Звёздные приключения Алеси

Возле самой школы виднелись небольшие башни – аккуратные, изящные и такие же светло-голубые, как и первый этаж.

Когда Гоша и Алеся подошли к входу, то увидели статуи рыцарей, стоящих строго и гордо по обе стороны парадной двери.

– Стражи порядка, – пояснил Гоша.

Как только дети поравнялись с рыцаями, те немедленно отреагировали: прозрачные защитные щиты мгновенно закрыли собой проем входа в школу, образовав непроницаемый барьер и перекрывая вход в здание.

– Чужой – громогласно объявили они.

– Нет, это наша новая ученица Алеся. Вас вчера предупредили, – спокойно ответил Гоша.

Рыцари сразу же опустила свои щиты и неподвижно застыли.

– Пойдем, – сказал Гоша и шагнул в здание.

Алеся оследовала за своим спутником. Она с восхищением смотрела по сторонам: внутреннее пространство школы оказалось абсолютно непохожим на любое другое образовательное учреждение, знакомое ей ранее. Её окружал настоящий зелёный райский уголок, словно перенесённый прямо из тропиков.

Под потолком щебетали миниатюрные пёстрые птички, парящие среди ветвей и цветов, сверкающих радужной расцветкой перьев. Повсюду росли разнообразные редкие цветы и пальмы, мягкие лианы нежились на колоннах и окутывали стены комнаты живым ковром зелени. Изящная мебель казалась частью общего ансамбля природы, органично вписываясь в окружающую обстановку. Тепло, уют и гармония царили повсюду, погружая в состояние полного восторга и восхищения.

В стенах просторного помещения были встроены многочисленные интерактивные панели-экраны, отображавшие потрясающие виды далеких планет, хорошо известных жителям загадочной цивилизации – от живописных пейзажей лунных долин до исполинских океанов газообразных гигантов. Эти визуализации соседствовали с презентациями новейших достижений в медицине, науке и технике, демонстрировавшими стремительный прогресс общества. Но особый восторг вызывал огромный главный экран, занимавший целую стену, где с гордостью представлялись лучшие достижения образовательной системы этой уникальной школы. Учителя выступали перед учениками через этот экран, озвучивая фундаментальные жизненные принципы, которыми надлежало руководствоваться каждому ученику.

Рядом с педагогическим составом сияли портреты лучших выпускников прошлого, которыми, видимо, особенно гордились преподаватели и руководство учебного заведения. Ещё один экран создавал иллюзию окна, выходящего на прекрасную территорию Грин-сад, позволяющую зрителю наслаждаться виртуальной прогулкой среди экзотической растительности и цветущих растений.

Гоша, сопровождавший Алесю, показал ей, как воспользоваться специальной клавиатурой и комбинацией кнопок, чтобы буквально прикоснуться и почувствовать желаемую деталь садового ландшафта, ощущая тактильные ощущения на кончиках пальцев.

– Гоша, как хорошо, что мы утром встретились, пусть и таким странным образом, – сказала Алеся, – с тобой мне проще ориентироваться, – призналась девочка.

– Ну, хоть какая-то польза от меня, – ответил Гоша, улыбаясь.

– Вот мы и пришли! Это наш класс для занятий прикладной механикой, – сообщилмальчик, останавливаясь около двери кабинета.

Из-за открытой двери слышалась гармоничная мелодия, льющаяся повсюду мягкими волнами приятной музыки.

– Пора приступать к занятию, – прокомментировал Гоша, учтиво придержав дверь и пропустив девочку вперёд.

Алеся была весьма заинтересована предстоящими уроками прикладной механики, ведь именно здесь осваивали самые последние инновационные механизмы, приборы и машины своей планеты.

Она уверенно переступила порог класса, чувствуя любопытство и внимание окружающих её детей и преподавателя одновременно.

– Добрый день, меня зовут Виктория Ван-Рей, – представилась она, приветливо улыбнувшись.

Преподаватель взглянул на неё и произнес ровным голосом:

– Прекрасно, дети, познакомьтесь с нашей новой ученицей, проходи, пожалуйста, – профессор указал светящейся лазерной указкой на свободный рабочий стол.

