bannerbanner
Психология познания для программистов, или Как устроен интеллект человека
Психология познания для программистов, или Как устроен интеллект человека

Полная версия

Психология познания для программистов, или Как устроен интеллект человека

Язык: Русский
Год издания: 2024
Добавлена:
Настройки чтения
Размер шрифта
Высота строк
Поля
На страницу:
3 из 3

Постепенно процесс познания усложняется.

Подлежат освоению:

– Восприятие информации (символов, понятий, образов, картин, объектов, процессов)

– Рефлексия (самоанализ) – переживание событий внешнего мира: «скармливание» организму данных (сохранение), установление связей с другими данными или объектами, встраивание в текущие процессы

– Осмысление действительности – начинается реализация способности нашего организма к обучению (выполнение таких действий, как думаем, чувствуем, видим, слышим, ощущаем, понимаем (выясняем смысл), прогнозируем, получаем знания, преобразовываем их, или удаляем)

– Извлечение смысла – начинается ситуативная осознанность и выработка эмоций (радость, страх, гнев, печаль), формируется познание того, что зафиксировано органами чувств, появляется опыт, образующийся при обучении; происходит бессознательный априорный синтез, соединение полученной информации.

Поскольку психическая жизнь организма происходит постоянно и в определённой последовательности, имеет последовательный характер, надо, чтобы всё, что представляет интерес сознанию, то, с чем оно работает, было представлено в виде доступного последовательного процесса, то-есть, было зафиксировано в памяти во временном разрезе. И зафиксировано всё должно быть без смешивания, с сохранением последовательности поступления.

Подлежащие хранению элементы могут быть представлены в памяти в виде символов, картин, событий, процессов, причём, в виде многоуровневых элементов с сохранением времени поступления.

Разнообразие поступающих для хранения элементов объединено общим названием: «информация», которая поступает для сохранения в виде ощущений, восприятий, представлений.

Последовательность использования информации зависит от характера работы с ней.

Например, последовательно поступающая информация фиксируется различными психологическими конструкциями. Постепенно эти конструкции усложняются.

Простой перечень того, что необходимо человеку в процессе познания демонстрирует сложность процедуры обучения, разнообразие того, что необходимо для развития интеллекта.

Давайте рассмотрим, в чём психическая жизнь человека заключается, что человеку нужно уметь и в какой последовательности эти умения надо приобретать.

В процессе обучения человек должен:

1 – Уметь фиксировать происходящее, чувствовать и запоминать всё, что вокруг происходит;

2 – Воспринимать («скармливать» системе данные, установливать связи с другими данными или объектами, встраивать их в процессы);

3 – Реализовать способности к обучению;

4 – Реализовать «познание» (опыт, получаемый при обучении; бессознательный синтез накопленных знаний);

5 – Фиксировать причинно-следственные обусловленности, связи;

6 – Узнавать (ставить диагноз, работать с диагностикой, классифицировать, проводить идентификацию);

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Конец ознакомительного фрагмента
Купить и скачать всю книгу
На страницу:
3 из 3