Полная версия
ЕГЭ-2024. История. Тематический сборник «ЕГЭ близко». Ч. 2. 1689-1914 гг. 12 вариантов
Виктория Юршина, Анатолий Сухарев
ЕГЭ-2024. История. Тематический сборник "ЕГЭ близко". Ч. 2. 1689-1914 гг. 12 вариантов
Все права защищены. Сборник предназначен для личного использования, либо использования в учебной деятельности учителями и репетиторами. Другие формы использования документа будут восприниматься как нарушение авторских прав. Ни одна часть этого документа не может быть воспроизведена или передана каким-либо образом, электронным, механическим, методом фотокопирования, записи или каким-либо иным без письменного разрешения авторов.
Введение
Невозможно представить качественную подготовку к ЕГЭ без практики. Но в последнее время ЕГЭ ежегодно обновляется, а качественных материалов для подготовки в общем доступе почти нет.
Поэтому мы составили свой сборник, который соответствует 3 требованиям:
Задания в сборнике тематические, т.е. соответствуют той или иной теме по хронологии. Выдержать это требование было очень сложно, но именно такие задания наиболее полезны для начинающих.
Задания соответствуют формату ЕГЭ, насколько это возможно, учитывая п. 1. Например, в каждом варианте ЕГЭ должны быть задания про ВОВ. Но зачем выполнять их человеку, который только начал проходить Древнюю Русь? Поэтому мы заменили эти задания на те, которые соответствуют периоду, но тоже будут полезны для практики. Зато общая нагрузка при выполнении варианта будет сопоставима с тем, что будет на реальном экзамене, и ты сможешь реально оценивать свои силы.
Задания примерно соответствуют ЕГЭ по уровню сложности. Конечно это понятие растяжимое, но мы постарались соблюсти баланс.
В этом сборнике представлены 12 вариантов заданий по периоду «Новое время: 1689-1914 гг.»
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 21 задание. Часть 1 содержит 12 заданий, часть 2 содержит 9 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 30 минут (210 минут).
Ответы к заданиям 1–12 записываются по приведенным ниже образцам в виде последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задания части 2 (13-21) требуют развернутого ответа. В бланке ответов №2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов №1 и №2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Период 1. 1689-1762 гг.
Вариант 1
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) битва при д. Лесной
Б) провозглашение России империей
В) поражение под Нарвой
Г) введение рекрутской повинности
1) 1700 г.
2) 1714 г.
3) 1708 г.
4) 1721 г.
5) 1705 г.
6) 1703 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) Вестфальский мир
2) Азовские походы
3) учреждение коллегий
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) борьба за выход к Балтийскому морю
Б) ограничение дворянских привилегий
В) внутренняя политика Елизаветы Петровны
Г) церковный раскол XVII в.
1) Каспийский поход Петра I
2) указ о единонаследии
3) Полтавская битва
4) отмена смертной казни
5) Соловецкое восстание
6) Великое посольство Петра I
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) 1320-е гг.
2) морское сражение со шведами
3) Углич
4) 1720-е гг.
5) Тверь
6) 1710-е гг.
7) Псков
8) соляной бунт
9) медный бунт
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ
А) подавление восстания под предводительством И.И. Болотникова
Б) деятельность Избранной Рады
В) Прутский поход
Г) создание Соборного уложения
1) царевна Софья
2) Петр I
3) Василий Шуйский
4) священник Сильвестр
5) К.А. Булавин
6) Алексей Михайлович
6. Прочтите отрывок из источника.
«Стоит отметить, что образование будущего правителя огромной державы оставляло желать лучшего. Правление императора продлилось совсем не долго. Но за это время император успел упразднить Тайную канцелярию, отменить обязательную воинскую повинность для дворян и разрешил раскольникам вернуться на родные земли. Но, даже эти меры не сделали его сколько-нибудь популярным. Молодой царь попытался переделать не только русскую армию на прусский манер, но и велел православным священникам одеваться на манер лютеран. В заговоре против правителя принимали участие многие вельможи из близкого его окружения».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) император, о котором идет речь, перенес столицу из Санкт-Петербурга в Москву.
2) в тексте речь идет о внуке Петра I.
3) император, о котором идет речь, правил три года.
4) император, о котором идет речь, пришел к власти после дворцового переворота.
5) при императоре был принят «манифест о вольности дворянской».
6) при императоре была отменена смертная казнь.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Ведомости»
Б) Смольный собор
В) Царь-колокол
Г) Петропавловский собор
1) памятник культуры создан в период правления Анны Иоанновны
2) памятник культуры создан в период правления Федоре Иоанновиче
3) первая печатная газета в России
4) автор – Э. Фальконе
5) произведение создано в стиле «елизаветинское барокко»
6) автор – Д. Трезини
8. Заполните пропуск в предложении: "Город, юбилею которого посвящена марка, был основан в __________________ веке". Ответ запишите словом.
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.
9. Напишите название войны, события которой обозначены на данной схеме.
10. Напишите название города, у стен которого произошло сражение, обозначенное на схеме цифрой "1".
