«Правдоведение»

Через неделю у меня должен был быть ещё один урок. Я тщательно к нему готовился, пытаясь просто сформулировать ответы на сложные вопросы. Звонок от директора школы был для меня полной неожиданностью.

–Алексей Геннадьевич, здравствуйте!-

–Здравствуйте Сергей Петрович!-

–Завтра у Вас должен состояться урок у 9б. –

–Конечно. Вот я сейчас готовлюсь. –

–Я помню, что мы с Вами договаривались провести урок, в качестве эксперимента только у одного класса. Но в прошлый раз Вы фактически вели урок для двух классов. –

–Я нарушил наш договор. Больше не буду никого учить? –

–Нет, что Вы. Как раз наоборот. Другие ученики тоже хотят побывать на Ваших уроках. –

–И что это значит? –

–Вы не могли бы провести урок в актовом зале? –

–Вы серьёзно? –

–Да. Учеников так много, что они не поместятся в один класс. Они даже в спортзал все не влезут. –

–Ну, хорошо. В актовом зале, так в актовом зале. Мне надо что-то менять? Может тему занятий? –

–Нет. Ведите урок, как обычно. Ученики будут задавать вопросы. Думаю, что Вы сможете на них ответить. –

– Хорошо. Я постараюсь.-

На следующий день я пошёл в школу. На пути мне встретилась группа незнакомых мне учеников. Это был четвёртый или пятый класс.

–А вы идёте на урок в актовый зал? – спросил меня мальчик, лет десяти.

–Да – ответил я.

–А нам можно пойти? – спросил этот мальчик.

–Я не знаю. Спросите у директора. –

–Директор нам не разрешает. –

–Тогда нет – сказал я.

Толпа нехотя расступилась, пропуская меня вперёд. Я зашёл в здание школы и направился в сторону актового зала. Коридоры школы были непривычно пусты. Я вошёл в актовый зал и обомлел. Зал был забит до отказа. Здесь были ученики всех старших классов, начиная с седьмого. Также присутствовали все учителя, и даже директор школы. Он сидел на стуле, стоящим посреди сцены. Увидев меня, он встал со стула и подошёл к стойке с микрофоном, стоящей на сцене.

–Уважаемые ученики и учителя. Сегодня к нам на урок пришёл, Алексей Геннадьевич Пухов. Пожалуйста, поприветствуйте его – сказал он и захлопал в ладоши. Все подхватили, и весь зал взорвался аплодисментами.

Я поднялся на сцену. Директор жестом указал мне на микрофон.

–Здравствуйте ученики! – громко прокричал я в микрофон.

–Здравствуйте Алексей Геннадьевич! – нестройным хором ответили ребята.

–Я очень удивлён такому вниманию к своей скромной персоне. Но я рад этому. Надеюсь, все меня хорошо слышат? Задние ряды? –

–Слышим! Слышим! – донеслось со всех сторон.

Я поднял руку и зал затих.

–Хорошо. Продолжая тему предыдущего урока, мы поговорим о финансовой грамотности. Я расскажу, как банки нас обманывают, и как избежать их ловушек. Кредиты есть у всех. Это необходимое зло. Нам нужно научиться, с этим злом уживаться. Поднимите руки те, у кого есть кредиты! –

Никто не шелохнулся. В зале стояла тишина. Все смотрели на меня и сверлили взглядом. Я обернулся и непонимающе посмотрел на директора. Директор жестом предложил мне продолжать.

–Расскажите про войну – услышал я крик из зала.

–Про какую войну? – не понял я.

–Про ядерную войну. –

–А зачем мне про неё говорить? –

–В Америке скоро будет экономический кризис и может начаться ядерная война. Что будет с нами? – узнал я голос Максима.

–Вы об этом хотите поговорить? –

–Да! Да. Да – слышалось со всех сторон.

–Именно поэтому вы здесь все собрались? –

–Конечно. Нам интересно послушать Вашу лекцию. –

–Но я готовился к другому. Я хотел научить Вас финансовой грамотности. Впрочем, если Вы хотите поговорить на эту тему, то мне есть, что сказать. Недавно я общался с одним бывшим военным, и он рассказал мне много интересного.

