Для того чтобы подобрать символ, нужно понять суть проблемы, например ребенок, чувствует себя одиноким, ему кажется, что его не любят. Символами нехватки тепла и любви могут быть ветер, пурга, метель.

Персонажи-символы.

В качестве персонажей можно использовать героев сказок, мультфильмов или животных, людей, явления природы. Например, персонажем может стать мальчик, которому очень холодно зимой.

Символ решения проблемы.

Символом может быть некий предмет (золотой ключик, волшебный посох) или какое-то явление. К нашему примеру применимо, как символ солнце, которое отогреет.

Символическая кульминация – борьба.

Кульминация тоже должна быть символичной, например, выглянуло солнышко, но зима не сразу покидает свои владения.

Символическое разрешение проблемы.

Рассмотрим разрешение проблемы на уже использованном примере – зима уступает свои права весне и солнцу. Земля и сердце персонажа отогрелись, он понял, что солнечные лучи теплые и ласковые.

Таким образом, родители, могут и самостоятельно придумывать сказки. Ведь близкие люди как никто другой могут разглядеть эмоциональные проблемы малыша. Например, он начал часто капризничать, проявлять грубость или жестокость. Вот как раз в подобных случаях на помощь придут сочиненные родителями сказки, которые направлены на проблемы именно этого ребенка. В такой сказке персонажи помогут формированию у малыша жизненно важных ценностей. Символический герой должен напоминать самого ребенка и попадать в ситуацию, символизирующую суть проблемы. С помощью этого метода происходит мощное эмоциональное сближение между ребенком и взрослыми.

Пример сказки

В одном городке в глубинке нашей Родины жил был мальчик Вася, очень похожий на тебя. Ему казалось, что никто его не любит и не понимает. Вася ушел в сказочный зимний лес, а туда пришла зима – сгорбленная старушка в белоснежной шубе. Вася хотел от нее убежать, но пурга замела следы обратно.

Мальчику было очень холодно.

– Зачем ты меня морозишь? – спросил Вася у старушки.

– Я хочу, чтобы твое сердце замерзло. Ты думаешь, что тебя никто не любит? Если твое сердечко превратится в ледышку, тогда ты не будешь чувствовать одиночества. Ты освободишься от своей кручины, – ответила Зима.

Вася жил в лесу. Его сердце уже потихоньку леденело. Однажды он увидел перед собой очень красивую девушку в нарядном сарафане, а на голове у нее был венок из цветов, необыкновенной красоты.

– Кто ты? – спросил Вася.

– Меня зовут Весна. Я пришла к тебе на помощь, – ответила девушка.

– Но чем ты можешь мне помочь? Мое сердце застыло, – удивился мальчик.

– Тебе помогут солнечные лучи, которые растопят лед и сердце озариться любовью и нежностью, – сказала Весна.

Но тут пришла Зима и хотела прогнать прекрасную гостью.

– Зачем ты сюда явилась, нам с Васей и вдовеем хорошо. Уходи, – грозно кричала Зима.

– Нет, я не оставлю Васю с ледяным сердцем, – спорила Весна.

Тогда старушка схватила клюку и хотела силой прогнать незваную гостью, но тут выглянуло солнышко. Сердечко Васи оттаяло.

– Ладно, Весна, давай мириться. Я тоже очень люблю чудеса, а солнечные лучи действительно творят чудо и чары холода перед ними бессильны, – промолвила Зима.

– А мне нравятся твои ледяные узоры на стеклах, красота сверкающего от снега леса. Давай с тобой дружить, – ответила Весна.

– И я буду с вами дружить! Давайте устроим праздник. Пригласим на него всех лесных зверушек и дружно отметим уход Зимы и приход Весны, – обрадовался Вася.

Праздник удался на славу, и Вася понял, сколько у него оказывается любящих друзей. На смену зимнему холоду всегда приходит весеннее солнышко, и тогда чудо обязательно случится.

