Пока сын без отца. Том 2

Допустим, он кушает огурец и ему интересно отгрызать и выплёвывать кусочки в тарелку. Что, скорее всего, сделает отечественный среднестатистический педагог? Скажет: «Так не делают детки! Прекрати!», а затем начнёт учить, как нужно правильно есть. Но подвох в том, что даже если для ребёнка очевидно, что нужно именно есть огурец, а не выплёвывать, то, может быть, он просто нашёл себе такую игру? Ему нравится откусывать твёрдую шкурку овоща и ощущать вытекающий сок во рту, ему просто не интересно жевать и глотать его. Тем более если он делает это впервые. Только осознанная и любящая мать может разрешить такую игру и затем превратить её в полноценное поедание огурца. Только мамочка может проявить любовь и откусить огурец перед малышом, а после, громко чавкая и припевая песенки, перенаправить эту игру в нужное русло. Только проницательной матери может прийти в голову мысль, что, может быть, малыш выплёвывает огурец, потому что ему нравится сочная мякоть, но он не может переживать жёсткую кожуру? И мать заботливо почистит для него овощ. Вариантов множество. Наш малыш желает прожить каждый из них! Мать превратит правила в игру. Только осознанная и любящая мать разрешит такую игру и затем превратить её в полноценное поедание огурца. Воспитатель скажет «Прекрати!», поругает или в лучшем случае заберёт огурец.

Погрузиться во внутренний мир ребёнка и видеть мир глазами ребёнка может только осознанная любящая мама. Скажите, при каком из видов общения ребёнок будет более счастлив, развит и защищён? Детские садики с яслями навязывают мамам мнение, что если ребёнок в раннем возрасте пойдёт в сад, то он будет более самостоятельным. Да, он научится ни у кого ничего не просить, ни на кого не надеяться, но это не сделает его более самостоятельным в будущем. Напротив, недоверчивым, с чувством отверженности и покинутости.

Мне 36 лет, и я художник джист-портретист. Я делаю всю жизнь то, что сейчас называют коучингом. У меня большой творческий потенциал и осознание того, что каждую минуту я могу творить важные для мира вещи. Но я также понимаю: если для меня самореализация доставляет больше удовольствия, чем счастье моего ребёнка, чем время, проведённое с ним, значит, мне грош цена как художнику-духовнику, коучу и так далее. Потому что это означает, что я несчастный человек, неспособный разобраться в своей жизни, боящийся сложностей и, конечно, деструктивно эгоистично настроенный. Ведь, имея кусок хлеба и крышу над головой, я бросаю своего ребёнка и иду заниматься чем угодно, но только не им. Не оставляю при этом ему выбора, а он, маленький, хочет быть с мамой: ему важна мама, как воздух.

Есть другая категория деятельных женщин – те, кто вынуждены зарабатывать, иначе их детки умрут с голоду. Эти женщины поставлены в безысходное положение, и у них нет выбора, поэтому, когда такая девушка говорит мне, что нахождение мамочки с ребёнком – это ерунда, для него главное не постоянный контакт, а «качественное общение» со сверстниками, я просто молчу, чтобы не делать ей больно. Ведь это самообман! Ребёнку до 3,5 лет нужна мамочка постоянно. В семьях, где есть достаток, всегда можно пригласить няню на 3 часа в день, и, как правило, ребёнок спит днём от часа до трёх. Теперь-то у вас есть пять часов в день для самореализации или отдыха. Если их провести продуктивно, можно оставаться и деятельным специалистом, и хорошей мамочкой.

Как распоряжаться своим временем, не учат в школе, и мы часто не умеем им распоряжаться. Находясь на рабочем месте полную смену, чаще всего продуктивно работаем 20% от всего времени, если это не конвейерная работа. Нам кажется, что мы весь день проводим с ребёнком, но если мы будем фиксировать каждый час, то увидим, что на самом деле уделяем около 7 – 9 часов в день. Да, это достаточно много, но при правильном планировании можно выделить 5 часов, которые я упоминала выше, для себя, мужа и быта.