Итак, ядерная война. Сама по себе ядерная война не представляет интереса для США. Смысл любой войны, что они развязывали – это уничтожить противника и захватить его ресурсы. Поэтому они всегда нападали на заведомо слабого противника. Вы помните, как они заселяли Америку. Сначала – это был город Нью-Йорк и небольшой участок суши на восточном побережье. Но потом, за счёт прибывающих эмигрантов они захватывали всё новые и новые земли. Сначала они отняли земли у индейцев. Потом воевали с англичанами, мексиканцами и канадцами. Трудно найти страну на карте мира, с кем бы, они не воевали. И всегда их противник был заведомо слабее их. Во вторую мировую они сами спровоцировали нападение японцев на Перл-Харбор. Цель была простая – втянуть Америку в войну, население которой мечтало о нейтралитете. Но они не рассчитали свои силы. Японцы обладали лучшим флотом и на первых этапах войны выигрывали. А потом США просто задавили японцев, своей огневой мощью, поставив на поток строительство военных кораблей. То есть войну американцы рассматривают исключительно, как бизнес-проект. Если они её начинают, то хотят получить прибыль. Если они начинают проигрывать и нести убытки, то они выходят из войны, как это было во Вьетнаме.

Это Вам для понимания, зачем американцы развязывают войны. Воевать с нами – им невыгодно. Да многие враги хотели убить всех нас и забрать нашу территорию, но ни у кого это не получилось. В ядерной войне с нами они получат такой ущерб, что не смогут, извлечь какую-то прибыль, а их государство скорей всего исчезнет. По крайней мере, в том виде, что оно существует сейчас, уже не сможет существовать. Ради прибыли они войну не начнут, потому что прибыли не будет, а вот вернуть себе ускользающую гегемонию они могут попытаться. Давайте рассмотрим этот вариант. Какими ядерными силами располагает Америка? Во-первых, это межконтинентальные баллистические ракеты, расположенные в ядерных шахтах. Во-вторых, это ракеты, распложенные на кораблях и подводных лодках. В-третьи, это авиационные бомбы и крылатые ракеты. Межконтинентальные баллистические ракеты – это самое старое из ядерного оружия американцев. Его делали ещё в семидесятые годы, и оно безнадёжно устарело. Если они попытаются запустить эти ракеты. То не все из них смогут взлететь. Если бы такие ракеты были у нас, то мы бы их давно списали. Они не представляют какую-то серьёзную угрозу для нас. Если какая-то часть ракет и взлетит, то они вряд ли достигнут цели. Многие просто не долетят. А те что, достигнут нашей территории, будут просто сбиты.

Ядерные ракеты, расположенные на подводных лодках представляют для нас серьёзную опасность. Эти лодки были спущены на воду в восьмидесятых годах. Но они тоже со временем приходят в негодность. Кроме того при проектировании этих лодок была заложена возможность пуска ядерных ракет из-под воды. При попытке пуска ракет корпус трескался. Это означает, что они не успеют запустить все ракеты, прежде чем пойдут ко дну. Если подводная лодка запустит ракеты в надводном положении, то станет лёгкой мишенью для наших ракет и торпед. Это касается и остальных кораблей. Один ядерный заряд, взорванный под водой, способен уничтожить целую авианосную группу. Все корабли ВМФ США довольно старые и требуют постоянного ремонта. 3 из 11 авианосцев постоянно находятся в ремонте. Про самолёты бомбардировщики Б-52 вы, наверное, слышали. Это очень старые самолёты времён вьетнамской воны. Многие настолько старые, что не смогут подняться в воздух. А те, что поднимутся – тяжелые и тихоходные. Мы их уничтожим задолго до того, как они, достигнут цели. Остаются крылатые ракеты. Они действительно представляют для нас опасность. Быстрые и маневренные они могут дотянуться до Москвы. Но вы, наверное, слышали, про атаку «томагавков» на военный аэродром в Сирии. Больше половины из запущенных ракет не достигли цели. Это сработала система ПВО Сирии и наши системы радиоэлектронной борьбы.-

–То есть мы сильнее американцев и нам не надо их бояться? – спросил голос из зала.

–Я этого не говорил. У них очень много ядерного оружия. Если они всё его применят, то что-то сможет достичь цели. Оно принесёт нам большие беды. Будут миллионы погибших, но они не смогут уничтожить стратегический центр командования в Москве, а значит, ответным ударом мы их всех убьём. Мы победим в ядерной войне, но очень высокой ценой. –

–А почему мы защищаем Москву? Почему мы не защищаем всю страну? –

–Защитить такую огромную территорию с земли просто невозможно. Нужно выводить защитные системы прямо в космос. Мы защищаем Москву, потому что именно там находиться центр стратегического командования. Чтобы нанести ответный удар. Это стратегия обороны. У американцев стратегию нападения.-

–Значит, войны не будет? – спросил директор, взяв в руки микрофон.

