Актуальные научные проблемы физической культуры и спорта. Коллективная монография

Разберём зависимость произвольного внимания от различных игровых факторов и рассмотрим упражнения, которые помогут с его тренировкой в бильярде.

— Цель и мотивация.

Произвольное внимание в бильярде тесно связано с такими понятиями как «цель» и «мотивация». Если поставить перед собой правильную цель, то факторы, которые помогут в её достижении будут удерживаться в фокусе внимания.

Мотивацию в бильярде можно также назвать интересом. Если бильярдист заинтересован в игре и на определённых её элементах (соперник, положение шаров, кий), то он на это обращает больше внимания, следовательно, более сконцентрирован.

Можно сказать, что чем больше спортсмен играет в бильярд, тем чётче он ставит перед собой цель, может правильно себя замотивировать и заинтересовать.

— Планирование внимания.

Также в бильярде помогает развить навык произвольного внимания умение заранее спланировать свою тренировку. Если точнее, то способность определить для себя срок и степень, на которые необходимо сконцентрировать своё внимание, помогает более эффективно выполнить поставленную задачу, что способствует увеличению возможности направлять внимание на длительный срок при помощи игры в бильярд.

При этом в случае, если бильярдист чувствует, что мысли уходят из рабочего русла, необходимо целенаправленно переносить фокус внимания обратно на поставленную задачу. Для тренировки произвольного внимания можно пробовать концентрироваться сначала небольшие промежутки времени, постепенно увеличивая период, на шаре или другом объекте на столе. Вскоре путём таких тренировок, игрок сможет самостоятельно управлять своим вниманием.

— Физическое движение и его влияние на произвольное внимание.

Для наибольшей концентрации человеку необходимо находиться в максимально удобном положении или же позе, при которой его ничего не будет отвлекать от предмета концентрации. Но в бильярде невозможно достичь постоянного статического положения, так как данную игру относят к разряду динамичных, задействующих всё тело и требующих постоянных действий от игрока.

Поэтому бильярдисту необходимо уметь концентрировать своё внимание на игре, при этом находясь в динамике. Данный навык быстро осваивается при активном изучении игры в бильярд и занятию им.

— Психологическая борьба.

В любом виде спорта есть место конкуренции, в ходе которой один оппонент пытается завладеть вниманием другого и показать те или иные свои стороны. Такое явление присутствует и в бильярде. В его рамках игроки дают интервью, говорят о себе и создают себе образ, который будет помогать в победе.

Естественно, таким образом профессиональные игроки манипулируют вниманием к себе, тем самым имея возможность морально запугать или запутать соперника. Такая тактика помогает отвлечь внимание мало подготовленного и не сконцентрированного игрока.

Но такие уловки помогают и самому игроку и оппоненту развить своё произвольное внимание, не смотря ни на что концентрируясь на игре в бильярд.

Выводы

Исходя из представленных выше данных, можно с уверенностью сделать следующие выводы:

— Большое значение играет наличие и развитие определённых личностных качеств и качеств в сфере психики у квалифицированных спортсменов.

— Внимание — это универсальный психологический процесс, структуру которого образуют оригинальные компоненты, позволяющие ему отличаться от других познавательных процессов. Оно бывает непроизвольное и произвольное.

— Благодаря усиленному произвольному вниманию можно достичь более рационального и совершенного распределения компонентов подготовки.

— Чем больше спортсмен играет в бильярд, тем чётче он ставит перед собой цель, может правильно себя замотивировать и заинтересовать в победе.

— Умение заранее спланировать тренировку положительно сказывается на результате и внимательности игрока.

— В бильярде необходимо уметь концентрировать своё внимание на игре, при этом находясь в динамике.

— В условиях жёсткой конкуренции в бильярде игроки учатся не смотря ни на что удерживать внимание на том, что необходимо.

Заключение

Можно с уверенностью сказать, что бильярд даёт комплексное физическое и морально-психологическое развитие человеку, играющему в него. Данный вид спорта положительного влияния игры в бильярд на развитие произвольного внимания спортсменов.

Список использованной литературы и источников:

1. Лубышев, Е. А. Роль произвольного внимания и его развитие в ходе игры на бильярде / Е. А. Лубышев, А. А. Красильников // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: Сборник статей по материалам I международной (XIV с международным участием) научно-практической конференции, Москва, 19 апреля 2024 года. — Москва: Медиагруппа «ХАСК», 2024. — С. 64—68. — EDN ANMNJL.

