Полная версия
Имя Твоё… Женщина Подмосковья
Она становится инициатором создания и президентом еще одного учреждения – Российской академии, центра гуманитарных наук. Княгиня занимается изданием первого толкового словаря русского языка, непосредственно участвуя в его составлении. Более 10 лет Екатерина Дашкова руководит Академией и добивается потрясающих результатов. Но очередная интрига против нее оборачивается охлаждением со стороны императрицы, что вынуждает Екатерину Романовну уйти в отставку.
Последние годы жизни Дашкова провела в Троицком. Это было ее любимое имение. Неутомимая и деятельная натура, рожденная быть, по свидетельству современников, министром или полководцем, она как будто пыталась воплотить здесь, в своем маленьком государстве, давние мечты о просвещенной монархии.
Вот что писала ирландская гостья Дашковой Кэтрин Уильмот: «Я не только не видывала никогда такого существа, но и не слыхивала о таком. Она учит каменщиков класть стены, помогает делать дорожки, ходит кормить коров, сочиняет музыку, пишет статьи для печати, знает до конца церковный чин и поправляет священника, если он не так молится… Она доктор, аптекарь, фельдшер, кузнец, плотник, судья, законник…»
Троицкое, в которое было вложено столько сил и души, княгиня не без гордости считала одним из лучших мест – как в России, так и за границей.
«Мне в особенности приятно и утешительно было жить в нем. – писала Екатерина Дашкова о Троицком, – потому что крестьяне мои были счастливы и богаты. Население за сорок лет моего управления им возросло с 840 до 1550 душ. Число женщин увеличилось еще больше, так как ни одна из них не хотела выходить замуж вне моих владений».
Екатерина Романовна Дашкова была уникальным и принципиально новым для России XVIII века явлением. Она стала первой женщиной, сумевшей ярко и зримо проявить себя как масштабная личность в деле просвещения на благо своего родного отечества.
В. Л. ТарасоваОльга Альбертовна Шкунова. Учитель по призванию
Первое впечатление, как правило, обманчиво. Вот так и с Ольгой Альбертовной Шкуновой. Она – Заслуженный учитель Российской Федерации, преподает историю и обществознание в гимназии № 2 городского округа Чехов. Однако, впервые общаясь с ней по телефону, не подумаешь, что у обладательницы звонкого, задорного голоса твердый характер, стальная сила волн и невообразимая целеустремленность. И только когда встречаешься с этой удивительной женщиной, понимаешь: она по праву достойна тех званий и наград, которые имеет.
Чеховский район. Деревня Скурыгино. Именно здесь, в маленькой школе для девочек с девиантным поведением, всю жизнь проработали родители Ольги.
– Моя профессия была предопределена, – смеется Ольга Альбертовна. – Я родилась в семье педагогов в День учителя. А специальность выбрала благодаря моей учительнице истории Полине Сергеевне Финиковой.
По словам Ольги Шкуновой, она всегда была активной и самостоятельной.
– Когда мне исполнилось четыре года, надоело сидеть с няней, и я пошла записываться в детский сад. А в семь лет решила заниматься музыкой, договорилась с учительницей и поставила родителей перед фактом: необходимо купить пианино. Мама с папой взяли кредит, и мое обучение музыке состоялось.
С такой активной жизненной позицией Ольга всегда была лидером – и в школе, и в институте. Окончив школу практически на «отлично», она поступила в МГПИ имени Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет). Неиссякаемая энергия заряжала окружающих, и девушка всегда находилась в центре внимания и событий. Но подарком судьбы Шкунова называет возможность учиться у светил исторической науки.
Это случилось в Житомире. Красивая, уверенная в себе студентка четвертого курса пединститута приехала к родственникам на летние каникулы. Чтобы столичная мадемуазель не скучала, тетя, которая работала в офицерском общежитии, «приставила» к племяннице молодых лейтенантов. И с первых же дней общения Ольга выделила одного на них.