–Как я уже сказал. Они могут начать войну от отчаяния. Если они не смогут напугать и «нагнуть» в торговых войнах все страны, то их экономика начнёт неумолимо разрушаться. Доллар рухнет, и все страны откажутся от его оборота. Тогда США рискует повторить судьбу Украины. Сначала от них отделиться Аляска. Это будет довольно легко, так как Аляска очень сильно зависит от снабжения с большой земли. Если туда не будут приходить корабли, то Аляска окажется фактически отрезанной и отделение случится постфактум. Они объявят о независимости, а всё необходимое начнут закупать у нас. Ситуация будет напоминать Крым. Аляска отделиться без единого выстрела. А США не смогут послать туда военные корабли, чтобы удержать территорию. После этого другие регионы Америки отделяться, и заявят о своей независимости. Наиболее богатые регионы, такие как Калифорния и Техас заявят о своей независимости. Не думаю, что Вашингтон отпустит их просто так. Скорей всего начнётся гражданская война. Вот тогда и может начаться ядерная война. Безумные люди в Вашингтоне могут атаковать нас, чтобы мы ответным ударом уничтожили их сепаратистов. Но в этом случае мы сможем уничтожить и Вашингтон и всех тех, кто отдавал приказ. Война в такой обстановке – это война от отчаяния. Немногие согласятся выполнить такой самоубийственный приказ. К этому времени экономический кризис окончательно добьёт американский флот, и их корабли и подводные лодки будут стоять на приколе.

Европа тоже не захочет погибать за американские интересы. Бомбардировщики не взлетят, а крылатые ракеты не будут запущены. Из-за кризиса военные базы лишаться финансирования. Американские солдаты в Европе превратятся в банды мародеров. Полиции и местному ополчению придётся силой усмирять их. Так что в нашу сторону полетят только старые межконтинентальные баллистические ракеты «Минитмен», которые в большинстве своём не долетят до цели и будут сбиты.-

–Может их убить сейчас, когда они такие слабые? – спросил голос из зала.

–А зачем? Экономический кризис будет медленно убивать эту страну. Гражданская война запустит центробежные процессы. А проигрыш в ядерной войне окончательно добьёт эту страну. После этого начнётся интервенция в Америку. Страны, имеющих сильный флот, отправят туда свои корабли, чтобы заполучить главный приз – золотой запас США. Золото, скорей всего, достанется Индии и Китаю с их мощными флотами. Но я боюсь, что они не смогут его поделить. Интервенция может закончиться ядерной войной между этими двумя державами. Скорей всего и ядерный Пакистан выступит на стороне Китая. Война между тремя ядерными державами может полностью уничтожить их. Тогда мы останемся единственной сверхдержавой на планете Земля.-

–А мы не пошлём свой флот в Америку?-

–Нет. Мы будем хоронить погибших, и зализывать раны, после ядерной войны. –

–Довольно мрачный прогноз – сказал директор.

–Но мы сможем выжить. Уже сейчас у нас есть серьёзное стратегическое преимущество над НАТО, а в будущем оно станет ещё сильней.-

–А что будет с Европой?-

–Да, ничего. Европа воевать не хочет. Это прекрасно видно по тому, как она финансирует армию. Экономический кризис подкосит и их. Мы будем торговать с ними, но никаких серьёзных конфликтов не предвидеться. На этом всё, про ядерную войну. Теперь поговорим об экономической грамотности. Все, кто хочет об этом поговорить, могут остаться. Остальные свободны.-

Ученики стали вставать со своих мест и направляться к выходу. Через пятнадцать минут зал был пуст. Остались только я и директор школы.

–Вы провели хороший урок – сказал директор.

–История учит, что ничему не учит. Им нужно учиться финансовой грамотности, а не слушать россказни про ядерную войну. –

–Вы сами не верите в то, о чём говорите?-

–Не в этом деле. Информация о ядерной войне ничем им не поможет. А вот финансовая грамотность пригодится в жизни.-

–Расскажите им об этом на следующем уроке. Мне надо идти работать. Интересно Вас было послушать, но меня ждут дела – с этими словами он поднялся со стула и вышел из зала.

Когда он вышел, из-за кулис вышел Иван Соколов.

–И ты здесь? Сказал я, удивлённо уставившись на Ивана.

