Воображение в подарок, или Спасательный круг для школьника

2.Анина задача. Начни цепочку ассоциаций со слова «Сюрприз» и сделай 7 шагов.

3.Наташина задача. Начни цепочку ассоциаций со слова «Радуга» и сделай 10 шагов.

Глава 12. Неожиданные помощники

Мама делает глубокий вдох и решительно подходит к высоким воротам с радугой:

– Ну что, дорогие мои, – говорит она твердо, – раз приехали, то давайте хоть зайдем. На крыльце посидим.

Тима подбегает:

– Мама, давай я открою! Я помню, как это делать!

Тима аккуратно шарит рукой под воротами, находит ключ и отворяет калитку. Подавленные дети подхватывают вещи и осторожно входят во двор.

Двор по-прежнему замечателен: вот Людина черемуха с качелью, недалеко от неё – Сашина береза. Сарай с велосипедами тоже на своем месте. Только вот гостей никто не встречает…

Дети с мамой подходят к уютному деревянному крыльцу и усаживаются на ступеньки. Аня выпускает свою пушистую подружку из переноски и садит к себе на колени. Все задумчиво гладят Фаню, это немного успокаивает.

– Ну что, подключаем наших помощников? – спрашивает мама.

– Помощников? Каких ещё помощников? Где они?

– Ну как, давайте вспоминать! Глазки нам помогают?

– Конечно, помогают!

– И что же ваши глазки видят? – допытывается мама.

– Что мы сидим на крыльце, – печально констатирует Наташа, – а дверь закрыта.

– Не только. Мои глазки мне говорят, что когда люди надолго уезжают, то велосипед убирают в сарай под замок. А сейчас что?

– Сейчас велосипед на улице, – Тима недоуменно хлопает глазами.

– А сарай не заперт, – добавляет Аня. Но затем ход её мыслей меняется, и она испуганно спрашивает:

– Мамочка! Неужели мы будем жить в сарае? Я не хочу, там паутина! Это только Тима радуется паукам!

– Почему только я? – удивляется Тима. – Там ещё мыши могут водиться, тогда вы с Инфантой тоже будете радоваться! Они милые!

Тима искренне старается убедить девочку в прелести такой обстановки. Но Анины глаза становятся похожими на блюдца и радости в них не наблюдается.

Мама привлекает к себе Аню и усаживает на колени.

– Подожди с выводами, доченька! У нас есть ещё помощники – ручки, – мама продолжает свои загадочные вопросы. – Наташа, проверь, закрыто ли окно на веранде.

Веранда у тёти Оли одновременно является и летней кухней. И ещё на ней стоит широкая мягкая тахта, на которой дети очень любят читать среди объёмных подушек. Особенно в дождь, когда водяной десант обрушивается на землю. Тогда капли стучат по крыше как барабанные палочки. И под открытым небом находиться никак не получится. В такое время на тахте – как на райском острове: тепло, сухо, уютно. А полюбившиеся книжные герои непременно поделятся чем-то интересным, сообщат что-то новое.

Наташа встает на край крылечка и дотягивается до створки.

– Оно открыто! – радостно кричит девочка, – на режим форточки поставлено.

Аня взволнованно подбегает к сестре:

– Точно! Но через такую узкую щелку только Фаня в дом попадет…

– Всё-таки жить нам в сарае, – Тима с интересом смотрит на потенциальное жилище – предвкушает знакомство с новыми видами насекомых и животных.

Мама продолжает:

– Окно у стола, на нём чайник стоит заварочный, видишь? Потрогай его.

– Он тяжелый и теплый – значит, полный и недавно заварен!

– Отлично! Кто наш следующий помощник? Какие еще органы чувств вы знаете?

– Язык? – спрашивает Аня, наблюдая, как ее любимица умывается розовым крошечным язычком.

– Отличный орган чувств, – хвалит мама, – он определяет вкусы и температуру. Но пока она нам не понадобится. Какие еще?

Наташа отвечает не сразу, прежде принюхиваясь у форточки:

– Думаю, что нос. И он мне сейчас подсказывает, что в этом доме недавно жарили пирожки. Судя по всему, они лежат во-он под той салфеткой на блюде.

– Хорошие новости, – заключает мама, – отличную картину нам органы чувств нарисовали. Для её полноты обратимся ещё раз к ушкам.

Мама набирает номер телефона Саши и Люды, он у них один на двоих.

