Как помочь ребенку сделать выбор профессии. 30 подсказок родителю подростка

Тесты интеллекта:

1. Шкала интеллекта Стенфорд – Бине.

2. Тест Р. Кеттелла.

3. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.

4. Тест Д. Векслера.

5. Тест Р. Амтхауэра.

6. Интеллект-тест Слоссона.

Тесты способностей:

1. Тесты креативности П. Торренса.

2. Креативные тесты Е. Туник.

3. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» И. С. Авериной и Е. И. Щеблановой.

4. Шкала детских способностей Маккарти.

Идентификация детской одаренности педагогами и родителями:

1. Карта интересов для младших школьников.

2. Методика «Интеллектуальный портрет».

3. Характеристика ученика.

4. Методика «Карта одаренности».

5. Опросник креативности Джонсона.

6. Анкета «Определение уровня познавательной потребности».

7. Тест Стэнфорд – Бине (редакция 1972 года).

Все эти тесты легко найти в открытом доступе в интернете.

Самым доступным способом диагностики талантов, которые могут использовать родители, считается наблюдение. Для того чтобы родителям было проще замечать сильные стороны своего ребенка, я пять лет назад разработала список из ста самых часто встречающихся талантов и умений на земле:

1. Воображение.

2. Художественный вкус.

3. Умение слушать.

4. Внимание к деталям.

5. Выставление личных границ.

6. Скорость реакции.

7. Эмпатия.

8. Бережливость.

9. Ловкость.

10. Адаптивность к изменениям.

11. Структурность во всем.

12. Логичность.

13. Грация.

14. Умение сосредоточиться.

15. Умение расслабиться.

16. Легкость в общении.

17. Трансформация энергии.

18. Ораторское искусство.

19. Актерское мастерство.

20. Композиция.

21. Декомпозиция.

22. Организация процессов.

23. Исполнение.

24. Мотивация (умение зажечь).

25. Вокал.

26. Жизнелюбие (витальность).

27. Скрупулезность.

28. Пластичность.

29. Умение строить прогнозы.

30. Умение находиться в нужном месте.

31. Обоняние.

32. Проницательность.

33. Многогранность.

34. Получение удовольствия от процесса.

35. Перфекционизм.

36. Убеждение.

37. Эстетический вкус.

38. Изобретательский.

39. Педагогический.

40. Кулинарный.

41. Умение найти подход.

42. Получать желаемое.

43. Лидерский.

44. Языковой.

45. Делать проще.

46. Продавать.

47. Писательский.

48. Стихотворный.

49. Генерация идей.

50. Умение находить ошибки и нестыковки.

51. Общение с животными.

52. Умение отказывать.

53. Умение понимать эмоции других людей.

54. Предпринимательский.

55. Дальновидность.

56. Новаторство.

57. Дипломатия.

58. Чувствительность.

59. Уверенность в себе.

60. Преданность.

61. Находчивость.

62. Футуризм.

63. Преданность делу.

64. Скромность.

65. Рационализм.

66. Сила духа.

67. Харизма.

68. Сила воли.

69. Чувство юмора.

70. Трудолюбие.

71. Рассудительность.

72. Упорство.

73. Умение переключаться.

74. Осторожность.

75. Настойчивость.

76. Проактивность.

77. Доверие.

78. Интеллигентность.

79. Четкость.

80. Чуткость.

81. Сострадание.

82. Интуиция.

83. Стремление к новому.

84. Серьезность.

85. Авторитет.

86. Альтруизм.

87. Аккуратность.

88. Точность.

89. Умение задать вопрос.

90. Ответственность.

91. Обучаемость.

92. Умение обобщать.

93. Обаяние.

94. Любознательность/любопытство.

95. Самостоятельность.

96. Эрудиция.

97. Аналитичность.

98. Миротворческий.

99. Талант визуализации.

100. Исследовательский.

Вы можете задать вопрос: как доверие может быть талантом? Во-первых, доверие не равно доверчивости, которая часто окрашена негативно. Во-вторых, доверие – очень важное качество для человека, который работает с инновациями. Доверие может проявляться в трех плоскостях: себе, миру и другим людям. Доверять себе, действовать на основании интуиции, принимать и верить в идеи других людей – разве не талант? Определенно талант, присущий далеко не каждому!