–Я думал он никогда не уйдёт. –

–А ты почему здесь? –

–Отец не появлялся дома уже неделю. Я пришёл вернуть Вам камеры.-

–Ничего удивительного. Он изменяет твоей матери с другой женщиной.-

–Тогда заберите назад – сказал он, протягивая мне камеры.

–Пока оставь у себя. Прошла неделя, а ты уже сдаёшься? Он вернётся. –

–Откуда Вы знаете? –

–Садисты всегда возвращаются к своим жертвам. Я пойду домой. Ты возвращай камеры на место и действуй по плану. –

На следующий день Иван позвонил по телефону.

–Алло! – сказал я.

–У меня всё получилось. –

–Что получилось? –

–Он вчера пришёл пьяный. Избил меня и мать. У нас синяки на лицах. Потом сняли побои и отправились к прокурору. Он сразу завёл уголовное дело. Теперь его точно посадят. –

–Я бы не был так оптимистичен. Сейчас он начнёт давить на тебя, на мать, на меня. –

–А Вы тут при чём? –

–Он же знает твой номер телефона? –

–Конечно. –

–Думаешь, он не может узнать, с кем ты разговаривал последнее время? Да и в школе нас наверняка видели вместе. Ты сам не мог придумать такой план. Он наверняка сложит два и два и поймёт, что я тебе помог. В общем если появятся какие-то новости – держи меня в курсе. –

–Хорошо. –

Иван позвонил на следующий день.

–Они собирают родительское собрание. Хотят пригласить Вас. –

–Откуда ты об этом узнал? –

–Услышал разговор директора с завучем. –

–Это плохо.-

–Это ещё не всё. Я видел знакомого майора. Он работает на бывшей работе отца. –

–Понятно. Ты знаешь, где будет проходить родительское собрание? –

–В 415-м кабинете. –

–Он не заперт? –

–Не должен быть.-

–Хорошо. Иди туда и установи камеры с разных сторон, чтобы было видно весь класс. Камеры замаскируй тряпками. –

–Уже иду. –

–Я тебе перезвоню – сказал я и бросил трубку.

У меня опять зазвонил телефон. Это был директор школы.

–Здравствуйте Алексей Геннадьевич! –

–Здравствуйте! –

–Завтра у нас родительское собрание. Мы хотим пригласить Вас. –

–А когда будет собрание? –

–Завтра в семь часов вечера. –

–Я приду. –

–Отлично. Будем ждать Вас. –

Я прекрасно понимал, чем мне грозило это собрание, но я не собирался бегать или прятаться. На следующий день в семь вечера я был в кабинете номер 415. Перед тем как войти, я достал пульт и нажал кнопку записи. Камеры включили запись.

Кабинет был полон людей. Здесь был весь 9б. Были не только ученики, но их родители. За партами опять не было места. На учительском месте сидел майор полиции. Он был ростом около метр восьмидесяти. На голове у него были короткие рыжие волосы.

–А вот Ваш, так называемый учитель – громко заявил он.

–Почему «так называемый»? – парировал я.

–Потому что ты ведёшь уроки, не имея педагогического образования. –

–Я веду уроки на общественных началах и только у 9б. Так я договорился с директором школы и родителями. –

–А Вы знаете, кто у Вас учитель? Он мошенник! –

–Почему Вы кидаетесь такими обвинениями? –

–Потому что это правда. Вы, Пухов Алексей Геннадьевич, работали в фирме «Регион трансгаз». –

–Почему работал? Я там и сейчас работаю. –

–Вас с позором уволили! –

–Меня никто не увольнял. Сейчас я нахожусь в отпуске. –

–Третий месяц в отпуске? Вас отстранили от работы после скандала. Вы работали юристом в фирме «Регион трансгаз». Вы должны были проверить контракт, на предмет юридической чистоты. Но потом оказалось, что Вы замешаны в сомнительных серых схемах. Сделка сорвалась, а Вас уволили. –

–И откуда Вы всё это узнали? –

–Вот откуда! – сказал он, открывая планшет и показывая статью в интернете. –

–Из интернета? А я думал, что вы работаете по старинке: работа со свидетелями, сбор доказательств и улик. А сейчас ничего не надо. Почитал статью в интернете и всё знаешь. Я могу десяток таких сайтов сделать. Это всего лишь клевета. Я был о полиции более высокого мнения. –

–Я работал и со свидетелями. На прошлом уроке, Вы мошенническим путём выманили деньги у этих учеников. –

–Я не выманил деньги. Я преподал им урок, а деньги я вернул! –

–Мы никаких денег не получали! – заявила женщина сидящая рядом с Эльвирой. Это была женщина среднего роста с тёмными волосами.

