Первые шаги в науку

Награды

2 ордена «Красная звезда»

2 медали «За отвагу»

Медаль «За оборону Кавказа»

Медаль «За взятие Берлина»

Медаль «За освобождение Праги»

Медаль «За победу над Германией» (см. приложение рис.5)

Кроме достойных правительственных наград Михаил Петрович имеет множество благодарностей Приказом Верховного Главнокомандующего Маршала Советского Союза тов. Сталина.

Вернулся домой 23 апреля 1947 года. Указ от 4 февраля 1947 года.

В подтверждение всему тому, что было сказано о Михаиле Петровиче, в семейном архиве хранится служебная характеристика, с которой он вернулся с фронта.

Служебная характеристика

На командира отделения разведки 3-годивизиона 968 Артиллерийского Станиславского Краснознамённого полка, 395 Стрелковой Таманской Краснознамённой ордена Суворова дивизии – старшину Кулак Михаила Петровича.

Рождения 1923 года, уроженец Ростовской области Русский, Рабочий, член ВКП (б), образование общее – 4 класса, военная Полковая школа, в СоветскойАрмии с 1941 года, на фронтах Отечественной войны с 1941 года, имеет множество наград, в плену и окружении не находился.

Старшина Кулак М. П. за время пребывания в полку показал себя преданным партии Ленина – Сталина и Социалистической Родине. Бдителен, политически и морально устойчив, умело хранит Государственную и военную тайну. Политически развит. Принимает активное участие в политической и массовой работе. Среди подчинённых своего отделения пользуется авторитетом и проявляет о них заботу. Дисциплина в отделении хорошая. Требователен к себе и к своим подчинённым. Умело передаёт свой опыт войны своим подчинённым. В работе инициативен и энергичен. За хорошую дисциплину в отделении от командования получал несколько благодарностей.

Командир 11 батареи 3-го дивизиона 968-го Артиллерийского Станиславского Краснознамённого полка.

1 марта 1947 года Капитан Глазунов

Демобилизованному Кулаку Михаилу Петровичу выдана справка для предоставления в Райторготдел для получения пайка согласно закону о демобилизованных.

Выдержки из воспоминаний

Осенью 1941 года в Заводском районе г. Грозного была сформирована 4-я маневренная воздушно – десантная бригада. А когда немецко-фашисткие войска прорвались на Северный Кавказ и стали угрожать захватом Грозненской и Бакинской нефти, по приказу Верховного Главнокомандывания бригада была преобразована в 8-ю гвардейскую стрелковую и в августе 1942 года переброшена в район Моздока. Здесь солдаты и офицеры получили боевое крещение и до октября участвовали в ожесточённых сражениях, сдерживая танковые армады и мотопехоту врага.

Потом бригаду перебросили на Черноморское побережье. В составе 18-й армии героически бились с фашистами под Туапсе, под Крымской, мужественно перенесла тяжёлые испытания на «Малой земле», у Новороссийска, освобождала Тамань. Затем бригаду влили в 117-ю стрелковую дивизию. Воины – гвардейцы встретили День Победы в Чехословакии.

Трудовой подвиг в послевоенные годы

По возвращению домой Михаил продолжил познавать труд колхозника. Он вернулся в сельхоз. артель им. Штейнгардта. Много работы было на колхозных полях и бригадах, и за каждую из них он брался с энтузиазмом. Умело передавал опыт войны своим односельчанам и достойно справлялся с порученным ему делом. Он сразу завоевал почёт и уважение не только среди своего поколения, но и среди поколения отцов и дедов.

В своём родном селе он заприметил молодую девушку – Черненко Ольгу. Она была достойной парой ему. Все годы войны она трудилась в родном колхозе, будучи совсем ещё юной девчонкой. Во время войны она окончила 7 классов и стала работать учителем. Несмотря на трудные и тяжёлые времена для страны, необходимо было учить подрастающее поколение, чем Ольга Николаевна и занималась.

25 сентября 1948 года Михаил и Ольга зарегистрировали брак. Теперь они вместе стали продолжать начатое дело отцов и дедов.