Если вас не обеспечивает муж или родители, и вы стремитесь самореализоваться, но никак не получается выкроить время на себя, а денег на няню нет – всегда можно найти выход. Например, подружиться с такой же мамочкой, поделиться с ней проблемой, сойтись характерами, и через день вы берёте всех деток к себе домой; пока она три часа работает, вы играетесь с малышами, а потом меняетесь местами. Бывает так, что ребёнок не хочет идти к няне или тёте, но чаще всего если ребёнок здоров, и он не хочет идти к чужому человеку на ручки, значит, ему или просто скучно, или очень страшно. В первый год жизни можно легко увлечь сыночка интересной совместной игрой, тем более если деток несколько.

Итак, вернёмся к бедному сыну моей подруги: обеспеченная семья, добрые, чуткие люди, но малыш никому не нужен. Папа целый день работает, мама отныне тоже. В итоге ребёнок проживает жизнь сироты лишь с небольшими отличиями – собственная комната и опрятные воспитатели. Имея достаток, такая запутавшаяся мамочка растит своего ребёнка с мышлением раба, потому что это мышление формирует запреты и бессмысленные ограничения чужих людей, встраивая в него привычки и отношение к жизни вашей няни, воспитателя и других гувернанток. Даже чрезмерное время, проведённое с родными бабушками и дедушками, может быть вредным: оно передаст ребёнку те качества, от которых вы сами давно хотели избавиться.

Мне понятны страхи мамочек, которые, несмотря на материальный достаток всё же предпочитают отдавать своё время работе, чем общению с ребёнком. Выводы об этих страхах я пятнами разбросаю по страницам этой книги, потому что здесь будет много моментов, посвящённых женской самореализации. Да, не все мамы хотят заниматься самореализацией – это так же нормально, как и обратное. Однако мои книги читают в большинстве мамочки с фокусом на развитие и глубокое понимание жизни.

У меня есть духовная сестра по вере, Олеся – профессиональный психолог, 15 лет работает воспитателем в детском садике. Из-за обстоятельств, связанных со здоровьем, она не может начать частную практику как психолог, поэтому она работает с детками, и им крайне с ней повезло. Олеся Корекиновна стала победителем Всероссийского конкурса «Урок года-2019» и лауреатом, вошедшим в призовую тройку конкурса «Воспитатель Кубани-2021». Я очень люблю с ней общаться на темы о духовности и воспитании детей. После одной из таких бесед я поняла, что дети дошкольного возраста слышат лишь несколько первых слов в момент нашего к ним обращения.

Перед объяснением давайте поразмышляем: все ли няни знают этот факт, и как часто мы встречаем терпеливых специалистов, готовых применять такой алгоритм к ребёнку? Дети воспринимают внимательно лишь первые сказанные слова, которые можно посчитать по формуле «возраст ребёнка (значение изменяемое, частное) + одно слово (значение 1)». Например, ребёнку два года, добавляем ещё один. В итоге получается, что ребёнок внимательно услышит и зафиксирует только первые три слова, сказанные вами. Причём перед этим стоит убедиться, что внимание вашего мальчика не занято другим, кроме вас.

Рассмотрим ещё один пример: мама привела сыночка в садик и отдаёт его воспитателю, который говорит: «Доброе утро, мой хороший, проходи сюда». Ребёнок слышит «Доброе утро, мой…» и в момент, когда мамочка разворачивается, чтобы уйти, не понимает, почему после услышанных слов мамочка отдаляется. Правильным решением в такой ситуации будет воспитателю сказать: «Проходи и играй», даже не здороваться. А при расставании с матерью он не будет так тревожиться, потому что его мозг услышал и впитал сказанную информацию, которая не противоречит ситуации.

В этой книге я предоставляю отчёт за предыдущий год воспитания моего сыночка по моей творческой методике. Опишу мнение окружающих по поводу моих методов воспитания, ведь то, что восхищает окружающих и бросается им в глаза, имеет какую-то немалую ценность. Хотя, повторюсь, что я не делаю из своего ребёнка подопытное существо и так же, как и любая мамочка, совершаю ошибки и допускаю поблажки в воспитании. К тому же на него тоже влияют бабушки, которые гостят у нас, и изредка няни.

История о моём сыночке в этой книге помещена лишь для того, чтобы, как на пирамидку, нанизать на неё как можно больше актуальной и полезной информации. Я не делаю из своего сына эталон – он лишь наш с вами маленький друг, история жизни которого помогает лучше понять сердце и душу каждого малыша на планете. Стоит понимать, что каждый сыночек уникален по-своему и равняться на других не следует, о чём я уже упоминала. Более того, для некоторых людей, с отличительными от нас с вами ценностями, самостоятельность и незабитость ребёнка выглядит, как баловство и своеволие.

