Древо лжи

Обо всем об этом я, разумеется, рассказал на уроке биологии, и даже рассчитывал на пятерку. Я рассказал об ошибочности двух теорий и о том, что если нас в школе будут учить такой галиматье, то скорей всего люди скоро превратятся в обезьян. Что и Дарвин, и составители наших учебников, скорее всего даже в начальной школе не учились, и сопоставлять простые факты не в состоянии, а я не понимаю (тогда я действительно не понимал) с какой целью они поддерживают и распространяют эти теории. Ведь эти теории могут прийти в голову только умалишенным. Но вместо пятерки, наша учительница почему-то очень оскорбилась. Видимо представила себя вместе со всей этой братией в дурдоме. Ведь, если честно, то я, по молодости, назвал их всех дебилами, и видимо поэтому, учительница начала кричать о том, что я ставлю себя выше выдающихся ученых, подвергаю сомнению их труды, и тем самым оскорбляю всех и вся. Я сказал, что высота положения в обществе и фиктивные регалии, не гарантируют ни умственных способностей, ни понимания происходящих на земле процессов, ни честности, ни порядочности, и мы в данной ситуации речь ведем не об этом. Я действительно подвергаю сомнению и их ученость, и соответственно выдвигаемые ими теории. Оскорблять я конечно ни кого не оскорбляю, потому что пустое место оскорбить невозможно, и любой здравомыслящий человек увидит в этих теориях большое количество несоответствий. А людям пора уже выбраться из сказки про голого короля. Я попросил её предоставить факты, и обосновать обе теории прямо сейчас. Ибо то, что написано в школьном учебнике достойно помойки, а не школы, как храма знаний. И ничего выдающегося, я в этих теориях не обнаружил. Не говоря, уже и о тех людях, которые сфабриковали для школьников эту программу обучения, а если быть более точными, то программу запутывания и одурачивания. Дело в том, что в теории Дарвина «ученые» хотя бы пытаются подтасовать факты, подогнать одно дерьмо к другому. С библией все обстоит гораздо хуже – там, в наглую, говорят о том, что написанному нужно просто верить и всё. Потому что это самая выдающаяся книга, и если не сам бог её писал, то диктовал как минимум. Я попросил в классе поднять руки всех, кто произошёл от обезьяны. Неуверенно поднялась всего одна рука. Учительница удивленно смотрела на класс.

- Хорошо, - сказал я и обратился прямо к учителю: - ну а вы сами можете сейчас нам сказать, что произошли от обезьяны и составить компанию вот этой обезьяне? - Я показал на ученика поднявшего руку.

Учительница пыталась что-то сказать, но я перебил её и задал ей вопрос о том, может ли она выращивать хлеб (рожь, пшеницу и прочие злаки).

Она ответила, что не может, но если бы её кто-нибудь этому научил, то, наверное, смогла бы.

- Хорошо, - сказал я, не давая ей продолжить, и задал следующий вопрос:

- Можете ли вы производить ткань для изготовления одежды или выращивать и обрабатывать растения, из которых можно изготовить нити (опустив при этом современное синтетическое производство)?

- Нет, - ответила она, - опять же, необходимо, что бы меня этому кто-то научил…

- Кто-то должен научить и вы этого не отрицаете, но продолжим. Домашние животные, откуда взялись?

- Их одомашнили из дикой природы, - ответила она.

- Хорошо. Почему тогда сегодня не могут одомашнить диких животных?

- Почему не могут? Одомашнивают путём скрещивания с домашними, ведь домашние животные отличаются от диких генетически и путём скрещивания геном домашних животных прописывается в геноме диких животных и они одомашниваются…

- Стоп, - сказал я, - вы сами сказали, что геном домашних животных отличается от генома диких животных. Почему он отличается? Кто вмешался в геном животных, что бы они смогли жить рядом с человеком?

- Ну, это миллионы лет эволюции…

- Подождите, - сказал я, - теория Дарвина говорит о том, что человеческому существу, в его нынешнем виде, всего лишь шесть –семь тысяч лет. Вы не видите противоречия в своих словах или вас обучили обманывать учеников? Не только вас обучили, но и всех учителей обучили обманывать?