Михаил всегда был лидером и активным участником во всех начинаниях. Время не стоит на месте. Стране нужны образованные люди и Михаил решил получать образование. Он поступил в 1950 году в Ростовскую среднюю сельскохозяйственную школу по подготовке председателей колхозов. 5 октября 1953 года ему присвоена квалификация – младший агроном. Диплом А №018760 с отличием.

Михаил Петрович заочно учился в институте на зоотехническом отделении, но по состоянию здоровья и по семейному положению окончить не смог. Многие годы Михаил Петрович работал бригадиром, агрономом, главным зоотехником. Среди подчинённых пользовался авторитетом и уважением. По рекомендации Райкома КПСС и указу Обкома КПСС Михаила Петровича направили на освоение целинных земель в Калмыцкую Автономную область Ставропольского края.

Несколько лет Михаил Петрович был председателем колхоза «Новый Мир», чем заслужил уважение колхозников и руководства Степного района Ставропольского края.

В 1958 году семья Кулак М. П. возвратилась в родное село Рассыпное. Михаил Петрович посвятил себя животноводству и стал работать главным зоотехником в колхозе им. Жданова. За активное участие в труде в послевоенные годы был отмечен Почётной грамотой.

Он был созидателем и воплотителем новых жизненных идей, патриотом своего села и Родины. Михаил Петрович вместе с другими коммунистами занимался озеленением села – высадили аллею через всё село. Он принимал активное участие при воздвижении памятника у Братской могилы и памятника погибшим односельчанам у сельской школы №38 «Скорбящая мать».

Михаил Петрович принимал активное участие в слётах ветеранов и партийных собраниях.

Михаил Петрович был не только отличным борцом за свободу и независимость своей Родины, самоотверженно трудился на благо Отчизне. Он был хорошим мужем и отличным отцом. Вместе с Ольгой Николаевной они вырастили 3-их сыновей, которые горды своим героическим отцом и достойны его в своих делах и поступках.

Ольга Николаевна и Михаил Петрович неоднократно получали благодарности за хорошее воспитание сыновей.

Встречи ветеранов

Регулярно Михаил Петрович получал приглашения на встречи друзей – однополчан. Пока позволяло здоровье, он их обязательно посещал. Вот программа одной из них.

4 августа 1975 года

– Собрание ветеранов бывшей 8-ой Гвардейской с трудящимися и представителями города. Доклад о боевом пути бригады.

5 августа 1975 года

– Возложение венка к памятнику погибшим воинам.

– Посещение музея краеведения и воинской части.

– Посещение бывшего штаба бригады.

– Открытие мемориальной доски.

6 августа 1975 года

– Выезд ветеранов бригады на место боёв в районе Моздока и Малгобека.

7 августа 1975 года

– Собрание ветеранов бригады и встреча с руководителями города.

Михаил Петрович получал множество приветственных слов и поздравлений от совета ветеранов бригады, от Министерства обороны страны, от РК КПСС, от Обкома КПСС.

В семейном архиве хранятся книги «Они были рядом», 225 дней Мужества – Малая Земля – Новороссийский десант 1943», которые в знак уважения Михаил Петрович получил от однополчан. В них содержатся воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны о погибших товарищах.

Слава тем, кто погиб и навечно остался на полях сражений за честь и независимость Родины! О героях наших и их подвигах напоминают теперь названия улиц, городов, о них говорят памятники и обелиски.

Когда я подбирала материал для работы, мне пришлось изучить все документы из архива семьи. Я горда тем, что смогла прикоснуться к наградам, которые получил Михаил Петрович за мужество и преданность нашей могучей Родине. Об этом я расскажу своим сверстникам и хочу дальше изучать исторические страницы других ветеранов – земляков вместе с одноклассниками. Повысилась моя самооценка в классе.

Фото 1. Кулак М. П.

Горох – удивительный овощ

Козлов М.,

МБОУ РСОШ№38, 4 класс, с. Рассыпное, Ростовская область.

Руководитель: Куриленко Людмила Николаевна

[e-mail]

Цель: вырастить горох, рассмотреть стадии его развития и «прокормить» в течение года весь класс.

Задачи:

1.Исследовать процесс прорастания гороха в земле.

2.Собрать урожай гороха.

3.Рассчитать, какова потребность гороха на 10 одноклассников в течение учебного года.

