Как

– Интересно, а администрации школы не надоедает каждый раз покупать новые детали от настолок? – спросил Боримир, посмотрев на столик, за которым дети и подростки играют в настольные игры, когда он вместе с Истиславом вошли во двор школы.

– Администрация школы ещё ни разу не покупала недостающие детали от настольных игр, – улыбнулась девушка их лет, услышавшая вопрос Боримира, – потому что ученики уважительно обращаются с инвентарём школы, а если и случается так, что какая-то фигурка теряется, то ученики добровольно приносят свои из дома. Но на моей памяти, такой случай был лишь дважды, а ведь я уже в одиннадцатом классе.

Легкий ветерок начал немного беспокоить объёмные рыжие волосы девушки, покачивая их из стороны в сторону, из-за чего некоторые пряди её кудрявых волос полезли ей на лицо, и девушке пришлось руками заправлять мешающиеся волосы за ухо. Посмотрев своими глазами цвета голубого неба на свой телефон, она сказала:

– Хм… О, ну хорошо, оссо Межабор здесь, – сообщила девушка.

– Меня больше интересует, почему до учебных занятий ещё две недели, а тут уже целая свора подростков, – поинтересовался Истислав.

– Территория школы никогда не закрывается, – пояснила Светлана, повернувшись к Истиславу, который посмотрел на всех этих учеников. – Здесь ученики чувствуют себя уютно. Я думаю, вы это поймёте, как только начнёте учиться здесь.

– Ага, мы тоже надеемся, – улыбнулся Боримир. Истислав же, в свою очередь, не понял, в какой момент они оба стали надеяться на поступление в эту школу. Девушка повела их в здание школы, идя между ними. В отличие от двора школы, само здание пустое.

– Слушай, ты вправе не отвечать, но мне всё же интересно: ученики этой школы уже подвергались нападению и похищению. Почему ты всё ещё здесь? Почему не перевелась в более безопасное учреждение? Или это всё из-за рейтинга школы? – спросил Боримир Светлану.

Светлана, не прекращая идти, просто повернула голову влево, слегка откинув её назад, в сторону Боримира.

– «В более безопасное учреждение» – это в какое? Невзгоды могут случиться, когда и где угодно. Нет гарантии, что, если я переведусь в другую школу, там не случится подобного. Да и к тому же, какие бы ещё неприятности или сложности ни случились, я останусь здесь. Здесь замечательный директор, люди под его подчинением, ученики. Здесь меня обучают действительно тому, что пригодится мне в этой жизни.

– Даже если… – Светлана не дала договорить Боримиру: – Да, даже если мне это будет стоить того, что каждому дано в единственном числе.

Светлана привела братьев к кабинету, находящемуся в конце коридора третьего этажа центрального корпуса. И, спросив, нужно ли их ждать, Боримир лишь поблагодарил её и сказал, что дальше они сами. Светлана ушла, оставив их.

Постучавшись, ребятам никто не ответил.

Присмотревшись к замочной скважине, они заметили, что дверь закрыта на ключ. Решив подождать ещё немного, братья встали по обе стороны двери кабинета директора и простояли так минут двадцать, пока не заметили слева от себя телодвижение, направляющееся к ним. Повернувшись, они поняли, что к ним направляется явно не директор, потому что человек, идущий в их сторону, лет сорока на вид: чёрные волосы, заплетённые в пучок, которые, если расплести, будут чуть ниже плеч. Под его карими уставшими глазами огромные тёмные мешки, а одет он в чёрную водолазку, чёрные джинсы и чёрные ботинки. В руках он несёт какие-то бумаги. Вернее, в одной обычной руке и во второй, что является новейшим дорогим протезом.

– О, новые бесы? – спросил он, остановившись возле них. По голосу ребята понимают, что он им явно не рад, но в то же время он как будто ожидал их увидеть у себя.

– Мы тут директора ждем, оссо Межабора, – сказал Истислав, стоя по правую сторону от двери, опершись об стенку и скрестив руки на груди.

– Здравствуйте, – миловидно улыбнулся Боримир, посмотрев мужчине в глаза. – Мы с братом решили перевестись в эту школу и хотим побеседовать с директором. Вы не подскажете, когда он придёт?