Возвращаемся к отчётности. Принципы и основы, которые я хочу привить своему ребёнку на настоящий момент, успешно свыкаются с ним благодаря моим способам. Все считают сына «улыбакой»: он счастливый ребёнок, что видно по глазам, движениям, любым повадкам. Так говорят все: кассиры, прохожие, водители, не считая родных и близких. Тренер по плаванию, няня и каждый, кто с ним знакомится на улице, считают сыночка очень сообразительным и схватывающим всё налету. Тренер и няня говорят, что он поразительно быстро обучается и понимает всё почти с первого раза; многие отмечают его усидчивость; он очень подвижный мальчик, ни секунды в покое не сидит. И когда я беру в руки книжку и прошу его присесть мне на колени, то он подбирает удобную сидячую позу и находится в таком положении вплоть до 40 минут, слушая всё, что я ему рассказываю.

В этом примере с книжкой усидчивость – заслуга двух основных моментов в его воспитании. Во-первых, какими делами мы с его папой не занимались бы, сыночек сам берёт книгу и подходит к нам. Мы сразу всё бросаем и приступаем к чтению. Во-вторых, у нас на первом этаже не стоит телевизор, мы не даём ему телефон, планшет и не показываем мультфильмы, которые своими постоянными сменами кадров подавляют умение концентрироваться на чём-то дольше 1 минуты. Есть много разных темпераментов у деток: кто-то любит сидеть смирно, кто-то бегать при одних и тех же обстоятельствах. Если бы мой сын всегда был бы спокойным мальчиком, я списала бы его усидчивость на темперамент. Однако покой и «обе́зьян» – несовместимо. Обе́зьян – это его прозвище, поэтому в этом он абсолютно типичный ребёнок.

Учителя отмечают у него большой словарный запас, который пока не выражается в речи, а демонстрируется им при чтении книг в виде жестов, невербального общения. Он знает, как и какой именно предмет показать, и те жесты, которым я или учитель научили, демонстрирует на языке глухонемых. Его любовь к книгам очевидна, ведь он не смотрит мультики. Когда ему читают, в его воображении образы рождаются самостоятельно с чистого листа, при этом развивая аналитический ум.

Он очень редко плачет, все поражаются тому, какой он послушный ребёнок. В этом заслуга постоянного контакта с малышом, совместное выполнение бытовых заданий, а также удовлетворение и предугадывание его потребностей. Я осознала, что если у родителей нет возможности почти постоянно быть рядом с ребёнком в повседневности, то лучше не третировать его дисциплиной. Для неё очень важен личный и ненавязчивый пример того, что ребёнку необходимо делать. Свои действия следует сопровождать словами «А давай это сделаем…», «А смотри, что мы можем…» Об этом я ещё расскажу подробнее.

Простое требование от ребёнка выполнения каких-то задач вызовет стресс и у него, и у родителей, поэтому, на мой взгляд, лучше прививать дисциплину во время уединения в лёгкой игровой форме, чтобы не портить с сыночком отношения. Например, вместе относить памперс в корзину, выливать мочу из горшочка в унитаз и прочее, что согласуется с возрастом. При этом спокойно реагировать на его отказ. У детей гибкое мышление – сегодня они могут демонстрировать знание нескольких стишков, а завтра не расскажут ни одного.

Конечно, чем больше книг известных педагогов мамочка читает, тем выше становится её планка в воспитании ребёнка. И эта планка говорит мне, что я что-то не додаю, ведь можно было бы и одно, и другое использовать в развитии: сейчас столько возможностей!

Раньше мне это портило бы настроение, но сейчас я осознаю, что я буду стремиться к личному идеальному образу мамочки, но при этом не буду ругать и винить себя за редкие моменты срывов в дисциплине или то, что до сих пор не могу начать изучение с ребёнком китайского и английского языков. Каждый день я ввожу только пару слов из языка жестов, и то – сейчас это забросила. Конечно, очень хотелось бы научить сыночка и языку глухонемых, и английскому, и прочему, но на деле дисциплины не хватало лично у меня. Это моя зона роста. Я знаю мамочек, у которых хватило сил и терпения, и к трём годам их детки легко разговаривают на нескольких языках и даже жестами. Меня восхищают такие мамочки.

