ВПР. Русский язык. 6 класс. 10 вариантов

ВПР. Русский язык. 6 класс. 10 вариантов

Чернышева Т. Г.

© Чернышева Т. Г., 2025

ISBN 978-5-0068-8013-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Инструкция по выполнению работы

Дорогие ребята! В конце учебного года вам предстоит написать всероссийскую проверочную работу по русскому языку.

Материалы пособия помогут вам систематизировать знания, полученные за учебный год, подготовиться к выполнению заданий в формате итоговой аттестации.

Проверочная работа по русскому языку в 6 классе включает в себя пять заданий. На её выполнение вам даётся один урок (не более 45 минут).

Прежде чем приступить к решению заданий, прочитайте их внимательно. Постарайтесь выполнить каждое из них. Пишите аккуратно, разборчивым почерком. Закончив работу, внимательно проверьте записанные ответы.

Желаем успеха!

Вариант 1

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Вы ед..те по (не) об..ятной степи и она сначала может пок..зат..ся вам бе..людной. Вы не всегда сразу отыщ..те ч..ловека на этой бе..крайней р..внине. Но..десь во всём виден труд ч..ловека. Вот в..дна среди ж..лтой ст..пи недавно в..паханная з..мля. Её ра..чертил бороз..ками плуг. Ж..лезное (2) п..л..тно д..р..ги ост..новило плуг и заставило пов..рнуть в обратную стор..ну. Гудит и дыш..т паром большой парово.., поб..ждающий бе..граничные просторы. Трактору же приходит..ся поб..ждать не только огромное пространство но и сопр..тивление з..мли.

На г..ризонте т..мнеет (3) лес. Но кусты и д..ревья в таком строгом порядке выр..сли не сами. Их пос..дил и выр..стил ч..ловек который бор..т..ся за лучшую жизнь на з..мле.

(По М. Ильину)

2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:

2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;

3 – морфологический анализ слова;

3. Где, по мнению автора текста, «виден труд человека»? Запишите ответ.

4. Из шестого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «железнодорожная насыпь, путь». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

5. Найдите и исправьте ошибку (-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).

1) четырёхстами строчками

2) их подруг

3) голос более выше

4) у обеих сестёр

Вариант 2

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Есть на окраине нашего города (не) обыкнове..ый сад. Когда проход..шь (2) (по) нему, то вид..шь что р..стёт в нашей (3) стране. Здесь можно встретить жительниц ледя..ой х..лодной тундры – корявые ивы и карликовые берё..ки. За десятки лет они выр..стают только на (не) сколько сантиметров от ур..вня з..мли. Тут же распол..жились ра..кидистые эвкалипты из жарких стран. Совсем рядом с крупными фиалками, покрывающими склоны Алтая, пр..ютились кавказ..кие лилии и чудес..ные цв..ты крымских гор. Вместе живут в этом уд..вительном саду р..стения пустынь Средней Азии и белорус..ких болот д..льн..восточной тайги и южных ст..пей.

Кто собрал их всех вместе? Это учёные предприн..мают д..лёкие эксп..диции и пытают..ся узнать что произр..стает на (не) об..ятных просторах нашей Родины. Чтобы лучше позн..комит..ся с этими р..стениями узнать, какую пользу они могут пр..н..сти ч..ловеку, учёные пос..лили р..стения со всех уголков стр..ны в б..т..ническом с..ду.

(По В. А. Ветлиной)

2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:

2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;

3 – морфологический анализ слова;

3. Зачем, по мнению автора текста, «учёные поселили растения со всех уголков страны в ботаническом саду»? Запишите ответ.

4. Из третьего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «находящийся, лежащий за пределами умеренного пояса по направлению к полюсу, имеющий низкую температуру, с низкой температурой». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

5. Найдите и исправьте ошибку (-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).

