Терапевтические сказки для детей с нуля. Эмоциональное развитие. Сказки для маленьких сердечек: волшебство, которое исцеляет

Зайка осторожно взял фонарик в лапки. Он направил луч на свою игрушку – и медвежонок вдруг «оживил» тень, замахал лапками. Зайка засмеялся: – Он танцует!

Мама предложила: – А теперь давай сделаем «светлячков».

Они вырезали из бумаги кружочки, наклеили на них блестящие звёздочки и развесили по комнате. Когда выключили свет, «светлячки» мягко засветились в темноте. – Это мои друзья, – прошептал Зайка. – Они будут охранять мой сон.

С тех пор Зайка перестал бояться темноты. Каждый вечер он:

включал фонарик и играл с тенями;

смотрел на мерцающих «светлячков»;

вспоминал мамины слова: «Темнота – это просто время для отдыха».

И засыпал спокойно, зная, что ничего страшного в темноте нет.

Конец.

Как использовать сказку

Читайте с тёплой интонацией, особенно в моментах, где мама успокаивает Зайку.

В «страшных» эпизодах говорите тише, но без нагнетания тревоги.

Добавьте интерактив: покажите ребёнку, как играть с тенями (руки, игрушки);

Сделайте вместе «светлячков» из бумаги и блёсток;

Дайте малышу подержать фонарик, чтобы он «прогнал» мнимых монстров.

Обсудите после чтения: «Почему Зайка боялся темноты?»

«Что помогло ему перестать бояться?»

«Как мы можем сделать темноту доброй?»

Закрепите ритуал: перед сном включайте ночник или «светлячков», напоминайте: «Помнишь, как Зайка играл с тенями? Давай и мы поиграем!»

Подчеркните ключевую мысль: «Страх становится меньше, когда мы узнаём правду. Темнота – не враг, а друг, который помогает нам отдыхать».

«Две подружки-игрушки»

(Дружба и деление)

В детской комнате на полке жили две подружки-игрушки: мягкая зайчиха с длинными ушами и яркая машинка с блестящими колёсами. Они очень любили друг друга и каждый день весело играли вместе.

Зайчиха любила прыгать и представлять, что она на лужайке, а машинка с радостью катала её по полу – то быстро, то медленно, то с весёлыми «би-би!».

Но однажды случилась беда: в комнату принесли новую куклу с длинными волосами и красивым платьем. Машинка сразу загорелась желанием поиграть с ней – ведь кукла могла сидеть в кабине и кататься!

– Давай поиграем с куклой! – радостно сказала машинка зайчихе. – Но… мы же всегда играли вдвоём, – тихо ответила зайчиха. В её глазках-бусинках заблестели слёзки. – Ты больше не хочешь быть моей подругой?

Машинка остановилась и задумалась. Она увидела, как грустно стало зайчихе, и поняла: нельзя бросать старого друга из-за нового.

– Прости меня, – сказала машинка. – Я не хотела тебя обидеть. Давай играть все вместе! – Вместе? – удивилась зайчиха. – Конечно! Ты можешь быть кукле мамой, а я буду возить вас обеих на прогулки. Так даже веселее!

Зайчиха улыбнулась, и слёзки тут же высохли. Они позвали куклу, и та с радостью согласилась. Теперь каждый день был наполнен новыми играми:

зайчиха рассказывала кукле сказки;

машинка катала их по комнате с весёлым «би-би!»;

кукла учила всех танцевать.

С тех пор подружки поняли:

Дружба – это когда ты думаешь о чувствах другого.

Можно дружить не только вдвоём, но и втроём, и даже больше!

Если поделишься игрой – радости станет вдвое больше.

И жили они дружно, каждый день придумывая новые весёлые приключения.

Конец.

Обсудите после чтения:

«Почему зайчиха расстроилась?»

«Что поняла машинка?»

«Как можно поиграть вместе, если кто-то новый хочет присоединиться?»

Предложите игру-повторение: возьмите три игрушки (зайца, машинку, куклу) и проиграйте сюжет;

Попросите ребёнка придумать, во что ещё могут поиграть подружки.

Закрепите урок: в ситуациях, когда ребёнок не хочет делиться игрушкой, напомните: «Помнишь, как машинка предложила играть всем вместе? Давай и мы попробуем!»

Хвалите за попытки включить другого ребёнка в игру: «Ты поступил как добрая машинка – поделился, и всем стало веселее!»

«Почему плачет малыш?»

(Эмпатия, забота.)

В светлой и уютной детской комнате жил-был плюшевый мишка по имени Топтыжка. Он очень любил своего маленького хозяина – мальчика Ваню. Каждый день они вместе играли, строили домики из кубиков и слушали сказки перед сном.

Однажды Ваня проснулся утром и… заплакал. Он не мог сказать, что случилось, только всхлипывал и тянул к маме ручки.

Топтыжка очень встревожился. Он сел рядом с Ваней и подумал: «Как же помочь малышу? Может, он голоден? Или у него что-то болит?»

Мишка «пошёл» спрашивать у других игрушек:

У куклы Маши: – Ваня плачет. Ты знаешь, почему? – Может, ему страшно? – предположила Маша. – Давай споём ему песенку!

Они запели тихую-тихую песенку, но Ваня всё равно плакал.

У деревянного зайчика: – Что случилось с Ваней? – Наверное, он устал, – сказал зайчик. – Давай покачаем его!

Мишка и зайчик «укачивали» Ваню, но слёзы не останавливались.

У мягкого котёнка: – Как нам помочь Ване? – Нужно просто быть рядом, – мурлыкнул котёнок. – Иногда достаточно, чтобы кто-то обнял и сказал: «Я с тобой».

Топтыжка вернулся к Ване, прижался к его щеке и прошептал (как умел шептать плюшевый мишка): – Ваня, я здесь. Я тебя люблю. Всё будет хорошо.

Ваня на мгновение затих, посмотрел на мишку… и перестал плакать. Он обнял Топтыжку, уткнулся в его мягкую шубку и улыбнулся.

А в этот момент в комнату вошла мама. Она взяла Ваню на руки, погладила по голове и сказала: – Вот и молодец! Ты просто хотел, чтобы тебя обняли, правда?

С тех пор Топтыжка знал:

Когда кто-то плачет – это знак, что ему нужна помощь.

Иногда не надо искать сложную причину – достаточно просто быть рядом.

Объятия и доброе слово могут остановить слёзы.

И каждый раз, когда Ваня грустил, мишка тут же приходил «на помощь» – обнимал, шептал ласковые слова и напоминал: «Я с тобой!»

Конец.

Обсудите после чтения: «Почему Ваня плакал?»

«Как игрушки пытались ему помочь?»

«Что в итоге успокоило Ваню?»

«Как ты можешь помочь тому, кто плачет?»

Предложите игру- повторение: возьмите плюшевого мишку и «поиграйте» в сказку: -пусть игрушка «помогает» плачущему кукле или зайчику;

–попросите ребёнка придумать, что ещё мог бы сделать Топтыжка, чтобы утешить Ваню.

Закрепите урок: в ситуациях, когда ребёнок плачет, напомните: «Помнишь, как Топтыжка обнял Ваню? Давай и мы обнимемся, и тебе станет легче!»

Хвалите за попытки утешить других: «Ты как добрый мишка – позаботился о друге!»

Создайте «ритуал утешения»: например, особую песенку или фразу («Я с тобой, всё будет хорошо!»), которую будете использовать в трудные моменты.