Учительница начинала нервничать, но я продолжил:

- Задам ещё один вопрос, который касается семян различных пищевых культур. Если с семенами той же пшеницы, ржи и прочих более-менее понятно, - по-вашему, обезьяны сами научились их собирать, готовить муку, добавлять к ней разные ингредиенты, строить печи и печь хлеб, то ответьте на вопрос, откуда взялись семена кукурузы. Если, например семена пшеницы, подсолнечника, амаранта и прочих могут продолжать новый цикл самосеяньем, то кукуруза к этому неспособна и если её не собрать и не посадить весной, то она исчезнет из рациона очень быстро. Поэтому ещё раз: - откуда взялись семена кукурузы?

Учительница молчала, и я подумал о том, что у неё нет ответа на этот вопрос, и продолжил:

- А современные технологии? Давайте, что-нибудь изобретем, вот прямо сейчас. Мы ведь, хоть и в детском возрасте, но всё же гомосапинсы. Если обезьяны смогли, нам то, это должно быть вообще, как раз плюнуть. Ну, давайте изобретем, хотя бы карандаш. И вот прямо сейчас разложим на составляющие весь процесс его производства. Сначала, правда, ответим на вопрос, а зачем он нам нужен. Вы преподаватель, вам и карты в руки. Что, слабо? Как видим, - картина не складывается. Да и временные циклы не как не укладываются в рамки обеих теорий.

Вы сами отметили тот факт, что даже нам, человеческим существам, в этом мире, нужно где-то взять знания, что бы чему-либо научиться. Вы не отрицаете этого факта, но почему-то упускаете из вида вопрос о том, а кто же научил обезьян. Или вы допускаете то, что они научились всему сами? Если сами, то они должны быть выше нас с вами по уровню интеллекта, если нет, - то вывод напрашивается сам по себе: - на Земле присутствовала некая посторонняя сила, о которой, почему-то, непринято говорить и все процессы развития человеческих существ, представляются нам сегодня в каком-то искажённом виде. ЗАЧЕМ? А может быть, и не было никакой третьей силы, а люди просто прибыли на Землю из каких-то других звёздных систем? Получается, что вы, по чьей-то указке, скрываете от нас информацию о нашем происхождении и плохо нас учите?

Атмосфера в классе накалялась все больше и больше. Учительница сказала, что разговор не имеет смысла и на этом урок можно закончить.

Я сказал, что звонка ещё не было, и спросил учительницу о том, почему она отказывается дискутировать с 9-тиклассником. Неужели она считает, что это выше её достоинства, или все же она сможет признать, что эта теория дерьмо собачье, и, что она об этом знаете, но по неизвестной мне причине не хочет об этом говорить перед всем классом? Почему?

Учительница обиделась (молодая была), урок был сорван (вернее она потом сказала директору, что я сорвал урок), шум, гвалт в классе, а для меня он закончился в кабинете директора. Проявив юношеский максимализм, я обидел учителя, ведь ни с одним из пунктов поставленного мною вопроса она согласится, не могла. Уроки биологии я не посещал до конца года, а в аттестат мне влепили тройку по биологии, хотя ни одной тройки, и даже четверки в четвертях у меня не было. Директор убеждал меня пойти к учительнице и извиниться, тогда в аттестат пойдет пятерка. Ну, вы поняли, что ему этого не удалось сделать. Тогда я просто не знал, за, что мне нужно было извиняться. Да и директор сглупил, сказав: - какое вам вообще дело до каких-то теорий, что дают, - мол, - то и учите, а думать вас никто не заставляет.

И это тогда меня очень удивило и возмутило.

- А нахрена мы, по-вашему, в школу ходим, если не учиться думать? – ответил я, на это предложение директора школы.

В старших классах мы отличались дерзким нравом, но директор мой выпад оставил без внимания. Сказал мне, что бы я, не морочил ему голову.

- Не извинишься, будет тройка в аттестате, - сказал он.

Я не извинился. Но и раскачивать ситуацию дальше не стал. Тройка, так тройка. Я просто представил, что она жирно прописана на лбу директора. И понял, что с такими «троечниками», а что еще хуже - «двоечниками», видимо, предстоит встречаться и после окончания школы, - их становиться всё больше и больше.

