Сто тысяч лет большой надежды

Маленький Дзэн. Для чего?

Профессор Оук. Потому что здравый смысл подчиняется реальности. А как можно обладать здравым смыслом, если для каждого есть своя реальность? Это невозможно и в корне абсурдно.

Смысл человеческой жизни – развитие. Оно залог эволюции и самой жизни. Но развитие не может происходить без подключения к нему ценностей.

Маленький Дзэн. Но разве эволюция человека не связана с его открытиями? Компьютеры, самолёты, оружие.

Профессор Оук. Не совсем. И я объясню, почему. Факт: человечество не развито до такой степени, чтобы отказаться от системы денег. Она регулирует жизнь человечества, являясь ущербной по своей сути, так как в каменных джунглях выживает не сильнейший и умнейший, а тот, у кого больше денег. При этом он может быть носителем генетических заболеваний и далёким от интеллектуального развития. Факт: человечество не может найти естественный способ регулирования своей численности. Факт: если природой в животных заложена способность убийства представителей своего вида исключительно из-за самозащиты или борьбы за территорию обитания, то люди способны (причём в них это не заложено природой) убивать просто так. Из прихоти. Из похоти. Из жадности. Из нелепого страха. И прочее. Поэтому, когда в следующий раз такого человека захочется назвать «животным» или «зверем», стоит подумать лишний раз. Не стоит осквернять так четвероногих. Ну, и отсюда исходит, конечно же, факт: человеческое общество регулируется законами, написанными на бумаге, а не серым веществом, размещённым в голове. Это ещё сильнее притупляет в человеке его естественную природу, его ощущение личного пространства. Нам всем кажется, что мы защищены, что с нами вряд ли может что-то случиться, ведь мы все столь цивилизованны и разумны, и у нас есть законы, в отличие от тупых безмозглых животных, которые не могут придумать себе такой регуляции поведения. И если к человеку в дом вломятся трое, четверо или пятеро с оружием в руках, он, конечно же, всегда сможет бросить в них уголовный кодекс или на худой конец отбиться конституцией, где прописаны все его «естественные» права. И, безусловно, человека это защитит. Ну, или если на дороге он столкнётся с пьяным водителем, он всегда сможет заглушить удар книжкой с правилами дорожного движения.

И тот неоспоримый факт, что человек использует лишь 5–7 % своего мозга, говорит не о том, что с помощью остальных 95 % он смог бы летать или имел бы экстрасенсорные способности, а о том, что развитие человека даже не началось. Жизнь, безусловно, борьба, но уж точно не против самих себя.

И, наконец, технический прогресс за отсутствием ценностей и стиранием границ понятий морали и абсолютно естественного здравого смысла, пропагандирует самоутверждение индивида в обществе вещами, абсолютно далёкими от развития. Чтобы быть принятым в современном западном обществе не нужно много читать, не нужно познавать природу различных вещей, начиная от мухи на стекле, заканчивая самим собою. Можно просто сделать себе большие буфера – и тебя полюбят тысячи на Фейсбуке и ВКонтакте, можно просто рассказывать коллегам на работе о своих интимных похождениях (даже если их никогда не было) – и ты будешь своим в доску парнем. Можно купить крутую тачку самой последней модели – и все необразованные особи женского пола твои. Ты – самец! Не нужно развиваться. Можно делать просто принятые в современном обществе вещи, принимая их за абсолютно естественные природные элементы. И в этом нужно воспитывать новое поколение. Десятки новых поколений. Сотни. Кому нужны умники в школах и университетах? Зачем? Оденься поярче, возьми побольше денег и «туси» с нами всю ночь напролёт! Пей, танцуй, пей, прыгай, занимайся неразборчивым сексом, трать деньги! Это и есть dolce vita! В этом и есть предназначение жизни.

И тот неоспоримый факт, что неправильное использование технического прогресса впихивает в людей готовые знания без необходимости самим размышлять и анализировать, исключает потребность даже в самом малом и элементарном, что может сделать человек, – изучение языка родной среды. Более мерзким явлением может быть только, должно быть, сексуальное рабство. Знание родного языка во многом определяет умственные способности индивида.

Маленький Дзэн. Но я слышал, что ваш великий Эйнштейн был двоечником, а большинство математиков плохо знают филологию.