–Это неправда! – закричала Эльвира и вскочила с места.

–Эльвира сядь! – рявкнула на неё мать.

–Мама, я не буду врать! –

–Немедленно сядь! Дома поговорим! –

–А почему дома? Почему не здесь? Вы заставляете свою дочь солгать. Она должна обвинить невиновного человека, чтобы он сел в тюрьму. Этому Вы учите свою дочь! – заявил я.

–Может, ты заткнешься! – заявил майор.

–Хочешь, чтобы я замолчал? Я что не имею права защищать себя? Ты давишь на свидетелей. Ты заставляешь этих детей солгать, потому что у тебя нет, и не может быть никаких доказательств! –

–Есть. У меня есть доказательства. Ведь так Максим? –

Максим медленно встал из-за парты. Он посмотрел на своего отца, сидящего рядом. Он гневно посмотрел на своего сына. Максим явно не хотел говорить. Было ощущение, что его ведут на расстрел.

–Отвечай, когда тебя спрашивают! – потребовал отец.

–Он собрал с нас деньги – сказал Максим.

–А потом? – спросил Майор.

–Потом он оставил их себе. –

Класс буквально взорвался от возмущения. «Ложь! Неправда! Враньё!» – неслось со всех сторон.

–Тихо! – закричал майор, но это не возымело никакого действия. Ученики по-прежнему громко возмущались.

Я поднял руку. Класс сразу затих.

–Максим, скажи мне, пожалуйста, как так получилось, что ты видел, как я забрал деньги, а весь класс этого не видел? –

Максим молчал, уставившись в пол.

–Он же может ответить? – спросил я, обращаясь к отцу.

–Говори! – потребовал отец.

–Вы забрали деньги. –

–А как я забрал деньги? Я положил их на стол, или забрал с собой? –

–Забрали с собой. –

–Я держал их в руках? –

–Да. –

–Я вышел из класса с деньгами в руках? –

–Да. -

–Тогда вся школа видела, как я выходил с деньгами в руках? –

–Нет. –

–Куда же я дел деньги? –

–Вы положили их в карман. –

–В тот день я был одет также как сейчас? – спросил я, указывая на себя.

–Да.-

–У меня в рубашке два кармана и три кармана в брюках. В какой карман я положил деньги? –

Этот вопрос ввёл Максима в ступор. Он явно не знал, что солгать.

–Отвечай же! – потребовал отец.

–В правый – соврал Максим.

–В правый карман рубашки, или в правый карман брюк? – спросил я.

Максим насупился и ничего не говорил.

–Отвечай! – требовал отец.

–Я не знаю – повторил Максим.

–Что ты не знаешь? Мы же это обсуждали! –

–Я не знаю! – повторил Максим.

–Он не знает, что дальше солгать. Он не такой как Вы! Он лучше Вас! Он не хочет лгать! – заявил я.

–Он сейчас все расскажет! – сказал отец, дав Максиму пару затрещин.

–Перестаньте его бить! Майор куда Вы смотрите! – возмутился я.

–Немедленно прекратите! – приказал майор.

–Это мой сын! Как я хочу, так его и наказываю! – заорал отец.

–Ты хочешь, чтобы я тебя в камеру посадил! Если не успокоишься. То я тебя живо оформлю на 30 суток! – ещё громче рявкнул майор.

Отец Максима вдруг сразу как-то погрустнел и весь съёжился. Он сел на стул и отвернулся от сына. Похоже, Максим этого и ждал. Он вдруг резко вскочил из-за парты и оказался стоящим на парте.

–Ты что удумал! – закричал отец, пытаясь схватить Максима за ноги.

Максим ловко вывернулся и открыл окно. Мы ничего не успели сообразить, как Максим оказался на узком карнизе за окном. Его ноги заскользили по цинковому подоконнику. Он схватился двумя руками за раму.

–Я тебя ненавижу! Слышишь?! Ненавижу! – закричал Максим, своему отцу.

Отец Максима изменился в лице. Он вдруг сильно побледнел. Внезапно до него дошло, что может произойти.

–Максик, не отпускай руки! Пожалуйста, не отпускай! – запричитал он каким-то высоким голосом.

–Я врал перед ребятами! Я врал из-за тебя! – кричал Максим.

–Прости. Прости меня.-

–Я тебя ненавижу! –

–Максим! Максим!! Максим!!! – заорал я во всю силу своих лёгких.