Кстати, раз уж к слову пришлись инновации, давайте зафиксируем это понятие в рамках нашего общения. Инновация – это что-то новенькое. Но чем инновация отличается от прогресса? Давайте разберем на примерах. Допустим, люди веками шили, используя нитку и иголку, потом изобрели швейную машинку, после – швейную машинку с ножным приводом, а еще позднее – с электроприводом. Где инновация, а где прогресс? Когда изменился привод – случилась инновация. Когда привод усовершенствовали – произошел прогресс. Концепция шитья не меняется, когда мы крутим ручку рукой, качаем педаль ногой или нажимаем на нее. Инновация же – это что-то принципиально новое. Так что нельзя сказать, что телефон более инновационный, если в нем стал мощнее процессор или камера.

Вот теперь я уверена, что мы с вами говорим на одном языке в вопросах преобразований.

Глава 3. Мир профессий

Что нам известно о мире профессий?

Дайте-ка угадаю: вы работаете, или вы еще ребенок, а взрослые, с которыми вы чаще всего общаетесь, работают. У них есть профессия. Иногда это очень понятная и очевидная профессия: например, врач, учитель, водитель, продавец, кондуктор в транспорте, тренер в фитнес-клубе.

И есть такие профессии, которые, как в песне, на первый взгляд как будто не видны. Если я вас спрошу, кто работает на железной дороге, в 90% случаев вы первым назовете машиниста. И, скорее всего, никогда не вспомните про специалиста по управлению персоналом. А их немало работает на предприятиях железнодорожного транспорта – по моим скромным подсчетам, несколько тысяч человек.

Вы можете возразить: специалисты по управлению персоналом работают везде, а машинисты – нет. Действительно, машинист – специфическая профессия, хотя тоже довольно массовая. И машинист – это действительно профессия, в то время как специалист по управлению персоналом – это должность. Давайте попробую объяснить. Для начала, как обычно, сверим координаты, чтобы говорить на одном языке.

Профессия (лат. professio, от profiteor – «объявляю своим делом») – род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретенных в ходе специальной подготовки.

Должность (в административном праве) – правовое образование, первичная неделимая структурная единица в организации или вне ее, замещаемая физическим лицом, отвечающим установленным квалификационным требованиям, несущим должностные обязанности и наделенным должностными полномочиями.

Тогда становится очевидно, что профессия машиниста – это признание того, что человек профессионально управляет какой-то техникой, а специалист по управлению персоналом – это укрупненное название должностей, которым присущи определенные схожие обязанности по работе с людьми.

Как появляются профессии?

Появление профессий – процесс эволюционный. Одни профессии в течение времени имеют разное содержание, другие появляются, третьи исчезают.

Иногда профессия трансформируется на фоне изменения культурных норм и ценностей. В прошлом году у меня был запрос на изменение названия профессии ревизора в связи с тем, что содержательно профессия не поменялась, поменялись подходы. Из проверяющего ревизор трансформировался в помощника, наставника, ментора. Его задача теперь – не просто найти ошибки в деятельности, а приложить усилия к тому, чтобы работа шла в оптимальном режиме и ошибки не возникали повторно.

Новые профессии возникают там, где раньше не было потребности в деятельности. Пример на злобу дня – социальные сети и маркетплейсы. С появлением инновации возникла необходимость обслуживать процессы. Такая технология появления профессий не нова. Электрик появился тогда, когда появилось электричество – закономерно. Наступил мой любимый момент, когда я говорю, что ваш ребенок может стать первым представителем профессии. Достаточно придумать что-то доселе невиданное.

Подобным же образом развивается история с исчезновением профессий: когда происходит инновационная смена технологии, возникает необходимость обслуживать процесс, используя новые методы. Технология может требовать совершенно другого подхода в работе. Примером может служить роботизация. Очевидно, использовать робота-сапера – гораздо безопаснее, чем человека, который займется разминированием. Хотя сапер – это специализация в профессии военного. Но об этом позже.

Что нам важно зафиксировать? Профессиональное направление появляется для решения какой-то задачи. Сама задача может быть не новой. Освещать улицы нужно было с древних времен. Люди думали, как решить эту задачу: придумали факелы, потом – фонари, а потом – фонари с лампочками, сейчас и вовсе фонари включаются с помощью датчиков освещения. Проблема одна, решения должны соответствовать уровню развития техники и технологии, а люди, обслуживающие этот процесс, закономерно должны обладать другими знаниями и умениями.

Профессиограмма

Самое время поговорить о профессиограмме. Отлично, что мы уже задели тему специализации внутри профессии. Это поможет нам проще ориентироваться в терминах.

