Военно-медицинская академия в моей жизни

Новостройки 80-х годов – это недоделанные квартиры, иногда без унитаза, грязные с неубранным строительным мусором дворы (о детских площадках строители и не помышляли), проблемы с городским транспортом. Но советский человек все равно был счастлив собственной квартире.

Преподаватель

Высокое звание «преподаватель Военно-медицинской академии» я получил в сентябре 1979 года.

Фото 12. Преподаватель кафедры ВМРГ подполковник медицинской службы Жолус Б.И. (1981).

За время адъюнктуры мною было освоено преподавание военно-морской гигиены 3-му курсу факультета подготовки врачей для ВМФ, а 4-му – радиационной гигиены. Моя подготовка к занятиям не занимала много времени, так как алгоритм их со времени адъюнктуры находился в личном конспекте. Кроме этого кафедра разработала учебное пособие, которое облегчало выполнение курсантами задач, предусмотренных планом 4-х часовых практических занятий. Самым важным считал установление контакта с учебной группой (12 человек), а также ведение воспитательного процесса с использованием имевшегося опыта практической службы в Арктике и элементов педагогики, полученных в адъюнктуре, а также в учебной роте санитарных инструкторов. Процесс педагогического опыта накапливался с каждым циклом. Редкая неделя при работе в режиме шестидневки была без ежедневных 4-х часовых занятий.

Фото 13. Подполковник медицинской службы Жолус Б.И. принимает зачёт (1983).

Однако молодых преподавателей поджидали всевозможные отрывы от основных занятий. Так случилось, что уже через полгода, в начале 1980 года, был включён в состав приёмной комиссии академии с полным откомандированием от кафедры. Мне достался участок работы, который состоял в ежедневном получении секретных личных дел офицеров, изъявивших желание учиться на факультете руководящего состава медицинской службы. Дела поступали из 26 округов Министерства обороны СССР, 4 флотов и одной флотилии. Специальностей для поступления было объявлено не меньше 10. В задачу входило создание первичной табличной информации для конкурсного отбора личных дел. После первого заседания комиссии утверждался список лиц, вызываемых для сдачи экзаменов по специальности, организации военного здравоохранения и истории КПСС.

В начале лета 1980 года начальник кафедры ВМРГ профессор В.Г. Чвырёв вызвал к себе в кабинет и огласил: «Борис Иванович, вы командируетесь в Антарктиду». Когда, зачем, на сколько? На эти вопросы шеф мне не ответил, их предстояло решить в Москве в Министерстве обороны, куда вызовут, и в НИИ Арктики и Антарктики на Фонтанке, в котором должен получить общую информацию об Антарктических экспедициях и, возможно, пожелания по исследованиям. Рассказ о моём участии в экспедиции – отдельная тема, описанная мною в книге «Мир глазами военно-морского гигиениста» М.– СПб. – 2009, – 212 с.

В данном случае речь идёт об отрыве от преподавательской деятельности почти на 1,5 года в связи с вышеприведенными заданиями командования. Возвращение к преподаванию произошло только в сентябре 1981 года.

Фото 14. Комиссия принимает экзамен по ВМРГ. В центре – начальник кафедры полковник медицинской службы профессор Г.Н. Новожилов (1984).

В статусе преподавателя кафедры ВМРГ я находился до ноября 1984 года. С позиций прожитого времени, хочу отметить естественный рост методической работы. Начальник кафедры профессор Новожилов Геннадий Николаевич (в 1982 году В.Г. Чвырёв был назначен Главным гигиенистом Минобороны СССР и переведен в Москву в Центральное военно-медицинское управление) доверил мне написание в создававшийся учебник «Военно-морская и радиационная гигиена» главы «Водоснабжение кораблей и военно-морских баз». Для молодого преподавателя это было высоким доверием. До этого кафедра испытала меня в преподавании вышеуказанной тематики слушателям первого факультета (двухгодичное обучение) группе «военно-морской и радиационной гигиены».

Несмотря на положительный служебный статус, мною было принято решение перейти на практическую работу с целью приобретения опыта. Отдел кадров ВМФ предложил должность главного гигиениста Северного флота (СФ), где предшественник уходил в запас.

В подчинении главного гигиениста находился санитарно-гигиенический отдел санитарно-эпидемиологического отряда (СЭО) СФ. Так произошёл второй, трёхлетний, перерыв в преподавании в академии. Однако и на Северном флоте приходилось периодически обучать офицеров медицинской службы, проходившим циклы в интернатуре флота, вопросам гигиены.

Фото 15. Старший преподаватель кафедры ВМРГ подполковник медицинской службы доцент Жолус Б.И. проводит занятие (1987).

Возвращение в академию, на кафедру ВМРГ уже старшим преподавателем произошло в июне 1987 года. Это событие я считаю четвёртым поступлением в академию. Объясняется тем, что уходил из академии добровольно, а не направлялся на стажировку с гарантией возвращения, как тогда практиковалось. Кроме того, твёрдая позиция в вопросах охраны здоровья военнослужащих СФ, нередкие «встречи» с политработниками на этом поле, дошли до академии и могли повредить вопросу возвращения на кафедру. Следует отдать должное начальнику кафедры ВМРГ профессору Г.Н. Новожилову, который правильно оценил мою деятельность на Северном флоте.

Одним их первых шагов на поприще старшего преподавателя стало введение нового учебного занятия «Правовые основы охраны жизни и здоровья личного состава ВМФ». Для преподавателей любого ВУЗа понятно, какой это непростой шаг и какова его значимость.

Ещё во время службы на флоте у меня утвердилось убеждение в том, что профилактика заболеваний, травм, отравлений и других нарушений состояния здоровья военнослужащих не может решаться только силами и мерами медицинской службы. Разработка данной проблемы задумывалась в рамках написания докторской диссертации. Благо к этому времени был накоплен большой фактический материал.

Работа по созданию докторской диссертации является напряжённой. Для преподавателя, в отличие от научного сотрудника, она утяжелена учебным процессом. При правильной организации режима труда диссертанту необходимо ежедневно выделять время на написание работы, в любых условиях. Так, мне приходилось в гостинице г. Лиепая просить письменный стол в номер. В 1988 году в этом латвийском городе базировалась бригада дизель-электрических подводных лодок, на которых стажировались слушатели академии, а я был руководителем стажировки. Ещё раз, на удивление персонала, просил стол в номер в санатории "Дивноморское" в 1989 году.

В качестве подтверждения напряжённости труда приведу снижение иммунитета организма, выразившегося в неоднократных ячменях. До этого периода жизни их у меня никогда не было.

Одним из примеров продолжения исследований может служить следующий факт. С помощью своих учеников уже служивших врачами в базах ВМФ и приморских городах изучили вопрос продолжительности жизни кадровых военнослужащих, вызвавший повышенный интерес общественности, а позже ставшей темой докторской диссертации одного из преподавателей академии. Важным элементом работы над диссертацией является полнота опубликования её материалов. Мне удалось опубликовать 40 статей в различных журналах. При этом значительный интерес у общественности вызвала статья в еженедельнике «Аргументы и факты» с названием «Здоровье народа – критерий цивилизованности страны». Она прозвучала и на защите диссертации.

4 апреля 1991 года состоялась защита докторской диссертации. Из всего её процесса выделю оценку моего выступления без текста в руках, данную профессором генерал-лейтенантом медицинской службы в отставке А.С. Георгиевским. Его участие в дискуссии для меня было самым высоким одобрением моего труда.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Опыт органолептической оценки модельных вод различной минерализации // Материалы 4-й науч. конф. молодых ученых акад. – Л., 1977.