Полная версия
ЕГЭ по истории. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. ЕГЭ близко. Выпуск 2
Я не верю, что Россия хочет войны. Чего она хочет, так это плодов войны и безграничного распространения своей мощи и доктрин. Но о чем мы должны подумать здесь сегодня, пока еще есть время, так это о предотвращении войн навечно и создании условий для свободы и демократии как можно скорее во всех странах. Нам нужно добиться урегулирования, и чем больше времени оно займет, тем труднее оно пойдет и тем более грозными станут перед нами опасности. Из того, что я наблюдал в поведении наших русских друзей и союзников во время войны, я вынес убеждение, что они ничто не почитают так, как силу, и ни к чему не питают меньше уважения, чем к военной слабости. По этой причине старая доктрина равновесия сил теперь непригодна…».
13. Укажите фамилию политика, который произнес данную речь, а также год выступления. Назовите город, в котором была произнесена данная речь.
14. Каковы, по мнению автора выступления, причины нарастания противоречий между СССР и бывшими союзниками по участию во Второй мировой войне? Используя текст, укажите не менее трёх причин. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите событие, изображенное на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления императора, в период правления которого было образовано общество, восстание которого изображено на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «В течение 12 июля на Воронежском фронте шла величайшая битва танкистов, артиллеристов, стрелков и летчиков, особенно ожесточенная на прохоровском направлении, где наиболее успешно действовала 5-я гвардейская танковая армия под командованием генерала П.А. Ротмистрова.
В тот же день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил Верховный и приказал срочно вылететь в район Прохоровки и принять на себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов.
Ознакомившись с обстановкой, действиями противника и своих войск, мы пришли к выводу, что надо еще энергичнее продолжать начатый контрудар, с тем чтобы на плечах отходящего противника захватить ранее занимаемые им рубежи в районе Белгорода. После этого, произведя в сжатые сроки подготовку войск, перейти всеми силами обоих фронтов решительное контрнаступление.
На всех участках фронта шли ожесточенные, кровавые бои, горели сотни танков и самоходных орудий. Над полем стояли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в сражении на Белгородском направлении».
Б) «Наибольшую опасность мы у себя на Центральном фронте видели основании Орловского выступа, нависавшим над нашим правым крылом. Поэтому было решено создать здесь наиболее плотную группировку сил. На этом же направлении предусматривалось расположить и основную часть фронтовых резервов.
Такое решение вытекало из следующих соображений. Наиболее выгодным для наступления противника являлось орловско-курское направление, и главный удар (на юг или юго-восток) нужно было ожидать именно здесь. Наступление немецко-фашистской ударной группировки на любом другом направлении не создавало особой угрозы, так как войска и средства усиления фронта, располагавшиеся против основания Орловского выступа, могли быть в любое время направлены для усиления опасного участка. В худшем случае это наступление могло привести только к вытеснению наших войск, а не к их окружению и разгрому».
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка. Укажите кодовое название одной любой операции, проведенной Красной Армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на подготовку командования Красной Армии к возможному наступлению противника.
18. В 1955 г. была создана ОВД. Укажите:
Укажите:
а) причину, связанную с внешнеполитической обстановкой после Второй мировой войны
б) причину, связанную с внешней политикой ФРГ в 1950-е гг.
в) причину, связанную с военно-стратегическими планами стран Запада
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия “вира”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в развитии культуры в 1 пол. и 2 пол. XIX в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. В XVI в. в Англии проводила реформы королева Елизаветы I Тюдор, а в России – Елена Глинская. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что указанные реформы, оказали существенное влияние на развитие экономики в России и Англии: один аргумент для России и один для Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргумент для России:
_________________________________________________
Аргумент для стран Англии:
_________________________________________________
Вариант 13
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) подписание Брестского мира
Б) начало Сталинградской наступательной операции
В) призвание Рюрика
Г) венчание Ивана IV на царство
1) 1918 г.
2) 1547 г.
3) 1945 г.
4) 1942 г.
5) 1462 г.
