Не домашнее задание

– А я занимаюсь фехтованием! – гордо и браво заявляет один.

– Но не на лопатах же вы фехтуете?

P.S.: Это история конечно не про фехтование, а про то, что порядок, красота и все удобства нашей школы зависят от каждого из нас… и все в наших руках!!!

16.03.2020

В пятницу была премьера спектакля «Райский уголок». Перед спектаклем, после первой смены начали готовить сцену и декорации. Первоклассники дожидались родителей.

– Можно мы вам будем помогать?! – говорят мальчишки.

– Хорошо. – отвечаю я. – Потащили лестницу вместе!

– Вместе не хочу! Хочу один нести! – отвечает мне Иван.

– Ну вот камни неси!

– Хорошо. – и радостно хватает огромный валун и поднимает над головой. – Он легкий!

– Потому-что из папье – маше!

– Папье-маше? – повторяют девочки первоклассницы. – А можно нам? Мы тоже хотим помогать!!!! Папье-маше хотим носить!

Папье-маше – звучит как модное французское украшение или вечернее платье, а на самом деле, газетные валуны серые… из них на сцене предполагается возвести мельницу, или хотя бы, начать стройку, ну а там как пойдет.

Вереница детей таскает «французские украшения».

– Что еще нести? Это? Лестницу?!

– Нет, это тяжелое! Или вместе, или я сам! – говорю я.

– Хорошо…давайте вместе! – мальчики с недовольством смотрят на меня и пытаются меня убедить. – Нет, все-таки, мы справимся с Антоном! Отпустите! Мы сами.

– Хорошо. – отвечаю я и чуть разжимаю пальцы. И тут же жалею об этом. Грохот. Лестница падает на пол, первоклассники в разные стороны.

– Ну что? Как вы? – задаю уточняющие вопросы.

– Мы хорошо, но лучше, давайте с нами!

Я с лестницей, на которой весит ожерелье из первоклассников, иду в спортивный зал. Из подошедших родителей практически никого не задел.

P.S.: Это история, естественно, о том, что если дети хотят помогать, то не стоит их отговаривать, несмотря ни на что, ну, а в оправдание себе, могу сказать, что это Мария Монтесори виновата, а может Антон Семенович Макаренко.

P.S.: Ну, а что касается спектакля… он был прекрасен. Огромная благодарность нашим актерам и, в особенности, режиссеру.

17.03.2020

Мой воспитанник из обожаемого 5 «А» подошел ко мне перед уроками и говорит, преисполнившись важности, секретности и заботы:

– Мне надо на уроке физкультуры сделать объявление. Можно?

– Что за объявление? – любопытствую я.

– Хочу сказать, что через несколько дней в магазинах вся еда закончится, надо срочно покупать гречку и макароны про запас.

– Запрещаю. – резюмирую я. – Никаких подобных объявлений делать не будем.

P.S.: Это история совсем не про шопинг. Это история про панику. Лучшее спасение от паники – заниматься своим любимым делом. Это спасает и от переживаний, и от страхов, от беспощадной истерии и слабоумия. Нам всем надо учиться, нам всем надо развиваться, если ты на карантине – учись, читай, изучай, узнавай что-то новое. Если ты на работе… старайся делать свое дело как можно лучше, настолько хорошо, насколько это в твоих силах и продолжай учить, учиться и развиваться.

Я на работе! Будут вопросы – звоните!

P.P.S: …у меня единственный страх, …а вдруг люди перестанут отличать плохое от хорошего… правильные поступки от не совсем правильных.

P.P.P.S.: И еще одно небольшое замечание…впереди у наших учеников долгая и, я не сомневаюсь, счастливая жизнь, но в этой жизни будут происходить непростые, кризисные ситуации, и если в головах у наших детей будет не гречка, а знания, будет чувство меры и понятные простые ценности, то они легко преодолеют все преграды.

23.03.2020г.