Сказки-тесты

Что может быть значимей и важнее, чем понимание между родителями и детьми? Конечно же, нечего. Но как часто бывает так, что взрослые из-за занятости, утомленности больше уделяют внимание тому, чтобы ребенок был сыт и одет, и не замечают его эмоциональных потребностей. На этой почве у малыша могут зарождаться всевозможные страхи и другие психологические травмы, которые перерастают в серьезные проблемы, а в некоторых случаях даже в заболевания. Родители наделаны способностью интуитивно чувствовать своих детей. Однако интуиция, это не то чувство, на котором большинство людей акцентируют внимание. Тут-то на помощь приходит знание психологии. Давайте рассмотрим, как можно протестировать эмоциональное состояние ребенка с помощь сказок.

В чем же заключается суть тестирования и как его проводить? Взрослый читает малышу небольшие сказки, в конце которых задает вопрос и анализирует ответы.

Сразу нужно отметить, что ребенок не должен относиться к тесту, как к чему-то серьезному. Для него это должно быть очередным знакомством с новой сказкой.

Также взрослый не должен при ребенке комментировать его высказывания о сказке. Ответы анализируются без участия малыша.

1. Первая сказка позволит взрослому определить, что волнует ребенка, есть ли у него какие-нибудь тайные потребности и желания, о которых он не может сказать из-за страха или тревожности.

Сказка «Что сказал петушок?»

Курочка с цыплятками прогуливалась по двору. Малыши махали крылышками, играли друг с другом, а внимательная мама-курочка наблюдала за ними в сторонке. Вдруг пришел их папа – петух, он подошел к курочке и начал разговор. О чем разговаривали петушок и курочка?

Варианты ответов, свидетельствующие о нормальном состоянии малыша:

– петушок рассказал, как провел день;

– петушок спрашивал, как дела у цыплят;

– петушок интересовался, чем занималась курочка, пока его не было.

Вариантов может быть множество, и все они нормальны, если не несут в себе негативной информации.

Варианты ответов, свидетельствующих о проблемах:

– петушок хочет наказать одного из цыплят;

– петушок ругается с курочкой;

– петушок начинает драться и клеваться.

Любые ответы, в которых завуалирована агрессия, насилие, негативный подтекст, требуют внимательного отношения к состоянию ребенка. В таких случаях лучше обратиться за консультацией к психологу.

2. Вторая сказка позволяет выявить, к кому из родителей больше эмоционально привязан ребенок.

Сказка «Семья».

В сказочном лесу жили-были мама лисонька, папа лис и их сыночек – маленький и шустрый лисенок. Лисонька собралась в гости к зайчишке-трусишке, а папа к косолапому мишутке. Каждый позвал лисенка с собой. С кем отправился в гости лисенок?

Варианты ответов, свидетельствующие о нормальном состоянии малыша:

– с лисонькой к зайчишке;

– с лисом к мишутке;

– предложил всем вместе сходить к зайчишке и мишутке.

Вариантов может быть множество, и все они нормальны, если не несут в себе негативной информации.

Однако сказка выявляет, к кому из родителей ребенок более привязан эмоционально. В этом есть и позитивный момент – родитель, к которому ребенок тянется меньше, может проявлять больше внимания к малышу и легко добиться баланса в отношениях.

Варианты ответов, свидетельствующих о проблемах:

– останется один;

– когда они уйдут, сбежит из дому;

– умрет;

– уйдет к кому-нибудь из лесных зверей, без разрешения лисоньки и лиса.

Любые ответы с негативным подтекстом требуют внимательного отношения к состоянию ребенка. В таких случаях лучше обратиться за консультацией к психологу.

Анализ сказки и закрепление положительного эффекта

Рассмотрим сказку, направленную на борьбу с завистью и чувством неполноценности.

В одном сказочном саду росла красивая, обильно увешенная плодами яблоня, а рядом с ней рос крыжовник. Крыжовник смотрел на яблоньку и думал, что яблоне лучше жить на свете – весной она нарядная, белоснежная, потом ее украшают сочные красные яблоки. Ему казалось, что и садовник о яблоне заботится более бережно.

Так у крыжовника зародилась мысль, что его плоды невкусные, он перестал радоваться ласковому солнышку и прохладному дождику. Он мечтал только об одном, чтобы его плоды стали такими же большими и красивыми, как яблоки и кручинился оттого, что был уверен, что мечта не осуществится. Однажды в сад пришла гулять внучка садовника – славная девочка по имени Настенька. Крыжовник подумал: «Вот, эта веселая и красивая девочка тоже сейчас пойдет к яблоньке, и будет наслаждаться ее румяным, сочным яблочком, а меня даже не заметит». Но, вдруг, Настенька подбежала к крыжовнику, попробовала его плоды и сказала: «Какой вкусный крыжовник».