Профессор Оук. Но речь идёт не о познаниях в математике или физике. Развитие – это не количественное накопление информации и знаний. Развитие – это процесс качественного преобразования человеческого разума. Нет, безусловно, оно невозможно без накопления общих знаний, так как они повышают качество интеллекта. Но можно быть математиком и не знать филологию, можно быть биологом и не знать строение солнечной системы. Можно в совершенстве знать английский и не знать родного языка, допуская в предложении 20 ошибок. И можно целыми часами в Интернете рассуждать о смысле жизни, о борьбе за права человека, спорить с оппонентами и при этом не расставлять знаков препинания и «жи», «ши» писать с буквой «ы». Человек может быть кем угодно, но всё это лишь данность, понимаешь? То, что уже есть. Человек родился со склонностью к изучению точных наук – это данность, которую у него трудно отнять, но за пределы которой он не хочет выходить. А стремление к развитию – это стремление сломать, взорвать, пробить барьер данности генетики и общества и постараться пробудить внутреннее «я». Поэтому самое элементарное – знание родного языка – определяет минимальную способность не только к количественному накоплению знаний, но и стремление к развитию. Оглянись, мой друг, вокруг ещё раз.

За свою долгую жизнь я зарубила себе на носу две вещи: даже если ты получил учёную степень по психологии, биологии, химии, физике, медицине, никогда (никогда!) не спорь с алкоголиком о вреде алкоголизма, никогда не спорь с игроманом о вреде компьютерных игр, никогда не спорь с фанатом аниме о его негативном влиянии на психику, никогда не спорь с насильником о противоестественности его действий… Потому что все твои научные доводы, факты и доказательства будут разбиты об один неоспоримый довод: «а сказки Диккенса тоже вредны, потому что захочется полетать, как дядя Скрудж, над крышами домов» и подобное. И никогда! Ни при каких обстоятельствах! Даже за миллион долларов не спорь о тайнах мироздания с человеком, который в одном предложении (на родном языке) способен допустить 10 грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок! Никогда! Ибо этот человек априори не может ничего знать о тайнах мироздания.

Маленький Дзэн. А как деньги связаны с развитием или его торможением?

Профессор Оук. Именно денежная система регулирует жизнедеятельность человека. В природе у животных действует естественный отбор, который и движет эволюцией. Выживает сильнейший и более здоровый (выживает в тысячах других поколений). То есть более слабый и не очень здоровый также может размножаться. Однако из поколения в поколение эту линию ждёт вырождение. В человеческом же обществе выживает тот, у кого больше денег. А наличие оных вовсе не означает здоровье или высокий интеллект. По этой достаточно примитивной схеме можно судить о том, что эволюция человечества уже давно остановилась. Вот тебе ещё один замкнутый круг: чтобы выжить, человечеству необходимо найти иную более совершенную систему регуляции жизни, но чтобы это сделать необходимо развитие. Человечество застряло. И вот тебе ещё один нюанс, о котором никто не задумывается. Давеча я узнала о том, что некими зарубежными авторами, далёкими от педагогики и психологии, была издана «Энциклопедия секса для детей». В ней ярко рассказывается о том, что женская грудь – это «сиськи» или «буфера», о том, что такое однополый секс и как всё это хорошо. Книгу, конечно, запретили. Однако поразил меня не сам факт, что кто-то умудрился написать и издать такую книгу, а комментарии об этом в Интернете. Люди (большая часть из которых – родители) сокрушались по поводу запрета этой книги, мол, сколько же можно терпеть ханжества? Это люди (родители), не знающие самых элементарных азов психологии и педагогики. Это люди, которые не знают даже, что такое сексуальный инстинкт и как он работает. Это люди, которые воспитывают новых людей… Но не это важно. Меня позабавил один комментарий некоего работника ЖКХ о том, что вот у японцев такая литература распространена и продаётся в открытую, но это не мешает им каждый год создавать новые «магнитофоны». И человек, полностью уверенный в правоте своего мнения, ни на секунду не задумывается о том, что эти самые «магнитофоны», а грубо говоря, этот самый технический прогресс «делается» не идеей и энтузиазмом. Он делается ради денег. Сделайте работу проектировщиков, программистов, инженеров и т. д. бесплатной – и больше мы не получим никаких новых «магнитофонов» раз в год. Верными науке останутся хорошо если 5 % от всей массы «интеллектуалов». А значит, в свете этого факта технический прогресс в современном обществе вообще можно рассматривать как стоп-кран в человеческой эволюции. Но я не настолько пессимистически смотрю на мир.