Кто-то говорит, что школы закрыты на карантин, но это не совсем так. У нас каникулы. Каникулы начались чуть раньше. Карантинные мероприятия вступят в силу сразу после того, как закончатся каникулы. Будем учиться дистанционно. Но, мне кажется, образование и обучение – выглядят немного по-другому… а все, что будет происходить – это передача информации. Но и это важно…особенно учитывая обстоятельства…

Обстоятельства проверяют нас как педагогический коллектив, насколько мы гибко подходим к решению задач, и как реагируем на быстроменяющиеся условия, как мы адаптируемся. Учеников эта ситуация проверит насколько они дисциплинированны.

Наши коммуникации проверятся на устойчивость и доверие, насколько мы легко слышим друг друга и можем ли мы достигать положительного результата, не заглядывая друг другу в глаза с немым вопросом «Все понятно?».

Не буду кривить душой: учителя не меньше, чем ученики ждут каникул, и так же радуются, когда они наступают.

Сегодня же все наоборот… я могу говорить только за себя и тех людей с которыми работаю… мне кажется, что нам хватило всего нескольких дней для того, чтобы начать скучать друг по другу.

Мне приятно осознавать, что наши ученики хотят в школу и совершенно не желают сидеть дома, мне приятно видеть, что учителя помимо изучения дистанционных технологий, различных образовательных платформ и работы с документами, хотят заниматься, в первую очередь живой педагогической работой.

И мне кажется, что все, что было перечислено в предыдущем абзаце, гораздо важней неприятностей, которые, я не сомневаюсь, мы переживем.

P.S.: В этой непростой ситуации желаю нам всем взаимопонимания, ответственности, сдержанности и самодисциплины.

В этой ситуации глупо искать виноватых – в этом я уверен на все 100%, но я так же уверен, что, подводя итоги этого учебного года, нам будет кем гордиться!

24.03.2020

– Хэ, вэ, и,и,и веке…

– Что ты прочитал? – уточняю я.

– …ну начались на Урале разрабатываться месторождения малахита! – говорит мне ученик пятого класса. Он сидит вечером за компьютером секретаря и пишет реферат по географии.

– Нет, с самого начала…

– Икс, вэ и,и,и… – чуть с сомнением и, модифицируя цифро-буквы произносит мальчик.

– Это римские цифры. Восемнадцатый век. Это десять, пять, один, один, один. Понятно? Восемнадцать!

– Да понятно. Так что там было на Урале? – уточняет у меня мальчик с неприкрытой наивностью.

– Мой друг – это твой реферат! Это ты мне расскажи, что ты там написал!?

P.S.: Это история не совсем про римские цифры, и не совсем про то, как непросто писать реферат по географии… это история про небольшое наблюдение, которое может оказаться верным.

Было время, когда ученики начальной школы владели компьютером лучше, чем учителя, а сейчас наши ученики очень часто проскакивают этот этап эволюции техники. Они хорошо владеют планшетом и смартфоном, но персональный компьютер для них вещь несколько устаревшая…

…хотя возможно я не прав.

30.03.2020

Нам всем очень рекомендуют власти побыть дома. Самоизолироваться и беречь свое здоровье.

Остаться один на один с самим собой вообще бывает не очень приятно… особенно некоторым. Особенно, когда не знаешь, чем себя занять. Особенно, когда ждешь постоянно, что тебя будут подгонять и побуждать к действиям, а оказывается, эти люди самоизолировались от тебя же, и приходится, что-то придумывать самому, особенно, когда магазины закрыты, кинотеатры закрыты, рестораны закрыты, детские игровые комнаты закрыты и как-то пусто на душе у простого человека вдруг неожиданно стало….

…надо себя как-то себя заставлять. Заставлять себя сложно, точнее это самое сложное – заставить себя действовать конструктивно.

Иногда сложно заставить себя отдохнуть! Если сложно заставить себя отдохнуть – может быть мы не очень устали? Хотя каждый трудовой день куда ни загляни, в какую контору не зайди – все уставшие ходят. Очень уставшие! Хотя, безусловно есть и исключение!

Допустим, чем заняться школьнику-восьмикласснику дома в эти непростые дни? Можно лениться и серфить бессмысленно в интернете. А можно решить выучить английский или какой-нибудь другой иностранный язык. Когда же эта катавасия с пандемией закончится, и мы все вернемся в школу, этот восьмиклассник подойдет к своему педагогу и расскажет на иностранном языке как же он тосковал по любимой школе, и что же он делал все это время…хотя, это будет и так понятно.