– Вызов идёт, а трубку никто не берет, – удивляется она.

– Я слышу его, слышу! – Наташа ликует, – телефон в доме лежит!

– Ну-с, драгоценные мои, подведем итоги. Наши помощники нам сообщили, что велосипеды на улице, сарай не заперт, чайник полон свежего чая, пироги на столе, телефон дома – как вы думаете, скоро они придут?

Аня поднимает глаза, не до конца успокоенная:

– А вдруг случилось что-то чрезвычайное? Настолько важное, что не до велосипеда и не до форточки?

– Тогда бы Оля мне позвонила, скорее всего. Давайте сделаем так: полчаса ждем, а потом действуем.

– Давайте! – Наташа присаживается рядом с мамой.

– Пока давайте подведем итоги! В чём нам помогают глазки?

– Много в чем! – восклицает Наташа. – Они подскажут и цвет, и форму, и размер! Материал, из которого предмет сделан, его вес и количество. Глаза – очень важный помощник!

– Тима, а что ты можешь сказать про помощника по имени «рука»?

– Она тоже отличный помощник! Поможет узнать форму, температуру, вес, размер, материал. И какая поверхность: гладкая, шершавая, колючая.

– А что Аня скажет про помощника «язык»?

– Он способен на то, чего не умеют другие: определяет вкус! И как и рука, он может узнать температуру, форму, размер.

– А я даже помню, – добавляет Тима, – что когда лизнул батарейку из своей заводной машинки, мой язык определил электричество!

– Да, – включается в беседу Наташа, – тогда рука тоже может определить электричество. Но делать этого ни в коем случае не следует, это опасно, оно только в батарейке маленькое.

– Отличное замечание, – хвалит мама, – а что скажете про «нос»?

– Нос помогает нам узнать секреты на расстоянии, даже когда глаза не видят. Например, Фанечка спит в комнате и не видит, что мы едим рыбу. Но носик всегда ей подсказывает, когда нужно прийти на кухню, – делится наблюдениями Аня.

– И температуру он может определять у продуктов, – замечает Наташа, – чем горячее еда, тем сильнее запах. И ещё свежесть продуктов.

– Как ловко вы всё подметили, – мама радостно улыбается, – а что же остается ушкам, чем они нам помогают?

– Они тоже подсказывают то, чего глаз не может увидеть, – начал Тима, – вот сидим мы дома, как ни в чём не бывало. Вдруг слышим гром и понимаем, что начинается гроза, и где именно она находится.

– Да, наши помощники – это сила! – подводит итог Аня.

– Мама, у нас ворота почему-то открыты, – неожиданно доносится до крыльца взволнованный Сашин голос.

Дети с мамой переглядываются, жестами показывают себе на уши. И, довольные, кивают.

Присоединяйся к команде находчивых! Потренируйся!

1.Тимина задача. Посмотри внимательно по сторонам. Расскажи, что видят твои глазки?

2.Анина задача. Потрогай вещи вокруг себя. Расскажи, что чувствуют твои руки? Когда будешь кушать, обрати внимание, что сообщает тебе язычок!

3.Наташина задача. Определи, что сейчас рассказывает тебе носик? Для этого можно пойти на кухню. А что рассказывают ушки? Для этого можно подойти к окну.

Глава 13. Нашествие шотландских животных

Ворота аккуратно приоткрываются. В проёме стоит тётя Оля с большой сумкой через плечо, а из-за её спины выглядывают Саша и Люда. Выражение лиц у всех троих с настороженного моментально сменяется на изумленно-радостное. Девочки восторженно пищат и бросаются в объятия друг другу. Тима с Сашей улыбаются во весь рот, солидно жмут руки и хлопают друг друга по плечам.

– Даша! Сестрёнка! Да как же так, – тётя Оля крепко обнимает маму и целует её в щеки, – сидите тут голодные-холодные. Почему ничего не сообщили о приезде?

– Это всё мои партизаны, – смеётся мама, – взяли с меня клятву молчания, мечтали устроить вам супер-сюрприз!

– Удался, ребятки, ваш сюрприз! – тетя Оля обнимает уже ребятишек. -Лучше и не бывает!

Дети смеются, обнимают и целуют любимую тётю в ответ.

– Ой, и её высочество Инфанта с вами пожаловала? – тётя Оля гладит любимицу семьи по выгнутой спинке.

– Не с кем было оставить, – мама разводит руками, – папа у нас в командировке.