Профессиограмма – информационный документ, необходимый для ознакомления с избираемой профессией, характеристика, описание профессии, включающее в себя основные требования, предъявляемые профессией к личным качествам человека: умственным, психологическим, физическим и др.

Правильный выбор профессии предполагает возможность более полного знания содержания, характера труда и отношений в процессе будущей трудовой деятельности.

Схема профессиограммы:

• общая характеристика профессии (история профессии, ее общественная значимость, потребность в данной профессии, примеры из биографий известных ее представителей);

• производственная характеристика профессии (описание трудового процесса);

• содержание и характер труда, его предметы, средства и результаты;

• связь с другими специальностями, уровень механизации и автоматизации производства;

• необходимые общие и специальные знания и умения;

• требования, предъявляемые профессией к работнику (состояние его здоровья, физиологические и психологические особенности, медицинские противопоказания);

• психологическая характеристика труда (его привлекательные и непривлекательные стороны, трудности в работе, возможности творческой работы, важнейшие профессиональные качества);

• условия труда – санитарно-гигиенические (работа в помещении, на открытом воздухе, сидя, стоя, наличие шума, температура воздуха в рабочем помещении и т. п.), экономические (оплата труда, льготы, отпуск, возможности профессионального роста) и т. д.;

• сведения о возможности получения профессии (учебные заведения, литература о профессии), родственных профессиях.

Ниже приведу пример профессиограммы полицейского.

Общая характеристика профессии

Профессия относится к типу «человек – человек».

В обязанности инспектора полиции входят:

• обеспечение общественного порядка;

• выявление причин, способствующих совершению преступлений;

• выяснение условий, которые благоприятствовали совершению преступлений;

• принятие мер по устранению факторов, влияющих на рост преступности на обслуживаемой территории;

• охрана прав и законных интересов граждан предприятий, учреждений и организаций от преступных посягательств или незаконных действий;

• организация правовой пропаганды и проведение мероприятий по предупреждению правонарушений;

• создание условий и проведение воспитательных и обучающих программ с правонарушителями;

• ведение протоколов (снятие показаний свидетелей, подозреваемых лиц и др.);

• взаимодействие с гражданами своего участка для решения профессиональных задач;

• регулярные отчеты о проделанной работе перед вышестоящими должностными лицами;

• оказание помощи гражданам, нуждающимся в правовой защите;

• участие в поиске улик на месте происшествия или совершения преступления.

Профессиональные знания и умения

Должен знать:

• целый перечень нормативных актов, включая Конституцию России и закон «О полиции», свои должностные обязанности, служебные инструкции;

• структуру и полномочия органов государственной власти Российской Федерации;

• служебный распорядок МВД;

• порядок работы со сведениями, составляющими государственную или иную охраняемую федеральным законом тайну;

• методы работы с применением компьютерной техники;

• нормы охраны труда, технику безопасности и противопожарной защиты.

Должен уметь применять силу и пользоваться огнестрельным оружием. Предъявляются высокие требования к физической подготовке.

Профессионально важные качества:

• способность быстро организовывать себя и других на выполнение дела;

• очень высокий уровень развития воли;

• избирательность внимания;

• умение быстро переключать внимание на другой объект;

• умение сосредоточивать внимание на необходимом объекте нужное количество времени (устойчивость внимания);

• способность убеждать людей;

• развитие логического мышления;

• умение грамотно выражать свои мысли;

• умение слушать людей;

• быстрота реакции;

• хорошее развитие образной, словесно-логической памяти;

• способность быстро принимать решения в зависимости от ситуации;

• порядочность, нравственность;

• наблюдательность;

• хорошая интуиция, умение разбираться в людях;

• решительность;

• умение прогнозировать ситуации;

• справедливость;

• инициативность, энергичность;

• требовательность к себе и к людям;

• эрудированность;

• умение быстро ориентироваться в окружающей обстановке;

• хорошая физическая и психическая выносливость;

• эмоциональная устойчивость, выдержанность.

Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, имеющим:

• нервно-психические заболевания;

• ярко выраженные дефекты речи;

• слабое здоровье.

Близкие профессии:

таможенный служащий, следователь прокуратуры, инспектор ДПС.

Обучение:

учебные заведения среднего, высшего профессионального образования.

Профстандарт

Начать следует с того, что профессиональный стандарт – это нормативный акт. То есть его содержание закреплено на законодательном уровне: федеральный закон «О независимой оценке квалификации» (от 03.07.2016, №238-ФЗ) вступил в силу с 01.01.2017.

