Матюха-курс. Педагогическое приключение

«…. А когда Матюха вырос, он стал мэром города и издал указ: «ПУСТЬ В КАЖДОМ ДВОРЕ БУДУТ КОРМУШКИ ДЛЯ ПТИЦ!»

Сцена третья

Матюха стоит на диване спиной к зрителям и смотрит в окно. Подпрыгивает, чтобы лучше видеть. Ему понравилось подпрыгивать, и некоторое время он просто прыгает на диване от избытка чувств. Входит А.

М: – ТЁТЯ АНЯ, ЗАЧЕМ ТЫ ЛАЗИЛА НА ДЕРЕВО?!

А: – Я там пряталась, мы же играем в сыщиков.

М: – А зачем ты с него упала?

А: – Да, ладно, я просто неловко спрыгнула.

М: – Ты узнала, зачем ворона клюёт Шарика в попу?

А: – Напомни, у тебя какая была версия?

М: – Она хочет его съесть.

А: – Великоват Шарик для вороны. Да и клюёт она Шарика в хвост, не самое вкусное место.

М: – А зачем тогда? Она играет с Шариком?

А: – А Шарик как реагирует?

М: – Ну, он внимания не обращает.

А: – Разве интересно играть с тем, кто не обращает внимания?

М: – А зачем тогда?

А: – У меня появилась версия, но её надо проверить. Одевай кепку.

М: – Зачем кепку?

А: – Ну, ты же сыщик. Одевай кепку, иди во двор, залезай в кусты и сиди, не двигаясь.

М: – Почему нельзя двигаться?

А: – Потому что если ты будешь прыгать, ты будешь невнимательно смотреть.

М: – Куда мне смотреть?

А: – Смотри внимательно, как ворона клюёт Шарика за хвост.

Матюха убегает. А. ходит по сцене и читает вслух басню «Ворона и лисица», старательно разыгрывая каждую фразу.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась…

На середине вбегает Матюха. Останавливается и слушает А.

М: – Ты знаешь стихи про ворону?

А: – Знаю, но они не годятся, у Крылова ворона какая-то тупая, а мы всё-таки исходим из того, что наша ворона умная. Ну, насмотрел чего-нибудь?

М: – Да, она не клюёт Шарика, она выдирает у него из хвоста шерстинки.

А: – И что она с ними делает? Ест что ли эти шерстинки?

М (довольный): – Нет! Она относит их в своё гнездо!

А: – Ну вот мы и разгадали загадку. Ворона выдергивает из хвоста Шарика шерстинки, чтобы утеплить своё гнездо.

М: – Чтобы воронятам было тепло и мягко!

Матюха явно утомился. Садится на диван, устраивается поудобней.

А: – А ты подарил колечко Наташке?

М (немного индифферентно): – Ага.

А: – Она обрадовалась?

М (сонно): – Мама её обрадовалась.

А: – Она маме показала?

М: – Ага. Мама сказала, что это её колечко. Она, когда сама была девочкой, обиделась на кого-то и выбросила колечко в окошко.

А: – Наверное она была уже постарше.

Матюха кладёт голову на подлокотник дивана, ну или на подушку.

М: – Тётя Аня, а давай посмотрим мультик?

А: – Ну давай.

А. включает мультик на планшете. На экране проектора зрители видят мультик «Пластилиновая ворона» Александра Татарского: «Послушайте, ворона, а может быть собака, А может быть корова, но тоже хороша”. А. и М. сначала смотрят внимательно, потом спокойнее, потом засыпают на диване. Звук мультика становится всё тише, и совсем замирает.

Если и впрямь пьесу берется ставить режиссер с детьми, то на этом моменте появляются дети в костюмах ворон и танцуют вороньи танцы. Но можно и без этого, просто меняется освещение, чтобы обозначить, что происходящее дальше происходит во сне.

М. и А. в какой-то момент подключаются к общему танцу, или сами чуток пусть потанцуют. Потом они оказываются в разных концах сцены лицом к зрителю. Дальше разговаривают друг с другом через зал, стоя в своих точках.

М: – Тётя Аня, а если бы ты была вороной, ты бы что сделала?

А: – Я бы полетала высоко над нашим двором.

М: – Полетели?

На экране проектора кадры земли с высоты птичьего полета.

А: – Матюха, смотри Шарик бегает по двору и гавкает на ворон! Смешной какой!

М: – Наташку вижу, какая малюсенькая…

А: – Да и дом наш как игрушечный.

М: – Полетели повыше?

А: – Ух-ты, какой у нас город красивый!

М: – Полетели на другой город посмотрим?

А: – В Красноярск или в Калининград?

М: – Карр

А: – Карр