Безделье как мотивация?! Почему бы и нет!

Почему бы не выучить все правила по русскому языку, или все теоремы по геометрии или прочитать много книг, новых и не очень…от безделья! Почему бы не научиться программированию, кулинарии или не заняться спортом…от безделья! Почему бы не только читать книги, а взять и попробовать написать стихотворение, повесть, роман, сочинение, или написать картину…от безделья. Почему бы не научиться играть филигранно в шахматы, особенно когда вас двое и более в одной квартире…естественно от безделья! Почему бы…

Шесть уроков в школе высидеть – это очень непросто. Посвятить своему образованию – хотя бы два часа в день, это не сложно, приятно, интересно… здесь много свободы, здесь много личной ответственности.

Сложно начать это делать – мы ждем указаний свыше, со стороны, ждем, когда нам скажут, когда начинать и когда заканчивать.

Наша несвобода заключается не в том, что нас убеждают что, стоит посидеть дома, наша несвобода заключается в том, что мы ждем, когда нам скажут, что делать дальше!

P.S.: В далеком детстве, на уровне ватерлинии пубертата мне родители говорили: «Надо сделать это и это!», а я отвечал…очень возмущенно: «Я и так ничего не успеваю, а вы меня еще и дополнительно поручениями нагружаете!»…

«Так ты ничего не делаешь – поэтому ничего и не успеваешь!» – очень мудро говорили они.

…и это было чистой правдой. Теперь я все успеваю!!!!

04.04.2020

Месяц назад ездил в «Дом удивительных людей». Там мои коллеги работают с ребятами с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями. Под моими коллегами, я имею ввиду, не коллектив нашей школы, а других педагогов, тьюторов, психологов, арт-терапевтов, с которыми мне выпало счастье быть знакомым.

(А коллегами я решил их назвать, ну, потому что набрался смелости!)

Наблюдая как люди живут и работают я сделал для себя маленькое, но очень важное открытие.

Другие люди для меня – это как путешествие, я могу смотреть, слушать и восхищаться, учиться и узнавать, прислушиваться к себе и доверять. Доверять тому, что до меня ново и необычно, сложно, иногда непонятно, но от этого мой интерес становится все больше, точно так же, как и чувство благодарности.

Понимание и принятие – это работа. Работа, которая в любом случае обречена на успех.

И странно отказываться от той работы, которая в итоге принесет положительный результат и выбирать знакомый путь, где результат заранее не известен.

Хотя, некоторые могут поспорить со мной и сказать: «Очень даже известен. Будет вполне понятный результат!»

И в этом диалоге скрыто одно маленькое «НО» – этот результат, повторяемый многократно, какой бы он не был… не делает нас лучше.

05.04.2020

Педагогический университет один раз послал к нам в школу гонца. Гонец в образе преподавателя кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности человека пришел в школу и принес договор на прохождение практики студентами.

Бумаги подписали.

Гонец-преподаватель вышел из кабинета и долго вслушивался в шумы перемены, рассматривая курсирующих детей, увлеченных друг другом и фейерверком собственных эмоций, фонтаном десятиминутной свободы. Раскрыв все свои органы чувств, впитывая школьную атмосферу, пропуская через себя флюиды, представитель физиологической кафедры, напитавшись – резюмировал: – У вас хорошая школа!

P.S.: …это история не про школу, как бы ни казалось иначе. Это история про наши потребности.

…а особенно хорошо эти потребности мы ощущаем именно сегодня, пока мы участвуем все в самоизоляции!)))

06.04.2020

В пустую школу заходит женщина в шляпе.

Я и вахтер встречаем ее тепло, радушно и с любопытством.

– Чем мы можем Вам помочь?

– Простите… – говорит таинственная незнакомка. – Мне сказали в вашей школе могут подсказать где найти Сбербанк!

– Как выйдете из школы, повернете на лево, дойдя до площади, повернете на право, рядом с автобусной остановкой будет Сбербанк.

– Понятно. Спасибо.

– Простите. Один вопрос. – останавливаю я женщину. – А почему вы пришли к нам.

– Сказали, что у вас подскажут!