Глава 17. Колумбина

Я не жалею, что убил жену. Теперь никто не сможет назвать меня отбросом общества. Больше никто не назовёт меня сумасшедшим.

Анри Труайа, «Недоразумение»

Когда человек начинает убивать людей, ему почти всегда приходится убивать их всё больше и больше. А когда он убивает, он уже и сам покойник.

Уильям Фолкнер, «Сарторис»

В этот раз я расскажу историю, название которой стало уже именем нарицательным, как «Санта-Барбара». Во всём мире это происшествие известно как Колумбина.

В 90-е годы прошлого столетия Соединённые Штаты захлестнуло небывалое количество преступлений в школах. Дети приходили в учебные заведения с оружием, которое они легко и свободно доставали, и пользовались им по назначению. Так, в 1987 году 12-летнему Натану Феррису надоело терпеть насмешки одноклассников и он решил расправиться с одним из своих друзей с помощью пистолета. 15 ноября 1995 года 17-летний Джейми Роуз вошёл в школу с пистолетом 22-го калибра. Он выстрелил в двух учителей, один из которых скончался. Затем он убил одну школьницу. 2 февраля 1996 года 14-летний Барри Лукайтис, одевшись, как стрелок на Диком Западе, пошёл на урок алгебры с двумя мощными пистолетами и винтовкой. Он убил двух одноклассников, учительницу и ранил ещё несколько человек. В этот же день в Атланте, Джорджия, 16-летний школьник ДуБоус Дэвид-младший убивает учителя. 27 января 1997 года 13-летний Троннел Мангам застрелил своего одноклассника. 19 февраля 1997 года 16-летний Эван Рэмзи из дробовика застрелил школьника, ранил двух других и убил директора школы.

Этот список большой. Лука Вудхам, Майкл Карнил, Эндрю Голден, Митчелл Джонсон, Эндрю Дж. Ворст, Кипланд Кинкель… Это ужасающие истории, наполненные множеством неразрешимых проблем и вопросов, на которые до сих пор нет однозначных ответов. Что заставляет детей брать оружие в руки? Но сейчас не об этом. В конечном итоге вереница этих бессмысленных преступлений закончилась (не закончилась) историей школы Колумбайн в Колорадо. Самой нашумевшей и страшной резнёй, которая когда-либо происходила в школе. Но если события 11 сентября, Норд-Оста или Беслана мы связываем с актами терроризма религиозного, политического характера, то этот акт был верхом непонимания. Он настолько неоднозначен, что даже сейчас, спустя 13 лет, на вопросы «как?», «почему?» и «зачем?» нет однозначных ответов.

В 1996 году 15-летний Эрик Харрис создал свой частный веб-сайт America Online, который изначально создавался для размещения уровней популярной в то время игры Doom. На этом сайте Эрик начал вести свой блог, где он размещал различные шутки и мысли о своих родителях, школе, друзьях. К концу года Харрис довёл свой блог до того, что разместил в нём информацию по изготовлению взрывчаток. Уже в начале 1997 года в блогах Харриса начали отчётливо проявляться первые признаки постоянно растущей ненависти к обществу и школе.

Сайт Харриса привлекал некоторых посетителей и не вызывал особого беспокойства вплоть до конца 1997 года. Тогда лучший друг Харриса Дилан Клеболд разместил на сайте угрозы в адрес Брукса Брауна, парня из школы, с которым у Харриса были размолвки. Мать Брауна подала многочисленные жалобы на Харриса в офис шерифа округа Джефферсон, так как сочла его опасным и неуравновешенным. Следователь Майкл Гуэрра решил лично проверить сайт Харриса. Он действительно обнаружил множество угроз, направленных не только против Брауна, но и против всей школы Колумбайн (Columbine High). В других записях Харриса указывалась его общая ненависть к обществу, его желание убивать всех, кто ему не нравился. Также Эрик указал количество оружия, хранившегося у него в комнате. Гуэрра потребовал ордер на обыск семьи Харрис, но так и не добился документа.

Позже Эрик Харрис и Брукс Браун заключили негласное перемирие, которое основывалось на принципе: ты не трогаешь меня, а я не трогаю тебя. Как окажется позже, это и спасёт жизнь Брукса.