– А манерами, я смотрю, блещет только один, – всё с той же интонацией ответил мужчина. Он встал между парнями, чтобы открыть дверь, достав ключи из заднего кармана джинсов. Открыв дверь, он прошёл внутрь и, опершись копчиком о стол, бросил взгляд в сторону входа, где в проёме стоят юноши. Кинув документы на стол, он скрестил руки на груди.

– Я – Драго Межабор, директор этой школы. Проходите, а то не хочется разговаривать с вами через порог.

«Шутите?» – это первое, что пришло в голову ребятам, когда этот мужчина представился директором. Ведь в их представлении директор этой школы должен выглядеть под пятьдесят лет и в строгом костюме. Старик, от которого за километр должно веять мудростью и жизненным опытом.

Истислав и Боримир, пройдя в кабинет, прикрыли за собой дверь и сели на кресла, на которые указал им оссо Межабор.

5

Драго

– Оссо Межабор, – обратился на недавнем собрании директоров школ Западного округа Стороны к нему один престарелый директор одной из таких школ. – поговаривают, что братья Серебровы собираются в Упование… и скорее всего они предпочтут учиться в Вашей школе.

– А? – Драго посмотрел на старика с выражением лица, говорящим: «А мне-то что с этого?» – Это приказ главнокомандующего ВНУБ. Но я ему своё требование выставил: если эти мелкие не понравятся мне при собеседовании, могут валить в другие школы. А то прикиньте, сколько волокиты для того, чтобы только принять их, а потом ещё и удалять бумажно и электронно их со всей базы данных? Сам не хочу таким гемором заниматься и попросту своих сотрудников напрягать не стану.

– Зря ты так, Драго, – заговорил и второй директор, обратившись к Межабору. – Тяжёлая ведь у парней судьба…

– Что ты несёшь, дедуль? – перебил его Драго, не скрывая раздражения в голосе. – Да будь они сто раз обиженными Недолей – мне почему должно быть не насрать?

Спор по поводу Боримира и Истислава Серебровых долго не стал продолжаться, и сто двадцать директоров Западного округа Стороны сменили тему на более важные. После собрания Драго отправился в уборную, но так получилось, что застрял он в ней на добрых полчаса, а когда по окончании туалетных дел, вымыл руки в раковине и надушился, чтобы скрыть запах, отправился в гардеробную, где снова встретил свою давнюю знакомую: невысокую девушку южно-восточной Стороны, чьи длинные чёрные волосы вплетены в длинную косу, а косметики на её красивом круглом лице было на минимуме, лишь немного чёрной подводки на нижние веки, подчёркивающие её карие глаза, смотрящие словно в душу Драго. Одета же она была в классический чёрный смокинг, а её маленькие ножки были обуты в чёрные туфли на платформе.

– Неля, – с полной от неё усталостью в голосе ответил он, прекрасно понимая, что она ждала его для того, чтобы «капать» на мозги. – Ты, как всегда, заноза в одном месте. Это я тебе сказал на случай, если ты меня ждёшь. А если нет, то ты прекрасна, как всегда.

– Чёртов геморройщик, – улыбаясь, ответила она, не сдвигаясь с места.

– Как грубо говорить тебе такое бывшему однокласснику, так ещё и с этой милой улыбкой! – притворно возмутился Драго, подойдя к вешалке, на котором висит его чёрный длинный плащ.

Но после этих слов нежная и с виду невинная улыбка пропала с её лица.

– Почему ты не сказал старикам правду?

Закатив глаза за орбиты, Драго накинул на себя плащ.

– И не лги мне. Ты же просто боишься, что, учитывая, что на твою школу участились нападения, эти двое смогут пострадать, как и остальные дорогие тебе ученики.

– А? – уже всерьёз возмутился Драго, повернувшись к ней от дверного проёма, через который намеревался покинуть эту гардеробную. – Ты чё несёшь? Я не испытываю ни к одному из этих засранцев даже малейшей симпатии. Прошу не путать такие вещи, как «симпатия» и «ответственность». Я ответственен за каждого своего ученика: как за их умственные способности, так и за душевную и физическую сохранность, пока они в моей школе. К тому же мы оба с тобой понимаем, кто эти двое клоунов. И я не хочу, чтобы они со своими наивными целями направлялись туда, где находится «нить», что связана с их целью.

– А ты разве не слышал про «Второй Состав», Драго?