6) 862 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) убийство Павла I
2) японская атака на Пёрл-Харбор
3) Великое посольство Петра I
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) закрепощение крестьян
Б) религиозная политика Владимира Святославича
В) Гражданская война
Г) Внешняя политика в 2000-х гг.
1) поход А.И. Деникина
2) Брусиловский прорыв
3) пятидневная война
4) создание коллегий
5) Крещение Руси
6) принятие Соборного уложения
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) сражение с французами
2) 1240-е гг.
3) 1800-е гг.
4) 1030-е гг.
5) оборона города
6) Казань
7) Севастополь
8) Хабаровск
9) стрелецкий бунт
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ СОБЫТИЙ
А) водружение знамени Победы над рейхстагом
Б) «губная» реформа
В) указ о «трехдневной барщине»
Г) Куликовская битва
1) Павел I
2) З.А. Космодемьянская
3) Дмитрий Донской
4) Иван Калита
5) М.В. Кантария
6) Елена Глинская
6. Прочтите отрывок из источника.
«События развивались в быстром темпе. Американское командование привело в полную боевую готовность все свои вооружённые силы, включая войска, находящиеся в Европе, а также шестой флот, находящийся в Средиземном море, и седьмой флот, базирующийся в районе Тайваня. Только для нападения на Кубу было выделено несколько парашютно-десантных, пехотных и бронетанковых дивизий, насчитывавших около 100 тысяч военнослужащих. Кроме того, к берегам Кубы было выдвинуто 183 корабля, на борту которых находилось 85 тысяч моряков. В полную боевую готовность были приведены и войска союзников США по НАТО в Европе. В результате этих агрессивных шагов Правительства США над миром нависла угроза термоядерной войны».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Событие, описанное в тексте, получило название Карибский кризис.
2) Организация, упоминаемая в тексте, была создана в 1920-е гг.
3) Лидером СССР на момент событий, описанных в тексте, являлся Л. Брежнев.
4) Событие завершилось сбросом ядерной бомбы на Кубу.
5) Данное событие произошло в годы Холодной войны.
6) Событие произошло после полета Ю. Гагарина в космос.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Большой театр
Б) дом Советов РСФСР
В) «Задонщина»
Г) Петергофский Большой дворец
1) создан в период правления Елизаветы Петровны
2) стиль – модерн
3) здание построено по инициативе патриарха Никона
4) памятник культуры создан в период «застоя»
5) произведение посвящено Куликовской битве
6) автор – О. Бове
8. Монета посвящена операции начавшейся в тысяча девятьсот ___________ году. Ответ запишите словом (словосочетанием).
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12
9. Назовите командующего войсками противника, шатер которого обозначен на схеме цифрой «3».
10. В каком веке произошли события, обозначенные на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название реки в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.
«Сражение произошло 8 сентября в районе к югу от впадения реки Непрядва в ___________. Это была решающая победа русских войск, она стала важным шагом на пути к восстановлению единства Руси и будущему свержению золотоордынского ига».
12. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1. Командующим русскими войсками был Дмитрий Донской.
2. После битвы, события которой изображены на схеме, Россия окончательно освободилась от ига.
3. Современником события, обозначенного на схеме, являлся Ахмат.
4. Цифрой «1» на схеме обозначен засадный полк.
5. В данном сражении принимал участие великий князь Литовский.
6. Русское войско на битву благословил патриарх Никон.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Прочтите письмо и ответ на него.
«Я, всемилостивейшая государыня, напоминаю о делах, как они есть и где Вам вся нужна Ваша прозорливость, дабы поставить могущие быть обстоятельства в Вашей власти… Изволите рассмотреть следующее.
…Тут ясно видно, для чего хан нынешний туркам неприятен: для того, что он не допустит их чрез Крым входить к нам, так сказать, в сердце.
