История о потерянном гаджете. Рассказ из зазеркалья
Ирина Миронова
История о потерянном гаджете. Рассказ из зазеркалья
Глава 1. О том как они познакомились.
Уроки у старшеклассников окончились ближе к вечеру исобираясь домой, Амелия Рыбкина проводила взглядом одноклассников. В классе, вкоторый она перевелась, училось еще двадцать учеников, а сам кабинет,отведенный для классных занятий, был после ремонта. Просторный светлый кабинетрасполагался в новой школе, в которую девочке пришлось перевестись послепереезда родителей.
Вишневский, а так назывался город, располагался на берегу полноводнойреки и имел на своей территории несколько озер. Это был небольшой по числужителей городок, благоустроенный и комфортабельный. Да и до областного центра отнего было не далеко.
Несмотря на то, что стояла осень, дни все еще были теплыми иясными. Для пятнадцатилетней Амелии все в целом складывалось хорошо, школьныепредметы она знала на «отлично», разве что одноклассники спустя месяц учебы неспешили знакомиться с ней ближе и не проявляли интереса к Рыбкиной. Девочкасправлялась как могла, стараясь не фокусировать свое внимание на этомобстоятельстве, хотя она и грустила иногда от этого.
Выйдя из класса, она взяла свои вещи в гардеробе и надевстеганную куртку, доставшуюся ей от модницы старшей сестры, переехавшей в этомгоду в столицу при поступлении в высшее учебное заведение. Сестра так и неприехала посмотреть на городок, куда переехали родители вместе с Амелией идевочка скучала по сестре. По первости они часто созванивались, но со временемперерывы между звонками становились все дольше. Так, отвыкнув от старшей сестры,Амелия все лето обустраивала свою комнату, иногда выходя на улицу, чтобыпройтись к магазинам, к парку, по набережной или к центру небольшого, но оченьаккуратного городка.
Дорогу от школы до дома Амелия знала хорошо. В сквере девушкаскормила птицам свою оставшуюся со школы булочку, кроша ее на землю, а затемделая небольшой крюк, она направилась домой вдоль набережной.
Уже дома, разогрев обед и выполнив часть домашнего задания, Амелиявернулась к картинке со стразами, аккуратно лежавшей вместе с принадлежностямина широком подоконнике. Девушка сосредоточенно выкладывала рисунок из цветных кусочковпластика, как вдруг услышала странный звук. Словно кто-то глухо скоблил ногтямипо поверхности, а затем снова постучал по ней. Звук был едва различим и можнобыло подумать, что он исходит от соседей.
Отвлекаясь от своего занятия, Амелия поднялась и прошлась покомнате. В зеркале ее шкафа отразилась стройная невысокая девушка с темными нижеплеч волосами и с любопытным карим взглядом. На Амелии был надет домашнийкостюм с лисичками и объемные тапки на ногах.
И тут ее отражение хихикнуло раньше, чем Амелия отвернулось.От удивления брови девочки подскочили вверх. Тем временем ее отражениепродолжая улыбаться, помахало ей рукой.
- Не поняла… - шепнула Амелия, подходя к зеркалу и видя, чтодевочка в отражении не двигается, продолжая ей улыбаться, стоя на своем месте.
- Ты кто? – спросила Рыбкина, на что отражение развело руки,а затем ткнуло пальцем в себя и снова улыбнулось ей.
Амелия не боялась увиденного, хотя и понимала, что с нейпроисходит нечто необычное. Ее отражение выглядело вполне дружелюбным. Девушкав зеркале отошла к окну, чтобы вернуться с недоделанной картиной и показатьАмелии тоже самое, что выкладывала она сама, разве что в зеркальном отражении.Затем отставив картину, ее отражение жестом позвало Амелию к себе.
- Ты серьезно? – удивилась Амелия, оглаживая гладкуюповерхность зеркала. – Но как? Как это вообще возможно? Я, наверное, уснула.