Алеся обратила внимание, что каждый ученик сидит за рабочим местом, оснащенным разнообразными устройствами, ручками, переключателями, рычагами и регуляторами. Ей стоило значительных усилий пройти по узкому коридору среди плотно расставленных столов, пробираясь сквозь них вместе со своей громоздкой школьной сумкой внушительных габаритов. В классе послышались смешки…

Когда Алеся присела на своём месте, учитель сказал:

– Итак, продолжим! Я профессор Ярослав. Если появятся какие-либо вопросы, я всегда готов всё подробно объяснить вам. Ну а теперь к новой теме… сегодня мы будем изучать управление вихролётами и рассмотрим наиболее распространённые проблемы, возникающие во время эксплуатации этих летательных аппаратов.

С этими словами профессор Ярослав активировал на своем рабочем столе красный выключатель, после чего перед учениками появился огромный проекционный экран, демонстрирующий изображение совершенно нового блестящего вихролёта.

– Одевайте защитные очки, прошу вас, – отдал приказ профессор Ярослав.

Все ученики послушно надели специальные виртуальные очки, и сразу же оказались внутри кабины виртуального вихролёта, ощущая полное погружение в обстановку полета.

Урок дальше проходил так, словно никого кроме Алеси и профессора вообще не существовал. Девочка неспешно перемещалась по кабине корабля, обращаясь к преподавателю с вопросами и внимательно выслушивая объяснения, подробно изучая назначение каждой детали пульта управления, дисплеи и прочих элементов и оборудования космического судна.

Профессор доходчиво разъяснял всё, когда вдруг опять зазвучали мелодичные звуки музыки, которую Алеся слышала еще вначале занятия. Тут всё внезапно пропало: погас монитор виртуального экрана, оборвался поток событий, окружающий её корабль и даже фантастический космический пейзаж мгновенно испарился. Ребята дружно выразили свое недовольство возмущенными возгласами.

– Урок завершён, – произнес пофессор Ярослав и его слова прозвучали ровно и доброжелательно. Затем последовала короткая пауза, после которой он продолжил:

– Каждому учащемуся выдаётся информационный накопитель с записью сегодняшней лекции. Ваша задача проста: внимательно изучить материал самостоятельно и детально разобраться в работе вихролёта. Если возникнут какие-либо вопросы по содержанию записи, обращайтесь. Есть ли сейчас вопросы? – Преподаватель вопросительно посмотрел на Алесю

– Нет, благодарю вас, всё понятно.

Профессор удовлетворённо кивнул головой и вежливо добавил:

– Отлично. Всего вам доброго, до новых встреч!

С этими словами он собрал планшет и другие учебные материалы, аккуратно сложив их в свою сумку, и быстрым шагом направился к выходу из аудитории. Дверь захлопнулась едва слышно, обозначая завершение урока.

Не успела дверь закрыться окончательно, как возле парты Алеси мгновенно образовалась небольшая толпа одногруппников.

– Ну что ж, давай знакомиться ,– сказал паренек , подошедший с группой девочек и мальчиков, – я – Руслан, это – Марина –наша гордость категории.

Алеся перевела взгляд на Марину – высокую, стройную девочку с серебристыми волосами, уложенными аккуратными волнами до плеч. Ее легкая одежда оттенка слоновой кости мягко облегала фигуру, будто специально подобранная, чтобы подчеркнуть матовое сияние её гладкой фарфоровой кожи. Особенное внимание привлекал широкий шелковый шарф нежно-розового тона, перекинутый через левое плечо Марины. Шарф был щедро украшен многочисленными знаками различия, выполненными в виде миниатюрных значков и эмблем, каждая деталь которых свидетельствовала о достижениях в этом учебном заведении.

Марина внимательно смотрела на Алесю, словно изучая слегка прищуренным взглядом. Её глаза блестели живым любопытством, во взгляде чувствовалась смесь доброжелательности и сдержанной строгости. Каждое движение Марины было плавным и уверенным, подчеркивая значимость и авторитет девочки.

Рядом с Мариной находились ещё две симпатичные ученицы.

– Это Виола и Изольда, – представил подруг Руслан, после чего обе девушки приветливо улыбнулись.

Алеся повернулась в сторону остальных членов группы. Парень указал рукой сначала на юношу, потом на двух девушек, стоящих неподалеку.