Так как же анализировать сказку? Рассмотрим этот процесс.

Взрослый читает сказку и предлагает ребенку высказать все свои впечатления.

Затем малышу задаются вопросы, наводящие на правильное понимание сюжета. Ребенок должен понять, что и крыжовник, и яблоня хороши по-своему. И те и другие плоды вкусные, только разные.

Далее можно предложить малышу нарисовать сказку, что позволит закрепить полученную информацию и выразить отношение к проблеме на рисунке.

Также можно драматизировать сказку, то есть взрослый будет яблоней, ребенок крыжовником, и они вступят в диалог по сюжету, который обязательно должен закончиться согласием.

Занятие не должно длиться более часа, поскольку ребенок может утомиться.

Особенности возрастного восприятия сюжетов

Время новых технологий в дошкольных учреждения и школах, обуславливает то, что с каждым днем все выше поднимается планка требований к интеллектуальному развитию детей. Из-за этого родители стараются, чтобы их чадо соответствовало новым нормам, и загружают его различной информацией, к которой малыш часто бывает не готов. Таким образом, нарушается внутренний баланс ребенка, так как ему не хватает моральных и физических сил с каждым днем усваивать все новую и новую информацию. Тут на помощь и приходят сказки. Сказки всегда интересны ребенку, то, что в них заложено он запоминает без особых усилий.

Однако, выбирая сказку нельзя не учитывать возрастных особенностей детей. Давайте рассмотрим более подробно каждую возрастную группу и узнаем, особенности и потребности малышей.

С двух лет у ребенка сформировалось качество запоминать свои действия с игрушками, предметами и простые сказочные сюжеты. Наиболее подходящими для данной возрастной группы будут сказки о животном мире. Малышки стараются изображать действия зверей и птиц, в сказках им очень нравятся идущие рефреном сюжетные линии. Повторение одного и того же действия, например: «Тянут-потянут, вытянуть не могут», способствует усвоению сюжета, а закреплению полученной информации поможет использование иллюстраций и игрушек.

В период от трех до пяти лет у малыша формируется образное представление и воображение. Маленький человечек начинает эмоционально реагировать на сказки о волшебстве. Как раз в это время, родителям следует обращать внимание на то, каким сказочным персонажам ребенок отдает предпочтение, поскольку именно с этими героями и заложенными в них качествами он себя и ассоциирует. Также нельзя упускать из виду и героев, которые вызывают у малыша протест и нелюбовь. Это позволит вовремя заметить психологические проблемы.

В период от пяти до семи лет ребенок уже умеет домысливать и придумывать новые сюжеты, а также запоминать прочитанные сказки. Родителям следует предложить маленькому человечку пересказать любимую сказку, поскольку способность к пересказу развивает речь и мышление и это качество ему очень пригодится в школе. В случаях, если пересказ вызывает значительные затруднения, существует опасность, что ребенок отстает в развитии и нужно незамедлительно обратиться к специалисту, чтобы своевременно устранить проблему. В это время большинство детей уже умеют читать, однако отказываться от совместного прочтения сказок не следует, поскольку погружение в сказочный мир способствует эмоциональному сближению детей и взрослых.

Глава 2. Грубость

В данной главе систематизированы сказки, с помощью которых можно объяснить детям, что грубость это плохое качество, которое приводит к различным неприятностям. Сказки можно использовать как для групповых, так и для индивидуальных занятий. Индивидуальные занятия рекомендуются, если было замечено, что конкретный малыш уже проявляет грубость по отношению к взрослым или сверстникам, в этом случае герои сказок своими действиями будут ему подсказывать, что он не прав. До начала чтения рекомендуется поговорить с детьми о грубости, задавая наводящие вопросы:

– Как вы думаете, хорошо ли кричать друг на друга, обзываться, толкаться, драться?

– Кому из вас нравится, когда ему грубят?

– Вы воспитанные ребята?