Шёл первый год сыночка, и он до сих пор не отходил от меня в бытовых условиях – почти всегда весел у меня на руках. Лишь когда мы гуляли с ним по лесу, он мог бегать и не проситься на ручки. Сынок брал лесных жителей, показывал их мне или находил деток на площадке, с которыми играл. Дома ему было скучно, обычные игрушки его не впечатляли, хотя я показывала, как с ними можно играть. Пластиковую пирамидку он собрал, по-моему, в 11 месяцев и сейчас не играет с ней. И так почти с каждой освоенной игрушкой.

По собственному выбору я являюсь для него ежеминутным аниматором. В этом процессе мне помогают аудиокниги в наушниках, они позволяют одновременно обучаться и играть с ребёнком, благодаря чему проводимое время с ним превращается в получение массы новых теоретических знаний в одной сфере и практических в воспитании детей. В первом томе вы могли узнать, что любая женщина при желании может развить в себе способность говорить с ребёнком и внимательно слушать аудиокниги одновременно, получая при этом везде качественный результат. Однако бывают случаи, когда книгу нужно выключить и осознанно с максимальным вниманием играть с крохой.

Например, такой высшей концентрацией на игре с ребёнком требует заимствованный мной метод из гистомизма художественной включённости. Джист-тач – это полное погружение в процесс. Это когда я с сыном один на один, и мы чему-то обучаемся вместе. Мы с ним в потоке, как сейчас модно говорить. Мы сконцентрированы друг на друге, как художник полностью погружён в картину в момент её написания.

Аудиокнигу я включаю во время повседневности: пока мы переодеваемся, едем на велосипеде или коляске по оживлённой улице и так далее. То есть лишь тогда, когда сын чем-то уже увлечён, а мне достаточно комментировать для него всё происходящее. Но когда мы рисуем или учим песенки и стишки, разговариваем, то аудиокнига выключена. Также, когда мы попадаем на детскую площадку и на ней есть люди, которые заговаривают с сыном и хотят играть (бабушки, дедушки), для меня тоже важно слышать, что они говорят моему мальчику. Хотя наушник у меня всегда только в одном ухе. На детских площадках я вижу много одиноких стариков, которые синхронно с маленькими чужими им детьми скучно шатаются возле качелек в то время, как выжатые мамы склубившись в группки разговаривают между собой.

Жалко, что в нашем развращённом мире, мы с трудом доверяем своих детей соседским бабушкам и дедушкам. Раньше не было с этим проблем. Однако сейчас и старики уже не те по большей части, да и у современных мамочек много страхов по веским причинам. А как было бы здорово, если бы неутомимая энергия наших деток наполняла тоскующих по простой беседе соседских бабулек и дедулек! Старикам одиноко, и они тоже хотят внимания, у малышей те же потребности. Они тянутся к бабушке и дедушке, которых часто нет рядом, потому что мама и папа с детьми уехали из родного города и воспитывают их сами в маленьких квартирах.

По себе могу сказать, я бы не оставила своего сына с незнакомыми соседскими бабушкой и дедушкой. Наверное, я слишком настороженна в этих вопросах. Скорее, напугана, потому что мои клиенты по джист-портрету делились большим негативным опытом таких встреч в своём детстве. В общем, это открытый вопрос. Напишите своё мнение по этому поводу мне в Direct в Instagram-аккаунте (@bezotca) или ВКонтакте (Королевский Евген).

Но, помимо бабушек и дедушек, выжатые рутиной мамочки находят себе и других бесплатных помощников. Из-за переизбытка общения с ребёнком родители ищут помощь в виде демонстрации мультфильмов своим сладким малышам. Тем более что мальчики после года становятся особенно активными, и часто мамочке хочется просто посидеть, отдохнуть, а ребёнку – наоборот. Если есть старшие братья или сёстры, мамочки с облегчением дают им коляску и отправляют гулять. Эта тема вдвойне щепетильна, чем времяпрепровождение ребёнка с няней вне поле вашего зрения. С одной стороны может показаться, что прикреплённые к старшим братьям дети больше видят и больше развиваются, но с другой – я сплошь и рядом вижу, как старшие дети подавляют малышей, лупят их, обижают или, усадив в коляску, занимаются своими делами. Они сильнее, чем взрослые, начинают воспитывать мальчиков, одёргивая их и хлопая по рукам. И тут я не могу сказать, что лучше: разрушающие волю мультфильмы или нервотрёпка со старшими сёстрами и братьями. Хотя мне встречались детки, имеющие со своими маленькими братьями идеальные отношения и позитивный развивающий контакт.

