Энциклопедия Синтеза. Том 2. Второй Синтез

Есть поток во!, допустим, на всю группу во! – широкий, да? А есть поток во – по туловищу, так лучше, да? И закон сообщающихся сосудов гласит, когда вот на всю группу включается, то, что происходит с нашим «во»? Помните, я вчера говорил, вас сейчас будет раздвигать чуть-чуть? Поток раздвигать вас будет. «А я не хочу, я привык так». «Не хочу вот так». Давление. «Хочу, как хочу».

И возникает аспект Воли: «Не моя воля, а твоя, Отче». А чё бы не принять давление, не перестроиться? – «Нет, а вдруг это опасно».

И возникает следующий уровень – страхов.

Вот смотрите. Вот здесь (на рисунке) если убрать стрелочки и отойти от Огня Безмолвия, чтобы Любовь развивалась, что в Огне включил Отец? – Волю. То есть если Любовь – это Материя, над ней что находится? – Воля, как Огонь.

Чтобы развивалась Мудрость (анализ, материя, логика) возникает Синтез, как Огонь. Почему раньше люди могли быть замудрённые? А потому что не было Синтеза на планете. Не было Огня Синтеза, который строил Мудрость. Вот Воля была ещё хоть как-то. И то мы «по своей свободной воле», сокращённо называется «выбор человека каких-то позиций по жизни», делаем то, что хотим. И мы называем вот это Любовь: «Вот я в Любви и Огонь Воли не принимаю. Я по своей свободной воле что-то делаю». Это вот это.

А как же завет Христа «Не моя воля, а твоя, Отче» в полноте Любви? Куда мы это засунули, если мы говорим о Любви? Куда мы это дели? Высшее выражение Воли «Не моя воля, а твоя, Отче», чтобы Огонь, как Воля, и Любовь, как Материя, уравновесились.

А если вы чисто в Любви, – вы работаете на одну четвёртую часть. Даже у вас в искре, даже в обычной искре Человека 3-лепестковый Огонь – Любви, Мудрости и Воли. Вы работаете одной третью. А если 4-лепестковый Огонь – вообще ещё страшней, – одной четвёртой.

Показать 1/4 на теле? Не все увидели, – чуть выше колена. По четырём Царствам, мы эту практику будем делать на 2-й Ступени. Всё. Называется: ноги ходят, голова (как Синтез), туловище (как Воля) и низ живота (как Мудрость) – не работают. То есть, ходят только ваши ступни в Любви, из фантасмогории. Смотрят на людей и видят ходящие ступни.

А если ходят только ступни? А Любовь – это Материя. Ходят-ходят они бездумно, начинают высекать искры. Высекают искры, на подошвах костные наросты растут. И так они доходятся до уровня копыт. Кто служители Матери, служители Материи были? – Господа копытно-рогатые. А что? Это нормально. Никто это не отрицает. Это вполне естественный процесс роста жизни. Не надо их унижать. Демоны – это те, которые не правильно Волю исполняют. А вот существа демонского порядка с рогами и копытами, они служители Матери. Они разгребают Материю, наши с вами «завалы». И с ними тоже можно общаться языком Воли. Поэтому Отец им молнии в Глобус пускает.

Поэтому если мы в Любви и Волю чувствуем, как давление, – понятно, что начинается? Извините, тогда вы в какой Любви? Что у вас за жидкость тогда астральная? Какие вы устремлённые Ученики, которые приехали устремлённо учиться и должны буром идти, беря новый Огонь, новую информацию, новые знания, тут же это всё усваивать и идти дальше. Зачем наши лекции, в слиянии с Учителями причём?

Поэтому, если вы чувствуете давление, тут же подумайте, может быть вам ваш уровень отношений с Учителем надо расширить. Причём, это не от меня. Вы попадаете в коллективную ситуацию. Правильно? У меня тоже свой поток общения с Учителем. Мы отличаемся только тем, что я, как Ведущий, держу поле всех. Помните, я вчера говорил о двухстах? Ведь вчера всё было символически рассказано. Но пока мы в Любви, мы можем говорить только символически – краткую фразу. Это только в Мудрости я могу лекционно рассказывать. Мы же объявили в Любви. Что делал в Любви Иисус? Он говорил притчами, аналогиями, образами.