– Это было удивительное для меня явление из девятнадцатого века, – признается Ольга Альбертовна. – Рядом находился российский офицер с абсолютными понятиями о чести и достоинстве!
…Через полгода молодые поженились, вскоре у пары родился сын Алексей, а через некоторое время началась жизнь «кочевая». Первым пунктом назначения стала Камчатка, где у Ольги и Юрия родилась дочка Анна.
– Могу сказать, что эти три года – одни из самых счастливых лет нашей жизни, – улыбается заслуженный педагог. – На Камчатке все другое: люди, отношения, атмосфера. Там так: вам сделали доброе дело, вы сделайте кому-то.
Из гостеприимного северного края супруги переехали во Львов. Десять лет семья русского офицера жила в одном из крупных городов Украины. А в 94-м Шкуновы вернулись в Подмосковье. Вернулись с осадком обиды, досады, боли…
– Начался развал Советского Союза, и мой любимый Львов «указал на выход», – вспоминает Ольга Шкунова. – Моих детей, которые учились в русской школе, начали всячески принижать. Но я говорила: ничего страшного, мы свободно говорим на украинском языке, живем в европейском городе… Но у мужа на службе начались проблемы… Решили уехать в Чехов к родителям.
1 сентября 1994 года у учителя истории Ольги Альбертовны Шкуновой начался новый этап в жизни – она пришла работать в чеховскую школу № 2 (нынче учебное заведение имеет статус гимназии). Буквально через пару лет ее назначили заместителем директора сначала по воспитательной, а затем по научно-методической работе. Правда, от возможности нести детям доброе, светлое, вечное Шкунова отказываться не стала.
Работая завучем, она все равно преподавала. Занималась внедрением инноваций. Сначала это была концепция «Наша новая школа», потом приоритетный нацпроект «Образование», в рамках которого придумали лекционно-семинарско-зачетную систему и стали инновационной площадкой в области. Приходилось учить не только детей, но и учителей, убеждать их в необходимости внедрения технологий, использования техники. Однако Шкунова решила отказаться от административной работы.
– Я по собственному желанию ушла с должности завуча и уже пятый год «кайфую» в роли простого российского учителя. За столько лет накоплены наработки, методики, знания, я могу экспериментировать с формой подачи материала.
С учениками можно (и нужно) выстраивать партнерские отношения, заниматься сотворчеством, уверена Ольга Альбертовна. Ученики для нее как педагоги, дающие новые знания. И об этом заслуженный учитель России (звание Ольга Шкунова получила в 2007 году) говорит не стесняясь, не боясь уронить авторитет и репутацию.
Но как выстраивать эти самые партнерские отношения? Как с первых минут расположить детей к себе? В какой-то момент ребята начнут «испытательную» операцию – не один учитель «сломался» от кнопок на стуле и лягушек в ящике стола. У Шкуновой свой секрет педагогического счастья.
– Есть такой прием – упреждение удара, – делится опытом Ольга Альбертовна. – Поэтому, когда ко мне приходят дети первый раз на урок, я объявляю свои правила. Вот основные: не опаздывать; иметь собственное мнение и уметь его аргументировать; уважать мнение товарищей; не врать; «хвосты» закрывать и назначенный мной день. Ну а если не пришел на пересдачу – я уважаю твой выбор. Значит, ты преуспел в другом, более важном для тебя деле. А дальше еще интереснее. Я им говорю: а теперь ваши правила. И все. Тишина. И начинаем работать.
Грамоты, благодарности, дипломы – всего этого у педагога Шкуновой более чем достаточно. В 2003 году Ольга Альбертовна получила звание Учитель года Подмосковья, а позже была удостоена звания Почетный работник общего образования Российской Федерации.
– В нашем городе, – говорит Шкунова, – проходил один из этапов конкурса «Педагог года». И ребята мои сказали: у нас интересная программа обучения, инновации. Вам, Ольга Альбертовна, надо участвовать.