30 января 1998 года Эрик Харрис и Дилан Клеболд совершили кражу инструментов и другого оборудования из фургона, припаркованного недалеко от города Литтлтон, штат Колорадо. Оба юноши были арестованы и предстали перед судом, где признали себя виновными в данном уголовном преступлении. Так как ребята были несовершеннолетними, то максимум, что им грозило, – это принудительное наблюдение у психотерапевтов и при необходимости медикаментозное лечение. Харрис и Клеболд начали посещать занятия по управлению гневом. Эрику Харрису было назначено некоторое лечение медицинскими препаратами.

Ему был прописан сильный антидепрессант «Золофт». Но впоследствии Харрис начал жаловаться психотерапевту на чувство беспокойства и недостаток концентрации. Поэтому было решено перевести его на другую форму антидепрессанта – «Лювокс». Последующее изучение случившегося медиками и психологами дало одну из самых распространённых теорий о том, что данный препарат во многом способствовал действиям тинейджера. Так, «Лювокс» был признан антидепрессантом, который в 8,4 раза чаще, чем иные лекарства, приводит к агрессии. Но во время лечения Харрис признался, что самочувствие его улучшилось, он перестал думать об убийствах и самоубийстве. Но позже выяснится, что это была ложь.

После происшествия в «тайниках» Харриса и Клеболда были обнаружены видеозаписи, а также тайный дневник Харриса. «В апреле следующего года мы с «В»[12] отомстим. Мы несколько ускорим процесс естественного отбора. Если бы мы знали, как сделать мины с часовым механизмом, то заложили бы сотни этих мин на дорогах, мостах, в зданиях, на заправках – везде, где можно вызвать разрушения и хаос. Это будет, как беспорядки в Лос-Анджелесе, как взрыв в Оклахома-Сити, как вторая мировая война, Вьетнам, «Дюк» и «Дум» вместе взятые».[13] В дневнике также упоминалось желание подростков войти в мировую историю. На видеозаписях же ярко отображено агрессивное настроение двух школьных приятелей. В них демонстрируются колоссальные запасы оружия и взрывчатых веществ. На вопрос, откуда у двух подростков из средних обычных семей столько запасов, до сих пор не может никто дать ответа. Родители обеих сторон хранят молчание по сей день, то ли от стыда, то ли потому, что им известно немного больше, чем общественности.

Всего за несколько месяцев до случившегося Харрис и Клеболд приобрели две пушки 9 мм и два ружья 12-го калибра. Известно, что винтовки и ружья были куплены у общего друга Робина Андерсона в декабре 1998 года, которому уже было 18. Позже они также купили ещё один пистолет у другого приятеля.

Если верить сообщениям в Интернете, Харрис и Клеболд владели в общей сложности 99 самодельными взрывными устройствами. Стволы ружей они собственноручно обрезали, чтобы сделать их легче и удобнее. На любительских видеозаписях они демонстрируют свою меткость в стрельбе и умение обращаться с оружием.

20 апреля 1999 года. Вторник. 11.10 утра. Харрис и Клеболд отсутствовали на уроках. Брукс Браун сразу же заметил это. Эрик Харрис в общем-то был практически отличником, он ответственно подходил к урокам и никогда не пропускал столько занятий подряд. Поэтому Брукс заподозрил неладное. В это время Эрик Харрис и Дилан Клеболд направлялись в школу, но в разных автомобилях. Харрис припарковал свой автомобиль на стоянке для родителей и учителей младших школьников, а Клеболд на стоянке для старшеклассников. Логично, что из обоих парковочных мест открывался вид на боковой вход в столовую. Изначально школьники намеревались открыть огонь по ученикам, направлявшимся в кафетерий или выходящим из него.

Харрис и Клеболд встретились у автомобиля Эрика. Они вооружились двумя пропановыми бомбами (каждая в 9 кг) в вещмешках и вошли в кафетерий (столовую), чтобы поместить бомбы в самом уязвимом месте школы. Они должны были сработать и взорваться в 11.17. В это время кафетерий по обыкновению заполнялся до предела. В нём обедала практически четверть всей школы. В кафетерии школы, как всегда, в тот день велось видеонаблюдение. Однако момент, когда Харрис и Клеболд закладывали бомбы, не был запечатлён. Позже это объяснили тем, что именно в этот момент происходила замена плёнки. Когда же полиция рассмотрела плёнку, писавшую примерно с 11.14 утра, на ней явно были видны вещмешки, уложенные под столами. Клеболд и Харрис вернулись на стоянку, чтобы ожидать взрывов.