Сейчас, конечно, если наша учительница биологии прочтет эти строки и узнает себя, я прошу прощения за свой юношеский максимализм, за всплеск эмоций, даже возможно грубость, но все что касается сказанного мною по поводу этих теорий остаётся в силе. Все мои детские и юношеские мысли в дальнейшем нашли многократное подтверждение и теоретическими наработками и самой жизнью. Впоследствии, я, конечно же отошел от резких формулировок и суждений, и пришел к пониманию, что невежественные, одурачевыемые системой люди на протяжении последних тысячелетий вынуждены в тяжелых условиях добывать знания для последующих поколений под неустанным контролем третьей, чуждой человечеству, силы. Но в целом, именно это небольшое событие дало толчок к исследованию проблемы более глубоко. Вопрос о том, почему ложь проникла во все сферы нашей жизни и кто за этим стоит начал неотступно бродить за мной. Периодически напоминая мне о том, что что-то не так в этой жизни. Что все перевернуто с ног на голову и что человечество явно от этого проигрывает. Что все эти теории не случайны, они целенаправленно фабрикуются и внедряются в умы с детского возраста. И вся эта гнилая свалка лжи в масштабах планеты кому-то выгодна. Кому?

Я не сразу нашел ответы на эти вопросы, сами понимаете. Жизнь и окружающие нас люди все время пытаются впихнуть нас в какие-то рамки. Каждый со своим миропониманием пытается влезть в душу и доказать, что именно его понимание окружающей действительности заслуживает внимания. Некоторое время я наблюдал за людьми и слушал их жизненные истории, присматривался к окружающей действительности, и понял одну простую вещь: человечество опускается, деградирует, и эти процессы идут очень быстро. Для меня было очень странным слышать от людей истории о том, как они удачно обманывали своих друзей, родственников, знакомых и незнакомых им людей, и получали от этого удовольствие. Нет смысла описывать и разжевывать всю трагичность создавшегося положения. Если собрать все услышанные и увиденные жизненные истории, то можно написать не один том свидетельств дегенеративных процессов идущих в нашем обществе. Все же несколько небольших примеров не помешают моему повествованию, что бы читатель смог осмотреться по сторонам, и увидеть вокруг себя весь букет отклонений от Человечности и Человеческих путей развития. Что бы постарался увидеть и понять основной вектор потери человеческого облика окружающих его людей. Один рассказывал, как ему удалось обмануть водителя, который оказывал ему услуги по перевозке груза, и не оплатить ему за проделанную работу. Я смотрел на него и удивлялся, - он искренне радовался тому, что ему удалось обмануть другого человека, тем, более добросовестно выполнившего свою работу. Кому-то может показаться, что это мелочь, но подумайте о том, на сколько, глубоко укоренилась низкоэнергетическая программа, что человек обманывая, получает от этого удовольствие. Его собственное сознание в этот момент заблокировано, и он подчинен набору неких программ, которые стимулируют его на причинение вреда другому человеку, и в результате еще его физическое тело выделяет гормоны счастья - серотонин и эндорфин. Неужели чуждые человеку программы нашли для себя место в генетическом коде, и связались со структурами физического тела, полностью подчинив их себе? Тогда получается, что методы селекционного отбора дают возможность направлять различные ветви человеческих существ либо в сторону Эволюционного развития и совершенствования, либо Инволюционного, уводящего человека в животное царство. И уничтожающего человека как вид в целом. И точкой отсчета, всего лишь, являются установки и программы, которые закладываются в человеческих существ с детского возраста. Соответственно, из такого простого анализа можно сделать вывод о том, что если внедрить человеку чуждые человеческому виду программы, то человек будет сам уничтожать себе подобных и испытывать при этом радость, не замечая, что стоит на краю пропасти. Для простого примера, вспомните, какие пословицы и поговорки крутятся на устах, и с детских лет прописываются в подсознание неокрепших существ. «Наглость – второе счастье», «В большой семье е…м не щелкай», «кто последний, - тот и убирает», и многое другое. Задумайтесь, какие коды запускают, казалось бы, простые, словесные формулировки (программы). Подрастающее поколение, пользуясь, в автоматическом режиме, программами и кодами, усвоенными с детства, забывают о человеческом, и вступают в ряды строителей паразитического общества, проваливаясь по шкале энергий всё ниже и ниже. Обман и ложь становиться нормой жизни. Желание получать «рубль на затраченную копейку» становиться мерилом отношений. Брать, не давая, - учит паразитическая система, и ни кому в