– Интересненько! – загадочно произносит тётя Оля. – А вы знаете, куда мы сейчас ходили?

– Нет, – озадаченно отвечает Наташа, – мы боялись, что вы уехали куда-то…

– Да! И что нам придется спать в сарае с мышами и пауками, бррр… – жалуется Аня.

– Ну, дорогая, мышей я тебе не могу обещать! – успокаивает племянницу тётя Оля, – зато в наличии есть грызун покрупнее.

– Неужели крыса? – Аня морщит носик.

– Нет, Аня, крыса – это мелочь, – авторитетно заявляет Тима, – бобр крупнее! Но тетя Оля, зачем вам бобр? Он же за неделю сгрызёт весь сарай! И плотину на речке сделает! Поверьте, вам гораздо выгоднее разводить мышей.

И мальчик неодобрительно качает головой. Но тут же спохватывается:

– Ой, нет, капибара – вот самый крупный грызун! Неужели вы добыли где-то капибару? Как? Можно посмотреть? Я же её только на фотографиях видел, ну покажите скорее!

– Нет, Тима, у нас другой «грызун», – поясняет тётя Оля, – который мои нервы уже несколько месяцев «грызёт».

Саша и Люда смеются. И, довольные, бегут к большой сумке, расстёгивают на ней молнию. В это же мгновение из сумки высовывается пушистая голова с длинной мордой и милыми ушками. Дети ахают:

– Да это собачка! Какая хорошенькая!

– А как же Фанечка? Она будет бояться собачку! – Аня берёт кошечку на руки и прижимает ее к себе.

– Это особая порода, – сообщает Саша, расстегивает сумку до конца и выпускает питомца, – мы про неё всё заранее узнали. Это шелти, Шотландская овчарка, самая маленькая овчарка в мире. Она любит всех собирать в стадо и пасти. Раз кошечка всего одна, в стадо она её собирать не будет.

– Просто будет ее выпасать, – добавляет Люда, – как овечку. Ходить за ней, переживать, защищать. Шелти добрые!

– Вообще кошечка у нас тоже шотландская, – рассказывает про питомицу Аня, – она хороший компаньон, спокойная и дружелюбная. У нас в классе есть девочка, у которой живут такой же породы кот и собака. Они прекрасно дружат.

– Давайте так, – решает тётя Оля, – пусть Инфанта первая зайдёт в дом, немного освоится. Все-таки она меньше и беззащитнее. А этот лохматый бармалей пока с нашей территорией познакомится. Побудет во дворе часок, тогда точно не станет задираться. Аня, возьми ключ, запускай красотку в хоромы!

– Оля, как же ты всё-таки решилась взять собаку, – смеётся мама, – ты же всегда боялась, что дома появится шерсть, дополнительные хлопоты?

Тётя Оля картинно закрывает лицо ладошкой:

– Мы с детьми договорились о неких условиях, и они выиграли. Слово надо держать.

– Что это за условия такие?

– Ты же помнишь, у моей детворы постоянно был «творческий» беспорядок: в комнате, в портфеле – везде! И, как следствие, опоздания, не вовремя сделанные уроки, потери… – тетя Оля красноречиво машет рукой. – А в этом году они пошли в воскресную школу, там мне и дали совет, как организационный интеллект у ребенка развить.

Тётя Оля оглядывается на детей: они собрались вокруг питомца и радостно переговариваются.

– Честно говоря, я не верила, что это сработает, – продолжает она. – Мы ради мотивации договорились, что заведём собаку. Если у них получится самостоятельно наводить порядок и все важное успевать в течение трех месяцев. Продержались! Ну и вот она, собака! Получите, распишитесь!

Тем временем дети самозабвенно играют с новым четвероногим другом – пёсиком средних размеров, черным, с белым пышным воротником. Пушистый красавец грациозно переступает белыми передними лапками, крутит мордочкой с рыжими бровями и щеками, тихонько потявкивает.

– Я же понимаю, – развивает больную тему тетя Оля, – что шерсть в доме – это временное явление, которое можно пережить. А вот если разгильдяйство в делах и неумение свою работу спланировать на всю жизнь останется, то это уже катастрофа. А сейчас уже вижу, что самостоятельными дети становятся. Дела сами планируют и до конца доводят. Так что шерсть – это мелочи.

– Какая же ты мудрая мама! Без крика и шума проблему решила… Расскажешь потом, что именно делали. А то у моих тоже не всё в порядке с организацией. Как же я рада тебя видеть, сестрёнка!

