Современное медиаобразование

2. Макарова Н. Я. Медиаобразование и медиапространство России: опыт и перспективы взаимодействия с работодателем. ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология». 2017;(7):56–65. https://history.rsuh.ru/jour/article/view/324/325

3. Педагогика высшей школы: Учебник / Околелов О. П. – М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. – 176 с.: 60x90 1/16. – (Высшее образование: Магистратура) (Обложка. КБС) ISBN 978-5-16-011924-3 – Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/546123

4. Процесс конвергенции СМИ и журналистское образование [Электронный ресурс] = Convergence process in the media and journalism education: статья / Е. А Баранова // Медиаскоп. Вып. 1. 2010 г. – 6 с. – Текст: электронный. – URL: http://znanium.com/catalog/product/506071

5. Практика профессионального медиаобразования: Учебное пособие / Мясникова М. А., – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, Изд-во Урал. ун-та, 2017. – 180 с. ISBN 978-5-9765-3178-9 – Режим доступа: http://znanium.com/catalog/ product/948744

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

1. Научный журнал «Медиаобразование» http://ejournal53.com/

2. Информационный портал «Информационная грамотность и медиаобразование» https://mediagram.ru/

3. Электронный научный журнал «Медиаскоп» http://www.mediascope.ru/

4. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов http:// fgosvo.ru/

Перечень БД и ИСС

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Требования к аудиториям: наличие компьютера, мультимедийного проектора, экрана, доски. Требования к программному обеспечению: операционная система Microsoft Windows 7, 10 Pro, Microsoft Qffice 2010, 2013, 2016, Kaspersky Endpoint Security.

8. Обеспечение образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья

В ходе реализации дисциплины используются следующие дополнительные методы обучения, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в зависимости от их индивидуальных особенностей:

для слепых и слабовидящих:

– лекции оформляются в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением;

– письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением, или могут быть заменены устным ответом;

– обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

– для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство; возможно также использование собственных увеличивающих устройств;

– письменные задания оформляются увеличенным шрифтом;

– экзамен и зачёт проводятся в устной форме или выполняются в письменной форме на компьютере.

для глухих и слабослышащих:

– лекции оформляются в виде электронного документа, либо предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

– письменные задания выполняются на компьютере в письменной форме;

– экзамен и зачёт проводятся в письменной форме на компьютере; возможно проведение в форме тестирования.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Макарова Н. Я. Проблемы восприятия профессиональной идентичности журналиста. // Вестник РГГУ. Серия «История. Филология. Культурология. Востоковедение». 2018. № 11 (44). С. 55.

2

Макарова, Н. Я. Профессиональные компетенции журналиста как результат взаимодействия академического и медиасообществ. // Система оценки квалификации в развитии вузовского образования России и зарубежных стран: Материалы Всеросс. науч. конференции с междунар. участием. Екатеринбург: Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2018. С. 26.

3

Ярных, В. И. Медиаобразовательные технологии при подготовке будущих журналистов: опыт использования единого образовательного пространства в магистратуре / В. И. Ярных // Электронная информационно-образовательная среда: современные проблемы и перспективы развития: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Нижний Тагил, 26 ноября 2020 года. – Нижний Тагил: [б.и.], 2021. – С. 49–53.

4

Ярных, В. И. Медиатехнологии в корпоративной модели медиаобразования: возможности и перспективы / В. И. Ярных // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. – 2021. – № 2. – С. 135–139. – DOI 10.37882/2223-2982.2021.02.40.

5

Учебно-методическое пособие опирается на компетенции, закрепленные в Федеральном государственном образовательном стандарте по направлению подготовки 42.04.02 Журналистика (уровень магистратуры), утвержденным приказом Минобрнауки России от 08.06.2017 г. № 529.