Горох (лат. Pisum) – однолетнее самоопыляющееся травянистое растение семейства бобовых. Горох вьется, его травянистые стебли достигают в длину до 250 см. Черешки листьев оканчиваются усиками, которые, цепляясь за опору, удерживают растение вертикально. В состав гороха входят витамин В1 и фосфор. Для детей В1 полезен тем, что он стимулирует их рост, повышает аппетит, поддерживает тонус мышц сердца и ЖКТ, улучшает работу нервной системы, что помогает в процессе обучения. Фосфор помогает доставке кислорода в клетки крови, укрепляет кости. Горох и блюда из гороха нужно обязательно вводить рацион детей и подростков, им особенно нужны витамины и микроэлементы, для успешного роста и развития. Пользу гороха для здоровья выявил еще Гиппократ, при помощи этой бобовой культуры он лечил малокровие, болезни щитовидной железы, сердца, сосудов. Если в пищу используют в основном только зерна гороха, то в лекарственных целях используется и ботва, и стручки [1].

Моя заветная мечта – стать агрономом. С раннего детства мне нравилось наблюдать, как развиваются и растут различные растения. Я часто помогал родителям на огороде, и мое стремление заниматься растениями развивалось с ещё большим энтузиазмом. И спустя какое – то время я решил провести исследовательскую работу.

Я решил попробовать вырастить горох и рассчитать, какое количество гороха потребуется на приготовление супа и пирожков на мой класс, состоящий из 10 человек. Мы с мамой предварительно замочили горох на 12 часов, меняя каждые 4 часа воду. И 28 апреля 2015 года мы сделали в огороде делянку 1х1 метр, сделали бороздки. Расстояние между рядками получилось 50 см, а в ряду между горошинами 5 см. Получилось 60 штук горошин. Бороздки мы присыпали землёй и полили. 5 мая у нас появились первые ростки. Через 2 недели после появления всходов мы взрыхлили почву вокруг них. До цветения я поливал горох 1 раз в неделю, а когда он зацвёл – 2 раза в неделю. Через 12 недель, 21 июля мы увидели, что нижние стручки уже подсохли и можно собирать урожай. У нас получилось 2 кг гороха. Мы захотели узнать сколько порций супа и пирожков у нас получится из гороха.

Для супа мы взяли: 400 г гороха, 5л воды, 2шт. моркови, 2шт. лука, зелень, соль, томатная паста, 5—7 картофелин, 300 г свинины.

Из данного количества продуктов получилось 10 порций супа. Рассчитаем какое количество гороха употребят дети в течение года в виде супа. В 2015—2016 году мы будем учиться, оказывается, 173 учебных дня —это без осенних, зимних, весенних и летних каникул. Так как в день израсходуется 400 граммов гороха на 1 порцию супа, то за 173 учебных дня получится почти 70 кг гороха, а точнее 69,2 кг. Значит, чтобы прокормить мой класс весь учебный год, нам понадобится почти 70 кг гороха для супа.

Итак, у нас получается, что на год для приготовления супа в количестве 10 человек понадобится 69,2 кг гороха. Гороховый суп полезен при язве желудка и как профилактика заболевания, поэтому включайте чаще в его свой рацион.

Приготовление пирожков: 1ст. воды, 1 ст. ложка сахара, 1ст. ложка сухих дрожжей, 2—3 ст. муки, соль по вкусу, 1 яйцо, 1ст. гороха, 1шт. лук а репчатого.

А теперь рассчитаем, сколько надо гороха, чтобы прокормить весь класс в количестве 10 человек, в течение всего учебного года пирожками (1 пирожок в день). Итак, на 10 пирожков нужно 1 стакан гороха, т.е. 250 гр. Получается, что нам потребуется 43 кг 250 г гороха на пирожки на весь учебный год.

Из нашего урожая гороха – 2 кг, мы можем вычислить сколько получится порций супа и сколько порций пирожков. У нас получается 50 порций супа из 2 кг гороха и 80 порций пирожков из 2-х кг гороха.