Даже если кто-то из детей будет давать деструктивные ответы, лучше не акцентировать на этом внимания, а предложить послушать сказку.

После прочтения сказки рекомендуется задать вопросы, позволяющие понять, как малыши восприняли сюжет:

– Какие сказочные герои вам больше всего понравились? Почему?

– Какие персонажи вам не понравились? Почему?

– В чем был неправ герой (указать отрицательного героя, символизирующего грубость)? Почему он попал в неприятности?

Примечание. Если кто-то из детей скажет, что ему понравился отрицательный персонаж, взрослому следует привлечь внимание ребенка именно к тому моменту сказки, когда герой исправился.

Маленький волк

Часть 1

В дремучем лесу жили-были и дружили зайчик, белочка и ежик. Они собирались на лесной опушке, сказки друг другу рассказывали, песенки веселые пели, плясали. Другие лесные жители приходили на них посмотреть. Все любили лесных артистов, но нашелся серый волк, которому не нравилось, что столько внимания уделяется таким маленьким зверюшкам, и решил он все испортить.

Вот однажды зайка, белочка и ежик устроили очередной концерт, и тут как тут явился серый волк, подошел к лесным артистам.

– Ишь, ты мелочь, разгулялась, разрезвилась, – сказал волк.

– А тебе-то что за дело? – спросил зайка.

Тут волк взял зайчишку за длинные ушки и бросил на землю, зайка только успел высоко подпрыгнуть, испугался и забился под кусточком.

– Как тебе не стыдно маленьких обижать? – заступилась за зайчишку белочка.

Волк хотел поймать ее за пушистый хвостик, да не успел, белочка была уже высоко на дереве. На опушке остался только ежик, он от испугу свернулся в шарик, волк пнул его, как футбольный мячик и наколол ногу.

– Ой, как больно! Противный еж! Чтобы я здесь ваших концертов больше не видел! Теперь я буду петь, а остальные – слушать, а кто не захочет, тому не поздоровится, – заявил волк.

Лесные жители не посмели возразить волку, слишком он был большой и грозный. Звери послушно приходили на его концерты, никому не нравилось, но хлопали, потому что боялось. Лисички-сестрички провозгласили волка «супер-звездой» леса, так волк стал модным артистом, а лисичек в благодарность на подпевки взял. И вот каждый день началось для маленьких лесных зверьков мучение – сбор на опушке, и волк начинает завывать, а плутовки лисички ему подвизгивают.

Не сдавался только смелый ежик. Проходил он мимо опушки и пел песни своим вольным и звонким голоском. Волку это не понравилось, начал он было ежика запугивать, но маленький зверек при приближении волка собьется в комочек, выставит иголки, волк его и не трогает.

Стал волк думать, как же ему избавиться от непослушного ежа. Собрал он всех лесных зверюшек и объявил:

– Слушайте жители лесные! Повадился тут наглый еж песни свои певать и зрителей моих переманивать. Я объявляю его вне моды и приказываю песни ежа не слушать.

Нравился жителям лесным ежик, да только концерты его под запретом волка, а нарушить запрет страшно. Остались с ежом только белочка, которая слушала его песни высоко на дереве, дрожащий зайчик под кусточком и вольные лесные птички.

Часть 2

Волк начал проводить свои концерты утром, в обед и вечером, да так надоел старичку-боровичку, что тот стал думать, как избавить лес от волчих воплей. Думал-думал и придумал. Взмахнул старичок волшебным колокольчиком, его звон пронзил весь лес и заглушил волчьи песни.

– Как ты посмел, старичок-боровичок, мой концерт испортить? – кричал разъяренный волк.

– Как хочу, так и верчу! – со смехом ответил старичок.

– Со мной, хозяином леса, спорить?! – закричал волк и хотел съесть боровичка.

Тут боровичок взмахнул еще раз своим колокольчиком и прошептал: «Помоги мне звон, золотой перезвон, кто большой был – станет малым, кто был малым – будь удалым».

После этих слов волк стал маленьким-маленьким – меньше зайца, меньше белки, меньше ежика.

Выходит маленький волк на опушку, начинает свою песню, и тут все звери шумят, галдят, волка слышать не хотят. Лесные жители стали просить зайчика, белочку и ежика вновь проводить концерты.