P.S.: Это история не о том что, мы конечно готовы помочь человеку в любой трудной жизненной ситуации хотя конечно готовы, это история о том что оказывается ситуация складывается так, что проще найти нашу школу, чем Сбер!!!!

10.04.2020

Родители учеников, в массе своей, не очень рады дистанционному обучению…. Это объяснимо!

Я не спрашивал у своих папы и мамы их отношение к этому… но мне кажется, они тоже радости не испытывают. Хотя, мне кажется, это те люди, чье мнение я должен учитывать в первую очередь! Почему? Во-первых, потому что у них достаточно компетенций, и опять – таки во-первых – они мои родители!

Согласен! Странно говорить о родителях директора школы! Но я попытаюсь вас убедить в обратном…

Если у родителей директора школы есть какие-то неприятности (вот здесь мы вообще не будем фантазировать, сразу перейдем к последствиям). То! Директор не в духе! Если директор не в настроении, может ненароком обидеть учителя, а учитель тоже человек, может сорваться… несмотря на то, что он, конечно, профессионал от педагогики.

Если у директора на работе все мысли заняты тем, что он переживает за своих родителей, тогда работа в школе уходит на второй план. Причем, в чем бы она не заключалась, будь это общение с детьми или решение хозяйственных задач!

…и вообще, если начинать подводить итог, то дорогие мои друзья и коллеги, руководители и подчиненные, родители учеников и родители родителей учеников… моя мама говорит, особенно когда ей что-то не нравится, и семейные истории прошлого всплывают в образе ее сыновей: «Гены пальцем не раздавишь!»

И вообще… отец говорит периодически: «Ты весь в мать!»»

Мама в ответ: «Ты как твой отец!» (это она мне говорит, в ответ на то, что я что-то делаю или не делаю, или делаю не так…ну вы меня понимаете…).

(Но, когда я обращаю внимание на то, что они используют такие сильные фразы… в ответ прилетает: «Не было такого! Не выдумывай!!!!»)

Согласитесь, странно бы было если бы нет! Совсем ни на кого не похож!

И, наверное, было бы как-то не так весело в моей жизни. Однозначно!

…и ошибки бы я такие не совершил, которые уже произошли в моей жизни, и которые обязательно еще совершу, и успехи у меня были бы другие и, может, я им радовался бы не так, как сейчас, а кто знает может быть и не было бы вовсе никаких успехов, и друзья у меня были бы другие…

А других не хочу. Хочу тех, которые есть, которые принимают меня со всей моей блажью и еще радуются! За что им низкий поклон!

Которые воспринимают мою лень как повод для коллективного творчества!

А мое постоянное недовольство стараются просто не замечать…

–Ты что-то сказал? – спрашивают они.

– Нет. Нет. – неуверенно отвечаю я.

– Ты чем-то недоволен? – спрашивают еще более строго.

– Я счастлив!

15.04.2020

Дистанционное обучение обнаруживает свои плюсы!

Математик говорит, что на его он-лайн занятии присутствуют незнакомые ему дети.

– Ну и как они себя ведут? – уточняю я.

– Наши по-разному…

– А пришлые-незнакомцы-случайные-слушатели?

– Слушают внимательно, склонив голову, что-то пишут.

P.S.: …это история не про то, что нам жалко, если кто-то чужой заглянет к нам на он-лайн урок… это история о том, что тяга к знаниям есть у всех и она иногда просыпается и прорастает в такие неожиданные моменты!

17.04.2020

Понедельник не самый тяжелый день… на этой неделе, однозначно. Тяжелый день – пятница в условиях дистанционного образования.

Нервы сдают у всех…я еще держусь!

Вечером в школу звонит женщина и просто начинает громко и эмоционально разговаривать. Разговор на гране фола.

«Ваша учительница Петрова… она вообще…сил больше нет и терпения тоже!!! И вообще, ничего не хватает…совсем!» – монолог закипает, чуть остывает и я ее спрашиваю.

– А директора вашей школы как зовут?

– А почему Вас это интересует? Она у нас ничего не ведет.

– Директор у Вас «ОНА» и это о много говорит! Потому что у нас директор «ОН». Зовут его Степан Викторович! И учительницы Петровой у нас тоже нет, как бы прекрасна она не была. Кажется, вы ошиблись школой!