Амелия обернулась к окну в надежде увидеть себя спящей настуле у подоконника, но стул был пуст. Девочка не спала. Она обернулась кзеркалу и встретилась там со своим взглядом.
- Но почему ты не говоришь со мной? Почему я не слышу твойголос? – спросила Амелия.
Девочка в отражении отошла к столу и взяла с него точнотакие же наушники, как были у самой Амелии. Надела их, включая тем самымсопряженное подключение. Амелия повторила за ней, тоже беря наушники, а когда онивключились, послышался голос, немного напоминавший голос самой Амелии:
- Привет. Почему-то это работаетименно так.
- С ума сойти… - выдохнуладевочка. – Ты - это я?
- Типо того, - довольно улыбнуласьее копия.
- А почему ты стала такой? – лицоАмелии осветилось любопытством.
- Какой?
- Самостоятельной что ли, -объяснила девочка. – Ты не отражаешь меня в моих действиях и говоришь со мной.
- А это, - девочка в отражениипожала плечами. – Я нередко наблюдала за тобой, когда ты не замечала, простосейчас поняла, что ты готова познакомиться.
Отражение Амелии было дружелюбными они прекрасно понимали друг друга. С этого дня девочки стали вместе проводитьвремя дома, делать уроки и мастерить разные творческие подделки, которые таклюбила Амелия. После уроков она усаживалась на пол напротив зеркала и, вставивнаушники, беседовала со своим отражением.
Как-то в очередной раз обсуждаясобытия дня, Амелия обнаружила, что у ее отражения задерживаются в памятинекоторые события и слова, которые напрочь вылетают из ее головы. К примеру, ееподруга из отражения лучше помнила сегодняшний урок по алгебре, на которомучитель объяснял классу новую тему. Амелия вспомнила, как монотонный голосучителя с ранний утренний час заставлял ее бороться с дремотой на уроке. И былодаже на руку, что она сидела не на первых партах, как в прошлой школе,поскольку Амелия незаметно задремала прямо на уроке. Материал она слышала, ноне запомнила, а на перемене пришлось списывать с доски.
- А наши учителя преподают одно итоже? – спросила Рыбкина.
Девочка в отражении так же, какАмелия, лежала на животе на ковре, разложив вокруг себя учебники и тетради, ислушая ее, крутила в руке карандаш.
- Да, слово в слово.
- А откуда ты знаешь?
За все время их общения и с моментазнакомства прошла неделя. Амелия уже знала, что не каждое отражение годитьсядля того, чтобы они могли общаться через него, а чтобы девочка в отражениимогла наблюдать за ней или приветливо помахать, им и вовсе нужно было встретитьсяглазами на ровной четкой поверхности, где полностью вмещалось хотя бы лицо. Вклассе же зеркал не было и ее отражение не могло наблюдать за происходящим науроке.
- Я слушаю тебя и вспоминаю о том,что было со мной днем. Вот посмотри.
К поверхности зеркала оказаласьприжата тетрадь по алгебре в развороте. У них даже подчерк был одинаковым. Всестрочки сходились в написанном, разве что были зеркальными.
- А что ты делала на уроке алгебры? – не унималась срасспросами Амелия. Ей было очень любопытно все, что касалось зазеркалья ижизни собственного отражения.
- То же, что и ты - записывала и внимательно слушалаучителя.
- Но я не делала этого. Я весь первый урок сегодня спала.
Амелия усмехнулась и с задержкой в секунду девочка вотражении рассмеялась вместе с ней, но затем они с удивлением взглянули друг надруга. Таким образом они начали подмечатьмелкие расхождения в их жизни. Иногда пытаясь найти новое различие, они рисовалиили о чем-то писали в тайне друг от друга, а потом сверяли в отражениинасколько похоже у них выходило. Амелии нравилось их общение и старшеклассницауже не грустила на счет того, что одноклассники не хотят с ней дружить, ведь у неепоявилась подруга.