Получилось удачно. Мало того, что Шкунова первое место заняла в районе, так еще вошла в пятерку сильнейших учителей ПОДМОСКОВЬЯ. А когда встречаются креативные и творческие профессионалы своего дела – жди новшества. При содействии министра образования Московской области Лидии Антоновой был создан клуб «Педагог года Подмосковья».
– В клубе собрались единомышленники, – рассказывает Ольга Альбертовна. – И мы начали колесить по городам Подмосковья с семинарами, мастер-классами. Потом поехали по России. Мы работаем интерактивно, с пояснениями, комментариями. И тогда сидящие в зале становятся нашими единомышленниками.
Сегодня Ольга Альбертовна Шкунова – счастливая жена, мама, бабушка. Пятеро внуков и внучка – гордость, сын и дочь – незаменимые помощники, муж всегда был (и остается) компаньоном, другом, единомышленником.
– С высоты прожитых лет и опыта на многие вещи стала смотреть иначе, – признается Ольга Альбертовна. – Сейчас сожалею, что, возможно, излишне к детям была строга. Муж, военный летчик, полковник авиации, был гораздо мягче. Сын и дочь учились в школе, где я преподавала. И они четко усвоили: мама заканчивается на первой ступеньке порога школы. В этой семье привыкли уважать выбор и мнение каждого. Главное, считают Шкуновы, в детях заложен фундамент честности, трудолюбия, порядочности.
А. В. ДаньшинаМария Евгеньевна Ахапкина. Формула успеха
Когда педагог обладает большим творческим потенциалом, нестандартным мышлением, неистощимой фантазией и способностью легко вовлечь в процесс обучения – он, бесспорно, талантлив. На уроки учителя английского языка гимназии «Пушино», победителя Всероссийского конкурса «Учитель года», режиссера театральной студии Марии Евгеньевны Ахапкиной дети идут с удовольствием и никогда не скучают. Для нее важно раскрыть ребенка, чтобы он не воспринимал учебу как тяжкую повинность. В этом детям помогают и занятия в театральном студии, где стихи на английском запоминаются быстро, а заучивать текст – увлекательно. Сейчас она не представляет себя в другой профессии, а когда-то мечтала стать актрисой…
«Могла ли я думать, что стану учителем?» – вспоминает начало своего пути наша героиня. Она видела себя на сцене, занималась в театральной студии. И все же Маша решила поступить в педагогический колледж в Серпухове. Неожиданно английский язык и педагогические дисциплины увлекли ее. Однако же и мечта не отпускала. Девушка все же решила сдавать экзамены в Школе-студии MX AT, но прошла только два тура. Тем не менее жизнерадостный характер не позволил ей отчаиваться. «Мне очень хотелось ставить спектакли, воплотить и актерский потенциал. И я решила пойти работать в школу», – рассказывает Мария Евгеньевна.
Она поступила сразу на четвертый курс Московского государственного областного педагогического университета. О работе решила позаботиться заранее: лучшей альтернативы родной гимназии не нашлось. Ну а закончив вуз, сразу взяла классное руководство. Погружение в профессию оказалось стремительным и интересным.
К такому выводу со временем придет Мария Ахапкина. В работе ей всегда помогали чуткость, собранность, умение понять любого ребенка, найти общий язык.
– Дети были с юмором, но и я тоже, – вспоминает Мария Евгеньевна. – Однако они не проверяли меня на прочность, кнопки не подкладывали. Хотя были забавные моменты: я пришла в школу в 20 лет, все старшеклассники были со мной на «ты». Общались как с ровесницей. Затем мне дали начальную школу, и тема «панибратства» сошла на нет.
