всё духовное сообщество цивилизаций всего мироздания, оказалась просто не готова к такому развитию событий. Всё унитарное население планеты Земля изначально было разделено на социальные группы и категории, которые занимались своими конкретными делами и никогда не пытались углубляться в дела другой социальной группы. Но возникший прецедент полностью разрушил устоявшийся за многие циклы проявлений стереотип социальной структуры мира.