– Эти ребята – Ярослав, Светлана и Ирина, ну а этот парнишка, которого ты наверняка уже знаешь, Гоша.

– Да, мы уже знакомы, – подтвердила Алеся.

Марина крутила локон своих волос указательным пальцем. Затем она небрежно отбросила волосы назад, остановив взгляд на Алесе, который выражал явное удивление.

– Когда же ты с ним успела познакомиться?

– Я встретила его сегодня утром по пути в школу. Тогда Гоша и сообщил мне новость, что первые два урока отменены. Поэтому мы зашли выпить стаканчик коктейля и немного успели пообщаться.

После её слов Гоша посмотрел на неё с искренней признательностью, видимо довольный таким объяснением. В классе повисла секундная тишина, нарушаемая лишь легкими перешёптываниями.

Руслан нарушил затянувшуюся паузу, задав вопрос с вежливым интересом:

– А как тебе новая школа?

На этот раз голос Алеси звучал мягче и спокойнее:

– Пока я ещё мало что увидела, но впечатление удивительное. Школа значительно больше и необычнее моей предыдущей школы.

– Ещё бы! Наша школа считается одной из передовых среди звёздной пятёрки лучших школ всей планеты. Попасть сюда непросто…

Вопрос прозвучал почти обвинительно:

– Но как ты оказалась здесь?

Алеся искренне пожала плечами и попыталась объяснить ситуацию ясно и честно:

– Дело в том, что мы переехали вчера вечером. Новая школа расположена ближе всего к работе моего старшего брата и к нашему новому дому.

Но Марине показалось недостаточно простого объяснения, и она пристально смотрела на Алесю своими проницательными глазами, нетерпеливо уточняя:

– Ты понимаешь, почему я задаю такой вопрос? Здесь учится элита общества. Например, я сама – дочь дипломата межзвёздных миссий, отец Руслана служит в зелёном посольстве, Виолу и Изольду перевели сюда благодаря родственным связям родителей-управленцев космических кораблей, а кто твои одители?

Алеся немного растерялась от такого некорректного вопроса, но затем спокойно и отчетливо произнесла, прямо глядя в глаза Марине:

– Моя мама и папа были выдающимися учёными-исследователями планет. К сожалению, со своей последней миссии они не вернулись… Теперь я живу со старшими братьями и нашим управляющим домом Нособотом.

– Прости, – чуть слышно произнесла Марина, понимая свою бестактность.

Повисло ощутимое напряжение. Чтобы разрядить обстановку, Гоша предложил заняться подготовкой к следующему занятию, предупредив, что скоро прозвенит звонок.

Ученики шумно начали рассаживаться по своим местам, радуясь возможности сменить тему разговора. Освобождённая от назойливых вопросов, Алеся с облегчением выдохнула.

Глава 4. Урок биоботологии

– Ну что ж, первое знакомство с группой состоялось, –  подумала она. К ней повернулся Гоша и ободряюще подмигнул.

– Сейчас будет твоя биоботология, – тихо произнес он.

С первыми нотами мелодичной музыки в класс вошла пеподаватель. Нет, скорее даже не вошла, а плавно, величественно проникла внутрь пространства класса, будто паря и оставаясь почти невесомой.

Её внешность сразу бросалась в глаза своей необычностью и какой-то неземной красотой. Казалось, эта дама прибыла сюда прямиком с другой планеты, настолько непохожей была её внешность на привычные планетарные черты. Внимание притягивало роскошное платье глубокого тёмно-синего оттенка, доходящее до самого пола, скрывая ноги женщины целиком. Платье имело длинные рукава, придающие образу особую загадочность и торжественность.

Лицо учительницы было удивительно гармоничным, нежная розоватость кожи придавала облику особый шарм и теплоту. Её волосы густые и волнистые каскадом спадали на плечи и спину, открывая чуть заостренные уши. Глаза сияли глубоким насыщенным зелено-синим цветом с белыми вкраплениями, словно ночное небо с множеством звёзд.

Руки этой необычной дамы заслуживали отдельного внимания – взгляд невольно притягивался к ним – поразительно утончённые пальцы, каждый из которых был украшен необычным кольцом с драгоценными камнями самой разной формы и величины: от крошечных каплевидных бриллиантов до крупных овальных сапфиров, многогранных изумрудов и замысловатых рубинов с огранкой необычной геометрической структуры. Камни эти сверкали чистотой и блеском, создавая ощущение живой игры цвета и отражая свет, который мягко переливался между ними, рождая неповторимую игру теней и бликов.