голову не приходит, что эта система их обманывает, подсовывая ложные ценности, и раньше или позже, будет выставлен счет к оплате. Закон мироздания вернет всё на круги своя. Но кто- то, же запустил все эти процессы, и пожинает свои плоды, а разные мелкие бытовые ситуации, только подтверждают нам наши выводы. Ведь люди нас окружающие сами дают нам повод задуматься о серьезности происходящего. Одна знакомая женщина рассказала о своей радости по поводу обмана продавца, у которого приобрела некий товар. А потом, удачно вернув ему товар на половину использованный, при этом получив обратно полную сумму потраченных денег. Для этого она намазалась какой-то дрянью, покрылась красной сыпью, и с угрозами продавцу, вернула, таки свои деньги. Ничего, что еще две недели после этого ходила опухшая и покрытая красными прыщами. Радость от удачного обмана перевесила «неудобства» самого процесса. Вроде мелкие, бытовые ситуации, а какую глубину психических нарушений можно увидеть, если задаться целью разбора каждой ситуации. Дети обманывают родителей, родители обманывают детей. Государство обманывает граждан, граждане пытаются обмануть государство. Государства между собой ведут какие-то, идиотские игры. И все получают удовольствие (и прибыль?) от этих процессов. Стимулом к этим процессам является материальная выгода. Именно она связана и с низкоэнергетическими программами, и является основой всей этой игры. Жажда наживы перевешивает, и здравый смысл и подсказки совести (правда начинаешь сомневаться, что она у людей еще дышит). Один знакомый рассказывал как родители молодоженов, по женской линии, кинули своих детей, одурачив их с бабушкиной квартирой. Молодожены собирались расширятся, они жили в однокомнатной квартире, и накопили небольшую сумму денег, что бы переехать в двушку. Так добрые родственники им помогли: предложили, что бы дети на эти деньги купили небольшой домик бабушке с дедушкой (родителям тещи), а себе забирали их двушку. Молодожены по наивности так и сделали, - и что получили? После того, как оформили домик (сразу на стариков), оказалось, что бабушкина квартира не приватизирована и на ней долгов за несколько лет. Чуть ли не на пол стоимости этой квартиры. В результате молодоженам пришлось оплатить все долги, приватизировать квартиру и когда дошла речь до оформления, то бабушка заявила о том, что ей еще должны доплатить. Без скандала не обошлось – квартиру переоформили. Обошлась «помощь» родственников практически в двойную стоимость двухкомнатной квартиры. Плюс ко всему прочему он рассказал о том, что молодоженам пришлось сделать два ремонта, и себе и бабушке, и естественно перевезти стариков. В общем, помощь родственников сожрала все накопленные средства и все остались довольными, кроме молодоженов. Теща, таким образом, решила проблемы своих родителей по накопленным долгам за квартиру, и за чужой счет исполнила желание своих родителей жить на природе, в своём домике. Так это оказалось еще не завершением истории, знакомый рассказал, что молодожены по ряду причин не сразу переехали в эту квартиру, и добрая тёща успела воспользоваться ситуацией. Она попросту, втихаря, заселила туда своих родственников, которые благополучно загадили квартиру, устраивая там попойки и раздаривая друг другу подарки из имущества молодоженов. Как рассказывал мне знакомый, – все были счастливы. Наверное, старшее поколение гордилось своими поступками, представляя, что таким образом преподносит молодежи уроки жизни. Хотя, что более вероятно, вряд ли они задумывались о высоких материях, когда халява, грела руки. Есть и противоположные случаи, когда дети отнимают имущество и средства у своих родителей и безумно радуются своему успеху. Бизнесмены кидают друг друга, партнеры не могут поделить прибыль, придумываются различные мошеннические схемы и все получают от этого удовольствие. (Я еще не говорю здесь о преступных сообществах, войнах). Каждый человек, посмотрев по сторонам, сам может привести примеров таких историй тысячи. И маленьких и больших. И в масштабах семьи, и в масштабах государства, и в масштабах планеты. Что происходит? Чуть выше я употребил слово «безумно» и оно не случайно. Все это действительно похоже на безумие. И если расширить немного рамки обзора, то можно впасть в ступор от того, что происходит в масштабе государства, и в масштабах всей планеты. Ведь именно большим системам подчинены системы малые и распространение всеобщей болезни, как мы выяснили, идет сверху. Именно сверху идет распространение ложной информации и ложных целей. Разрушение истинных человеческих ценностей опускает людей до животного уровня. Кроме как болезнь, сегодняшнее состояние человечества, назвать невозможно. Но откуда взялась эта зараза, и чем её лечить?