И так же мы вычислили, какую площадь надо засеять на следующий год, чтобы «прокормить» класс из 10 человек супом из гороха и площадь, чтобы «прокормить» класс из 10 человек пирожками из гороха в течение учебного года. У нас получилось, что нам понадобится площадь 6,7 кв. м. под горох для супа и 4,3 кв. м. под горох для пирожков. То есть, общая площадь составит 11кв. м. – это небольшая земельная делянка.

Я становлюсь крепче и не только я, но и мои одноклассники. потому, что мы постоянно употребляем горох, а он как известно имеет безграничные полезные свойства. Этот овощ помогает избавиться от усталости и чувства лени. Врачи рекомендуют студентам, рабочим, занятых физическим и умственным трудом, ежедневно съедать по 1—2 ложке зелёного гороха в любом виде или блюдах [2].

Данная исследовательская работа помогла мне понять, что рост растения – это очень сложный и долгий процесс. Что для этого требуется немало навыков и усилий, и долгожданный плод – результат упорного труда. Благодаря этому эксперименту, я не только приблизился на шаг к своей мечте, но и научился самостоятельно ухаживать за растениями, узнал много нового и интересного о горохе, научился рачительно использовать дары природы. Закрепил навык составления предложений, что мне, естественно, поможет в дальнейшей учёбе и при сдаче ЕГЭ.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.http://detskiychas.ru/obo_vsyom/

2.http://www.mypishka.net/t1645-topic

3.http://na-bobax.ru/2010/12/vremena-tsarya-facti-rpo-goroh.html

Фото 1. Приглашаем попробовать!

Вулкан Везувий

Билозерец Даниил,

МБОУ «Гимназия имени А. С. Пушкина»,

4 «Б» класс, г. Шахты.

Руководитель: Юрьева Инна Алексеевна

[e-mail]

Введение

Вулканами называются конусообразные или куполовидные возвышения над каналами, трубками взрыва и трещинами в земной коре, по которым извергаются из недр газообразный продукты, лава, пепел, обломки горных пород. Проявления вулканизма представляют собой один из наиболее характерных и важных геологических процессов, имеющих огромное значение в истории развития и формирования земной коры. Ни одна область на Земле – будь то континент или океаническая впадина, складчатая область или платформа – не сформировалась без участия вулканизма.

Интерес изучить и написать научно-исследовательскую работу, вызвал, один из трех действующих вулканов Италии, единственный действующий вулкан континентальной Европы, наиболее опасный вулкан в мире – Везувий. Расположен он на берегу Неаполитанского залива в провинции Неаполь, регион Кампания. Входящий в Апеннинскую горную систему.

Вулкан имеет три вложенных конуса, самый древний из которых находится снаружи и сохранился только на северном и восточном склонах. Этот дугообразный вал носит название Монте-Сомма (высота до 1138 м). Второй конус (собственно Везувий) находится внутри Соммы. На вершине расположен кратер, на дне которого иногда появляется третий временный конус, который пропадает после сильных извержений.

Везувий – единственная гора, возвышающаяся над равнинами Кампании. У подножия вулкана располагается прибрежный город Торре-Аннунциата. На северо-западном склоне вулкана на высоте около 600 м расположена вулканологическая обсерватория, основанная в 1842 году.

Извержения вулкана Везувий

Везувий неспроста считается одним из опаснейших и известнейших вулканов мира, ведь именно Везувий почти 2 тыс. лет назад погубил один из городов Римской Империи, известный всем город Помпеи. Везувий был живописной горой, величественно возвышавшейся над Неаполитанским заливом, поднявшись на 1300 м над уровнем моря. Но рано утром 24 августа 79 года над Везувием вдруг поднялось облако необычной формы.

С этого момента Везувий периодически активизировался с интервалом в 15—30 лет. Крупное извержение началось 4 апреля 1906 года. Вулкан безумствовал вплоть до 28 апреля. При этом выбрасывался газ, и лилась лава. Затем аналогичный сценарий, но в более скромной форме повторился через 7 лет. А 20 марта 1944 года произошло последнее извержение. По силе оно соответствовало извержению 1906 года.

Таким образом, видно, что вначале из вулкана выделялись лишь газы, пемза и твёрдые породы. Всё это сопровождалось сильными взрывами и тоннами раскалённого пепла, который покрывал землю многотонной массой. С XVII века помимо газов и пепла из кратера потекла лава.