Что вчера мы сказали краткими фразами? Есть поле Магнита, которое 200 человек берёт (да?) и я могу на вас сейчас давить, потому что от меня, извините, идёт магнитное поле двухсот человек. Тем более наработанное в Москве на 120-140 человек ежемесячной практики. Хочу я того, не хочу, на эти 30-40 человек, сидящих здесь, всё равно идёт поле, минимум, двухсот – Четверицы. Вы думаете, почему Огонь Безмолвия смогли зажечь? Вас 30, в Москве 120. Берём четыре части: 30 на четыре – 120. И Огонь Безмолвие вчера зажёгся. Увидели?

Это тоже закон! Это закон Энергообмена. Это вспомните, вчерашний закон. Я рассказывал, когда за счёт энергообмена и энергопотенциала мы можем возжигать новые Огни и выводить группы не совсем готовых на новый уровень. Вчера было об этом сказано?

Другими словами, краткими фразами, не развёртывая притчу (потому что у нас было всего четыре часа) всё было сказано, что будет. Правильно? Я понимаю, что некоторым фразу сказал, – не уловил, забыл. Ну, как бы, скорость наших восприятий. Это записано. Всё было сказано, что будет происходить. В конце произошло. Отсюда возникает теперь давление. Разложили вчерашний день?

И последний итог.

Это схема, которая взята на Головерсумной Ступени и раскручивается уже давно.

Итак, Синтез настоящий давит. Вспомните, Аватар Синтеза. Вспоминаем аналогию с Безмолвием.

А теперь вспомните то, что я сейчас объяснял по хорошему вопросу, что такое Безмолвие. Когда Голос Безмолвия – это извне, а когда Безмолвный голос – это внутри, да? Так вот теперь Аватар Синтеза – это Синтез, идущий (как?) извне. Мы ж не говорим синтетический Аватар. Вот Безмолвный Аватар – Безмолвие от этого идёт изнутри у этого Аватара. А когда мы говорим Аватар Синтеза – это когда Аватар неким своим потоком Синтеза или Огнём, пассионарно излучает вовне. Правильно? И Синтез идёт извне. Для чего? Синтез нельзя передать, его можно только возжечь. Вот он извне идёт, как толчок, и внутри возжигается Синтез. Синтез идёт извне от Отца в Любовь, чтобы в Любви возжечь новые какие-то отношения (да?) завязать новую жизнь. То есть возжечь Синтез в Любви как некое объединение или ещё что-то. Увидели?

Поэтому, когда мы работаем в истинном потоке Аватара Синтеза или в связи с ним, даже если мы не упоминаем его имя, у нас первый эффект, который мы чувствуем – давление.

Причём это касается не только вас. Это касается меня. Сильнейшее давление идёт внутри на всё тело, – мы после некоторых лекций выползаем. Я не оговорился, что вчера меня там трясло, вот Инна не даст соврать. Я успокаивался часов до 12-ти ночи после вот этого «маленького» Магнита Безмолвия. Потому что давление не просто Синтеза, а Безмолвия в четырёх Огнях. А автоматически, как ведущий Ученик, я должен был держать центр этого Огня на себе, чтобы адаптировать на группе, и чтобы, не дай бог, никого не снесло, хотя некоторых уже и сносить начало тут же. А если б я с этим не справился, значит «какой я Ученик?» и меня тут же тоже бы наказали за это. А раз сегодня читаю лекцию, значит, справился, адаптировался и пошёл дальше. Увидели? Это моя была проверка – выдержать этот Огонь вот хотя бы на 30 человек, Огонь Безмолвия. Ваша проверка – возжечь! в себе Огонь соответствующим толчком, каким? Синтезом, как высшим Огнём.

Поэтому, когда мы говорим об Аватаре Синтеза, мы должны быть готовы к сильнейшему внешнему давлению. Внешнему! Это идёт извне, от Отца. Аватар Синтеза – это Огонь Отца, это аспект Отца. Не важно, – планетарного. Хотя мы работаем с Огнём Синтеза аж Метагалактического уровня. Увидели?