Каждый камень был заключён в элегантную металлическую оправу из благородного сплава серебристо-белого тона, возможно даже платины или палладия, подчеркивавшего глубину и насыщенность каждого самоцвета. Оправы имели изысканный дизайн: тонкие ажурные линии плавно переходили в причудливые узоры, придающие кольцам особенную индивидуальность и гармонию с образом.

– Доброго дня…,– немного картавя, ласково произнесла учительница несколько восхищенно, словно приветствуя нежданное Планетарное Светило.

Алеся учтиво поднялась навстречу гостье, почувствовав легкое волнение от предстоящего знакомства.

– Я так понимаю, ты –наша новая ученица. Присаживайся, моя дорогая, – мягко обратилась преподаватель к девочке – меня зовут Вера Торн.

Улыбнувшись лишь уголком губ, учительница продолжала, обращаясь ко всему классу:

– Итак, приступим к занятию. Мы попытаемся вывести совершенно новый экземпляр растения в воде. Перед вами специально обработанные семена, прошедшие процедуру роста ускоренного типа. Ваша задача состоит в том, чтобы путем смешивания разных семян или выявления наиболее сильного гена создать нечто неожиданное!

Сказав это, Вера Торн плавно коснулась маленькой красной кнопки на дисплее, и на рабочих столах учеников из ниш выехали лабораторные платформы. Колбы разного размера мигали разноцветными огнями, жидкости шипели и пенились, воздух наполнялся ароматами трав и специй, создававшими атмосферу загадочного эксперимента.

.– Прошу подойти каждого отдельно и взять два или три семечка, плода или луковицы, – снова заговорила учительница. – Определитесь сами или воспользуйтесь справочником. Повторюсь еще раз: важно научиться использовать литературу, ведь мудрость древних знаний всем необходима.

Преподаватель улыбнулась ученикам, наблюдая, как Марина уверенно подошла первой, аккуратно постукивая изящными каблуками туфелек по каменному полу класса. За ней проследовали и остальные ребята, выбирая интересующие их экземпляры из деревянного сундука, стоящего на столе у Веры Торн.

Гоша тихо шепнул Алесе:

– Давай скорее, пока лучшие образцы не разобрали!

Ожидая своей очереди, Алеся следила взглядом за одноклассниками, подходящими к преподавательнице. Наконец, дождавшись момента, когда Изольда вернулась на своё место, Алеся подошла к столу.

Сундучок профессора оказался настоящим хранилищем редких диковинок, поражающих воображение. Здесь находились самые разнообразные семена и зерна, собранные с разных планет и бережно собранные профессором.

На дне сундука лежали маленькие белоснежные зёрна, похожие на россыпь драгоценных жемчужин, каждое едва заметное среди множества себе подобных. Рядом располагались гигантские круглозрелые ядра, такие большие, что казались настоящими трофеями ботанического искусства. Среди прочих сокровищ выделялись крупинки самой причудливой геометрии – строгие квадраты, загадочные пирамиды и идеальные цилиндры… Здесь же были экзотические плоды, форма которых будто принадлежала какой-то другой вселенной. Одни напоминали сверкающую жёлтую сердцевину апельсина, другие выглядели подобно переливающейся радугой спелости дольке манго, третьи же походили на гладкий шарик райского яблока.

Сердце Алеси учащенно забилось в груди когда она взяла несколько необычных экземпляров: маленькое полосатое семечко, массивное зерно величиной с детский кулачок, удивительный кубический образец и ещё один похожий на ломтик золотистого цитруса.

– Ты уверена? Может, стоит взять что-то проще? – спросила наставница заботливо, глядя на выбранные ученицей редкости.

– Я попытаюсь справится, – уверенно произнесла Алеся.