Так прошел месяц.
Глава 2. И Амелия решила помочь отражению.
Вернувшись со школы и приветливо помахав своему отражению взеркале коридора, Амелия переоделась и направилась на кухню, чтобы пообедать.Это был обычный октябрьский день и дожди пока не часто омрачали настроение горожан.Родители еще не вернулись с работы, хотя мама обещала перейти на удаленную занятость,чтобы больше времени проводить с дочерью.
Но не то, чтобы Амелия в этом нуждалась. Девушка из зазеркалья оказалась хорошей ипонимающей подругой, разве что их общение ограничивалось рамками комнатыАмелии. Что-то в том высоком зеркале, установленном на дверце большого шкафа,делало его абсолютно особенным. Девочки старались не выдавать присутствие другдруга и их дружба стала их общим секретом.
Уже в комнате Амелия заметила в зеркале, что ее отражение выглядитуставшей. Грустной и какой-то разбитой, хотя она точно помнила, что у нее самойне было повода для этого.
- Что с тобой случилось? – спросила Амелия, стоя напротивзеркала и надевая наушники, через которые она по-прежнему могла слышать голос своегоотражения и общаться с ним.
- Я расстроена. Никак не могу найти…
Амелия была уверена,что ее отражение произнесло какое-то слово, вот только девочка напротив нее неиздала ни одного звука после слова «найти».
- Я не расслышала. Что именно ты потеряла? – переспросилаона.
- …
- Я не слышу этого слова. -Амелия вставила в свободное ухо второй наушник, решив что барахлитпервый.
- Потерялся мой…
- Не слышу. Что это? – второй наушник ситуацию не спасал.
- Сейчас покажу тебе его.
Амелия сдвинула дверцу шкафа, чтобы проследить за своимотражением. Девушка в зеркале подошла к столу и порывшись в коробке, досталакакой-то предмет. По ее рукам было видно, что она что-то в них держит, но сампредмет оказался невидим. Девушка в отражении встала напротив Амелии и протянулак разделявшему их зеркалу руку.
Но перед глазами Амелии была ее пустая ладонь. На кончиках согнутых пальцев блестел новыйлак для ногтей. Вчера Амелия выбрала егов магазине и уже дома сверила покупку с зеркалом. У отражения сейчас он тожебыл накрашен.
- Но я не вижу его. В твоей руке ничего нет, - произнеслаАмелия, уже начав огорчаться от того, что не может увидеть эту вещь. Рыбкина имысли не допускала о том, что отражение может ее разыгрывать. Девочки всегдабыли откровенны друг с другом.
- Да вот же. Это подставка для него и на ней есть его фото.Ты действительно ничего не видишь? – удивилась ее копия и добавила: – Я такрасстроена от его пропажи. Зря я его сегодня брала с собой в школу.
- Ты сегодня брала его с собой в школу?! – переспросилаАмелия с удивлением глядя на нее.
На мгновение на их лицах зеркально одинаково промелькнуладогадка и отражение Амелии бросилось к своей школьной сумке. Принеся ее кзеркалу, девочка из отражения села на корточки и начала вытаскивать из нее все,но искомого предмета на полу так и не обнаружилось.
Отражение огорченно выдохнуло:
- Его тут нет.
- А что это может быть? Опиши мне его, - попросила Амелия.
- Ну… - начала девочка и задумалась. – Это мой помощник. Онумеет разговаривать, выполняет команды и летает за мной.
- Вот как значит, -отозвалась Рыбкина, которая раньше ничего не слышала о таких вещах. – Он летает?
- Да, он классный и никогда раньше не терялся. До нашего стобой знакомства я много с ним занималась, а потом стала меньше уделять емувнимания и вот он потерялся, - выдохнула девочка с грустью.
- Но я так и не поняла, что он такое, - произнесластаршеклассница.
- Хм… А ты хотела бы понять?