Положите ж теперь, что Крым Ваш и что нету уже сей бородавки на носу –вот вдруг положение границ прекрасное: по Бугу турки граничат с нами непосредственно, потому и дело должны иметь с нами прямо сами, а не под именем других. Всякий их шаг тут виден. Со стороны Кубани сверх частных крепостей, снабжённых войсками, многочисленное войско Донское всегда тут готово.
Доверенность жителей в Новороссийской губернии будет тогда несумнительна. Мореплавание по Чёрному морю свободное. А то, извольте рассудить, что кораблям Вашим и выходить трудно, а входить ещё труднее. Ещё в прибавок избавимся от трудного содержания крепостей, кои теперь в Крыму на отдалённых пунктах.
Всемилостивейшая государыня! Неограниченное моё усердие к Вам заставляет меня говорить: презирайте зависть, которая Вам препятствовать не в силах. Вы обязаны возвысить славу России. Посмотрите, кому оспорили, кто что приобрёл: Франция взяла Корсику, Цесарцы без войны у турков в Молдавии взяли больше, нежели мы. Нет державы в Европе, чтобы не поделили между собой Азии, Африки, Америки. Приобретение Крыма ни усилить, ни обогатить Вас не может, а только покой доставит. …Поверьте, что Вы сим приобретением бессмертную славу получите и такую, какой ни один государь в России ещё не имел. Сия слава проложит дорогу ещё к другой и большей славе: с Крымом достанется и господство в Чёрном море. От Вас зависеть будет, запирать ход туркам и кормить их или морить с голоду…
Ответ:
Благодарю, друг мой сердечный, за прекрасный подарок и за письмо с начертанием твоих ко мне чувствований. Видит Бог, что я тебя люблю и чту яко вернейшего и умнейшего друга…»
13. Назовите правительницу, к которой обращено письмо. Укажите год, не позже которого могло быть написано это письмо. Укажите фамилию автора письма, выдающегося деятеля, который в период правления этой правительницы занимался освоением названного полуострова.
14. Укажите любые три причины, которые, по мнению автора письма, требовали присоединения к Российской империи Крыма. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите царя, изображенного на монете. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления царя, изображенного на картинке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «В этот день впервые встретились три человека, имена которых прочно вошли в историю: И.В. Сталин, Ф.Д. Рузвельт, У. Черчилль. Трудно найти людей более несхожих, чем они.
У каждого из трёх лидеров были свои взгляды на историю и на будущее человечества. Каждый имел свои идеалы и убеждения. Но, несмотря на всё это, логика борьбы против общего врага свела их вместе на этой конференции. И они приняли там важные согласованные решения.
Многие историки считают эту конференцию зенитом антигитлеровской коалиции. Мне это мнение представляется справедливым. Но путь к этой вершине был нелегок».
Б) «…Идею балканской операции Черчилль с особой настойчивостью проталкивал во время конференции руководителей трех великих держав. Это было после того, как Англия и США вновь отказались выполнить свое обязательство о высадке в Северной Франции. Знаменательно, что год назад он зондировал почву насчет балканского варианта. Следовательно, его идея высадки англоамериканских войск в Юго-Восточной Европе имела давнюю историю. Отсюда ясно, что победу над общим врагом Черчилль ставил на второй план. Главное, к чему он стремился, – это закрепить империалистические позиции Великобритании в Европе, ставя при этом во главу угла борьбу против коммунизма».
Укажите город, где состоялась конференция, о которой идет речь в обоих представленных отрывках. Укажите название другой конференции, состоявшейся в годы Великой Отечественной войны, на которой встретились те же главы государств, что и на конференции, о которой идет речь в данных отрывках. Что, по мнению автора одного из отрывков, является главным из того, к чему стремился Черчилль?
18. В конце 1980-х гг. в СССР начался экономический кризис. Укажите:
а) причину, связанную с потерей доходных статей бюджета во 2 пол. 1980-х гг.
б) причину, связанную с военными действиями с участием СССР
в) причину, связанную с ситуацией на мировом рынке сырья
19. Используя знания по истории Руси, раскройте смысл понятия “избранная рада”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о различиях во внутренней политике Петра I и Анны Иоанновны по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