Но каким должен быть учитель? Пытаясь выработать линию общения с учениками, молодой педагог «вошла в образ», надев маску серьезности. Однако, поразмышляв, последовала совету своей наставницы: с учениками лучше всего быть настоящей – открытой, веселой, как в обычной жизни, А еще она поняла: учитель – это та профессия, в которой молодой задор важен, но опыт все же в приоритете. Предугадать проблемную ситуацию и предотвратить конфликт – это большое искусство и результат многолетнего труда.
– Однажды пришла идея организовать Английский клуб! Мы занимались но воскресеньям, читали стихи, заучивали небольшие тексты. Со временем организовали мини-театр на английском языке, – вспоминает учительница. По ее словам, детям нравилось репетировать, ставить забавные спектакли.
Сейчас Мария Евгеньевна является вторым режиссером театральной студии, где в школьные годы занималась она сама.
– Нашей студии более 30 лет, и мы давно переросли уровень кружка, – продолжает рассказ Мария Евгеньевна. – Мы никогда не «отбираем» детей, не ставим цель готовить из них актеров. Задача педагогическая: раскрыть способности учеников, дать им уверенность в себе, научить выражать эмоции. Мы однажды придумали такой необычный ход: контрольные работы можно… петь! По биологии это, например, «Гимн насекомым». Таким у нас получился один из выпускных спектаклей.
По традиции выпускники отмечают окончание школы не в ресторане, а в гимназии, где ровно в полночь начинается захватывающий спектакль-мюзикл. Выпускной здесь стал своего рода брендом. К нему тщательно готовятся, его ждут. И это запоминается на всю жизнь.
Поворотным моментом в жизни Марии Ахапкиной стала победа в финале Всероссийского конкурса «Учитель года». Педагог признается: было сложно, не обошлось без волнения. Однако очень поддержали коллеги – и на городском конкурсе, и в ходе подготовки к областному этапу.
– Выступление получилось самобытным, это и понравилось жюри, – вспоминает Мария Евгеньевна. – Вообще, «Учитель года» даст потрясающий рост. Конкурс заставляет шевелиться, много читать, думать, искать. Я до конкурса и после него – это два совершенно разных человека и учителя!
Победить помог и бойцовский характер, считает педагог. Она поняла: нужно верить в то, что ты делаешь! В финале конкурса «Учитель года России» Марию Ахапкину приезжала поддержать министр образования Московской области. Неожиданностью для Марии Евгеньевны стало и то, что ее место во время одной из торжественных встреч оказалось рядом с президентом России!
– По традиции все те, кто вошли в число лучших педагогов, сдут на встречу с президентом. Но каково же было мое удивление, когда меня посадили рядом с ним! – не без волнения вспоминает Мария Евгеньевна.
Недавно Марии Ахапкнной было присвоено звание Заслуженного работника образования Московской области. Награду вручал губернатор Подмосковья. Работать над собой, продолжать расти и совершенствоваться в профессии, получая новые знания, – такова формула успеха нашей героини.
О. П. МоскаленкоНаталья Петровна Архарова. Литература – это повод задуматься о жизни!
Профессия учителя – созидательная, исследовательская, а если это педагог-словесник, то еще и творческая. Работа с текстом нередко раскрывает новый смысл, и вот уже совсем иначе воспринимается литературный герой, его характер. Но важно, чтобы мышление ребят не было шаблонным, чтобы они не воспринимали классику как нечто скучное, несовременное. Вести уроки интересно, прививая хороший литературный вкус и развивая в детях талант, могут только увлеченные люди. Наталья Архарова – одна из них.
В Наро-Фоминске, в школе № 3 с углубленным изучением отдельных предметов, Наталья Петровна работает с 2005 года. В Подмосковье переехала из Луганской области, имея за плечами внушительный стаж педагогической работы: в профессии со студенческой скамьи.
– Я учитель «от противного». – улыбается она. – У меня литература не была любимым предметом в школе. Глядя на портреты классиков, думала: сами не идеальные, а учат жизни других. Но таково восприятие подростка. Со временем поняла: у Толстого. Достоевского, Тургенева, других авторов мы находим рецепты преодоления. Классическая литература не идеализирует человека, а показывает его со всеми недостатками, которых не лишены и положительные герои.