Почему люди попали в эту ловушку? Как давно эти процессы активизировались и кому они выгодны? Ведь если предположить, что самим людям, нет ни какого дела, Эволюционные или Инволюционные процессы идут в человеческом обществе, то становится бессмысленным и существование человеческого вида в целом. Как ни странно, но я пришел к выводу, что кто-то целенаправленно развивает идею о никчемности человеческой жизни, и прививает людям не свойственные им качества. Нечеловеческие качества укореняются в человеческом сознании и разрушают его. Разрушенное сознание превращает людей в говорящих животных, практически биологических механизмов, как сейчас говорят, биороботов. Биороботы выполняют узкий перечень действий и порождают детей, с ущербной генетикой.

Мы знаем о том, что генетический код человека напрямую связан с его сознанием. Если человек работает над развитием своего СоЗнания, его генетический код совершенствуется и передает потомству улучшенные характеристики. Если человек отказывается от своего СоЗнания, - происходит блокировка основных программ генетического кода, и потомство такого человека рождается с генетическими нарушениями. И в конечном итоге погибает. Есть небольшой запас прочности генетических программ, иначе человечество бы уже выродилось, но этот запас не бесконечен. Все эти выводы дают понимание того, что кто-то активировал программу самоуничтожения человечества. Так как сами люди не смогли бы самостоятельно разработать и внедрить систему их разрушающую, то должен быть кто-то в этом очень заинтересован. Исходя из этого, возникает закономерный вопрос: - Кому и зачем понадобилось уничтожать человечество? И использовать, к тому же, метод его самоуничтожения, призывая человечество к суициду. Ведь на протяжении последних нескольких тысяч лет, люди самым идиотским образом, уничтожают сами, свой Человеческий Род. Да еще и чувствуют от этого какое-то удовлетворение. Факты, показывающие нам то, что на земле, во времена достаточно удаленные от нашего времени, неоднократно происходили войны планетарного масштаба, следы от которых видны повсеместно, говорят нам о том, что на нашей планете (а так же и за её пределами) существуют силы враждебные человечеству. То, что человечество живо и по сей день, говорит о том, что этим враждебным силам не удалось уничтожить людей как вид в силовом противостоянии. А происходящие сегодня с человечеством метаморфозы говорят нам о том, что враждебные человечеству силы применили другую тактику и стратегию. И суть этой, долгоиграющей стратегии, – подтолкнуть человечество к самоуничтожению. И видимо им это удалось, раз люди с радостью сами идут к краю пропасти.

Все эти вопросы периодически возвращали меня к изучению этой темы. Каждая новая жизненная ситуация напоминала мне, о перевернутом вниз головой обществе. Но необходимость тратить время на «поддержание штанов», т.е. к поиску средств к существованию, растягивала мои поиски, и отвлекала меня от серьезного изучения этой проблемы. Это очень отвлекает, я думаю не только меня, от проблем человечества. Я не оговорился, сказав проблем человечества. Потому что большие проблемы складываются из проблем маленьких, и кто-то этим искусно манипулирует. Разобравшись с исполнителями, мы с вами разберемся и с теми, которые за ними стоят. Сформированная система помогает человеку отключить мыслительные процессы, а человек с отключенной «думалкой», превращается в биоробота, имеющего в своём распоряжении несколько животных программ: есть, спать, добывать пропитание, размножаться. И несколько подпрограмм обслуживающих эти программы. Есть, правда, еще одна программа, которая, накладывает сильный отпечаток помогающий людям опускаться - поиск и стремление к удовольствиям. Все это, собранное воедино, успешно ведет человечество к пропасти. Благодаря лжи и отсутствию элементарных знаний о природе мироздания, роли и задачах человека, приводит цивилизацию к гибели.