11. Прочтите текст о событиях, отраженных на схеме и, используя схему, укажите название населенного пункта (в именительном падеже), пропущенное в тексте.
"Во время русско-шведской войны-реванша, начатой Швецией в 1741-1743 гг., русские войска под начальством графа Якова Брюса заняли столицу шведской Финляндии ___________, на побережье Балтийского моря, неподалеку от Гельсингфорса. В городе находилась резиденция российского генерал-губернатора. После заключения _________ мира, завершившего войну, город вновь был возвращен Швеции, хотя у Швеции уже не осталось сил защищать Финляндское княжество и присоединение его к Российской империи было лишь делом времени".
12. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) мирный договор, завершивший войну, события которой изображены на схеме, был подписан в городе, обозначенном цифрой "2".
2) в результате этой войны Россия потеряла заштрихованные на схеме территории.
3) после завершения войны, события которой обозначены на схеме, Россия стала империей.
4) одну из решающих побед в данной войне русская армия одержала в сражении, обозначенном на схеме цифрой "3".
5) в ходе войны, события которой обозначены на схеме, проводились рекрутские наборы.
6) следствием войны, события которой изображены на схеме, стала утрата Россией статуса морской державы.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из манифеста императора
«Божей милостию мы, император и самодержец Всероссийский, чрез сие объявляем. Понеже князь Меншиков при вступлении нашем на российский наш наследный престол прежние неумеренные и худые свои поступки не оставил, но и такую на себя амбицию взял и самовластно и предерзостно поступал, что весьма самодержавной нашей императорской власти противно и государственным интересам вредительно, а именно: По преставлении бабки нашей принудил нас жить в доме своем, лукаво представляя и внушая нам некоторые в правительстве нашем опасности, и потом дерзнул нас принудить на публичный сговор к сочетанию нашему на дочери своей, княжне Марье, угрожая, ежели б мы на то не соизволили, весьма нам противным и вредительным злым своим намерением. Бабке нашей, великой государыне царице Евдокии Федоровне, чинил многие противности. Он под образом её величества соизволения в монастырь послал её величество без ведома и соизволения нашего. Рассылал от себя в коллегии и канцелярии наши, также к губернаторам и к другим правителям повелительные указы без ведома и соизволения нашего и без общего согласия Верховного тайного совета, которые не только нашей императорской власти противны, но и государству вредительны. В Лифляндии и Эстляндии знатные местности у некоторых особ отнял чрез составные и фальшивые контракты, принуждая их к тем своими угрозами за малые деньги, а в контрактах писал будто им от него плачены настоящие цены. И хотя он, князь Меншиков, за такие свои против нашей императорской самодержавной власти дерзости и вредительные государству поступки по государственным правам довелся смертной казни, но мы от смертной казни его освободить повелели, а лиша всех его честей и чинов, со всею его фамилией послан в ссылку и содержится из крепости неисходны».
13. Назовите императора, от имени которого составлен манифест. Назовите войну, в результате которой в состав России вошли территории, упоминаемые в тексте. Назовите монарха, при котором обвиняемый князь Меншиков стал занимать государственные должности.
14. В чём автор документа обвиняет князя Меншикова? Укажите три конкретных претензии к князю от имени автора манифеста. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Укажите название войны, которой посвящен набор марок. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления императрицы, при которой Россия вступила в войну, которой посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «Данная война стала вторым военным противостоянием Российской и Османской империй в XVIII в. Причиной войны стала активность Крымского ханства на Северном Кавказе и вмешательство России во внутренние дела Речи Посполитой. Этот конфликт получил название “война за польское наследство” и привел к утверждению на троне Речи Посполитой российского ставленника – саксонского князя».
Б) «В царствование императрицы небывалых размеров достигло влияние иностранцев. Наплыв их в Россию начался еще с конца XVII в., однако до ее воцарения они не играли существенной роли в политической жизни страны. Иным стало их положение при императрице. Тон при дворе задавал невежественный фаворит императрицы, курляндский немец, не занимавший официальных постов, но пользовавшийся безграничным доверием императрицы. Под его покровительством проходимцы из иностранцев занимали высшие и хорошо оплачиваемые должности в административном аппарате и армии. В годы ее правления иностранцы пользовались преимуществами при назначении на доходные должности и продвижении по службе. Это вызывало протест со стороны русского дворянства, лишенного части доходов и ущемленного в национальных чувствах».
Укажите имя и отчество императрицы, о которой идет речь в обоих фрагментах источника. Назовите год начала ее правления. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков показывает недовольство русских усилением влияния иностранцев на русской службе.
18. В 1700 г. началась Северная война
Укажите
а) причину вступления России в Северную войну, связанную с торговлей
б) последствие Северной войны для международного авторитета России
в) последствие Северной войны, связанное с изменением статуса монарха в России
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия “кондиции”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве во внешней политике России в период правления Петра I и в эпоху дворцовых переворотов по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно быть основано на одном или нескольких исторических фактах. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. На рубеже XVII-XVIII вв. в России правил Петр I, а во Франции – Людовик XIV.
Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в годы правления этих монархов укреплялся абсолютизм: один аргумент для России и один для Франции. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргумент для России:
_________________________________________________
Аргумент для Франции:
_________________________________________________
Вариант 2
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) введение рекрутской повинности
Б) принятие указа о единонаследии
В) создание Верховного тайного совета
Г) издание «Манифеста о вольности дворянства»
1) 1705 г.
2) 1714 г.
3) 1726 г.
4) 1731 г.
5) 1712 г.
6) 1762 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) протекторат О. Кромвеля
2) учреждение Сената в России
3) отмена кормлений
3. Установите соответствие между войнами и сражениями и древнерусскими князьями, участвовавшими в них. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) внешняя политика Петра III
Б) Смута
В) народные восстания при Петре I
Г) реформы Избранной рады
1) восстание К.А. Булавина
2) Семилетняя война
3) восстание С.Т. Разина
4) принятие Судебника 1550 г.
5) учреждение коллегий
6) восстание Хлопка
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) 1530-е гг.
2) сражение с прусским войском
3) сражение со шведами
4) Доростол
5) 1750-е гг.
6) Новгород
7) Москва
8) 1540-е гг.
9) заключение перемирия с Речью Посполитой
5. Установите соответствие между именами древнерусских князей и событиями, произошедшими в их правление.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ
А) Объединённый поход против половцев
Б) Ливонская война
В) Открытие Академии художеств
Г) Введение подушной подати
1) Иван Грозный
2) Алексей Михайлович
3) Елизавета Петровна
4) Петр I
5) Владимир Мономах
6) Ярослав Мудрый
6. Прочтите отрывок из монографии историка С.М. Соловьева.
«Новый император был признан беспрекословно: беспокойство, вызванное вопросом о престолонаследии, прекратилось; но второму императору, как называли _______, было только одиннадцать лет. До совершеннолетия должен управлять Россией Верховный тайный совет вместе с цесаревнами. "Дела решаются большинством голосов, и никто один повелевать не имеет и не может", – было сказано в завещании, которое все поклялись исполнять; но всем было хорошо известно, что в последнее время Меншиков повелевал в Верховном совете. Меншикову теперь уже нельзя было приобрести большей силы, большего значения, поэтому он оставил все, как было, и только хлопотал о том, чтоб удержать власть в своих руках. Средствами к тому были: полное подчинение молодого императора своему влиянию, сосредоточение в своих руках военного управления, составление для себя сильной партии из людей способных и значительных, удаление людей враждебных или подозрительных».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) женой императора была дочь А.Д. Меншикова.
2) преемником императора после его смерти стала племянница Петра I.
3) молодой император, о котором идет речь в тексте, это внук Петра I – Петр II.
4) в период правления императора произошла очередная русско-шведская война, закончившаяся подписанием Абоского мира.
5) при данном императоре столица была перенесена из Петербурга в Москву.
6) император умер в молодом возрасте, не оставив после себя потомства.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Дом Строганова на Невском проспекте
Б) Портрет Елизаветы Петровны
В) Красные ворота в Москве
Г) «Древняя Российская история»
1) Автор – Андрей Матвеев
2) Памятник установлен в честь победы в Полтавской битве
3) Автор – Алексей Антропов.
4) Создатель памятника культуры внёс большой вклад в создание Московского университета
5) Данный памятник архитектуры возведён архитектором-иностранцем
6) Памятник установлен в честь победы у мыса Гангут
8. Заполните пропуск в предложении: "Правитель, изображенный на марке, стал императором в __________________ веке". Ответ запишите словом.
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12
9. Укажите императора (или императрицу) при котором (ой) Россия вышла из войны, показанной на схеме.
10. Укажите название войны, изображенной на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отраженных на схеме и, используя схему, укажите название населенного пункта (в именительном падеже), пропущенное в тексте.
"Победа при Кунерсдорфе позволила русским войскам занять _______. Силы Пруссии были настолько ослаблены, что продолжать войну Фридрих мог только при поддержке союзников. В кампанию 1760 г. Салтыков рассчитывал овладеть Данцигом, Кольбергом и Померанией, а оттуда приступись к захвату ________. Планы полководца реализовались лишь отчасти из-за несогласованности действий с австрийцами. Корпус З.Г. Чернышева с кавалерией Г. Тотлебена и казаками совершили поход к столице Пруссии. Наступавшие русские войска вошли в капитулировавший ________".
12. Какие суждения, относящиеся к исторической ситуации, обозначенной на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Основным противником России в данной войне была Англия.
2) В сражении у города, обозначенного на схеме цифрой «5», главнокомандующим русской армии был Петр Салтыков.
3) Россия вступила в войну в период правления императрицы Елизаветы Петровны.
4) Союзником России в войне была страна, королем которой был Фридрих II.
5) Итогом войны для России являлось приобретение обширных территорий центральной Европы.
6) В сражениях, обозначенных на схеме цифрами «3» и «5», русские войска одержали победу.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13 – 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из источника
«… Того ради, чрез сие наикрепчайше обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не только о содержании, но и крайнем и всевозможном распространении православные нашея веры греческого исповедания, такожде, по приятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еше обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит; того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:
1. Ни с кем войны не всчинять.
2. Миру не заключать.