- Да, мне интересно. Нарисуй как он выглядит и опиши, чтоумеет делать.
Так Амелия начала задавать своей подруге вопросы про еепотеряшку, чтобы собрать хоть какую-то информацию о нем. Он был круглый, светящийся,с камерой и с динамиками, и при этом парил в воздухе. Помогал делать уроки илюбил животных. Его название Амелия так и не смогла услышать, но это неотменяло того обстоятельства, что ей стало жаль свою подругу. Ее потеряшкаказался крайне необычным. В ее мире таких не было. Рыбкина представила, как быудивились все ребята в школе, прийти она туда с такой штукой. Наверняка необошлось бы без расспросов и разглядываний, а ведь ее отражение часто ходило сним в школу и она ничего не говорила про реакцию сверстников на этот предмет. Дажеудивительно как такая вещь могла стать обыденной в мире зазеркалья, тогда как вреальном мире о нем ничего не было известно.
Рыбкина подумала, что стоит расспросить подругу о немпоподробнее, а еще девочка пыталась придумать, какие еще есть вещи взазеркалье, не видимые ее глазу. Зазеркальный мир становился все загадочнее иинтереснее, а необычный гаджет занимал мысли Амелии, пока она не уснула.
Глава 3. Чем завершились поиски.
- Вот бы увидеть его! - произнесла утром Амелия, когда,собираясь в школу, остановилась у зеркала.
Девочка была воодушевлена той загадкой, что таил в себегаджет ее подруги.
- Может быть, если бы ты оказалась у меня, то смогла бы егоувидеть, - предположила девочка из отражения, одетая в точь-точь как Амелия.
- А можно перейти к тебе?
- Не знаю. Я же никогда такое не пробовала. Я вообще ни скем из твоей стороны не общалась.
- Может попробуем? – предложила Амелия.
Конечно же ее отражение поддержало задумку. Девочки никогдане спорили друг с другом. Они всегда с легкостью поддерживали идеи друг друга,зная, что окажется важным, а что - сиюминутной прихотью. Подружки синхронно протянулидруг к другу руки, одновременно касаясь ладонями зеркальной поверхности.
Секунда.
И пальцы Амелии нырнули сквозь прохладную поверхность зеркала.Девочка ощутила, как руки отражения взяли ее ладонь в свою, затем она увидела ихруки в зеркале. Она перешагнула зеркальную раму в двери шкафа и оказалась вкомнате своей копии.
Девочки тут же радостно обнялись, а затем Амелия прошлась покомнате своей подруги, изучая ее и сравнивая. В ней все было знакомо и, в тожевремя, выглядело не так, как она привыкла. Взгляд Амелии упал на полки надстолом, где стояли книги и тетради. Все надписи на них шли с права налево,изображения тоже были зеркальными, о чем она поспешили поделиться со своей подругой.Затем Амелия заметила фотоснимок с другой Амелией и с фоном от комнаты. На нем,по словам ее отражения, была запечатлена потеряшка. Девочка не видела на снимкеникого кроме себя.
Внезапно в дверь комнаты постучали. Девочки растеряновзглянули друг на друга. Раздался голос мамы, и она вошла в комнату, чтобыспросить:
- Амелия, ты со мной или одна дойдешь до школы?
Мама обращалась к зеркальному отражению девочки. Амелиявзглянула в зеркало на дверце шкафа и увидела, что в ее комнату тоже заглянуламама и не найдя в ней своей дочери, закрыла дверь и тут Амелия поняла, что онане видима в зазеркалье.
- Мам, иди. Я одна дойду в школу, - ответила копия девочки.
А когда они остались наедине, Рыбкина спросила:
- Может быть тебе стоит написать название своего потеряшки?
- Да, сейчас напишу, - согласилась подруга.
Девочка с таким же подчерком как у Амелии, но с права налевоначала выводить буквы и Амелия смогла прочитать слово. Произнесла. Но стоило ейотвлечься, как она тут же его забыла. Вырвав из блокнота листок с названием,девочки начали собираться в школу.