Наталья Петровна необычный учитель: она не боится экспериментировать. Несмотря на то что современные учителя излишне загружены различными отчетами, Архарова успевает найти время для творчества. К примеру, в прошлом году она завершила двухгодичный образовательный проект «Спектакль как урок, урок как спектакль». В рамках этого проекта проводились открытые уроки для учащихся школ района: истинные ценители литературы непременно приходили.
Уроки превращались в настоящие спектакли – участвовал школьный поэтический театр «Элегия», в котором Архарова много лет ведет занятия. Театр помогает раскрыть таланты детей: кто-то впоследствии выбрал творческие профессии, став журналистом, актером, художником. А некоторые избрали стезю педагога, вдохновленные примером любимой учительницы. Кстати, старшая дочь Архаровой тоже стала учителем, она преподает в начальных классах одной из школ Серпухова.
– Любого человека вдохновляет успех, – говорит Наталья Петровна. – Кто-то боялся подняться на сцену, но стоило только попробовать – и получилось! Это система маленьких побед, и самая важная из них – победа над собой. – На это Архарова мотивирует своих учеников.
Суметь шагнуть вперед и победить себя – таким правилом руководствуется не только Наталья Петровна, но и ее воспитанники. «Иначе не сможешь исполнить свою мечту и обрести вкус жизни. Нужно научиться радоваться, двигаясь от маленьких побед к большим достижениям», – считает педагог.
Примечательно, что все спектакли театра – авторские. За год в театре успевают подготовить полноформатную постановку. Однако есть и поэтические миниатюры. Все они связаны с программой по литературе. Такие задания ребята выполняют с полной отдачей. Коллектив «Элегии» давно заинтересовал учителей других городов, он получает немало приглашений и объездил практически все Подмосковье.
– В моем увлечении театром соединились главные мои пристрастия – педагогика и поэзия, – продолжает рассказ Наталья Петровна. – И в дополнение к этому – видеомонтаж. Все делаю с большим удовольствием и вдохновением! Знаете, я мечтаю о таксистах, которые разбираются в творчестве Бродского, и парикмахерах, которые читают Ахматову. Хочу, чтобы в их жизни было место искусству и хореографии.
Чтобы такая мечта исполнилась, нужно как можно раньше приобщать детей к чтению. Литература не должна вызывать отторжение, уверена учительница. Важно уметь заинтересовать, привить хороший вкус. Ну а в будущем уже сами дети смогут оценить то, на каком уровне педагоги дали им знания.
Важным элементом урока Архарова считает воспитательную часть. Нельзя просто прочитать произведение. Детей необходимо учить мыслить, помочь обрести навыки критического мышления.
– На уроках я продолжаю говорить о вечных истинах: о любви, дружбе, совести, достоинстве. У меня такая специфика предмета, и я ее выстрадала, не отказалась от самого важного. Для меня каждый урок значим по своей сути. Никогда бы не смогла заученными фразами пересказать материал, равнодушно провести урок и поставить оценки. Мы со старшеклассниками говорим о том, что литература прошлого – основа всего. Классика не стареет, она всегда современна. Посмотрите, насколько созвучны нашему времени проблемы, затронутые Гоголем и Салтыковым-Щедриным! Этой литературе сейчас место в школе: она о нас и для нас.
Прочитать классику современным языком – большое искусство. А литература – это повод задуматься о жизни, уверена педагог. И это, безусловно, так. Литература учит многому, влияет на личность, формирует ее. Отметим, что Наталья Петровна Архарова вошла в «Топ-100 лучших учителей России», лауреат областного конкурса «Педагог года Подмосковья – 2008», участница чемпионата региональных учительских клубов – 2016, победитель первого чемпионата учительских команд «Черук 2016» в составе команды Московской области.