Поэтому, когда говорят, что «я давлю», – извините, я по-другому не могу, потому что это и есть Синтез. Потому что даже вот так по диагонали смотрите. Если Синтез продлить, что получается? Ещё большее давление на Любовь. Полная Любовь, называется. Вот и всё.

Поэтому, когда мне сообщают: «Вот ты давишь на людей», я этому радуюсь и оцениваю положительно. Поэтому даже если междусобойчиком вы там говорите насчёт давления, насчёт передавливания, насчёт того, что там эгрегор Школы давит…

Эгрегор Школы мы создаём сами, вместе с вами. Синтез, вот наш 30-40 человек – это эгрегор Школы, как 3-й Файв, куда б вы ни делись от этого. Всё, что мы накопили, входит в этот эгрегор. Закон эгрегоров надо ж знать. Всё, что накопили все ученики Школы (их около 300-500) входит в эгрегор Школы.

Но эгрегор, это ведь понятие астральное, это с центровкой на Астральном плане. Если на вас давит эгрегор, вы на каком Плане с центровкой? – На Астральном. Вершина восприятия, какая? – Разум. Основание какое? – Физика. Увидели? Поэтому если вам говорят или вы говорите, что эгрегор давит, – автоматически включайтесь, что или этот человек, или вы сами находитесь, извините, в астральных восприятиях. При этом, это не обязательно плохо. Надо лишь зафиксировать, что в данный момент я воспринимаю астрально.

Что значит, выйти из эгрегора? Что мы вчера пытались подсказать? – Воспринимать всё силой мысли, ментально. Помните, я говорил: «Не смотрите на меня, как на личность сейчас давящую, да? Давайте, вот я говорю систему вообще, вы вообще её берёте и обрабатываете интеллектуально. Давайте не будем личностно между собой, там, чувствами, эмоциями взаимодействовать». Другими словами, я предлагал выйти из каких отношений? – Из эгрегоров.

А если б я предложил пассионарными силами меняться на Разуме или образ-типами на Буддхи? Это вообще новая система, смена образов. Образ образом – это чем занимается образование наше. 6-я Ступень.

Правильные Иерархические отношения Учителя и Учеников

А если Лучами Воли поменяться? Я не оговорился, это не сумасшествие. Поменяться Лучами Воли. Очень просто – два Луча Воли сливаются между собой, образуя в Дао один Луч. Более сильный Ученик является Огнём, более слабый – Материей. Автоматика.

Помните, как закон Востока. Встречаются два Учителя. Один переговорил другого – другой стал учеником, которого переговорил. Правильно? Два Луча сливаются вместе, – закон сообщающихся сосудов, – Воля выравнивается, и расходятся вместе в новом потенциале и тот, и другой получил новое Дао Воли, у обоих Луч вырос.

А вы как думаете, Учителя вас обучают, как Учеников? – Вот этим методом.

Идёт Луч Воли Учителя. Вы своим Лучом Воли сливаетесь с Учителем. И по равновесию вашего Луча Воли идёт уравновешивание «сообщающихся сосудов». После общения с Учителем вы идёте с новым Лучом Воли, только уже в Дао расширении. Идеальный ученик берёт тут же вдвойне, ну, чтоб полноту Дао взять. Слабый ученик берёт чуть-чуть, насколько может. И Учитель называет: «Я с ним общаюсь по уровню сознания». Уровень сознания – это Буддхический план, на этап ниже. Чтобы преодолеть «по уровню сознания», надо общаться по Лучу Воли. Как это называется?

Меч Ученика

Луч Воли – называется в Огненном мире. А в Материи как это называется? – Меч Ученика. Мы же рассказывали в Школе! Последняя фраза, которая вчера особо шокировала некоторых товарищей. Расшифровываю. Когда я сказал, что мы будем Мечом рихтовать неготовых, этот закон включился в Школе. Меч – это символ Воли Духа в Материи. Когда Ученику возвращают Меч на Тонком плане в Астральном и Ментальном, это значит, что Луч Воли (Атмическое тело) включилось в работу и человек может, какой центровкой воспринимать деятельность? Семь пополам – четыре – ментально.