Максим повернул свою голову ко мне.

–Не смотри на него! Смотри на меня! –

Максим во все глаза уставился на меня.

–Я сейчас подойду к тебе, и ты протянешь мне руку! Я возьму тебя за руку, и ты сделаешь шаг в класс! Ты меня понял? –

–Да. –

Максим попытался оторвать одну руку, но тут же потерял равновесие и схватился опять двумя руками за раму.

–Ладно, не отнимай руки. Я сейчас подойду и втяну тебя назад.-

–Ладно. –

Он оглянулся назад.

–Здесь высоко. Четвёртый этаж – сказал Максим.

–Не смотри вниз! Смотри на меня! – сказал я.

–Я не удер… – попытался сказать он. Ноги Максима скользнули с карниза. Руки не смогли удержать тело, и он солдатиком полетел вниз. Я услышал глухой удар тела о землю.

–Максим! – крикнул я в темноту.

–Да! – услышал я негромкий отклик.

–Он живой! Вызывайте «скорую»! – крикнул я в класс.

Отец Максима схватился за сердце и сполз на пол. Я выбежал из кабинета и побежал вниз. Я быстро преодолел четыре этажа и оказался на школьном дворе. Максим лежал на земле и стонал. Его правая нога была как-то не естественно вывернута.

–Максим как ты? – спросил я, подходя к нему.

–Больно и ничего не вижу. –

–У тебя нога сломана. Вот твои очки! – сказал я, протягиваю ему очки, валявшиеся на земле.

–Спасибо.-

–Удивительно, но они не разбились.-

–Стекло пластиковые. Помогите мне встать. –

–Нет. Лежи. Вдруг у тебя ещё что-то сломано, кроме ноги. –

–Простите меня. –

–За что? –

–Я не хотел лгать. –

–Я это понимаю. И все это понимают, поэтому не надо за это извиняться. –

–Это всё отец. Он меня заставил. Был бы здесь дед, то он бы поставил его на место. –

–Твой отец не при чём. Это майор давил на всех свидетелей. У твоего отца больное сердце? –

–Не знаю. –

–Похоже, что у него инфаркт. Если он попытается прикрикнуть на тебя или поднять руку – напомни ему об этом.

–А ты Максимка «парашютист»! Решил полетать без крыльев и парашюта – сказал подбежавший к нам Иван.

–Похоже у тебя теперь. Новая кличка – сказал я.

Максим вымучено улыбнулся.

–Улыбка – это хорошо. Держись и терпи боль. –

–Постараюсь – сказал Максим.

–Иван, а ты зря здесь появился. Если майор тебя увидит, то передаст отцу. -

–Плевать я на них хотел. Я не боюсь ни отца, на майора. -

–Ты мне нужен. Сейчас спрячься. Как все уйдут – достанешь камеры и сольёшь видео в сеть. Майор серьёзно за меня взялся, так что скорей всего меня арестуют. На карточке, что я тебе дал есть телефон адвоката. Позвони ему, если меня арестуют.-

–Хорошо. Я всё сделаю –

–А теперь иди, тебя не должны заметить. –

Иван убежал, и как раз вовремя. Из дверей школы вывались толпа людей. Всё кто был на родительском собрании, теперь были здесь. Впереди шёл майор.

–Это Вы во всем виноваты! Это Вы заставили мальчика выпрыгнуть! – кричала ему в лицо мать Эльвиры.

Майор не отвечал. Его лицо было мрачным. Он подошёл ко мне, достал из кармана наручники и защёлкнул их на моих руках.

–За что? – спросил я.

–Доведение до самоубийства.-

Услышав это – толпа просто взревела.

–Даже в этом меня обвиняете? Вы так и не собираетесь признавать собственные ошибки? –

Он ничего мне не ответил. Вместо этого он взял меня за локоть и отвел к уазику, стоящему у ворот школы. Он посадил меня вовнутрь, и машина уехала в отделение полиции.

Выведя из машины, он сразу повёл меня в свой кабинет.

–Давай рассказывай, как ты выманивал у учеников деньги! – с ходу заявил он.

–Я без своего адвоката с тобой ни о чём не буду говорить – спокойно ответил я.

–Нет, ты всё мне расскажешь! А если не захочешь говорить, то я тебя заставлю! –

–Я понимаю, что подполковник Соколов твой бывший начальник. Понимаю, что ты хочешь ему помочь, но погоны этого не стоят. Ты проиграл майор. Признай это. –