Размышляя об источнике лжи, я пришел к выводу, что на Земле все системы взаимосвязаны и, так или иначе, воздействуют друг на друга. Так как еще с детства я понял, что ложь всегда используется в корыстных целях, и всегда направлена на введение в заблуждение противоположной стороны, для получения максимального результата и собственных выгод, то я решил разобраться в системе распределения благ в обществе. А так как разбираться с малыми системами, не всегда представлялась возможность, то для наглядного примера я взял государственную систему – она всегда на ладони. Ни для кого не секрет, что производство благ идет снизу, а распределять их, почему то, стараются сверху по придуманным этими структурами «правилам» и законам. Естественно нити связей привели меня к структурам власти. Я изучил структуру власти и пришел к выводу, что, по большому счету, сегодня, власть состоит из людей лишенных каких-либо нравственных качеств, владеющих минимальным набором узконаправленных знаний, и занимающихся решением своих собственных задач по увеличению своего благосостояния за счет благопроизводителей. Процент нормальности в структурах управления, на разных уровнях, невысок, что тоже заставляет задуматься над происходящим. Что бы, не быть голословным, предлагаю вам самим проанализировать таких ярких представителей властных структур, как Петр -1, Николай – 2, Хрущев, Горбачев, и к чему, в реальности, привела их деятельность, опираясь на честные факты. Разве мы можем с вами причислить этих людей, к людям грамотным, высокодуховным, - руководителям, заботящимся о своём государстве, своём народе? Это в крупных масштабах, в более мелких вы без труда найдете вокруг себя. Достаточно посмотреть на руководителей различных администраций, гос. учреждений, предприятий и пр. Список сами пополните и подумайте - о том, что эти люди навертячили в масштабах государства, области, района, какие цели преследовали, и как им удалось пробраться к вершине власти? Отвечая на эти вопросы, начинаешь понимать, что вместо ответов возникает еще большая череда вопросов, которые упираются в сокрытие любых видов информации от человечества в целом. Некто создал и поддерживает на Земле систему ложных целей, ложных идей и представлений о мироздании, благодаря чему паразитам удаётся пробраться к «рычагам» управления человеческого общества. Эти паразиты (большинство из них), в силу своей недалекости, не знают, что происходит в окружающем их мире. Да их это и не волнует. Паразиты стремятся к удовлетворению своих потребностей и выполняют возложенную на них задачу поддержания системы (над которой они поставлены). Система запущена и работает самостоятельно, но что бы удержать высокий уровень работоспособности этой системы, необходимы элементы её скрепляющие. Такими элементами являются подсистемы: Тайные общества, Секты (все религиозные конффессии), Финансовые структуры, Правительственные структуры, Силовые структуры, Образовательные структуры, и естественно структуры производящие блага. Сейчас приоритет подчиненности выглядит именно в той последовательности, в которой я и описал. Над тайными обществами есть еще одна, косвенно связанная с этой системой, структура. Правительственные и Силовые структуры могут меняться своими местами в зависимости от ситуации. Вся эта ложная система держится, на зажатой со всех сторон, структуре образования. Именно благодаря сжатой до минимума, структуре образования, этой чуждой для человечества системе, удается получать для себя послушных производителей благ (рабов). Достаточно в фундамент структуры образования заложить идею всеобщего невежества и весь механизм начинает производить, нужных этой системе, биороботов. В почве невежества хорошо и быстро прорастают семена лжи и дают обильные урожаи дебилоидов. Но дебилоиды не могли разработать и внедрить эту систему в масштабах планеты самостоятельно, потому, что их уровень мыслительных процессов вращается вокруг небольшого перечня их устремлений. Значит, есть некая структура, управляющая основными процессами работы этой системы. И эта структура явно стремится отнюдь не к процветанию человечества. Как такое могло произойти, долгое время не укладывалось в моей голове. Я думал о том, что для того, что бы вся эта система закрутилась, необходим какой-то главный механизм одурачивания населения. Средства массовой информации лишь укрепляют, и размножают запущенные неким механизмом программы. Что за система является пусковым механизмом заразы растекающейся по планете? И знаете? Все оказалось проще, чем можно даже предположить. Таким пусковым механизмом является церковь. В смысле, все их виды – различные храмы, синагоги, мечети, приходы и пр.. Ведь именно оттуда начинает своё движение идеология современного человечества, современной, античеловеческой цивилизации.