1) в двухстах журналах

2) банка консерв

3) жгёт костёр

4) поёт более громко

Вариант 3

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Во всём мире (не) нашлось бы дв..рца чудес..нее императорского. Весь он был из драгоце..ого ф..рфора и выгл..дел таким хру..ким что страшно было до него дотронут..ся. В саду р..сли пр..красные цв..ты. К самым кр..сивым из них были пр..вязаны серебря..ые (2) к..л..кольчики. Их звон обращал вн..мание прохожих на цв..ты. Вот как здорово было пр..думано! Сад т..нулся настолько д..леко что и сам с..довник (не) знал где он к..нчает..ся. Из сада можно было попасть прямо в густой лес. В его чащ.. т..ились глубокие озёра и дох..дил он до самого син.. моря. К..р..бли пр..плывали под нависшими над водой в..ршинами д..ревьев, в в..ршинах которых жил с..л..вей. Он пел так чудес..но что его заслуш..вался, забывая о своём (3) неводе, даже бедный рыбак.

(По Гансу Христиану Андерсену)

2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:

2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;

3 – морфологический анализ слова;

3. Почему, по мнению автора текста, «во всём мире не нашлось бы дворца чудеснее императорского»? Запишите ответ.

4. Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «легко распадающийся на части, ломкий». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

5. Найдите и исправьте ошибку (-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).

1) спелых абрикосов

2) с шестидесятью страницами

3) цветок засохнул

4) с обоими мальчиками

Вариант 4

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Большинство пам..тников древн..рус..кого зо..чества это церкви. Именно они пом..гают нам пре..ставить, какой была рус..кая средн..вековая арх..тектура.

В древности на Руси почти всегда стро..ли из дерева. Даже в первом дес..тилетии 19 века Москва была на две трети д..ревя..ой (2).

Первая каме..ая постройка по..вилась (3) на Руси в конце 10 века. Это была зн..менитая Десятинская церковь в Киеве. К сож..лению, она (не) сохр..нилась до настоящего врем..ни.

Все каме..ые средн..вековые сооружения были похожи на непр..ступную крепость а в случае необходимости зам..няли её. Даже (не) большие щ..левидные оконца напом..нали бойницы.

В 1240 году на Киев напали татары. Нас..ление гор..да ок..зало ярос..ное сопр..тивление но (не) см..гло пр..одолеть сопр..тивление вр..га. Последние защитники гор..да укрылись за стенами церкви. Татары подк..тили ст..нобитные орудия и ра..рушили храм. Под его обломками погибли мужестве..ые защитники гор..да.

(По Ю. Рябцеву)

2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:

2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;

3 – морфологический анализ слова;

3. Почему, по мнению автора текста, Десятинская церковь «не сохранилась до настоящего времени»? Запишите ответ.

4. Из предпоследнего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «уничтожить руша, ломая». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

5. Найдите и исправьте ошибку (-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).

1) к двумстам километрам

2) пара чулков

3) выглядит более красиво

4) ляжьте на кровать

Вариант 5

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Я лёг на спину и начал любоват..ся мирной игрой лист..ев на д..леком светл..м небе. Уд..вительно пр… ятное занятие гл..деть вверх! Вам кажет..ся что вы смотр..те в бе..дон..ое море. Оно ш..роко ра..ст..лает..ся (под) вами. Деревья будто (не) подн..мают..ся от з..мли а словно спускают..ся и отвес..но падают. Листья на д..ревьях то скв..зят изумрудами то сгущают..ся в з..л..тистую зелень. Где-то д..леко зам..р отдельный л..сток на голубом кл..чке прозрачного неба и рядом с ним к..чает..ся другой. Он напом..нает (3) своим дв..жением игру рыб..его плёса. Его дв..жение какое..то с..мовольное и (не) пр..изводится ветром. В..лшебными подводными островами тихо н..плывают и тихо проход..т белые круглые обл..ка. И вот вдруг всё это море заструит..ся задр..жит (2) беглым блеском и подним..т..ся тр..пещущее л..петанье. Вы (не) двигаетесь а гл..дите и (не) можете выр..зить словами как радос..но и сла..ко становит..ся на сер..це.

(По И. С. Тургеневу)

2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения:

2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;

3 – морфологический анализ слова;

3. Почему, по мнению автора текста, «удивительно приятное занятие глядеть вверх», лёжа на спине? Запишите ответ.

4. Из третьего предложения текста выпишите