Осознайте такую вещь, что, если у вас нет Меча (как воина Духа, как ученика-воина) в вашем позвоночнике, где рукояткой вниз, остриём вверх, – у вас нет чёткого проявления Луча Духовной Воли вашего Атмического тела, а значит, вашей индивидуальности по вашему Слову Отца. Это закон, установленный Отцом, и никто не вправе его менять. И в иерархическом языке «махать мечами» – это общаться Волевыми Лучами. Но не бить друг друга. «Ма» и «ха» (хать) – хата, – материнская хата, с мягким знаком.

Работать с энергией Дома Отца в Материи – махать Мечами.

Истинный воин, искусство воина владение мечом, когда он на мече, несёт что? – Энергетику. Вспомните хоть японских самураев, хоть запорожских казаков. Почему казаки были непробиваемы некоторые мечом? – Они силой махания включались в энергетику Матери, и мечи других бойцов, которые были не включены, их не пробивали. Знаменитый исторический факт. И пули даже не пробивали. Это сила махания, сила верчения, спиновая энергетика вокруг тела. Это к психодинамике мы возвращаемся, но в принципе. А их Меч пробивал даже сталь. Мечи ломались. Правда, надо было силу энергетики накопить. Меч на меч – половина меча летит, вместе со всем телом, которое там по ходу попалось.

Сила казаков. Почему их боялись? Почему из казаков были сделаны знаменитые царские охранники. Кстати, и в Турции тоже. Ведь янычары – это казаки, это остатки казаков. Их даже набирали из казаков. Исторически-то это известно. Вся традиция янычар, это казаков. Когда поняли их силу, их в XIX-м веке просто вырезали по одному, чтоб не собрались вместе. Собрались бы вместе, никто б не смог бы вырезать. Так, якобы, мусульманская страна освобождалась от славянско-казацкого влияния. Ибо набирать-то в янычары можно только из казаков, а страна уже другая. Знаменитая вырезка янычар прошлого века. До сих пор многие это помнят и отзываются, как о трагедии в эгрегоре Турции. Не из-за казаков, – из-за глупости правителей. Увидели?

Поэтому, когда говорили, что мы будем «рихтовать мечами», – истинный устремлённый Ученик, он тут же достаёт свой меч и начинает, что делать? Что такое «рих-то-вать» мечом? Есть такое «фе-хто-вать» шпагой. «Фе» – это когда ты тонким лезвием однонаправленным уколом фехтуешь. А рихтуешь, когда ты двуединое лезвие применяешь Огня и Материи. Помните бритву Оккамы? Бритва, «пройти по острию меча» – пройти по лезвию бритвы… Пройти по лезвию бритвы, что сделав? – Не поранившись о край.

Настоящий Меч, он не укалывает, как шпага (шпага тоже по бокам рубит) она укалывает. Фехтование – это укол, ну, как «Укол зонтиком», да? А рихтовка – это когда Меч имеет обоюдоострое начало. Вспомните, в Иерархии сколько раз говорится о мече Воина Духа, как об обоюдоостром начале, когда любое слово Учителя или Ученика надо воспринимать как? – Обоюдоостро. То есть, как «палка о двух концах». Это может казаться и хорошо, извините, и плохо, смотря как возьмёшь. Даже слова Учителя, – они могут так врезать. Добрые, мягкие слова, но, если мы неадекватны к этим словам, – ой, как нас трусить от этого начинает. Никогда не читали об этом? «Две Жизни» почитайте, там об этом много. Обоюдоострые слова.

Павел Венецианец Лёвушке: «Ты не можешь рядом со мной находиться. Пусть Илларион тебя вначале подготовит». Пришёл в Тонком теле на План. Ты должен быть сильным учеником, – в переводе, – с обоюдоострым началом, чтоб твоё раздражение, с одной стороны (отрицательное как бы, да?) было уравновешено соответствующими накоплениями положительными, с другой стороны. Ибо если идёт только одна сторона, а другая не идёт, что начинается? Меч стоит обоюдоострый. Одна усиливается, – Меч падает на усиливающуюся сторону. Правильно? Закон центровки, закон физики.