2. Лубышев, Е. А. Осознание потребностей студентов в процессе обучения игре в бильярд: перспективы развития в рамках дополнительного профессионального образования / Е. А. Лубышев, А. А. Красильников // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: Сборник статей по материалам I международной (XIV с международным участием) научно-практической конференции, Москва, 19 апреля 2024 года. — Москва: Медиагруппа «ХАСК», 2024. — С. 60—63. — EDN JXECOY.

3. Красильников, А. А. Оценка личностной рефлексии в качестве построения положительной Я-концепции у студенток, занимающихся спортом / А. А. Красильников // Вопросы профессионального развития: Материалы III международной научно-практической конференции, Москва, 08—09 сентября 2021 года. — Москва: Медиагруппа «ХАСК», 2021. — С. 73—80. — EDN SJMKBD.

4. Lubyshev, E. A. Overview course of physical culture for foreign students: Educational book / E. A. Lubyshev, A. A. Krasilnikov. — Boston: Primedia eLaunch, 2021. — 43 p. — ISBN 978-1-63848-656-6. — EDN NSTGNB.

Соматосенсорная технология: новые горизонты в обучении физической культуре

Иванова Надежда Александровна, Луганский республиканский кардиологический диспансер, г. Луганск.

Аннотация. В настоящее время, в связи с непрерывным научно-техническим прогрессом, соматосенсорные технологии привлекают все большее внимание, и их применение в различных областях постепенно расширяется. В данной статье рассматриваются возможности применения соматосенсорной технологии в физическом воспитании, анализируются ее преимущества и проблемы, а также дается теоретическая научная основа для внедрения и популяризации соматосенсорной технологии в учебном процессе по физическому воспитанию.

Ключевые слова: образование, физическое воспитание, педагогика, соматосенсорная технология

Somatosensory technology: new horizons in physical education teaching

Nadezhda A. Ivanova, Lugansk. GU LRKD LNR

Abstract. Currently, due to continuous scientific and technological progress, somatosensory technologies are attracting increasing attention, and their application in various fields is gradually expanding. This article explores the possibilities of applying somatosensory technology in physical education, analyzes its advantages and challenges, and provides a theoretical scientific foundation for the integration and popularization of somatosensory technology in the educational process of physical education.

Keywords: education, physical education, pedagogy, somatosensory technology.

Введение. Соматосенсорная технология, известная также как технология управления поведением — это технология, использующая специальную электронную технику для распознавания и анализа сенсорного поведения обучаемого и его взаимодействия с машиной. При человеко-компьютерном взаимодействии машина реагирует на определенные действия пользователя с помощью заранее заданных режимов восприятия, улучшая координацию и последовательность действий. Применение соматосенсорных технологий в физическом воспитании означает, что эта технология может быть использована как новая форма физического воспитания.

Целесообразность применения соматосенсорных технологий в физическом воспитании.

Ситуационное обучение: Соматические сенсорные технологии позволяют сделать обучение спортивным навыкам более простым, комфортным, ярким и безопасным за счет имитации реальных спортивных ситуаций. Она позволяет активизировать участие в учебном процессе начинающих спортсменов, превратить студентов из пассивных наблюдателей в активных учеников, значительно повысить энтузиазм к обучению и улучшить успеваемость. Создание смоделированных спортивных ситуаций позволяет создать комфортные условия для приобретения учащимися спортивных знаний и навыков, позволяя им заниматься независимо от климата, времени суток, погоды и наличия школьных спортивных сооружений.

Обучение в форме игр (геймификация): Применение соматосенсорных технологий в физическом воспитании часто осуществляется в форме соматосенсорных игр. Благодаря интерактивным, увлекательным и инновационным свойствам соматосенсорных игр, они представляют собой эффективный инструмент для преподавания физической культуры в игровой форме. Основная идея геймификации обучения — обучение через удовольствие. Проще говоря, это сочетание обучения и развлечения, которое позволяет учащимся испытывать радость и удовольствие от процесса обучения, активно усваивать знания и навыки и в конечном итоге добиваться общего развития. Современная образовательная практика показывает, что игры не только повышают вовлеченность студентов в учебный процесс, стимулируют их интерес и мотивацию к обучению, но и предоставляют им возможности для проб и ошибок с учетом элементов безопасности и доверия.