И женщины снова смеются и обнимаются, подходят к счастливым детям. А ребята тем временем проверяют, какие команды знает их пушистый друг, гладят пёсика в пять рук.

– Какой же он улыбчивый! – восклицает мама. – Просто Мистер Подниму-всем-настроение! А вот кто справится с моей мега-загадкой про собаку?

– Какой? – дети, не переставая гладить нежную шерстку песика, заинтересованно оглядываются.

– Заданы слова: собака, миска, полка, кухня, дом. Нужно эту цепочку слов превратить в цепочку ассоциаций. То есть создать связную историю. Между этими предметами должны появиться какие-то действия.

Мама говорит и одновременно палочкой царапает на песке «силуэтные» изображения. Те самые, с которыми дети подружились в поезде. Собака – кружок с одним поднятым ухом, овальная миска, прямоугольная полка, прямоугольник со столом внутри – кухня, квадратик с треугольником сверху – дом.

– Я могу! – радуется Люда. – Собака ест из миски, миска стоит на полке, полка находится на кухне, кухня находится в доме.

– Хорошо придумала! – одобряет историю мама. – А вот следующая загадочная цепочка про собаку. Собака, магазин, парк, мыло, сумка. Кто справится?

– Я готов! – восклицает Тима и сам рисует схематические картинки. – Собака ждала хозяина около магазина, после магазина они пошли погулять в парке, после парка они вернулись домой, помыли руки и даже лапы с мылом, после этого они достали вещи из сумки.

– Отлично «связал» слова!

– Я тоже хочу! Только мне, пожалуйста, ещё и с кошечкой! – Аня готовится чертить силуэты, сжимает в руке палочку.

– Держи «цепочку» с кошечкой: собака, светофор, кошка, дерево, башня.

– Я готова! Моя история такая: собака-поводырь шла с хозяином через дорогу на светофоре, возле светофора сидела кошечка, она испугалась собаки и залезла на дерево, а дерево росло около башни.

– Как ловко у вас получается! Я бы так не справилась! – радуется тётя Оля за ребят. – А теперь идёмте в дом, давно пора вас покормить с дороги. Я думаю, Инфанта уже нашла себе любимое местечко!

Пушистый шелти передаёт тебе привет и желает хорошей тренировки!

1.Задача от Тимы. Составь цепочку-историю из слов: лето – цветок – пчела.

2.Задача от Ани. Составь две цепочки-истории из слов: окно – небо – самолёт; динозавр – лужа – трава.

3.Задача от Наташи. Составь цепочку-историю из слов: блокнот – карандаш – попугай – ковёр – ребёнок.

Глава 14. Снежная чашка с привкусом сливы

Взрослые и дети переговариваются и смеются. Наконец, все расселись вокруг круглого стола в комнате. Казалось, весь воздух пропитан счастьем! Только зверюшки еще смотрят друг на друга настороженно. Но хотя бы молча – уже хорошо для первого знакомства. Румяные пироги уже разложены по блюдечкам, травяной чай разлит по чашкам.

– Ну что, – мама наклоняется к чашке и вдыхает аромат, – теперь расскажите, где вы добыли это пушистое сокровище и как его зовут!

– Охотно! – тетя Оля улыбается. – Итак, пари заключено. Ребятки выполняют свои условия нашего договора, осваивают новые полезные привычки. И одновременно изучают разные породы собак, их особенности. Кстати, кинологи мои! Неужели вы были так уверены, что справитесь и выиграете?

– Конечно! – одновременно отвечают двойняшки.

– Вообще-то нам и самим надоел этот беспорядок, – продолжает Люда, – а ради собаки и с твоей помощью… Успех был гарантирован!

– Понятно, – тётя Оля продолжает, – и тут один мальчик в параллельном классе стал спрашивать, кто бы смог забрать к себе его собаку. Так сложилось, что его семья переезжает в другой город, а животное с собой взять невозможно. Оказалось, что его питомец – породы шелти, которая Люде и Саше очень пришлась по душе своим характером.

Тётя Оля успевает следить за всеми тарелками и подкладывать пирожки.

– Мои ребята вызвали доверие мальчика, – продолжает она рассказ, – и вчера вечером неожиданно позвонила его мама. Завтра у них вылет, значит сегодня нужно было непременно забирать. Хорошо, что мы заранее купили переноску для животных, и вот пёсик здесь. Ему ещё и года нет. А имя его по паспорту – длиннее, чем мое.