Урок закончился, и Брукс Браун по обыкновению вышел на улицу, чтобы покурить и подышать свежим воздухом. На стоянке он встретил своего одноклассника Эрика Харриса, который выкладывал из багажника своего автомобиля спортивную сумку. Брукс Браун налетел на Эрика с возмущением, почему тот отсутствовал на занятиях и пропустил важный тест. На это равнодушный Харрис ответил: «Это уже не имеет значения. Слушай, Брукс, ты мне сейчас нравишься. Иди-ка ты домой. Убирайся отсюда!» Ошеломлённый Браун, решив не нервировать Харриса, развернулся и ушёл, как тот ему велел.

Бомбы в кафетерии по какой-то причине не сработали. Тогда Харрис и Клеболд с оружием направились к школе. В это время на улице было достаточно учеников, которые вышли пообедать или просто подышать свежим воздухом. Кто-то из дуэта бросил самодельную бомбу, которая взорвалась. Свидетели сообщили, что в 11.19 Харрис закричал: «Давай! Давай!» В этот момент террористы достали из-под плащей полуавтоматические карабины и открыли огонь. Первыми жертвами Харриса и Клеболда стали два 17-летних ученика, которые разместились на травянистом пригорке около школы, чтобы пообедать. В Рейчел Скотт попали четыре раза. Она скончалась мгновенно. В Ричарда Кастальдо выстрелили восемь раз, он был тяжело ранен.

В это время в кафетерии, где собралось много учеников, были слышны взрывы и выстрелы с улицы. Сперва все подумали, что это просто чьи-то проделки или какое-то несерьёзное происшествие. Некоторое время никто не волновался. Однако один преподаватель, Дэйв Сандерс, которого в этот день назначили дежурным по коридорам и в кафетерии, заподозрил неладное. Он понимал, что произошло нечто серьёзное. Он приказал школьникам выходить только через запасный выход. Среди учеников началась паника. Преподаватель собрал несколько своих учащихся и направился вместе с ними в один из кабинетов, чтобы забаррикадироваться.

После ранения Кастальдо Харрис снял свой плащ и прицелился в трёх молодых людей, которые спускались по лестнице с западного входа. Это были 15-летний Дэниэл Рорбоу, его ровесник Шон Грейвс и 16-летний Лэнс Кирклин. Все трое были тяжело ранены. Затем Харрис и Клеборд вновь повернулись в сторону травянистого пригорка и начали стрелять. 15-летний Майкл Джонсон получил ранения в лицо, ногу и руку, но подстёгнутый болевым шоком и адреналином, сумел убежать. 16-летний же Марк Тейлор получил ранения в грудь, руки и ноги и, упав на землю, притворился мертвым. Клеболд направился в школу. По пути он ещё раз выстрелил в тяжелораненого Лэнса Кирклина, но тот чудом остался жив. Пока убийцы были заняты учениками на пригорке, Дэниэл Рорбоу сумел спуститься по лестнице, а Шон Грейвс рухнул у входа в кафетерий. Проходя мимо Рорбоу, Клеболд выстрелил в него ещё раз, на этот раз убив его. Клеболд зашёл в кафетерий проверить, почему не взорвались бомбы. В это время Харрис, медленно продвигаясь ко входу в школу, ранил ещё одну ученицу, Анн-Мари Хочалтер.

Другая учительница Патти Нильсон, преподававшая искусство на полставки, но назначенная в этот день дежурить, решила выйти на улицу и проверить, что происходит. С ней был 16-летний ученик Брайан Андерсон. Патти увидела Клеболда и Харриса снаружи. Она подумала, что те снимают какой-то фильм, и хотела попросить их перестать. Когда Андерсон открыл стеклянную дверь, Клеболд и Харрис выстрелили, и отлетевший осколок ранил Брайана и Патти. Шокированная учительница побежала по коридору и влетела в библиотеку, где было немало учащихся. Она срывающимся голосом сказала всем лечь под столы и задвинуть кресла. Но никто не отреагировал. Никто не понимал, что происходит. Патти Нильсон начала набирать 911, приказывая ученикам сесть под столы. Наконец они послушались. В это время Брайан Андерсон остался лежать у дверей. В 11.24 утра на место происшествия прибыл заместитель шерифа и открыл огонь по Харрису и Клеболду, отвлекая их внимание от Брайана. Андерсон же вбежал в библиотеку и последовал примеру остальных детей. Харрис и Клеболд отстреливались от шерифа, в то время как он посылал просьбы о подкреплении. Когда у Харриса и Клеболда закончились патроны, они вбежали в школу, чтобы перезарядиться. Убийцы направились по северному коридору, бросая бомбы и стреляя во всех, кто попадался им на пути. Так, 17-летняя Стефани Мансон была ранена в лодыжку. Далее Харрис и Клеболд направились ко входу в библиотеку. Здесь начнётся самая кровопролитная страница во всей истории Колумбины.