– Уходи серый волк! Ты теперь стал маленьким, ну а я удаленьким! – сказал волку зайчик и так грозно посмотрел на него своими раскосыми глазами, что волк от страху попятился назад.

– Что боишься, не поешь? – дразнила волка белочка.

– Были страшными для волка – мои колючие иголки, а теперь любой зверек знает, безопасен волк, – подтрунивал над волком ежик.

Ходил маленький волк в лесу изгоем. Никто с ни не общался, никто его не боялся.

Часть 3

Невыносима стала волку жизнь такая. Пошел он на поклон к старичку-боровичку.

– Старичок-боровичок, помоги! Никто меня в лесу не уважает, никто меня не замечает, – жаловался волк.

– А ты считаешь, что когда был большим, уважали? Все тебя боялись, а ты этим пользовался, грубил лесным жителям. Зачем ты заиньку, белочку и ежика обижал, концерты им проводить запрещал? – спросил старичок-боровичок.

– Мне тоже выступать хотелось, – ответил волк.

– А с ними подружиться и вместе выступать ты не мог? – не понял боровичок.

– Они бы отказались, – оправдывался волк.

– Они-то как раз вежливые и добрые, – вымолвил старичок, зазвонил в колокольчик и тут же появились заинька, белочка и ежик.

– Простите меня! Я больше не буду! – просил волк.

– Прости его, старичок-боровичок, – сказал заяц.

– Он и правда больше не будет, – вступилась белочка.

– Не буду! – завывал волк.

– Мы его даже в концертную программу включим. Петь он, конечно, не умеет, но зато как пойдет в пляс, так никто за ним не угонится! – сказал ежик.

– Так уж и быть, прощаю, – вымолвил старичок-боровичок, зазвонил в колокольчик и волк опять стал большим.

На опушке собрались все звери на концерт. Заинька с ежиком песни пели, белочка стихи и сказки читала, а волк приплясывал. С тех пор воцарились в дремучем лесу мир и дружба.

Белкины шишки

Часть 1

В темном-темном дремучем лесу жила белочка. Она была очень маленькая и хрупкая, но ей так хотелось чувствовать себя большой и могучей. Стала белочка думать, как свое превосходство доказать другим жителям леса. Думала-думала, да и придумала. Нашла белочка большую ель, забралась на макушку и ощутила себя там, наверху большой и сильной. Только этого показалось мало. И решила она всем заявить о своей силе. Но как? Белочка увидела на макушке много-много шишек. Мимо ели шел косолапый мишка и радостно пел песенки. Белочка сорвала шишку и запустила в медведя. Попала она мишке прямо по лапе. Медведю не было больно, только вот обидно очень. Он шел в таком хорошем настроении, песенки пел, а тут в него кто-то шишками кидается.

– Кто это там, наверху шалит? Кто решил испортить мне настроение? – спросил мишка.

– Это я, могучая белка, – выкрикнула зверюшка, сорвала еще одну шишку, бросила вниз и попала медведю в спину. – Прочь ступай от моей ели, я теперь ее хозяйка!

– Да как ты смеешь, маленький зверек со мной, медведем так себя вести?! – закричал мишка.

– Смеешь, не смеешь! Прочь ступай косолапый! Ты меня отсюда не достанешь! И нечего здесь рычать, – заявила белка.

Посмотрел мишка наверх и понял, что не достать ему белочку. Пришлось уходить прочь. А тем временем мимо елки пробегала рыжая лисичка. Белочка, недолго думая, сорвала шишку, кинула в лису и попала по носу.

– Это кто там, наверху хулиганит? – спросила лисичка.

– Это я, могучая белка, – крикнула зверюшка, сорвала еще одну шишку и бросила в лисичку. – Прочь ступай от моей ели, я теперь ее хозяйка!

– Да как ты смеешь, маленький зверек со мной, лисицей так себя вести? – закричала лиса.

– Смеешь, не смеешь, прочь ступай рыжая плутовка! Ты меня отсюда не достанешь! И нечего здесь кричать, – заявила белка.

Посмотрела лисица наверх и поняла, что не достать ей белочку. Пришлось уходить прочь. А тем временем мимо елки пробегал серый волк. Белочка сорвала шишку и запустила волку прямо в ухо.