– Его полное имя – Фантастик Бэйби Шарм, – гордо оглашает Саша. – Когда собака породистая, есть особые правила составления клички.

– Какое интересное имя, – все одобряют, – очень подходит пёсику!

Виновник этой беседы сидит рядом на полу и «фирменно» улыбается в пушистое белое жабо. С интересом посматривает на кошечку, но пока не решается вступить в контакт. Инфанта возлежит на тахте, щурит свои огромные лучистые глаза в сторону «Фантастического Малыша». Но её высочество пока не решило, как распорядиться новым знакомством.

– Ну, хорошо, что все так устроилось, – мама с удовольствием наблюдает за пёсиком. – Люда, а вы этому Фантастику уже нашли место для мисок с водой и едой?

– Да, – Людмила улыбается и кивает, – он уже угостился!

– Давайте чай пить, пока не остыл, – тётя Оля снова подкладывает всем ароматной выпечки.

Дети так проголодались, что почти не разговаривают во время еды. Наконец, трапеза окончена, и все просто радуются впечатлениям дня. А так же сытости, звукам окружающей природы и игре солнечных зайчиков в листве деревьев.

– Не забыли сегодняшних помощников? – спрашивает мама.

– Да, – восклицает Тима, – они помогли нам превратиться в настоящих разведчиков!

– Давайте снова их позовем! Пусть нам помогут глазки. Какую ассоциацию вы подберете к этой чашке, – мама указывает на белый глянцевый чайный прибор, – что она может напоминать, хоть частично?

– Ванна! – высказывается Наташа и объясняет свой выбор. – Ванна тоже белая.

– Ассоциация по цвету, отлично! А по форме?

– Чашка – дыня, – сообщает Саша, – такой же округлой вытянутой формы.

– Замечательно! А по размеру?

– Большое яблоко, – подхватывает игру Людмила, – они почти одинаковые.

– Теперь давайте позовем руки: пусть они нам подскажут ассоциацию по температуре.

– Стол, – Аня уже прикоснулась и к чашке, и к поверхности стола, – чай закончился, чашка остыла, и они со столом стали одинаковой температуры.

– А по гладкости?

– Окно! – восклицает довольный Саша. – Стекло такое же гладкое, как покрытие на чашке.

– Какие наблюдательные, на всё у вас есть варианты! – улыбается мама. – Спросим у носика, какие ассоциации по запаху?

– О! Моя чашка пахнет пирожком, – удивляется Тима, – это потому, что я держал ее жирными руками. Ассоциация – пирожок!

– А моя ничем не пахнет, – сообщает Наташа, – поэтому напоминает камень: у него тоже нет запаха.

– Что нам подскажет язык?

– После сладкого чая у моей чашки слегка сладкий вкус, ассоциация… со сливой! – удивляется Аня.

– А я пил чай без сахара, – делится Саша, – так что у меня ассоциация с ложкой, пустая она тоже безвкусная.

– Прекрасно! А теперь попросим помощи у ушей, – мама заговорщицки понижает голос, – как может звучать чашка?

– Как камешки в кармане, – Тима слегка стучит чашкой по блюдечку.

– А моя ассоциация – снег, – замечает Люда, – я вот вожу пальцем по краю чашки, и она скрипит! Как снег под ногой.

– Здорово, мне очень понравились ваши находки! С нашими помощниками не пропадешь! – мама встаёт из-за стола и обнимает детей.

Желаю успеха в этой игре! Тренируйся и читай дальше!

1.Задача от Тимы. Помогают глазки! Найди по цвету, форме или размеру ассоциации к объектам: помидор, луна, лёд, мяч, дождь.

2.Задача от Саши. Найди с помощью носа и языка – по запаху и вкусу – ассоциации к объектам: лимон, огурец, мороженое, мёд.

3.Задача от Наташи. Найди с помощью ушек и рук – по звуку, форме и ощущениям – ассоциации к объектам: вода, мяч, варежки, снег, карандаши.

Глава 15. Кружевные слова

День прошёл в приятных хлопотах. «Фантастический Малыш» обустроился в детской комнате. Саша с Людой обещают обеспечивать идеальный порядок! Дети вдоволь налазались на «собственных» деревьях, покачались на качелях. Вечером все дружно уселись на крылечке. Дети разглядывают звёздное небо и фантазируют о дальних планетах и космических кораблях. Бэйб занимает место около Саши и крутит своей длинной мордочкой, смешно шевелит пушистыми ушками.

