Школа

–Да уж…

–Зря обижаешься. Ты мне потом спасибо еще скажешь!

–За то, что Вы из меня человека сделали в очередной раз?

–Нет. За детей. Поверь, очень скоро ты полюбишь их, как родных. И они тебя тоже.

–Ладно. Спасибо. Кстати, Марина Сергеевна, я давно хотела задать Вам один вопрос.

–Какой?

–Вот зачем, когда Вы пришли работать в наш класс, знакомство со мной начали с угрозы размазать меня по стенке?

–Ну ты даешь! –изумилась Марина Сергеевна. –До сих пор помнишь, что ли?

–Конечно! –мстительно ответила я.– Я не злопамятная, просто память у меня хорошая.

– На самом деле я хотя и говорила, что хочу работать с трудными подростками – понятия не имела, как с ними работать. –честно призналась моя «классная мамка». – Ну, решила припугнуть…на всякий случай. Да, согласна, это было глупо. Поэтому, ты, когда начнешь с классом работать, таких глупостей не делай. Лучше постарайся с ними подружиться.

Теперь я часто вспоминаю свой первый пятый класс, который стал моей «первой любовью» в школе. Помню наше первое знакомство. Дети к тому времени немного знали меня как учителя английского языка. Но учитель, который приходит к два раза в неделю – одно дело (тем более, преподавала я только у половины класса) , а классный руководитель –совсем другое

Большинство детей встретили меня напряженным взглядом. Некоторые прятали свое волнение за напускной бравадой. Я немедленно вспомнила, как мы в свое время присматривались к Марине Сергеевне и прикидывали, стоит ли ее слушаться.

–А у нас класс- бешеный! –радостно заявил вихрастый паренек, напоминающий мне Петю Васечкина из детского кинофильма

–Это почему же?

–Про нас все говорят, что мы ужасный класс! От нас даже классный руководитель ушла! – гордо похвасталась худенькая девочка с обкусанными ногтями и нервным взглядом.

–И что же вы такого ужасного сделали ? Директора зарезали, а завуча убили?

Пятиклассники захихикали, и это разрядило обстановку.

–Нет, ну в самом деле! Я, например, в ваши годы прогуливала уроки либо на крыше, либо в коридоре под кабинетом у завуча. А вам так –слабо?

Дети замолчали и в изумлении уставились на меня. Очевидно, совершать такие подвиги им было «слабо».

–Ну, а чем вы еще можете похвастаться? Хоть раз в кино с уроков сбегали все?

–Нееет , -растерянно произнес вихрастый мальчик, похожий на Васечкина.

–Тоже мне –трудный класс, -небрежно пожала я плечами. – Кстати, насчет кино –как насчет сегодняшнего сеанса?

–Вместо уроков ? –оживились пятиклашки.

–Ага, размечтались. После.

Так началась моя дружба с 5-В классом. Марина Сергеевна оказалась права –через несколько дней я и в самом деле полюбила их, как родных.

Хотя класс и в самом деле был непростым.

Вихрастый Сережка по уровню гиперактивности напоминал мне себя в школьные годы. На уроках он ни секунды не мог сидеть на месте, доводил до белого каления учителей шутками и глупыми вопросами, а на переменах в буквальном смысле разносил школу. Его друг Сашка , спокойный сам по себе, повторял за своим другом все безобразия (наблюдая за ними, я всегда вспоминала тандем Петрова и Васечкина из своего любимого детского фильма). Была еще парочка мальчишек, по степени гиперактивности едва уступавший Сереге , к тому же мастера по мелким пакостям и дразнилкам., Еще парочка тех, которые имели привычку по любому поводу кидаться с кулаками. . Плюс основная часть мальчишек, не особо уравновешенных сами по себе – а с учетом того, что их постоянно подзуживали гиперы и агрессоры, в классе и в самом деле творился полный феерверк.

Что касается девочек, то с ними было, пожалуй, еще сложнее. Если мальчики, в большинстве, были открытыми и готовыми идти на контакт, то .самое безообидное, что мне доводилось слышать первое время от девочек – это бурчание «все нормально». Либо и вовсе – «Не трогайте меня», «Что вы ко мне пристали», «это вообще не ваше дело».

Всех учеников я мысленно разделила на три группы: солнечные зайчики , «колючие ежики» и «улитки в раковине» .

С «солнечными» зайчиками –открытыми и веселыми – общий язык, разумеется, было найти легче всего. Хотя многие из них как раз являлись злостными нарушителями дисциплины (как вихрастый Серега) – у меня такие дети всегда вызывали улыбку. И разговаривая с ними, мне обычно стоило большого труда сделать строгое лицо и не рассмеяться, узнав об их проделках.

С «колючими ежиками» тоже, в общем, было не особо сложно –достаточно их было погладить по «колючкам». И, в общем, я прекрасно понимала таких детей – вспоминая собственное хамское поведение в школьном детстве. На меня нападали –я защищалась.

– Алина, что у тебя сегодня произошло на уроке истории? –

– А это не Ваше дело! Отстаньте! –Алина вызывающе посмотрела на меня.

– Послушай, – миролюбиво ответила я. – Зачем ты мне так отвечаешь? Я ведь нормально с тобой разговариваю.

Алина удивленно уставилась на меня.

–В конце –концов, если у тебя возникла проблема с учителем –могла бы сама мне рассказать. Вместе бы придумали что-нибудь. Ведь из любой ситуации можно найти выход.

– Я думала, Вы будете меня ругать, -призналась Алина.

– Зачем?

– Ну…думала, скажете, что я во всем виновата.

– С виноватыми пусть уголовный кодекс разбирается .

Алина снова удивленно посмотрела на меня -а затем доверчиво улыбнулась, на глазах превращаясь в «солнечного зайчика». От колючего, хамоватого подростка –не осталось и следа.

Сложнее всего было –«с улитками в раковине». Теми детьми , которые на любой вопрос отвечали равнодушным «да все нормально»– хотя было видно, что «нормально» и рядом с ними не стояло. Вот достучаться до таких учеников, достать из панциря (так, чтобы они закрылись еще глубже) было поистине ювелирной работой.

– Аня, что с тобой происходит?

–Ничего…все нормально…

– В смысле –нормально? Учителя говорят, что ты на уроках ничего не делаешь, посторонними делами все время занимаешься.

В ответ – молчание. Напряженный взгляд. Сейчас запрячется в свою раковину еще глубже.

–Может быть, тебе сложно? –предположила я. – Помощь нужна?

–Да нет…Все нормально..

Смотрю на Аню –и понимаю, что об уроках дальше разговаривать бесполезно.

–Ну ладно…проехали. Лучше о себе что –нибудь расскажи. А то мы толком еще не раззнакомились.

–А что рассказывать?

–Например- чем увлекаешься? Что любишь в свободное время делать?

– Ничего, -Аня небрежно повела плечом.

–Не может такого быть. Неужели даже в компьютерные игры не играешь?

–Играю…

–А какая игра –твоя любимая?

–Ну…майнкрафт…– девочка, наконец, подняла на меня глаза.

–Классно. Сама в майнкрафт играть люблю.

На самом деле это было неправдой. Тем не менее, моих знаний о данной игре (почерпнутых из бесед с учениками) вполне хватило, чтобы поддержать разговор –во время которого Аня заметно ожила.

– А музыку любишь слушать? Какую?

Через какое-то время наша беседа приобрела непринужденный, почти дружеский оттенок.

–Так все же, Анют –что там у тебя с математикой? Я могу помочь?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.