Заключение

Современные действующие вулканы представляют собой яркое проявление эндогенных процессов, доступных непосредственному наблюдению, сыгравшее огромную роль в развитии геологической науки. Однако изучение вулканизма имеет не только познавательное значение. Действующие вулканы наряду с землетрясениями представляют собой грозную опасность для близко расположенных населенных пунктов. Моменты их извержений приносят часто непоправимые стихийные бедствия, выражающиеся не только в огромном материальном ущербе, но иногда и в массовой гибели населения. Как хорошо известно извержение Везувия в 79 г. н.э., уничтожившее города Геркуланум, Помпею и Стабию, а также ряд селений, находившихся на склонах и у подножия вулкана. В результате этого извержения погибло несколько тысяч человек.

Так современные действующие вулканы, характеризующиеся интенсивными циклами энергичной эруптивной деятельности и представляющие собой, в отличие от своих древних и потухших собратьев, объекты для научно-исследовательских вулканических наблюдений, наиболее благоприятные, хотя далеко не безопасные.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1.Апродов В. А. Вулканы. – М.: Мысль, 1982.

2.Тазиев Г. Вулканы. – Пер. с франц. – М.: Мысль, 1963.

3.Макдональд Г. А. Вулканы. – Пер. с англ. – М.: Мир, 1975.

4.Влодавец В. И. Вулканы Земли. – М.: Наука, 1973.

5.Ритман А. Вулканы и их деятельность. —Пер. с англ. – М.: Мир, 1964.

Злобная ведьма или добрая старуха?

Вертиёва Анна,

МОБУ СОШ №35, 4 «Б» класс, г. Таганрог.

Руководитель: О.Д.Ефименко,

учитель начальных классов,

Руководитель: Ю.А.Вертиёва,

учитель русского языка и литературы.

e-mail: [e-mail]

Введение

Все в дети любят сказки. Самый яркий и загадочный персонаж волшебных сказок – Баба Яга. В разных сказках этот образ представлен по-разному. Баба Яга – персонаж неоднозначный и потому очень интересный. В представлении современных детей образ Бабы Яги прост: обязательно старая, страшная, противная и злая ведьма, колдунья, волшебница, злая героиня сказок с большим носом, которая живет в лесу, в избушке на курьих ножках, летает на метле, ворует и ест детей. Несмотря на ее пугающий внешний вид – вся в бородавках, крючковатые пальцы, страшное морщинистое лицо, горб на спине, – Бабу Ягу нельзя причислить к отрицательным персонажам сказки. Ее неоднократные угрозы съесть Ивана Царевича, Машеньку, Василису и других многочисленных путников никогда не воплощаются в жизнь. Баба Яга скорее волшебный помощник, просто помощь она осуществляет особую.

Обзор литературы

О Бабе Яге, отталкивающего вида лесном божестве, колдунье, которая обладает многообразной властью, повествуют в основном сказки. Анализу этого образа посвящено много исследований, в том числе фундаментальные труды А. А. Потебни «О мифическом значении некоторых обрядов и поверий» (1865) и В. Я. Проппа «Исторические корни волшебной сказки». В. Я. Пропп считает, что «Яга – очень трудный для анализа персонаж. Ее образ слагается из ряда деталей», что «с появлением земледелия и земледельческой религии вся „лесная“ религия превращается в сплошную нечисть, великий маг – в злого колдуна, мать и хозяйка зверей – в ведьму, затаскивающую детей на вовсе не символическое пожрание» [9]. Также В. Я. Пропп указал на связь образа Яги с мотивом посещения человеком страны мёртвых, что согласуется с характером народных сказок: попавшему к Яге человеку всегда грозит гибель – только смекалка и находчивость спасают его. В. Даль в своей работе «Поверья, суеверия и предрассудки русского народа» писал следующее: «Яга – могущественная колдунья. Обитает Яга в глухом лесу или подземном мире. Она и есть хозяйка подземного ада: „Ты хочешь идти в пекло? Я – Ежи-баба“, – говорит Яга в словацкой сказке» [2].