Мама с тётей Олей сидят рядом и тоже тихонько переговариваются. Внезапно с крыши кто-то взлетает. Дети с далеких планет сразу переключаются на близкие загадки: кто это? Но уже темно, разглядеть сложно.

– Ночная птица? Странно, на сову не похожа…

– У птиц полет плавный. А эта зверюшка, видите, мечется, – Тима авторитетно подводит итог, – летучая мышь это.

Все соглашаются. Беседа снова возвращается к космическим приключениям.

– Как же здорово сидеть вот так, со своими любимыми близкими, никуда не торопиться и знать, что всё хорошо, – со счастливой улыбкой произносит мама.

Летний вечер и правда несёт в себе какое-то удивительное успокоение. О том, что все должны быть счастливы, сообщают своим мерцанием загадочные звёзды. Об этом шелестят листья на деревьях. Об том же шепчет легкий вечерний ветерок. Тёплые ступени приятно успокаивают босые ноги уставших путешественников.

Сверчки стрекочут, и их мелодия поднимается в звездную вышину.

– Да, какой вечер! – отзывается тетя Оля. – Кажется, так можно сидеть вечно.

– Ой, смотрите! – замечает Наташа, – луна в надувном бассейне отражается! Вода – как темное зеркало!

– Точно! – оживляются мальчики, – мы видим сразу две луны!

– А давайте поищем метафоры! – предлагает мама.

– Как это? – интересуется Людмила.

– Это красивые сравнения, их часто используют писатели и поэты, – поясняет мама. – Интересно: кто найдёт больше необычных метафор?

– Хорошая тренировка для ума, – одобряет тётя Оля, – она пригодится в школьных сочинениях. И для того, чтобы вы могли красиво рассказывать о чем-то, чтобы вас слушать хотелось. Вот Наташа увидела поверхность воды в бассейне и сравнила её с зеркалом.

– Да, – подтверждает Наташа, – мне показалось это логичным: ведь вода в темноте блестит так же, как зеркало.

Мамы пересаживаются ближе к детям, получается кружок.

– Надо выбрать какой-то предмет или действие. И подумать: на что это похоже? Что или кто делает то же самое? Например, перед нами забор: что он делает?

– Он стоит, – разводит руками Саша.

– Да, стоит. А главное его дело какое?

– Сторожит? – предполагает Аня.

– Точно! Он стоит здесь для того, чтобы никто не прошёл. Но голоса у него нет. Поэтому я могу назвать забор «безмолвный сторож». А вы какие варианты предлагаете?

– Если забор деревянный, – размышляет Саша, – тогда, может, «деревянный охранник»?

– Верно подметил! – кивает головой мама.

– А ведь забор еще никогда не отдыхает, – размышляет вслух Наташа. – Я бы сказала: «недремлющий страж».

– Если забор высокий, – торопится поделиться версией Тима, – то можно сказать «высокий охранник»!

– Мне нравятся ваши сравнения! Одна я столько бы не придумала, – мама хлопает в ладоши. – В придумывании метафор главное сначала – заметить побольше качеств. У забора, например: высокий, деревянный, безмолвный, крепкий, устойчивый.

Мама перечисляет характеристики героя метафоры и загибает пальцы на руке.

– А второй шаг: вспомнить, кто действует похожим образом. Охраняют сторож, собака, охранник. Потом слова из этих двух списков можно соединять в различных комбинациях. Так, чтобы смысл сохранялся. И всё! Несколько метафор готово!

Тем временем тётя Оля завороженно вглядывается в звездное небо:

– А небо-то какое потрясающее! – восхищается она. – Вот бегаешь весь день, суетишься, и головы некогда поднять. А ведь над нами безбрежный океан красоты!

– Тётя Оля! – восклицает Тима. – А ведь вы сейчас метафору сказали! Океан огромный и полный воды. Небо тоже огромное, только полное воздуха.

– Мамочка, ты поэт! – Люда кладёт голову на плечо тёте Оле.

– Точно! Я и не заметила, – удивляется тетя Оля, – звёзды меня вдохновили!

– О, я придумала, – Наташа радуется своей находке, – луна – «светящийся воздушный кораблик». Или «воздушная золотая рыбка». Она же не стоит на месте, а будто плывёт по «воздушному океану».