Все ученики сосредоточенно принялись за работу. В классе царило оживление: одни тихо перелистывали страницы справочных изданий, другие сидели перед экранами компьютеров, подключившись к общей информационной сети школы, третьи активно делали заметки и расчеты, готовясь представить окончательные результаты исследований. Уже прошел почти целый час занятия, когда Алеся наконец- то определила, что это за семена, внимательно изучив каждый образец. Три вида семян были ей хорошо знакомы еще по предыдущему опыту, однако четвертый тип заставил её серьёзно задуматься. Для уточнения деталей девушке пришлось достать личную тетрадь, где она вела записи по ботанике и называла её просто – «Загадки растений и их особенности». Тщательно проверив состояние каждого образца, Алеся поняла, какие именно комбинации будут наиболее удачными. Одно семечко она аккуратно положила отдельно от остальных, отметив про себя, что оно принадлежит ядовитой разновидности растения – бурхету. Семена бурхета обладают специфическим свойством: при попытке смешать их с другим растением происходит выброс едкой жидкости, способной нанести серьёзный ущерб окружающей среде.

Тем временем Марина уже подошла к учительнице и заявила довольно уверенно:

– Я уже завершила выращивание своего растения!

– Очень хорошо. Давайте все посмотрим на работу Марины! С удовольствием выслушаю твои пояснения.

Подойдя ближе к рабочему месту Марины, преподавательница наклонилась над аквариумом, внимательно разглядывая содержимое. Марина подробно рассказывала о выполненной работе:

– У меня здесь два типа семян: глиниус и криолус. Глиниус характеризуется ярким оранжевым цветом, покрыт мелкими тёмными пятнами и обладает резким кисловатым ароматом. Криолус же имеет зелёные полосы и острые шипы. Мне удалось объединить эти две культуры, усилив жизнеспособность криолуса.

Остальные ребята тоже заинтересовались результатом эксперимента Марины и окружили её рабочее место. Внутри аквариума отчетливо выделялось удивительное растение, привлекавшее внимание своей экзотической формой и необычным внешним видом. В центре композиции располагался мощный крепкий ствол, от которого во все стороны расходились крупные листья, похожие формой на лопаты – широкие и слегка закругленные края придавали им элегантность и строгость одновременно. Листья были расположены радиально, словно раскрытый веер, создавая впечатление объемной конструкции и подчеркивая свою красоту гармоничностью формы.

На длинных тонких усиках висели плоды растения, обладающие ярким насыщенным оранжевым цветом, который особенно ярко смотрелся на фоне общей зелени аквариумного интерьера. Эти плоды выглядели весьма эффектно благодаря густой сетке маленьких зеленых колючек, покрывающих поверхность плодов целиком, делая их похожими на маленькие пушистые шарики, окрашенные в апельсиновый оттенок.

Под слоем почвы хорошо различались многочисленные изящные тонкие корешки, тянущиеся вдоль дна и покрытые четкими белыми поперечными полосками, придающими дополнительное очарование растению. Эта особенность корней также свидетельствовала о здоровье и силе организма, ведь столь яркие линии обычно говорят о хорошем развитии подземной части растений.

Таким образом, получился прекрасный экземпляр: сочетание крупных лопатообразных листьев, ярких оранжевых плодов с зелеными шипиками и тонко очерченных белых полосок на корнях создавало неповторимый облик растения и делали его истинным украшением любого подводного ландшафта.

После тщательного осмотра преподавательница улыбнулась и похвалила Марину:

– Очень оригинальное решение и аккуратная работа! Отлично получилось. Обязательно передадим твое творение в наш школьный Грин-сад.

Марина сияла от гордости, услышав похвалу учителя, чувствуя удовлетворение от успешно выполненного задания.

– Ба-а-бах!– вдруг, услышали все оглушительный звук.

Звуковой удар громким эхом прокатился по классу, заполнив пространство оглушительным грохотом. В тот же миг густые клубы едкого серого дыма окутали всю комнату. Непроглядная завеса из дыма поднялась перед глазами всех учеников, почти мгновенно лишив класс видимости.

– Ещё одно такое представление Гоши – и наш кабинет разлетится вдребезги ! – шутливо воскликнул Руслан, обращаясь к одноклассникам и поспешил к Гоше.