А если ты рядом с Учителем, рядом с Мечом Учителя, и у тебя Меч усилен в одну сторону, – автоматика Меча Учителя, знаете, как срабатывает? – Она поддерживает Меч так – оп! снизу, чтоб Меч поднялся. Она не бьёт, потому что бить, это всё, кранты. Она поддерживает – опа! И «маленький ребёнок» рубит, как Папа учит (да?) а Папа просто поддерживает удар ребёнка, чтобы отмахнуть обратно, чтобы ребёнок научился махать. Но сила-то Меча Учителя – это всепланетарная сила. Уж если он подмахнёт, то Меч неготового ученика пойдёт вертеться в воздухе, ой, как далеко, вместе со всем Лучом его Духовной Воли.

Поэтому вначале «пускай подготовит Илларион», как бывший Владыка Знания и Видения, чтоб Владыка Разумной активности (Разума обоюдоострого) смог работать со своим учеником. Увидели?

Причём, парадокс в том, что Учитель автоматически работает Мечом, как Лучом Воли, ведь он Луч Отца?! Поэтому ученики неготовые и слабые, не владеющие своей волей при Учителе, дополнительно получают от Учителя «дополнительные усилия» на развитие Воли, – его Мечом. В Материи – его Мечом. Рихтовка называется.

Потому что мы приходим со своими «забралами», как «лыцари» средневековых эпох во всех железных панцирях. Меч Учителя тут же нас пытается открыть и делает из нас «решето», но это в фехтовании. А если рихтовка – знаете такое, есть хорошая вещь, из печки с продольным надрезами. Рихтовать. И вот Меч так «тых-дых-дых» – ступени восхождения сделал. У готовых Учеников сразу полностью скафандр падает: «Спасибо, Учитель», – пошёл дальше. А неготовые ученики говорят: «А-а, ты мне не просто дырок, ты какие-то линии мне наделал. Что ты сделал со мной? Как же мой панцирь личностный теперь будет жить? У него ж не просто дырки, а целые раздвижки». Рихтовка называется.

Поэтому слово «рихтовать мечом» означает (грубо скажу, иерархически) надрезать личностные панцири, чтобы они, в принципе, исчезли. Поэтому мы вчера и сказали, кто личностно будет воспринимать, мы будем так же личностно рихтовать их Мечом. Это иерархический язык. Прослушайте и услышите то же самое. Объяснил?

И это начинается независимо от нас. Как в знаменитой Руси: «Кто с мечом к нам придёт, от этого же меча и погибнет». А вы знаете, откуда это? – Это Иерархический завет Учителям и старшим Ученикам. А вспомните, ученик с Мечом идёт на Учителя. Учитель ну только чуть-чуть подбивает Меч ученика. Если его руки слабы и воля слаба, его Меч летит. А знаете, что потом происходит? Да, вы уже поняли, как бумеранг! Ведь этот Меч улетел. Но это ж ваша воля?! А закон Учителей гласит: «Подобное притягивает подобное». И в обратку, ты должен этот Меч (что сделать?) поймать. А если ты не успеешь схватить за рукоять, а возьмёшь за остриё – это будет самый лучший выход, – ну, подумаешь, кисть отрубит. Меч-то вертится?! Он-то летит обратно с усилием. А если лёгкое наказание, то этот Меч может пройти насквозь тело. Ой, как больно я говорю сейчас, но вы увидьте этот закон! В Материи-то он действует!

