120 заданий на внимание для детей 7-11 лет

Анна Лебедева

120 заданий на внимание для детей 7-11 лет

Как пользоваться тренажёром

Эта книга — сборник учебных и игровых заданий для детей 7–11 лет. Она помогает тренировать наблюдательность, умение удерживать инструкцию, рабочую память, сравнение, восстановление порядка и переключение между правилами. Задания не предназначены для диагностики, лечения или «коррекции» ребёнка и не гарантируют результата. Книга предлагает понятную практику: ребёнок пробует разные стратегии и сверяет ответ с ключом.

Для взрослого

Для одного занятия выберите от одного до трёх заданий. Начните с уровня, на котором ребёнок понимает правило после одного объяснения. Если инструкцию приходится повторять много раз, возьмите упрощённый вариант. Когда ребёнок выполняет задание уверенно и без напряжения, переходите к усложнению или к следующему уровню.

Указанное время рассчитано на одну спокойную попытку. Это ориентир, а не норматив. Задание можно закончить раньше, сделать паузу или перенести. Скорость не важнее точности и доброжелательного отношения. Опора для внимания пригодится во время основного задания. Вариант на память — отдельное дополнительное упражнение; выполнять его сразу необязательно.

Читайте задание так, чтобы интонация не подсказывала ответ. Перед заданием на слух убедитесь, что ребёнок готов слушать. Не судите о способностях по одной попытке. Ошибку лучше разобрать: где потерялось правило, какой элемент остался незамеченным и что помогло бы проверить себя.

Уровни

• Уровень 1— короткое правило, небольшой объём, заметные различия.

• Уровень 2— два признака, несколько шагов или необходимость удерживать часть данных.

• Уровень 3— смена правил, помехи, обратный порядок или сочетание нескольких навыков.

Возраст в диапазоне 7–11 лет указан ориентировочно. Ребёнку подойдут и задания соседнего уровня, если инструкция понятна, а темп остаётся спокойным.

Общая проверка

Сначала сравните ответ с ключом. Ответ и критерии проверки находятся в конце каждой карточки, после способов упростить и усложнить задание. Затем попросите ребёнка объяснить один шаг: «Как ты понял?», «Что проверил последним?», «Где было труднее всего?». Не превращайте это объяснение в экзамен: достаточно короткой фразы или показа на материале.

Если в задании используется секундомер, засекайте время только для сравнения двух спокойных попыток одного и того же ребёнка. Не сравнивайте детей между собой и не судите об их способностях по скорости.

Что понадобится

Большинство заданий можно выполнять прямо по книге. Иногда понадобятся лист бумаги, карандаш, ластик, шесть–десять небольших предметов, карточки или секундомер. В слуховых заданиях взрослый читает материал вслух, а ребёнок не смотрит на текст до проверки.

Часть I. Зрительное внимание

Задания 1–20 учат выделять нужный признак, последовательно просматривать поле и замечать изменения. На первых попытках разрешите ребёнку вести пальцем по строке или закрывать листом уже просмотренную часть. Это не подсказка, а способ организовать поиск.

Зад