– Ты из меня идиота не делай. Слышал, и это ещё одна причина не подпускать их к моей школе.

– К школе или к ней?

– Я ясно выразился. Сиди в своей школе и не суй нос в мою, – Драго уже вышел за порог гардеробной, как девушка сказала ему вслед:

– Я слышала, что эти двое хотят забыть про это всё и начать жить прежней жизнью. Екатерина дала бы шанс на эту жизнь ребятам.

6

Истислав

– Оссо Межабор, прошу прощения, но просто очень интересно, что означает ваше имя и фамилия? – вдруг поинтересовался Боримир.

Вопрос для Драго показался довольно нестандартным, судя по его вскинутой брови, но он, пока не сел за свой стол, объяснил:

– Драго – означает «драгоценный». Межабор – словообразование от «межа» и «борец» – «граничный борец».

Боримир удивлённо моргнул:

– О как, круто-круто. Так вот…

В то время как Боримир начал диалог с дружелюбной улыбкой и документами в руках, которые хочет передать оссо Межабору, рассказывал о своих и Истислава учебных достижениях, Драго, отчасти не слушая Боримира, повернулся к столу, на котором лежат документы, и немного порывшись, достал две пачки, в каждой из которых по 8 листов, и дал их каждому, после чего дал им столько же чистых листов и две шариковые ручки.

– Держите и пройдите тесты. Четыре предмета: родной язык, математика, химия и литература. Когда решите, я задам вам один вопрос, – пояснил оссо Межабор, когда те двое начали просматривать тестируемый материал, – учитывая лёгкость тестов, даю вам четыре часа на всё. Пододвигайте кресла к моему столу и пишите. Переговариваться между собой нельзя – как, соответственно, и списывать. Время пошло.

Не давая себе находиться в долгом удивлении, Истислав и Боримир пододвинули свои кресла к столу Межабора и начали, читая вопросы, отвечать на чистых листах. Директор же сел со своей директорской стороны стола, перед окном, выдвинул к себе один из ящиков стола, достал книгу, после чего задвинул на место ящик, принялся её читать.

Братья Серебровы закончили своё тестирование за час с разницей друг от друга в две минуты. Отложив книжку, директор школы забрал у ребят тесты и оригинальные вопросы, стал проверять их. Потратив на проверку работ ребят добрых 10 минут, оссо Межабор отложил бумаги в сторону, скрестил пальцы рук между собой, опёршись локтями о свой стол, слегка наклонившись к ребятам, сидящим прямо перед ним. Они даже не стали отодвигать кресла на прежние места.

– Теперь я задам один вопрос. И если кто-то из вас ответит на него неверно, пойдёт прочь отсюда.

– Но постойте! – заволновался и встал со своего места Боримир. – Разве в наших ответах было так много ошибок, что пятый устный вопрос станет решающим?!

– Никак нет, – спокойно ответил директор, наблюдая, как один из братьев паникует, а второй, сохраняя холодное спокойствие, сидит со скрещенными руками на груди и с закрытыми глазами. – У вас ни единой ошибки во всех четырёх предметах. А теперь, услышав мой вопрос, вы можете посоветоваться друг с другом – и только потом дать ответ.

– Что? Какого?! – не унимается возмущаться Боримир, но услышал, как заговорил Истислав, который лишь слегка повернул голову вправо, где сидит его брат.

– Прижмись, – как обычно с холодом начал говорить Истислав. – Ты ещё не понял, что оссо Межабор о нас наслышан? Я бы на его месте тоже препятствовал нашему поступлению в его школу. Дело не столько в её элитности, сколько в том, что люди, не способные усидеть на месте, доставляют много мороки. А наше «Прошу, поверьте, мы тут до окончания выпуска!» не катит.

Боримир понял и прижал свою «пятую точку» к креслу, и они оба уставились на директора в ожидании контрольного вопроса.