Это я рассказываю, как общаться с Учителями. Я сейчас не пугаю вас. Я рассказываю истинное ученическое общение с Учениками. С сильными Учениками, с устремлёнными Учениками. При этом Учитель будет и в Любви, и в Мудрости. Он может не выбивать Меч. Но если Учитель не выбивает у вас Меч и с вами волево не общается – он общается с вами в Любви и Мудрости – материально. А значит, по законам Школы, к вам выступает, как наставник: «Расти-расти, маленький. А как ты сам осознаешь? Ну, на тебе большую информацию, обрабатывай». – «Ням-ням-ням. Ментальный план. Я беру у Учителя потоки информации». Мудрость Материи. Рост мудрости ученика, чтоб он хоть Меч смог взять в руки. Ибо Меч – это Воля, это Огонь, это Атмический план. Там уже другие действия начинаются. Чтоб воспитать настоящего воина, надо ж помочь ему правильно двигаться по жизни. Поэтому Агни Йога говорила «трудностями мы растём». И чем больше препятствий, тем сильнее Ученик. Если с вами по жизни никаких страданий не происходит – вы неправильно растёте.

Вчера после лекции вы уезжаете с громадным давлением и говорите «Шо здесь было? И как он на нас давил?» забывая простой принцип Агни Йоги «Страданиями мы растём». А как устроить такие страдания, чтоб не по жизни вас давило, а вот здесь надавило, и вы перестроились и вошли в Волю. Ведь по-другому Воля и Синтез не воспитываются. Увидели?

Это я говорю не только о себе. Это я говорю о принципе работы Иерархии. Запомните, если вы с Учителем общаетесь в Огне – или всепринятие…

Знаете такое, Учитель всегда прав.

Пункт 2. Если Учитель не прав, – смотри пункт 1-й. Это не военный указ.

Есть пункт 3-й. Если ты считаешь, что все не правы, – смотри тоже пункт 1-й.

И пункт 4-й. Если ты считаешь себя и Учителя сумасшедшим, – смотри тоже пункт 1-й.

Учитель всегда прав. Даже если ты считаешь, что ты с Учителем общаешься неправильно.

Ну, ты ж считаешь, что ты общаешься с Учителем? Значит, Учитель всегда прав. И никакие наши анализы личностные, человеческие не могут поправить Слово Учителя.

Знаете, какая ещё иллюзия у Учеников есть? – «Учитель мне сказал, я проанализировал и сделал вывод». (Смеётся) Гениальный вывертыш «умных» учеников! Они входят в Мудрость. Учитель сказал в Синтезе, а ученик слова Учителя «проанализировал», сделал вывод. Не принял, как факт к исполнению – вот есть такое Слово, и ты уже анализируешь не слова Учителя, а анализируешь себя, чтоб выполнить Слова. Чувствуете разницу слов? Обдумываешь слова для изменения себя или людей, которых ты ведёшь.

А вот когда ты «анализируешь слова» Учителя, – сама постановка фразы, – ты их не совсем принимаешь, ты их взял, как факт, что они вообще есть. Что после этого начинается? – Учитель готовит Меч. Ну, раз 20 взял, потом «случайно» по жизни на тебя что-то падает. Слишком много взял Слов, пора чуть-чуть Воли взять.

И вот здесь начинается вопрос, заканчиваем схему. Это всё Иерархические правильные отношения. Нам надо войти в правильные иерархические отношения. Сейчас как бы вы видите: «Вот, вообще мы говорим». Мы не вообще говорим. Это законы правильного Иерархического общения. Если у вас такой закон не выполняется, если вы не чувствуете в общении с Учителем Огня и чёткой Воли, где вы всепринимаете, – закон всеприятия Ученичества, – вы не общаетесь с Учителем на Огненном плане. А в нынешнюю эпоху общаться с Учителем, можно только на каком плане? – На Огненном. На Ментальном они выходят только, как Наставники. Даже зная их имена, что это имена Учителей, – знайте, что они Наставники. А вот если они на Тонком плане называют себя Учителем – то, с позиции какого Глобуса вы можете воспринимать на Тонком плане Учителя, как Учителя?

Огненный мир 10-го Глобуса является Тонким миром 11-го. Правда, ведь? На Атмическом плане у нас Астрал, а в 10-м Глобусе Атма, Луч Духовной Воли. На Ментальном плане у нас Ментал, а в 10-м Глобусе Монада, Огонь, там даже Атмо-Монада есть.

Поэтому, мы на Ментале иногда очень чётко спрашиваем «Наставник или Учитель?» пришёл. – «Учитель! Учитель! Учитель!»