– Наверное, номером телефона! – поправляет меня разражено гражданка.

– Простите. – говорю я. Соглашаюсь – Ошиблись номером телефона.

…на этом разговор заканчивается и в трубке со мной один на один остаются телефонные гудки.

P.S.: Это история не о том, что ошибаться плохо. Ошибаться – это обычное дело.

Это история про учителей, которые, учитывая, все внешние обстоятельства должны учить, и помимо всего прочего, учиться.

22.04.2020

В моем 5а есть ребята, которые приятно удивляют. К которым самому хочется прислушиваться, у которых хочется учиться.

Они позитивны, энергичны и стараются быть на высоте. Стараются поддерживать в себе боевой дух и не давать унывать другим. Стараются быть самостоятельными.

Стараются тактично давать советы и менее тактично следовать им!

Мне приятно, что среди всеобщего раздражения дети продолжают оставаться детьми. Но, при этом, они иногда даже более ответственны, чем мы могли предположить.

P.S.: А подобные заблуждения, мои собственные заблуждения – радуют. И радует меня то, что есть ребята которые помогают им рассеяться.

24.04.2020

Кроме огромного количества телефонных разговоров, еще больше времени посвящено переписке.

Не только учителя могут дать полезный совет, но и родители, что неимоверно прекрасно и поднимает настроение.

«Мы играем в школу!» – пишет мама ученика начальной школы.

«О! Это здорово!» – комментирую я.

«У нас весело проходят выполнения домашнего задания. Вся семья в сборе, и мы вместе. И образовательного эффекта так больше. Домашку легче делать!»

Читаю эти слова, и меня охватывает легкое чувство черной зависти. Потому что моя школа – пустое здание…

«Есть один момент. Сын неизменно играет директора школы!»

…и тут мое настроение улучшилось!

28.04.2020

В нашей маленькой школе достаточно тесно. Я задумался над расширением образовательного пространства, как сделать его более мобильным. Образование – вещь очень подвижная. Образование – это про то, что нас окружает и про то, что обучение происходит везде, всегда, в любое время дня и ночи. Было бы желание учиться.

Я любитель простых незатейливых решений и тихий наблюдатель последствий, благодарный собиратель недовольства и комплиментов.

На лестничной клетке решил повесить доску. Озадачил зама по хозяйственной части. Озадачил рабочего и удалился.

Пока монтаж шел полным ходом, я находился в однообразных диалогах со всеми заинтересованными лицами.

– Зачем доска на лестнице?

– Чтобы дети писали. – отвечаю я.

– Мелом будут писать, весь пол будет в меле!

– Уборщицы вымоют.

– Они будут недовольны.

– Будут. – резюмирую я. – Но на их мнение в этом вопросе мы не будем ориентироваться.

На следующий день, подойдя к доске, я узнал много нового об анатомии человека. Похитил тряпку из кабинета химии и сам пошел стирать. Думаю: «Увидят учителя – наругают! Кого наругают? Меня!»

Следующий день ничего нового уже не мог привнести в мои знания.

Третий день показал, что радость от меловой доски на необычном месте поутихла, и дети лениво играли в крестики нолики. К вечеру того же дня пришли художники и нарисовали красивого дракона, такого…что жалко стирать. А дальше все вошло в свое русло: выполненные домашние задания, шпаргалки по математике, если есть возможность с контрольной отпроситься в туалет, заметки, признания в любви и мимолетные неприятные замечания друг другу.

…нормальная школьная жизнь, убравшаяся на одной меловой доске, висящей на лестничной клетке.

P.S.: …ни одной уборщицы не пострадало!

01.05.2020

Социальные сети – это не только отличный инструмент для организации дистанционного обучения, но они еще являются источником определённых проблем!

Выполненные работы – домашние задания, приходят учителям не только по электронной почте или прикрепляются в электронном дневнике или доставляются на смартфон по средствам мессенджеров, но приходят сообщениями через ВКонтакте или Facebook и здесь есть небольшие ловушки.

Главное во всем этом потоке определить кто в твоем классе Терминатор, Тузик Ларионов, Лучший из Лучших, Червячок Джо, Наивный Беспредел, Воробушек Джекки, Абдул Иванов, Последнее Препятствие, ХТППП и тому подобные персонажи.