– Это кто еще такой шишками кидается? – завыл волк.

– Это я, могучая белка, – выкрикнула зверюшка, сорвала еще одну шишку и бросила в волка. – Прочь ступай от моей ели, я теперь ее хозяйка!

– Да как ты смеешь, маленький зверек со мной, волком так себя вести? – закричал волк.

– Смеешь, не смеешь! Прочь ступай серый волк! Ты меня отсюда не достанешь! И нечего здесь выть, – ответила белка.

Посмотрел волк наверх и понял, что не достать ему белочку. Пришлось уходить прочь. А тем временем мимо елки пробегал зайчик. Белка решила, что и малый зверь лесной должен знать о ее могуществе и запустила в зайца шишкой.

– Кто там шишками кидается? – закричал зайчик.

– Это я, могучая белка, – выкрикнула зверюшка, сорвала еще одну шишку и бросила в зайца. – Прочь ступай от моей ели, я теперь ее хозяйка!

– Да как тебе не стыдно, белочка, меня обижать, мы же с тобой друзьями были? – спросил зайчик.

– Стыдно не стыдно! Прочь ступай ушастый, это я когда была маленькой и беззащитной с тобой, косоглазым, дружила, а теперь мне друзья не нужны, – ответила белка.

Зайка тоже убежал.

Скоро весть о грубой белке разнеслась по всему лесу. Звери собрались все вместе и стали думать-гадать, как же белку с ели достать.

– Да, не ходить мимо ели мы не можем. Но что же нам делать с белкой? Ее оттуда не снимешь, она вон как прыгает по деревьям, – говорил мишка.

– И что же теперь делать? – недоумевала лисичка.

– Может нам обходить ель?! – предложил волк.

– Но это же самая лучшая дорога к нашей опушке, где мы в футбол играем, – не согласился заяц.

– Верно, каждый день, чтобы попасть на опушку, продираться через кусты не годится, – сказала лисичка.

– А я из-за своего размера туда вообще не попаду, – расстроился медведь. – Давай волк, ты же умный, придумай другое решение.

– А если мы сейчас все вместе, пойдем к хозяину леса старичку-боровичку. Он-то точно найдет решение, – предложил волк.

– И правда пойдемте! – обрадовалась лисичка.

Часть 2

Прежде чем отправиться к старичку-боровичку, звери решили пойти к ели и в последний раз попробовать договориться с белкой. Надменная зверюшка по-прежнему сидела на верхушке и гордо смотрела на лесных зверей. Ей сильно льстило, что все они, в том числе и большие, пришли к ней на поклон.

– В общем, так, белка, если ты не прекратишь хулиганить, то мы пойдем к старичку-боровичку, – сказал медведь.

– Да и тогда уже тебе не поздоровится! – продолжила лисичка.

– Ты, наверное, знаешь, что у него есть волшебный колокольчик, с его помощью старичок-боровичок тебя быстро с ели скинет, – предупредил волк.

– Давай договоримся по-хорошему! – вторил зайчик.

– Я могучая белка! – выкрикнула зверюшка, сорвала одну за другой шишки и бросила в зверей. – Прочь ступайте от моей ели, я теперь ее хозяйка и все, кто мимо нее ходят, будут шишками получать. А ваш старичок-боровичок мне не указ!

– Ну, как знаешь, – ответили ей звери и ушли.

Старичок-боровичок очень обрадовался, когда увидел зверей. Ему почему-то взгрустнулось, а тут подоспела такая честная компания.

– Здравствуй, старичок-боровичок, – сказали звери.

– И вам здравствуйте! Зачем пожаловали? – спросил старичок-боровичок.

– Ты уже слышал про белку на ели? – поинтересовалась лисичка.

– Да уж, наслышан! – ответил старичок.

– Мы ходим по одной и той же тропинке на опушку играть в футбол, а теперь это стало просто опасно, – сообщил медведь.

– Помоги нам, защити от белки, – выл волк.

– Помоги, – вторил зайчик.

– Ну, хорошо, пойдемте, я поговорю с белкой, – ответил старичок-боровичок.

Отправились они обратно, к ели.

<1 2 3 4 5 >