Учитель так вздыхает и думает: «Ну, не готов ещё ученик». Особенно если человеческое тело тут же (радостно): «Ах, Учитель Кут Хуми пришёл! Ах, Учитель Мория пришёл!»

Ещё один выпад у нас в Москве, рамка такая: «Мне пришли помогать целых четыре Учителя! Я вижу лицо Учителя такого-то, такого-то и такого-то внутри пирамиды».

Пирамида – это дом мертвых по-египетски.

Я говорю: «Извинись перед Учителями».

Извинилась, они тут же исчезли. Лица, маски. Ну, человек хочет с ними общаться. Ну, Тонкий план, куда деваться.

Поэтому если на Тонком плане к вам выходит Учитель, задумайтесь, какие реакции в вас преобладают, как в ученике и в человеке, – негативные больше, чем положительные. Задумайтесь об этом. Это не к тому, чтоб вас напугать. Знаете, как это: «Вот он всё, что угодно докажет, всех, кого угодно размажет и всем скажет, что они такие поганые, чтоб выпятить себя, и доказать, какой он хороший. Самоутвердиться через нас». Не надо мне это. Я лишь рассказываю законы, по которым вы можете отследить себя. И если вам что-то в этих законах не нравится, то моя «физио» здесь ни причём. Закон выше этой личности. Хотя она могла вам и донести этот закон. Ну и что? Ну, не я, так другой бы донёс. Что, он плохой от этого будет? Знаете такое, Истина однозначна. А кто её говорит – я, там, Ира, Инна, Валя, Серёжа или другие ученики и координаторы Школы, это не важно. Истина всё равно от этого не поменяется. Хотя наши личностные выражения этих законов бывают разные.

Вот поэтому возникает ещё одно свойство. Сейчас я покажу, куда оно относится.

«А вот он своей личностью размазывает наши личности по стенке. Ты не замечаешь, что ты своей лекцией размазывал людей по стенке? Доказав, какие они все…» Ну, в общем не важно. «Ты не замечаешь?»

Я говорю: «Не замечаю». – «А вот мне на ушко нашептали, что замечаю».

Я так думаю-думаю: «Ну, может быть, я не прав. Говорю такую вещь».

Но, Ученик не отслеживает результатов действий своих, – это закон. Если пошло размазывание – Учитель, Владыки Кармы меня поправят и людей поправят. Я должен отдавать то, что мне поручено – лекцию.

«Как ты можешь?! Ты должен пристраиваться к ученикам, чтоб не размазывать по стенке».

Но тогда, извините, новое не придёт к ним. Ведь новое идёт новыми путями. Правильно? Если я вам сейчас новый Огонь Безмолвия буду давать вашим старым путём, вы ж его не возьмёте. Это ж тоже закон Агни Йоги. И здесь возникает не вопрос «размазывания по стенке», а как вы берёте новое. Причём, делаю это не я, а вот это новое с вами.

Вы скажете: «Опять он личностно выкрутился и ушёл от ответственности». – Да зачем мне нужно размазывать по стенке?! Мне ж выгодно, чтоб больше людей было на лекциях. При этом я здесь же внешне заявляю: «Идите вон отсюда. Огонь опасен для жизни». – Правда, сумасшедший какой-то?

Так откуда возникает размазывание? – Когда новое в вас входит, оно в вас что делает? – Перестраивает. А если вы стоите со щитом к этому новому, оно обходит щит (новое-то большое) и тоже вас перестраивает. А так как вы пытаетесь сохраниться тем, что вы есть, оно вас тоже перестраивает. Ну, вы ж сохраняетесь тем, что вы есть, – и возникает процесс размазывания. Причём, слово «мазать» относится, когда жидкость слита с определённым веществом, любым. Правильно? Мазать чем? Разжиженным веществом, да? Другими словами, наши эмоции и чувства разжижили наше вещество. Новый Огонь входит, делает из этого смесь воды и ментала, физики и эфира всех наших «лучших» накоплений и размазывает это по стеночке, показывая «Вот ты есть». Ну, это ж Огонь?! Он тотально действует на Материю. Мы говорим: «Нас размазали».