– Представим ситуацию максимального невезения: у мальчика забрали отца ещё до его рождения, заставив служить нехорошим людям. Но, несмотря на это, мальчишка рос в любящей семье. Серебовь по наследству от отца у него могущественная. Эта серебовь делает мальчишку многообещающим и опасным Проклятым человеком. Об этом мальчике все наслышаны. Многие в правительстве захотели взрастить мальчишку в своём «ошейнике», заставив его служить им. Но десятилетний главнокомандующий этого сделать не позволил, ведь видел он, как мальчика растили любя, воспитывали его не воином, а человеком, который должен прожить достойное для него будущее. Будущее, в котором мальчик будет счастлив. Но в один прекрасный день его подставили, обвинив его в десятилетнем возрасте в убийстве, а вечером того же дня у него похитили и мать. «Подрасти, стань сильнее и забери свою мать», – что-то типа такого сказал ему похититель, и бедолаге-мальчишке пришлось обучиться боевому искусству, попутно став личным бойцом пятнадцатилетнего главнокомандующего. Ах да, забыл сказать, что мальчик раком болен. И несмотря на все невзгоды, мальчишка всё так же весел и жизнерадостен, всем всегда помогает. Он первый, кто без раздумий кинется в бой, чтобы спасти других, даже не думая о том, что сам может пострадать. Мальчишка любим многими, но всё равно найдётся придурок, который нихрена не зная, сунется на неё с покушением, – на этой части Межабор сказал, недовольно зыркнув на Истислава.

– Неё? – невольно уточнил Боримир.

– Него, я сказал. – А теперь внимание, вопрос: сколько раз я сказал «мальчик», включая все упомянутые мной падежи?

Если во время представления ситуации парни сидели в напряжении, а Боримир даже словил грустинку, то сейчас оба почувствовали мгновенное раздражение, и у Боримира аж жилка на лбу чуть не лопнула.

– Я был готов слезу пустить во время вашего рассказа, а вы потом такое сморозили!

– Ну так что? – продолжил директор. – Знаете ответ?

– Одиннадцать склонений слова «мальчик», – скрыв раздражение, но не скрывая холода, ответил Истислав.

Боримир тоже знает ответ, но возмущение он поставил важнее ответа. Но всё равно в ожидании ответа директора продолжил сверлить его взглядом.

– Верно, – еле заметно кивнул директор Межабор головой. – Вы приняты. И стоит от себя рассказать немного про эту школу. У нас из обязательных предметов только девять: родной язык, литература, математика, биология, обществознание, история, физика, химия и физкультура. Данные предметы преподаются с 1-го класса по 11-ый, но ученикам даются лишь базовые знания по ним. Без углублений. Если же ученику охотно знать данные предметы в более углублённом формате, то он всегда может прийти ко мне и записаться на данный формат обучения. В 10 классе ученик уже сам вправе решить, какие предметы ему нужно сдавать на экзамене для поступления в университет. Обязательных предметов нет. Если учащемуся необходима помощь с профессиональной ориентацией, он также обращается к психологу либо моему заму, или мне. А может хватить совета какого-либо его учителя. Не сдаёт ученик экзамены только в том случае, если понимает, что его душа не лежит на обучение в высших заведениях и у него есть иные планы на жизнь. Но в таком случае он направляется к нашему школьному психологу, с которым он всё проговаривает и прорабатывает. Ведь не дай Бог, в его личной жизни случился какой-то ужас, и после выпуска он решит совершить суицид. Также к психологу обратиться может каждый по любой проблеме. И не важно, нужно обсудить школьные проблемы или что-то из личной жизни. Всё обсуждаемое между учеником и школьным психологом остаётся между ними. Исключениями могут быть, если только специалист наблюдает у ученика склонность к насилию, суициду, психические отклонения, или у него какой-либо конфликт с кем-то из школы. В таких случаях психолог приходит ко мне, мы обсуждаем и пытаемся найти решение ситуации. Это если добровольно. Но три раза в год каждый ученик в обязательном порядке проходит сеанс психотерапии. Это для понимания, что с учеником в начале учебного года, в середине и в конце. И также стоит отметить, что в школе имени Велеса есть также такие секции, как: пение, графический дизайн, каллиграфия, занятия по игре на различных музыкальных инструментах, театральная деятельность, спортивные виды игр, стрельба из лука, кулинария. Есть также бесплатные курсы по парикмахерской деятельности, единоборствам. Имеется также бассейн, посещение которого также бесплатно. Пока догоняете?