Профессиональный стандарт представляет собой характеристику квалификации (то есть уровня знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы), необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности, в том числе выполнения определенной трудовой функции. Иными словами, стандарт устанавливает параметры в части наименования должности, уровня образования, стажа, навыков и умений работников.

На уровне государства для регулирования трудовой деятельности были созданы профессиональные стандарты. Я советую их использовать вместе с профессиограммами. Те и другие отлично дополняют друг друга.

Вот теперь мы с вами легко можем определять содержание профессии без иллюзий. Можем совершенно спокойно хотеть стать космонавтами. Потому что мы прочитали профстандарт и знаем, что нас ждет, помимо красивой картинки.

Ниже ссылка на профстандарт космонавта-испытателя.

https://classinform.ru/profstandarty/25.020-kosmonavt-ispytatel.html

Вы сами легко можете найти любой профстандарт в интернете.

Глава 4. Профориентология

Да, такая наука существует. Вы наверняка еще со школьной скамьи помните, что «логос» – это «наука» в переводе с греческого.

Обратимся к словарю. Вы уже наверняка заметили, что я люблю это дело. Я убеждена, что сформированный понятийный аппарат облегчает работу за счет единства представлений.

Итак, профориентология – научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогики, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности.

Сейчас я вас удивлю: существуют специальные учебники по этой дисциплине.

Профориентацию можно сравнить с вождением автомобиля. И ваш папа мог вас научить водить машину где-нибудь на полевой дороге, но гораздо проще и безопаснее водить машину, когда вы получили водительское удостоверение после окончания автошколы.

В целом у меня нет претензий к отцам нашей большой страны. Думаю, не ошибусь, если скажу, что автошколам было бы сильно сложнее учить своих курсантов, если бы замечательные папы не учили в полях своих детей водить машины.

Прочитав эту книгу, вы тоже сможете заниматься профориентацией на уровне вождения в поле. После следующей фразы вы, вероятно, решите, что я сумасшедшая, но все же: я за то, чтобы каждый человек мог выбирать профессию самостоятельно на профессиональном уровне. Это как говорить и писать на русском языке – жизненно необходимо. И да, это по факту делает профессию профориентолога ненужной. Ненужной в том виде, в котором она существует сейчас. Зато счастливых обладателей профессии для души станет в разы больше.

Прискорбно, но зафиксирую: профессиональных, опытных профориентологов еще достаточно мало. И нет возможности помочь каждому ребенку с выбором профессии.

А как же профминимум? – возразите вы. Это опять вождение в поле. Там не было дорожных знаков, сложных сплетений дорог, где нужно было пропускать несколько потоков встречных автомобилей. Потому что классный руководитель – не профессиональный профориентолог. Он имеет какие-то представления о мире профессий, но насколько они отражают текущее положение рынка труда? Как он анализирует тренды перед тем, как представить эту информацию детям? Загадка. Я читаю минимум 20 телеграм-каналов каждый день, чтобы успевать отмечать нововведения, открытия, новые разработки и тренды. И это не считая законов, постановлений, отчетов и посещений отраслевых выставок и конференций, где я и сама бываю спикером.

Где классному руководителю найти на это время? Он же живой человек, у него есть своя работа, к которой тоже нужно готовиться.

Вот и получается, что, как только подросток выезжает на реальную дорогу выбора профессии, он то и дело рискует жизнью, потому что не умеет читать дорожные знаки и не соблюдает правила.

Да, эта система только начала работать, и я верю, что через пять-семь лет она будет давать качественный результат. Но дети-то поступают каждый год. И нынешним выпускникам не удастся подождать пять лет. К это времени они уже, скорее всего, получат профессиональное образование и выйдут на рынок труда молодыми специалистами.

Глава 5. Поступление после школы

И вот мы подошли к тому моменту, когда знаем, где взять информацию о профессиях. Можем оценить содержание работы и требуемую квалификацию. Только непонятно одно: как из 25 000 профессий выбрать одну для себя?

Справедливо. И ответ очевиден: нужно использовать какой-то фильтр.

Профессия в общем смысле – это набор задач, которые я могу решать на высоком уровне. Часто люди выбирают профессию именно с позиции решения задачи, но не с позиции условий профессиональной деятельности.

В карьерном консультировании взрослых довольно мало людей, которые хотели бы очень круто изменить направление. Само содержание работы, задачи вполне устраивают человека.

Запросы от взрослых чаще связаны со сменой корпоративной культуры, отношениями с коллегами, отсутствием карьерного роста. Тогда почему так много людей не работает в той сфере, где получили образование?