Индивидуальный подход в обучении: В преподавании физической культуры нельзя игнорировать такие факторы, как спортивные способности, физическое развитие, состояние здоровья, возраст и пол. В соответствии с индивидуальными особенностями учащихся преподаватель физической культуры должен обоснованно определять цели, содержание, методы и критерии оценки. Это требует от преподавателя физической культуры высокого уровня профессионального мастерства. Соматосенсорные навыки, заложенные в программу физического воспитания, помогают преподавателям физической культуры обеспечить эффективность индивидуального обучения, поскольку они могут адаптировать различные спортивные сценарии и уровни сложности упражнений к учебным потребностям разных студентов.

Научное обучение. Научное преподавание физической культуры проявляется в двух основных аспектах. Первый аспект — это наука о спортивном воспитании и физических упражнениях для студентов. Преподавателям физической культуры, особенно молодым, сложно контролировать такие показатели, как интенсивность и нагрузка при выполнении упражнений. Использование соматосенсорных технологий в качестве средства обучения позволяет в режиме реального времени узнавать такие параметры, как частота сердечных сокращений и артериальное давление, что дает возможность преподавателям физической культуры научно и эффективно осуществлять спортивное обучение и тренировку с учетом физического состояния студентов.

Второй аспект — стандартизация спортивно-технической подготовки студентов. Точность и стандартизация движений учащихся имеют большое значение в спортивно-технической подготовке. Использование соматосенсорных методик в тренировочном процессе позволяет быстро выявить ошибочное поведение студентов в процессе обучения и обеспечить своевременную обратную связь. Кроме того, точное и стандартизированное обучение спортивным навыкам может повысить способность студентов к самостоятельному обучению и исправлению ошибок.

Преимущества применения соматосенсорных технологий в физическом воспитании.

По сравнению с традиционной физкультурой включение соматосенсорных технологий в физкультуру имеет четыре преимущества

1. Преодоление ограничений, связанных со спортивными сооружениями: соматосенсорные технологии позволяют проводить занятия по физической культуре как при наличии, так и при отсутствии спортивных сооружений.

2. Повышение качества физического воспитания за счет своевременной обратной связи: обратная связь в реальном времени помогает повысить качество физического воспитания.

3. Постановка учащихся в центр обучения и поощрение активного обучения: Технология ставит студентов в центр процесса обучения и способствует более активному участию в нем.

4. решение проблем в физическом воспитании для студентов из особых групп: технология помогает решить проблемы, с которыми сталкиваются студенты из особых групп в процессе физического воспитания.

Проблемы, связанные с применением соматосенсорных технологий на занятиях по физической культуре

С философской точки зрения, у всего есть две стороны. Применение соматосенсорных технологий в физическом воспитании имеет много преимуществ, но и много проблем. Эти проблемы лежат в основном на трех уровнях: техническом, образовательном и социальном.

Во-первых, на техническом уровне имеющееся оборудование для соматосенсорных технологий часто сталкивается с проблемами точности распознавания и запаздывания. Для относительно тонких движений возможности распознавания и обнаружения достаточно низки, а при распознавании более сложных траекторий движения конечностей наблюдаются задержки и прерывания.

Во-вторых, на образовательном уровне многие школы, родители и преподаватели физической культуры могут не принимать такие игровые формы физического воспитания из-за влияния традиционных образовательных концепций, что может привести к серьезным трудностям при внедрении соматосенсорных методик в физическое воспитание. Кроме того, на рынке отсутствуют соматосенсорные игры, специально разработанные для студентов, изучающих физическую культуру, что делает выбор подходящих соматосенсорных игр очень важным.

Наконец, с точки зрения общества, внедрение соматосенсорных технологий в физическое воспитание требует определенного финансирования. Хотя многие из этих соматосенсорных игровых устройств универсальны и доступны по цене, их может быть трудно приобрести в экономически неблагополучных районах. Это ставит вопрос о справедливости в отношении образовательных ресурсов.