Учитель в такой ситуации выступает не только как педагог, но и как детектив используя все доступные законные методы – дедукцию и индукцию, ибо на вопрос: «Кто вы?» не всегда есть ответ, а дз прислано.

Суть ситуации в том, что кроме общей загруженности, надо успеть сделать все вовремя, и поставить «отлично»!

P.S.: Но это история не про социальные сети – это история про взаимопонимание, и как мы все немного устали, а до конца учебного года осталось совсем немного.

09.05.2020

Творческими работами детей принято восхищаться…нет… принято, в данном контексте – плохое слово. Взрослые восхищаются, когда дети стараются, творят и хотят как лучше, когда дети пытаются самостоятельно воплотить в жизнь свою идею. Взрослым нравится детская конструктивная инициатива и они с удовольствием поддерживают начинания… подбадривают. По-другому, наверное, и не должно быть…

Наши ученики снимали ролик к празднику. Работали большой творческой командой. Потратили массу своего времени на то, чтобы отснять, найти документальные кадры, все смонтировать…

Готовый продукт не впечатлил творческую группу. Расстроил ребят.

И было принято решение оставить этот ролик без премьеры. Отправить его, как говорится, «в стол»… и начать все с самого начала!

…хотя некоторые взрослые были совершенно другого мнения!

P.S.: Это история не про юношеский максимализм, совсем нет… это история про то, что либо хорошо либо… отлично!

Потому что не хочется, чтобы было… ну так как часто обычно бывает… совсем не хочется!

P.P.S.: Кроме всего прочего, классики тоже согласны с нашими ребятами. Эрнест Хемингуэй (если я не ошибаюсь) как-то сказал: что для хорошего писателя важна большая корзина для бумаги.

10.05.2020

Про объективное выставление оценок спорят в каждой школе часто, много, бессистемно, бессмысленно.

Учитель всегда человек и это прекрасно.

У учителя есть симпатии и антипатии, есть настроение и личные переживания… точно так же как у каждого из нас.

У учителя есть свой вкус и видение, есть предпочтения и интересы, есть собственная трактовка и суждение относительно поступков, событий, происшествий… точно так же как у каждого из нас.

У учителя есть собственные страхи, есть свои надежды и чаянья… как у каждого из нас.

Есть то, чему он может научить и то, чему стоит учиться ему самому… как и каждому из нас.

Обязательно должна быть мечта или несколько. Кто-то скажет, что настоящая мечта должна быть одна. У учителя не может так быть – одна про детей, которые к нему приходят, другая обязательно своя – как у каждого из нас.

И все вышеперечисленное бывает усложняет объективное выставление оценок. Хотя, я не сомневаюсь, принцип объективности всегда лежит в основе, когда принимаются решения.

…но, когда дети учатся удаленно и работают с образовательными платформами и оценки зачастую выставляются автоматически, безошибочно, моментально и объективно…

Родители и дети говорят, что они хотят в школу… как и каждый из нас.

P.S.: Это история не о том что что в школе учиться хорошо, это история о том что у учителей тоже есть дети школьного возраста, а у некоторых и не один, поэтому мы гораздо ближе друг другу в наших проблемах, чем это может показаться на первый взгляд, а может быть даже и на второй и на третий…

19.05.2020

Лайфхак от наших первоклассников, которые без пяти минут как второклассники.

Чтобы не вести читательский дневник, нужно выбирать книги потолще!!!

Чем дольше читаешь, тем меньше пишешь в читательском дневнике!

P.S.: Логика железная. В данном случае мы можем рассмотреть лень как двигатель обучения и прогресса.

22.05.2020

Сегодня в ZOOM проводил классный час со своим 5а. Целую четверть я был удаленным классным руководителем…

Что-то сильно повзрослели эти ребята, стали более внимательными, сдержанными, стали спокойнее и вдумчивее. Лишняя суета ушла.

– Как дела? – спрашиваю.

– Мне учителя хвалят вас. Особенно некоторых.

Смущаются.

– Какие планы на лето? – уточняю.

– Сложно сказать. Все замечательно!