Парни кивнули, и Драго продолжил:

– Теперь поговорим об оценочной системе. Здесь действует пятибалльная оценочная система, где «1» – указывает на то, насколько у ученика отсутствуют знания по предмету или пройденной теме, что не порицается и не осуждается школой, а принимаются попытки со стороны учителя и школьного психолога выяснить причину, по которой ученик не справился. В первый раз данная оценка никуда не идёт. После общения ученика с вышеуказанными должностными лицами школы, ему даётся ещё две попытки повысить свой балл до «4» и «5». Если ученик по какой-то причине не справляется после трёх попыток, то эта оценка уже фиксируется в реестре успеваемости учеников этой школы. Соответственно, тот же принцип с оценками «2» и «3».

Наконец, сделав паузу, Драго задержал взгляд на каждом. Если Боримир своего удивления не скрывает, то на Истиславе опять же не отображается никаких эмоций. Возможно, это связано с тем, что он и так был об этом осведомлён.

Драго оценил обеспокоенность данной темы.

– И биться сердце перестало! – воскликнул кучерявый, переводя свой изумлённый взгляд то на директора, то на своего брата, словно ожидая от них услышать, что это всё правда. – Но… если всё это бесплатно для учеников и их семей, то это же… ужасно затратно… Простите, но я в таком случае не понимаю, как это всё себя окупает…

Драго оценил обеспокоенность данной темой.

– Руководящему и преподавательскому составу школы имени Велеса поистине важно моральное и умственное состояние ученика. Если обязать ученика изучать то, что непосильно или неинтересно ему, то эффективность тут же начнёт падать. Также как и желание посещать занятия. Оценки и учёба могут скатиться в Ад, а значит, и заинтересованность в обучении и изучении чего-то нового может просто-напросто пропасть. Ученик решит, что, если он не справляется по одному предмету, который ему навязали, значит, он тупой. Ведь как так, не понимать то, что ему неинтересно или вовсе не пригодится в будущем? Но ведь это обязательно! Почему все понимают предмет, а он нет? Почему подобный предмет ещё и должен влиять на его поступление в высшее учебное заведение? А если один такой предмет перечеркнёт его поступление в то место, в которое он желал поступить учиться после школы? Что если он решит, что на этом жизнь закончена, и словит нервный срыв или опять же, не дай Бог, совершит суицид? Почему какой-то подобный предмет должен заставить страдать душу ученика или же сгубить его? – директор снова сделал паузу, чтобы дать возможность вставить какое-то замечание или вопрос со стороны ребят, но не получив ничего встречного, продолжил: – Так быть не должно. Да, у нас есть обязательные предметы, но оценки по ним не столь приоритетны, как те, которые ученики будут получать по предметам и доп. занятиям, которые они сами для себя выберут. Ученик не должен ходить в школу, как в место, которое служит ему словно каким-то наказанием. Ученик не должен чувствовать дискомфорт или прочий негатив. Получение знаний не должно быть в тягость. И если для благоприятного состояния души и разума ученика школе придётся потратиться, то почему нет? И если уж говорить по чистоте по поводу окупаемости всей этой «Стороны Чудес», то многие высшие заведения нашей Стороны заключили с нами контракт, что приносит огромную прибыль, ведь, как правило, у нас выпускаются гении, которых с руками готовы оторвать. И те курсы, которые у нас есть – платные для тех, кто не учится у нас. Любой желающий с улицы или ещё откуда может прийти ко мне или моему заму и записаться, заключив договор и, соответственно, заплатив за эти курсы. Быть может, дешевле пойти в какой-нибудь сторонний обучающий центр, но у нас ценят наших учеников. И это я назвал лишь то, о чём мне сейчас не лень вам объяснять. И если есть вопросы, то лучше задавайте, пока я не приступил к оставшимся двум этапам.

Оба покачали головой в знак отсутствия вопросов.

– Значит, приступаем к первому. Вы прекрасно понимаете, что решили тесты, превосходящие школьный уровень. Отсюда я могу сделать вывод, что на занятиях вам может быть скучно и нет смысла особого ходить. Поэтому предлагаю вам обоим подработать в качестве учителей для учеников этой школы. Какие предметы преподавать, выбираете сами. Захотите отдохнуть от преподавательской суеты – идёте на обычные уроки и секции, только ЗАРАНЕЕ меня уведомив. Главное подумать об этом до завтра и составить хотя бы предварительный график. За каждую преподавательскую смену вы будете получать по пятьсот в час. Плюсом двести за сверхурочные уроки. Всё. Но и, конечно, отказаться вправе. Можете подумать…

– Я согласен, – тут же выразил свою решительность Истислав, не меняя выражения лица.