По пути Харрис и Клеболд столкнулись с Дэйвом Сандерсом, который пытался эвакуировать учеников. Они выстрелили ему в спину, пробив грудь, ранив его. Один из учеников Эран Хэнси по просьбе другого учителя вызвался оказать первую помощь раненому, так как его отец был медик. Дэйва Сандерса втащили в одну из лабораторных. Эран Хэнси делал всё, что знал, а также связался по мобильному телефону с отцом, чтобы тот консультировал его.

В библиотеке же Патти Нильсон просила помощи по телефону у службы спасения. Была произведена запись, на которой слышен не только голос Патти, но и выстрелы на заднем плане. Все события, происходившие в библиотеке в тот день, были зафиксированы на плёнку 911. Все слова, которые произносили убийцы, доподлинно известны из этой записи, так как Патти Нильсон ни на секунду не выпускала из рук трубку телефона. События на самом деле разворачивались намного быстрее, чем их можно было бы описать или реконструировать. Между моментом, когда Патти Нильсон дозвонилась в 911 (стенограмма зафиксировала время 11.25 утра) и моментом, когда Харрис и Клеболд добрались до библиотеки, прошло всего четыре минуты. Прежде чем войти в библиотеку террористы взорвали две бомбы в кафетерии, одну бомбу у входа в библиотеку. В 11.29 Харрис и Клеболд вошли в библиотеку. Там находилось 52 учащихся, 2 библиотекаря и 2 преподавателя.

На записи, которая велась в 911, отчётливо слышно, как Эрик Харрис выкрикнул: «Встать!» Сразу же после этого Клеболд выкрикнул: «Всем встать!» Но никто не мог пошевелиться. Далее на записи отчётливо слышно (и впоследствии свидетели это подтвердили), что Клеболд выкрикнул: «Всем в белых кепках, встать! Это вам за всё дерьмо, которым вы нас кормили в течение четырёх лет! Всем спортсменам, встать! Мы достанем всех в белых кепках!» Члены спортивной команды в Колумбайне традиционно носили белые кепки. Это не было официально принято, а существовало как негласная традиция. В большинстве школ, особенно американских, существует негласная иерархия, на которую никто не обращает внимания, в том числе и руководители школ. Спортсмены обычно считаются самыми успешными учениками, так как они успевают и хорошо учиться, и делать успехи в спорте. Они стоят на вершине иерархии. Поэтому зачастую они позволяют себе несколько вольное отношение с учениками, которые якобы стоят ниже их самих. Доподлинно известно, что Харрис и Клеболд мечтали быть принятыми в общество спортсменов. Они мечтали быть такими же популярными. Но их не принимали. Издевались ли над ними? Есть такая версия. Заметь. Версия. Нет ни одного свидетеля, ни одного примера, ни одного доказательства, из которого можно было бы сделать вывод, что Эрик и Дилан подвергались издевательствам со стороны других школьников и уж тем более насилию. Точно известно только одно: они хотели быть такими, как… Здесь, я думаю, можно не продолжать?

Когда никто в библиотеке не встал, Эрик сказал: «Хорошо, я начну стрелять в любом случае». Сначала он выстрелил два раза из ружья под один из столов, где прятался Эван Тодд. Серьёзно он не пострадал. Клеболд и Харрис направились к рядам компьютеров, где за одним из столов, не спрятавшись, сидел 16-летний Кайл Веласкес. Клеболд выстрелил в него, попав в голову и спину. Веласкес скончался на месте. Клеболд и Харрис перезарядили своё оружие и повернулись к окнам, которые выходили на главную площадку. Заметив полицию и эвакуацию учащихся, Харрис заявил: «Давай убьём несколько полицейских». Они с Клеболдом начали стрелять через окна в полицейских, которые открыли ответный огонь.