Предположу: это связано с тем, что в момент выбора направления обучения не были рассмотрены вопросы организации труда в этом направлении.

Действительно школьникам и их родителям в момент выбора вариантов поступления сложно сориентироваться. Все больше учебных заведений предлагают устройство на работу к конкретным работодателям в регионе. Система целевого набора входит в более понятное и упорядоченное русло.

Давайте же разбираться, как все устроено.

1. Как выбрать учебное заведение?

Школа позади, экзамены сданы, семьи ждут результатов и планируют поступление. Куда поступать, покажут баллы. Эти баллы – как камень преткновения. И да, статистика такова, что с баллами меньше 180 в сумме довольно сложно выбирать. Но разве трудности должны пугать? Волков бояться – профессию не получить.

Что важно, когда выбираешь учебное заведение? Крамольное «каждому свое». Кто-то идет к определенному преподавателю, кто-то – на определенную специальность, кто-то – потому что учебное заведение сотрудничает с определенным работодателем. Я училась в железнодорожном вузе, после него почти все собираются работать в ОАО «РЖД». У «Роскосмоса» свои учебные заведения-партнеры, у «Газпрома» – свои. Узнать об учебных заведениях в партнерстве можно на сайте компаний.

Я окончила университет больше десяти лет назад. Сейчас многие компании смягчили политику приема на работу, и для многих должностей наличие именно профильного образования не обязательно. Это связано с дефицитом рабочей силы в стране.

Получается, можно выбирать от возможностей научиться, а можно – от обратного: от места работы. Оба варианта хороши. Сейчас у учебных заведений высокая конкуренция за абитуриента. Все хотят набрать адекватных ребят, которые будут трудиться и учиться, получая знания и профессию. По опыту скажу, сильные ребята есть и в колледжах, а очень слабенькие – в вузах. Все из-за теории вероятности: вероятность попасть на бюджет со средними баллами по некоторым предметам – ниже, чем, например, с 50 баллами по физике. Тогда школьник, который сдавал, к примеру, русский язык, математику и биологию, может не пройти на бюджет в вуз и пойти учиться в колледж, а тот, кто выбрал математику, русский язык и физику, спокойно будет выбирать из нескольких факультетов.

Сами посчитайте: комбинаций набора ЕГЭ, если я правильно помню, 97. При этом каждый выпускник может выбрать до пяти вариантов поступления. Тогда на каждом этапе от выбора экзамена до варианта поступления есть тысяча шансов выиграть в этой лотерее поступления.

Можно, конечно, довериться судьбе и выбрать учебное заведение по системе фортуны. Как у туроператора, когда покупаете путевку и знаете только регион отдыха и класс отеля, а остальное окажется сюрпризом.

Однако лучший вариант для выбора учебного заведения – выбирать. И делать это с научным подходом: брать набор важных критериев, просматривать информацию по ним во всех доступных источниках, сравнивать. Обязательно идти на дни открытых дверей.

Недаром в чек-листе, который я использую на своих консультациях, самый первый вопрос звучит так: «В какой стране планируется получение образования?»

К теме профессий в разных странах мы еще вернемся, – обещала я вам ранее. И вот этот момент настал. Почему это так важно? Представьте, что вы собираетесь готовить суп: в России для этого нужны свекла, капуста, картошка, мясо; в Италии вам предложат добавить моцареллу и базилик; в Таиланде – кокосовое молоко и чили; а в Мексике и вовсе заменят свеклу на фасоль и авокадо. Суп? Да. Но какой разный вкус!

Так же и с профессиями. Название может звучать знакомо: учитель, врач, программист – но содержание, условия, требования и даже статус этой профессии будут кардинально отличаться от страны к стране. И, если мы рассматриваем возможность учебы или работы за рубежом для нашего ребенка (или для себя!), это не просто «поехать туда, где больше платят» – это значит понять другую культуру труда, другую систему ценностей, другой образ жизни.

Давайте вместе совершим небольшое виртуальное путешествие по миру и посмотрим, как устроены рынки труда в разных его уголках. Возьмем с собой три главных инструмента: любопытство, открытость и критическое мышление.

Вопрос выбора учебного заведения пока оставим открытым. Мы собрали еще не всю информацию.

2. Почему везде по-разному? Три кита национального рынка труда

Устройство рынка труда в любой стране держится на трех основных китах:

1. Экономика и отраслевая структура. Что страна производит и продает миру: нефть, газ, технологии, туристические услуги, автомобили? Это определяет спрос на специалистов.