Заключение. В настоящее время развитие соматосенсорных технологий только начинается и остается на уровне исследований. Несмотря на то что соматосенсорные технологии пока применяются только в инновационных областях, они демонстрируют большую жизнеспособность и различные тенденции развития в области физического воспитания благодаря своим преимуществам в естественном взаимодействии человека и компьютера. Дальнейшее развитие соматосенсорных технологий неизбежно приведет к новым инновациям и прорывам, а применение соматосенсорных технологий в процессе физического воспитания получит широкое признание в будущем.

Список использованной литературы и источников:

1. Закиров, Ф. Х. Методы информационных технологий в психодиагностике спортсменов / Ф. Х. Закиров, А. А. Красильников // Interaction of society and science: problems and prospects: Abstracts of III International Scientific and Practical Conference, London, England, 05—08 октября 2021 года. — London, England: BookwireTM, 2021. — С. 266—271. — EDN HCXAYG.

2. Отношение студентов к формированию личной двигательной активности / С. Ю. Размахова, В. Н. Пушкина, А. А. Красильников, В. И. Лях // Современные вопросы биомедицины. — 2021. — Т. 5, №1 (14). — С. 22. — DOI 10.51871/2588—0500_2021_05_01_22. — EDN ONXXKI.

3. Shramko, L. Yu. Podcasting as an innovative approach to teaching students using the example of medical education / L. Yu. Shramko, A. A. Krasilnikov // II international science conference on science and practical technologies: Abstracts of II International Scientific and Practical Conference, Luxembourg, 26—29 января 2021 года. — Luxembourg: ISG-KONF, 2021. — P. 349—353. — EDN HAPLEZ.

Актуализация потребностной сферы студента на занятиях по бильярду в системе ДПО

Лубышев Евгений Александрович, кандидат педагогических наук, доцент, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, город Москва;

Кондратьев Павел Александрович, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, город Москва;

Заппаров Руслан Илдарович, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, город Москва.

Аннотация: Среди значительного разнообразия предлагаемых в высшей школе элективных дисциплин по физической культуре, все большее значение приобретает бильярд. Данный спорт, безусловно являясь игровым видом, предполагает развитие координационных возможностей человека и способствует развитию тактического мышления. Помимо этого, многогранность игры в бильярд способствует раскрытию и актуализации потребностной сферы человека. В данной статье проанализированы процессы актуализации потребнойстей личности по А. Маслоу в ходе занятий студентов по бильярду. Рассматриваются личностные мотивы и смыслы, которые достоверно актуализируются в процессе этой игры.

Ключевые слова: бильярд, русская пирамида, элективные дисциплины по физической культуре, пирамида портребностей по А. Маслоу, студенты, координационные возможности, психология интеллектуального противоборства.

Student’s needs actualization at the billiard classess

Lubyshev E. A., Ph. D., Associate Professor of Plekhanov Russian University of Economics, Moscow;

Kondratiev P. A., Plekhanov Russian University of Economics, Moscow;

Zapparov R. I., Plekhanov Russian University of Economics, Moscow.

Annotation: An increasing number of students prefer billiards for physical education. This sport affects not only physical development, but also psychological development. With the help of A. Maslow’s pyramid of needs, we will analyze which student’s needs can be developed during billiards classes.

Keywords: billiards, pyramid of needs, development, students, physical education.

Введение. В настоящее время студентам высшей школы предлагается значительное разнообразие электиыных дисциплин по физической культуре. При выборе, какими дисциплинами заниматься, студенты все чаще останавливают свой выбор на игре бильярд. Внедрение в учебный процесс такой дисциплины как бильярд, позволяет не только модернизировать программу, но исделать ее более разностороненненй и привлекательной для будущих специалистов. Сама по себе игра в бильярд представляется весьма разносторонним процессом. С одной стороны. это меткостная, тактическая игра, требующая хорошего развития координационных способностей глазомера, высокоточных нервных реакций и т. д. С другой стороны, процесс увлекательного противовборства с соперником позволяет раскрыть интеллектуальные возможности игрока, глубину его тактического и позиционного мышления. Эта удивительная многогранность игры в бильярд требует своего дальнейшего более пристального рассмотрения с педагогической и психологической точек зрения. Помимо этого, являясь безусловно игровым видом спорта, бильярд обладает значительным потенциалом для раскрытия и реализации потребностной сферы человека, сама игра наполнена глубоким психологическим смыслом, отдельные аспекты которого мы постараемся раскрыть в данной статье.