О. П. МоскаленкоЕкатерина Александровна Целигорова. Вера в себя и высшие силы
В жизни Екатерины Александровны много интересных перипетий и неожиданных поворотов, так же как в написанных ею книгах. Иногда она могла полностью погрузиться в творчество для души, а потом просто зарабатывать. Сейчас, как ей кажется, она нашла некую золотую середину, работу, в которой соединился весь ее предыдущий опыт. Сегодня Екатерина Александровна – руководитель отдела по связям с общественностью филиала «Лыткарино» Государственного университета «Дубна».
Родилась Екатерина Целигорова во Владивостоке, а с 2002 года живет в подмосковном Лыткарине. В детстве были мечты о самых разных профессиях.
– Даже клоуном в цирке хотела стать, – улыбается она, – и у меня получалось, все вокруг смеялись! После школы Екатерина поступила в Кубанский государственный университет на специальность «Социология». Параллельно с учебой еще и работала, окончив курсы косметологов-визажистов и открыв свое небольшое дело. Практически в день окончания университета Екатерина устроилась работать на телевидение специалистом в области массовых коммуникаций и связей с общественностью. Это было в 1998 году.
Затем ее жизнь, как это нередко бывает, разделилась на две части – «для заработка» и «для души». Коммерческая история заключалась в том, что Екатерина работала в крупном московском продюсерском центре. Здесь создавались детские шоу-программы на основе популярных мультфильмов, а Екатерина писала для этих программ сценарии. Представления с успехом показывались по всей стране и даже за ее пределами – в Западной Европе, Канаде.
Творческая, ничем не связанная с коммерцией стезя в ее жизни тоже была. Результатом стал цикл детских сказок, рассказов-аллегорий, произведений в жанре «русское фэнтези» и сатирических сказов для взрослых. В августе 2010 года издательство «Специальная литература» выпустило в свет первое издание книги Екатерины Целигоровой «Призраки города В.». В основе сюжета сказки-легенды о городе-крепости Выборг.
– Невозможно все время работать только нал коммерческими проектами, – говорит Екатерина Целигорова. – Знаете, я верю в высшие силы и в то, что они могут и наказать человека за то, что он тратит свой талант только на что-то такое, за что можно получить вознаграждение. В случае с моими книгами это было просто творчество, желание себя реализовыватъ. Я никак на этом не зарабатывала, просто публиковалась на различных литературных порталах. Благодаря книге о Выборге вошла в Союз литераторов Санкт-Петербурга.
Так продолжалось несколько лет: Екатерина занималась творчеством параллельно с исполнением коммерческих заказов и проектов. Но потом что-то изменилось.
– Общий кризис наложился на личную драму, и я решила, что должна полностью сменить сферу деятельности. В настоящее время считаю себя педагогом. По той простои причине, что работаю в системе образования.
Сегодня среди ее задач – продвижение учебного заведения, популяризация технических массовых рабочих профессий. Но без творчества, конечно, и здесь не обходится. Екатерина Целигорова является разработчиком педагогического эксперимента «Прикладной образовательный проект «Студенческая медиа-группа «Онъ-ЮНИОР».
– «Онъ-ЮНИОР» – это проект, который создавался для поддержания репутации нашего учебного заведения в информационных и общественных кругах, – рассказывает Екатерина Александровна. – Но в итоге он вырос в нечто большее. То есть стал именно таким творческим проектом, с помощью которого ребята могут найти свое призвание в медиасфере, место работы, а также имеют возможность создавать собственные интересные проекты, участвовать в конкурсах.
К слову, призовых мест и побед на различных форумах и фестивалях уже немало. А недавно удалось заключить соглашение о социальном партнерстве с Ассоциацией коммуникативных агентств России. Благодаря ему есть возможность организовывать оплачиваемые практики для учащихся, которые занимаются в студии «Онъ-ЮНИОР».