Атмосфера в кабинете сменилась тревогой: сквозь серый туман проступили очертания фигуры виновника происшествия – Гоша неуверенно пошатывался среди клубов дыма. Его ярко-рыжие волосы были взъерошены, кончик носа покрылся копотью, придав лицу мальчишески-смешной вид. А на широких плечах экспериментатора сидело маленькое пушистое существо – забавный зверёк Бурмистр. Он судорожно, в испуге, прижался к своему хозяину, обхватив голову Гоши маленькими ручонками и закрывая мальчику глаза.

Гоша растерянно крутил головой, отчаянно пытаясь разглядеть окружающий мир через прядки шерсти, колючие лапы и свою собственную панику.

– Вера Турн… Я, кажется, совсем ослеп. Ничегошеньки не видно! – дрожащим голосом пробормотал Гоша, его веснушки резко выделялись на фоне болезненной бледности лица. От бессилия мальчик опустился на ближайший стул, тяжело дыша и теряя остатки самообладания.

Вера Турн уже стояла возле Гоши. Она аккуратно попыталась освободить мальчика от липучих объятий взволнованного питомца.

– Всё нормально, Гоша, тебе всего лишь надо убрать своего пушистое сокровища с головы, – мягко произнесла она. Учительница осторожно потянулась руками к волосам ученика, стараясь бережно снять нервничающего зверька. Но маленький сорванец активно сопротивлялся: бурча, фыркая и возмущённо посапывая, куалобоб долго не желал отпускать Гошу. Наконец, осознав, что угрозы больше нет, малыш успокоился и отцепился.

– Всё в порядке? Ты как? – Руслан похлопал Гошу по спине, участливо смахивая с него пепел.

– Нормально всё, – ответил Гоша, виновато улыбаясь.

Когда все немного успокоились, Вера Турн подошла к аквариуму и стала рассматривать разорванное на части, созданное растение Гоши, точнее сказать, то, что от него осталось.

– За находку – высший бал – комментировала Вера Турн и пристально наблюдая за содержимым большого стеклянного аквариума. Внутри медленно покачивались разорванная зелень и жалкие остатки некогда пышного водного растения. Теперь от прежнего вида остались лишь отдельные части стеблей и листьев, хаотично разбросанные среди мутной воды. Они больше не создавали эстетичного образа подводного сада, а скорее вызывали чувство сожаления своим незавидным состоянием.

– Неожиданно. Я бы сказала- отличная работа! – громко произнесла пеподаватель, удивив всех учеников своим заключением. – Балл максимальный… Ты просто немного не разобрался, с чем имел дело! Но всё не так страшно, а идея великолепная.

Она помолчала секунду, словно давая возможность ученику осмыслить сказанное, после чего продолжила:

– Это были семена лже-пугвина, именно поэтому твоё творение превратилось в нечто совершенно неподобающее. Гремучая смесь вышла из-под контроля… Оценку снижать не буду, но после уроков наведешь здесь порядок, чтобы навсегда запомнить эту досадную ошибку.

Преподаватель подошла к рабочему месту Алеси и внимательно смотрела внутрь аквариума. Там во всей своей красе расцвел большой пурпурный цветок с крупными листьями – каждый лист был размером примерно с человеческую ладонь. Листья ярко-желтого цвета украшали тонкие зеленые жилки, создавая удивительно красивый контраст. В классе послышались приглушенные восклицания восхищённых учеников.

– Интересно… интересно… – тихо повторяла себе под нос учительница, разглядывая растение. – Давай-ка, расскажи нам, каким образом тебе удалось получить столь удивительный результат?

Алеся слегка улыбнулась и осторожно раскрыла перед Верой руку, показав ей горсть мелких жёлтых семян.

– Всё дело вот в чём, – начала девушка. – К обычным семенам, которые вы дали, я добавила несколько собственных, привезённых мной из дома. Они называются мортирочками. Именно эти маленькие семечки подарили растению такие яркие оттенки желтизны и зелени.

Учительница заинтересованно рассматривала принесённые Алесей семена.

– Очень любопытно! – вновь произнесла она. – Останешься сегодня после урока, хорошо? Мне будет очень интеесно ознакомиться с твоей коллекцией растений и семян…

Однако тут неожиданно раздался возмущённый голос Марины.

– Но это несправедливо! – резко выкрикнула девочка. – Она принесла дополнительные материалы из дома, тогда как остальные пользовались лишь теми, что имелись в кабинете!

Профессор строго взглянула на Марину и холодно ответила: