Английский язык «ABC» – скорая помощь, когда больше помочь некому…

Вячеслав Абрамов

Английский язык "ABC" – скорая помощь, когда больше помочь некому…

Ликбез для мам, пап, бабушек и дедушек, как

средство от «головной боли» по поводу завтрашнего урока

КНИГА ПЕРВАЯ

1. ПРЕДИСЛОВИЕ

Идея написать книгу в помощь родителям, чьи дети изучают английский в школе, колледже, лицее и т.д. родилась у меня давно. Написать простым, понятным для большинства языком, без ненужного использования научных терминов и понятий, которые делают описание слишком сложным и отталкивают потенциального читателя. Будучи сам преподавателем английского с большим стажем, имея международный сертификат и ряд других «регалий", пройдя через практически все стадии изучения языка, от полного незнания до знания на уровне носителей языка, я прекрасно понимаю, как сложно даётся этот предмет для моих соотечественников с нашим менталитетом, который достаточно сильно отличается от менталитета англичан, американцев и других носителей этого языка.

Но есть и кое-что общее. Так вот, это «общее» и является тем мостиком, той палочкой-выручалочкой, которая и призвана помочь. Всегда легче начинать что-то новое, когда знаешь, что нечто отдалённо похожее уже было раньше в твоей жизни ( в данном конкретном случае я имею ввиду школьную программу).Надо просто это вспомнить и понять, ЧТО есть, ЧТО осталось в памяти ,на ЧТО можно опереться. Этим общим является сама структура обоих языков, такие черты, как: части речи (существительные, прилагательные, глаголы и т.д.), члены предложения, виды предложений, времена (хотя видо-временные формы в английском намного богаче), лексика (много слов звучат похоже, часто означают одно и тоже или почти одно и то же), понятие лица, числа и рода и многое другое.

Меня спросят: « А что-ещё надо и русский язык знать? его грамматику? вспомнить какие есть времена, части речи, члены предложения и т.п.?». В идеале-да, но давайте будем реалистами: я прекрасно понимаю, что для тех родителей, которые в школе «не дружили» с русским языком-это лишняя нагрузка и головная боль. Хотя, знаю по личному опыту , что большая часть родителей помогает своим чадам, проверяя домашку по русскому и исправляя ошибки ,так или иначе заглядывает в школьные учебники русского языка, читает- что такое спряжение, склонение, какие бывают лица и числа. То есть, уже имеет какое-то представление обо всём этом или, хотя бы, кое о чём. Многие родители жалуются, что «приходится второй раз проходить школьную программу, зачем мне это, у меня масса других забот-хлопот…».Ну, что можно ответить на это? Известной французской пословицей:» C`est la vie»-такова жизнь!

Итак: подытоживая написанное выше можно сказать, что наш с вами «великий и могучий»( по образному выражению великого русского писателя И.С. Тургенева) и здесь приходит на помощь. А значит-пора переходить к первой части, а именно:

2.ОСНОВЫ БАЗОВОЙ ГРАММАТИКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ЕЁ СХОДСТВО И ОТЛИЧИЕ ОТ ГРАММАТИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА (через призму глагола TO BE )

2.1) ГЛАГОЛ TO BE (утвердительная и отрицательная формы),ПОНЯТИЕ ЛИЦА И ЧИСЛА

Как указано в названии, данная книга-первая, задуманная мной в помощь родителям. Поэтому начнем с азов, с материала, который обычно проходят в 2-4 классах школы по разным программам и учебникам. Следовательно, я не ставил перед собой цель «пройти» вместе с родителями всю программу по английскому в одной книге, понимая, что это невозможно. Да и не нужно. Итак, начнём, как говорит пословица «плясать от печки». В подавляющем большинстве книг по грамматике английского (если не во всех) изложение начинается с глагола «to be»-«быть», «являться». Это происходит по ряду причин:

1.это-основной, базовый глагол английского языка

2.он выполняет несколько функций: это и глагол-связка, и смысловой глагол , и глагол, обладающий чертами модальности (т .е. влияющий на стоящий за ним глагол, придающий ему определенную «форму», «направленность») и вспомогательный глагол.

Не все эти функции глагола to be мы рассмотрим в этой книге, потому что некоторые из них изучаются в средних и старших классах. А это выходит за рамки предмета данной книги.

Ну что ж, дорогие и уважаемые родители, приступим к изложению основного материала и начнем с изучения глагола to be, как глагола-связки, потому что именно в этой функции его и начинают изучать в начальных классах. Исходя из названия «глагол-связка» становится понятно в какой функции этот глагол используется: в качестве связующего звена. И что же он связывает? Подлежащее и именную часть сказуемого. Это может быть, например, существительное или прилагательное (есть и другие конструкции, но они изучаются в средних и старших классах, поэтому мы их рассматривать не будем).Вот эту мысль, эту «цементирующую» функцию to be и надо довести до сознания учеников. Сам по себе этот глагол в настоящем времени на русский язык, как правило, не переводится. Мы и так прекрасно понимаем друг друга и в устной речи, и на письме! А англичане просто жить без него не могут. Вот такое у них сложное, на наш взгляд, мышление! И вот теперь давайте вспомним такие понятия русского языка, как «лицо» и «число». И вот тут то и проявляется первое (по порядку в данной книге, но не по степени важности) сходство русского и английского! Оказывается, и там и там есть эти два понятия: в обоих языках есть единственное и множественное число и 1-е, 2-е и 3-е лицо. Более того, у нас даже личные местоимения располагаются почти одинаково по лицам:

Русский Английский

Единственное число

1е л. – я I

2е л.– ты, Вы you

3е л.-он/она/оно he/she/it

Но различия всё таки есть: you в английском может переводиться либо как «ты», либо как «Вы» (при обращении к старшему, вышестоящему, начальству и т.п.). И, соответственно, каждый носитель языка в своём сознании ассоциирует you