Но Боримир, решив не уступать своему младшему брату в решимости, тут же решил сообщить, какой предмет он хочет в таком случае преподавать. Но получилось у ребят в унисон:

– Я хочу преподавать литературу! – Боримир.

– Я хочу преподавать литературу, – Истислав.

– Душнилы, – фыркнул с еле заметной улыбкой директор.

Кучерявый тут же повернулся к вечно лицекаменному.

– Не, братик, как бы я тебя ни любил, но ученики, любящие не только задротить в игры и прочее, а ещё и книжки читать – мои.

После этих слов оссо Межабор и Боримир заметили лёгкое замешательство в лице Истислава, словно тот сейчас пытается понять, как поступить.

– Ты также можешь выбрать другой предмет для преподавания. Выбор за тобой. Я не принуждаю, – спокойно объяснил оссо Межабор.

– Как на счёт спортивной? Тут же есть что-то типа единоборств? – дав себе немного подумать, спросил Истислав.

Мужчина посмотрел на него изучающим взглядом, а затем улыбнулся:

– Что-то подобное есть. По сути да, формально это уроки по самообороне, но пока ты лично не поприсутствуешь, не советую соглашаться на это. Позову тебя, когда у нас будут очередные соревнования. А пока, выбери, пожалуйста, что-нибудь иное. Слышал, хоть ты и не общительный, но объяснять людям умеешь. Как на счёт химии? Довольно сложный предмет, но это смотря, кто как его преподаёт. Как думаешь?

– Как понимаю, это как стандартная программа, а сколько людей и каких классов записаны на углублённый курс?

– Записаны на допы 8, 9 и 11 классы. В общем количестве 17 человек.

– Большинство хочет пойти в медицину? – поинтересовался Истислав.

– Восемь человек во врачебное дело, один ухаживать за больными, двое работать в психиатрической больнице и ещё шесть человек изобрести или усовершенствовать лечение от неизлечимых или сложно излечимых болезней.

– Похвально. Гордитесь своими амбициозными учениками?

– Не важно, горжусь ли я ими. Главное, чтобы ученики достигли того, о чём мечтают. Ну так, либо проси себе дополнительное время на раздумья, либо сразу дай чёткий ответ, а не вот эти вот увиливания.

– Согласен на преподавание по химии.

– Так-то лучше. Ну-с, а теперь, если позволите, отдайте мне копии ваших документов и уходите. Через две недели, в понедельник приходите чуть пораньше, подпишите документы о трудоустройстве, обсудим часы ваших работ и обучения. В тот же день выдам и пропуски на территорию школы.

– Ну, как говорится, кто мы такие, чтобы с вами спорить! – Боримир, пожав плечами, оставил на краю стола уже заранее подготовленный пакет документов, необходимый для зачисления в эту школу, и направился к выходу.

Истислав же, встав вслед за братом, кивнул тому, чтобы тот подождал его за дверью, и остался наедине с директором.

– Скажите, а тот мальчик, в каком он сейчас состоянии?

– Ну, откуда ж мне знать, как дела у теоретического мальчишки. Вероятно, продолжает бегать на побегушках у главнокомандующего ВНУБом и не забывает отдавать всего себя другим. Весьма поучительный мальчик, чья история должна наглядно показывать, как жить нельзя.

Истислав молча принял информацию.

– И кстати, хмуролиций мой. В следующий раз попробуй посмотреть на ситуацию объективно, со всех сторон, а не начинать действовать, исходя из однобокой информации.

– Ещё будут советы?

– Скорее не совет, а так, мимолётное высказывание, сказанное в воздух: «Жалость и чувство вины – это последнее, что должно служить началом взаимоотношений между людьми».

– Я это прекрасно понимаю, оссо Межабор. Только ещё вопрос, тупой, но я хочу услышать ответ от Вас.

– Хм?

– Почему именно Вы защищаете «мальчика»? Из-за «его» могущества?

Взгляд директора упал на кружку на столе. Пока они с братом писали тесты, оссо Межабор несколько раз пил из неё. Истислав увидел принт на ней. Надпись «Самому лучшему фехтовальщику самая лучшая кружка!»