Другая бесплатная нянька – это телевизор с мультиками. О пользе и вреде этого вида отвлечения ребёнка, о влиянии мультфильмов на грудничковое развитие я много написала в первом томе «Пока сын без отца» от 0 до 1 года. Бывает, что мамочки считают совсем невозможным отказаться от телевизора. Для них я разработала систему частично восстанавливающую образное мышление у ребёнка. Одним из пунктов этой программы является день без телевизора и телефона. Однако в глобальном смысле это – всё равно, что день без сигареты для лёгких заядлого курильщика.

Моя родная, если ты читаешь эту книгу как продолжение первого издания, я рада твоей компании и специально для этой встречи набила издание до отказа всякими полезностями и сюрпризами. Очень соскучилась по твоим умным и проницательным глазам, бегающим по этим строкам.

Если ты первый раз взяла эту часть, потому что возраст твоего сыночка совпал с цифрой на обложке этой книги, то рекомендую прочесть и первое издание. Так как в нём содержится много актуальной информации вплоть до 7-летнего возраста. Потому что именно до 7 лет мозг ребёнка как никогда использует образное мышление и именно в этом возрасте закладывается основа интеллекта.

Ровно после того, как моему сыночку исполнился 1,1 годика, он начал проявлять такие чудеса, благодаря которым каждый день – восторг. Эти действия кажутся самыми простыми, но резкий скачок в развитии для этого возраста настолько ощутимый, что мы всему удивлялись и радовались. Он чётко знал, где лежат его книжки и что такое обувь для прогулок, по запросу приносил свои ботиночки, ставил их на место. Если загружать бельё в стиральную машинку и мыть посуду он начал в 1 год, то в 1,1 годика без сопровождения относил все вещи на места, стоило только попросить.

От разных мам я регулярно слышу, что их дети, наверное, страдают СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Многие родители сами диагностируют этот синдром у своих здоровых и подвижных детей, не понимая, о чём идёт речь на самом деле. Сам термин очень популярен в наше время. Разобраться в этом поможет одна из лучших, на мой взгляд, книга по этой теме – «Почему я отвлекаюсь? Как распознать синдром дефицита внимания у взрослых и детей», Эдвард Хэлловэлл. Мой мир перевернулся. Потому что в разных процентных соотношениях я часто вижу СДВГ у взрослых и детей. Если ты, моя подруга, страдаешь рассеянным вниманием; не складываешь вещи на место; разговариваешь обрывками фраз так, что тебя не все понимают; начинаешь много дел одновременно и не доводишь их до конца; не можешь сидеть без занятия и всегда хочется что-то делать – может быть, эта книга даст тебе много рецептов, как очистить свою жизнь от хаоса, иначе можно привить ребёнку рассеянность и несобранность. А для мальчика умение концентрироваться и соблюдать дисциплину очень важно.

Возможно, прочитав эту книгу и применив её полезные уроки на практике, не придётся привязывать малыша к мультфильмам: будет найден отличный компромисс в ваших взаимоотношениях. Дисциплина и усидчивость в ребёнке, любовь к порядку будут экономить материнские силы и время. Однако если в нас, мамочках, этого нет, то откуда взять это ребёнку? Как изменить себя? Ох, если бы это было так просто!

Когда я вплотную занялась этим вопросом, поняла, что можно себя дисциплинировать без насилия и жестоких ограничений. Я разработала метод вроде личного «расслабленного тайм-менеджмента», благодаря которому мне удалось подтянуть дисциплину и стать более собранной. Раньше меня огорчало, что я не могу грамотно распланировать время своей жизни, но с появлением ребёнка я решила, что не хочу передавать ему этот навык неудачника. Тем более что он мальчик, и от порядка в его голове зависит очень многое. Главное, без фанатизма найти баланс между порядком, дисциплиной и игривой расслабленностью. Если вас заинтересовал этот метод, напишите мне в What`s Up (879673123001). Кодовая фраза – «Хочу бесплатную консультацию по духовной композиции». Если у меня будут окна в графике для бесплатных консультаций, я обязательно вам открою секреты о том, как мамочке планировать свой день, чтобы всё успевать и одновременно быть расслабленной и счастливой.

Для расслабленности, кстати, мы научили сына целовать меня и папу. Как-то раз мы стояли втроём обнявшись: папа держал его на одной руке, а второй обнимал меня; я, обняв мужа, смотрела на нашего сладкого голубчика, и вдруг сыночек сложил губки в трубочку и сделал «цём». Сам поцеловал мою щёку! Моё сердце никогда так не трепетало. Затем он повернулся и поцеловал папу, но уже сжатыми губами, будто понимает, что маму и папу нужно целовать по-разному. Причём это не было совпадением. Особенно меня поразило, когда он гулял с отцом и, встретив меня после прогулки, обнял и начал целовать по щёкам и губам. Что это? Неужели осознанный приступ нежности?

Наша няня Елена научила малыша взбираться по скалодрому. Папа докрутил этот навык и в 1,1 годика сынок уже сам взбирался по игровой лесенке, состоящей из тонких прутиков. Конечно, с нашей страховкой сзади. Я всё больше и больше убеждаюсь, что в наших детях заложен огромный, бесконечный потенциал, и усложнять их навыки необходимо не ради чувства собственной гордости за одарённого ребёнка, а ради его счастливого времяпрепровождения.

Стоит отметить, что я почти никогда не отказываю сыну в игре, и если мне нужно что-то сделать по дому, то мы делаем это вместе в разных вариациях. Не все мамочки из-за условий жизни могут себе позволить такое. Однако максимальное игровое взаимодействие с ребёнком будет делать его счастливее и счастливее. Ранее я упоминала, что мне хотелось начать изучать с сыном китайский и английский даже больше для себя, но намеренно начать с грудничкового возраста и расти вместе с ним, но, к сожалению, руки так и не дошли. Установив на телефон приложение для изучения языка жестов, я постепенно ввожу в нашу с сыночком речь слова из жестов, которые он показывает своими ручками сам. Этот язык в простых словах очень логичный. Например, жучок, гусеница и пчела показываются или бегающими пальчиками, или жалящем пальчиком на перевёрнутой ладони и так далее.

Сынок научился кивать головой, когда благодарит кого-то или когда я спрашиваю, будет ли он что-то кушать или нет. Этот элемент развития быстро научил его махать ручкой и с года вовсю раздавать воздушные поцелуи. После того, как он награждал ими всех прохожих, я перестала просить его о поцелуе для кассира в магазине или случайных знакомых. Бывали случаи, когда он отвешивал воздушный поцелуй прохожему дяде, и тот входил с нами в интересный диалог. Мужчины часто увязывались за нами, поэтому я решила не запрещать ему, а практически не просить дарить эти умилительные поцелуйчики тётям.

На площадках после карантина стало появляться много деток, и сынуля с радостью играл с ними. Чтобы не дёргать его всякий раз, когда он тянется за чужой игрушкой, я спрашивала у него: «Ты хочешь с этой игрушкой поиграть?» Он кивал в ответ. Потом мы с ним подходили к её владельцу и спрашивали, можно ли взять, а после разрешения сынок кивал в знак благодарности и брал игрушку. Такой ритуал давал ему понимание в причинно-следственной связи происходящего. Он знал, что прежде, чем брать чужое, нужно спросить и как минимум покачать головой. Шучу. Конечно, иногда нам не разрешали брать какие-то вещи, потому что эпидемия коронавируса ещё бушевала. И вообще, если кто-то не даёт свои игрушки, в этом нет ничего плохого. Это нормально.

Когда я спрашивала у одной мамочки, можно ли взять игрушку или самокат, то всегда дублировала просьбу к ребёнку, которому принадлежит эта вещь. То есть если мама разрешала, то я поворачивалась к ребёнку и спрашивала: «Можно мы возьмём твою игрушку?» И если ребёнок не разрешал, мы её не брали. Так же я буду поступать со своим мальчиком. Если он не захочет кому-то давать свои игрушки, я не буду через его плач отнимать их, потому что это его личные вещи.