Музыкальная шкатулка: Сказки о звуках, которые учат душу петь

Часть 3. «Сыграй, как...»

Предложите ребёнку изобразить на любом домашнем предмете (ложки, маракасы, просто хлопки) звук, который он услышал на прогулке.

- Как стучит дятел? (Быстро-быстро, отрывисто.)

- Как поёт ветер? (Протяжно, плавно.)

- Как жужжит шмель? (То быстро, то медленно, с «нырками».)

Это развивает чувство темпа, динамики и тембра.

Совет музыкального руководителя

Дорогие родители и педагоги!

В.А. Сухомлинский был убеждён: «Музыкальное воспитание начинается с воспитания слуха, а слух рождается в тишине и в слушании природы». Он водил детей на луг, в лес, к реке и учил их слышать «музыку природы». И только потом, когда дети уже были наполнены этими впечатлениями, он включал им настоящие произведения — «Полёт шмеля» Римского-Корсакова, «Времена года» Чайковского, «Утро» Грига. И дети слушали эту музыку с замиранием сердца, потому что узнавали в ней то, что уже пережили сами.

Е.В. Назайкинский в своей «Психологии музыкального восприятия» доказал: музыка — это интонация человеческой речи и природы. Мы слышим в музыке то, что уже знаем из жизни. Поэтому, прежде чем знакомить ребёнка с «Полётом шмеля», очень важно, чтобы он услышал настоящего шмеля. Прежде чем слушать «Времена года» Чайковского — нужно, чтобы он походил по осенним листьям, понюхал первый снег, увидел пробивающуюся из-под снега траву.

Что важно помнить:

- Природа — первый и главный учитель музыки. Не упускайте ни одной прогулки без «слушания».

- Не торопитесь включать ребёнку запись. Сначала дайте ему услышать оригинал — живой, настоящий, неидеальный.

- После прослушивания обязательно обсудите: «А что было похоже на правду? А что композитор придумал сам?»

- Никогда не говорите: «Это просто шум». Для ребёнка шум может быть настоящей музыкой. Поддержите его открытие.

Как писал Сухомлинский: «Пусть ребёнок услышит, как поёт жаворонок, как жужжит шмель, как шумит лес. И тогда он поймёт, что музыка — это не выдумка, а голос самой жизни».