Цель работы: выявить роль Бабы Яги в сюжетах русских народных сказок. Выяснить положительным или отрицательным персонажем волшебных сказок является Баба Яга

Задачи исследования:

1. Познакомиться с образом Бабы Яги, узнать интересные факты об этой героине.

2.Проследить, как происходит приобщение героя к миру мертвых.

3. Доказать, что образ этого сказочного персонажа неоднозначен: его можно отнести и к силам добра, и к силам зла.

Гипотеза. Баба Яга может быть разной, поскольку связан с мифологическими представлениями о праматери всего живого, хранительнице душ (светлая сторона образа) и переосмыслением этого образа в постхристианские времена (демонизация образа).

Предмет исследования – Баба Яга

Методы исследования:

1. Изучение текстов русских народных сказок.

2. Изучение дополнительной литературы.

3. Анкетирование.

Конечный продукт проекта: выставка рисунков «Образ Бабы Яги», презентация, буклет.

История названия

Интересно проанализировать имя древней богини. Яга соотносится с Йендза (в польскомjedza, чешское jezinka – «лесная баба»), что первоначально означало «змеиная мать» [5]. Еще выводят слово «Яга» от «ягать» – кричать, вкладывая в свой крик все силы. Но также «ягать» означало «кричать» в смысле «браниться», ругаться». Выводят Ягу и из слова «ягая», имеющего два значения: «злая» и «больная». Кстати, в некоторых славянских языках «ягая» означает человека с больной ногой [1]. Кроме того, в тюркских языках имя «Баба-яга» соответствует сочетанию слов «бабай Ага», что в переводе означает «старый дед», то есть прародитель.

БАБКА, БАБА, БАБУШКА – женщина, старшая в роде, семье; замужняя женщина; лекарка-знахарка; повитуха; старшая по возрасту, опыту; родоначальница [7].

Внешность Бабы Яги

В. Даль писал, что Баба Яга – «род ведьмы или злой дух под личиной безобразной старухи» [2].

О Бабе Яге повествуют сказки и славянская мифология.

Внешне Баба Яга – это безобразная сгорбленная старуха c длинными лохмами нечесаных волос, с синим носом крючком, с одной костяной или золотой ногой. Одета Баба в одну рубаху без пояса. Глаза Яги горят красными огнями. Кости у нее местами выходят наружу из-под тела. У Бабы Яги костлявые руки и острые железные зубы.

Почему Баба Яга – «костяная нога»? Почему её нос в потолок врос? Почему избушка «без окон без дверей» стоит на «курьих ножках»? Да потому, что Баба Яга – не человек, а мертвец! Одной ногой стоит в мире живых, другой – в мире мертвых. Она лежит в гробу, вот почему у нее нос в потолок врос! И эта избушка – без окон, без дверей, как и гроб. В древности умерших хоронили в домовинах – домиках, расположенных над землёй на очень высоких пнях с выглядывающими из-под земли корнями, похожими на куриные ноги [5]. Домовины ставились таким образом, чтобы отверстие в них было обращено в противоположную от поселения людей сторону, к лесу. Этим объясняются слова героя, который просит избушку повернуться к нему передом, а к лесу – задом.

Способ передвижения

Обязательным атрибутом образа является метла или ступа с метлой (пестом), при помощи которых Баба Яга передвигается по воздуху.

Метла (или веник) присутствует в образе многих богинь, ведьм, жриц:

– ацтекская богиня Тласолтеотль (Tlazolteotl, Tlazolteotli) – одно из древнейших божеств Мезоамерики «Пожирательница грязи (экскрементов)»

– в Китае существовала богиня метлы Сяо Чинь Нянь или Сяо Чинь Нянь Нянь

Итак, метла – это атрибут Жрицы и Богини, основная функция которой – мести. Баба Яга заметает следы, стирает память… (К примеру из сказки «Баба Яга»: Поругала Баба Яга и работницу, пошумела, покричала, потом села в ступу и помчалась в погоню. Пестом погоняет, помелом след заметает… [4]). Ацтекская богиня выметает грехи. Китайская метет тучи [8].

Ступа славянами воспринималась как предмет, связанный с обрядами похорон. Например, поляки считали, что ступу в течении трех дней нельзя использовать по прямому назначению в хозяйстве, потому что в ней обретает душа умершего в этот период.