Копия Амелии точно помнила, что она брала гаджет с собой,когда вчера шла на уроки и девочки решили пойти в школу вместе, заоднопроверить, насколько Амелия не видима для всех обитателей зазеркалья.
Рыбкина надела куртку своей копии, раз уж та предпочлапальто. Надпись на этой куртке читалась справа налево и это веселило девочку,на что ее копия лишь пожала плечами. От соприкосновения Амелии с одеждой, тастала такой же невидимой как и сама девочка.
На улице стоял солнечный день. По дороге к школе им встречалисьлюди, но Амелию никто не видел, зато прохожие иногда обращали внимание наговорящую в пустоту и смеющуюся девочку – ее копию. Подружки увлеченнообсуждали дорогу и общие интересы.
Так они подошли к школе.
Войдя в класс к началу урока, они узнали, что сегодня будетконтрольная по математике. Амелия любила этот предмет и сев на свободной заднейпарте, она не сомневалась, что сдала бы его на пятерку, будь сейчас она в своемклассе.
И тут ее взгляд упал на одноклассника. Кажется, его звалиДмитрий, фамилию Амелия не запомнила. Пользуясь тем, что внимание остальныхучеников занимает учительница, мальчик, не меняя позы, сквозь полуприкрытыевеки рассматривал зеркальное отражение Амелии. На что девочка удивилась. Дмитрийбыл симпатичным, но она никогда не обращала на него внимания, думая, что неинтересна ему, как и другим мальчикам класса, да и этой школы.
Учитель диктовала задания и ходила между парт, когда старшеклассникирешали примеры. Некоторые из них стали обмениваться знаками под партами,вычисляя задания.
Сама же Рыбкина поднялась на ноги и тихо прошла мимо парт,заглядывая в их тетради. Затем она постаралась не соприкоснуться сучительницей, когда они поравнялись. На секунды перед ее взглядом предсталирешения всех диктуемых заданий, написанных у нее на листе с контрольнымизаданиями.
Никем не видимая, Рыбкина остановилась спиной к доске иповернулась лицом к классу. На нее никто по-прежнему не обращал внимания, но то,что она стояла так было очень непривычным ощущением. Она немного боялась и втоже время испытывала азарт от неизведанного и от возможности бытьобнаруженной.
- Вы меня слышите? – спросила у класса, но только ее копия оторвалаглаза от тетради и посмотрев на нее с удивлением, промолчала.
И тут стоило копии Амелии отвлечься на нее же саму, каксидящая на соседней парте девочка воспользовалась этим моментом, сверяя ответ всвоем решении с решением копии Амелии. Ее подружка этого не заметила и вернуласьк своим задачам, тогда как сама Амелия подошла к соседке и взглянула нанаписанные в ее тетради решения.
- Амелия, - позвала она свою копию по их общему имени, а затемсказала ей: – Просто сдвинь руку и дай ей списать.
Девочка помнила, как не любила давать списывать и избегалаэтого. Но сейчас она поняла, что стоит дать шанс – у нее знаний не убудет,тогда как однокласснице она сможет помочь. Отражение прищурилось, кинув на неевзгляд, но возможность списать для одноклассницы оставила.
В классе раздался голос учительницы. Она сказала, чтобыученики, решившие все задания, сдавали работы и поднявшись со своего места,копия Амелии направилась к ее столу, а затем к выходу, пропуская Амелию сквозьоткрытую дверь.
- Зачем мы дали ей списать? – спросила копия.
- Тебе не кажется странным, что спустя два месяца ни одна изнас так и не подружилась с одноклассниками? – ответила вопросом на вопросАмелия.
- Ты же видишь, что у них сформированный класс и они непринимают меня. И тебя тоже, - произнесла ее подруга.
- Может, потому что, мы сами не даем им шанса?
- Это еще как?
Девочки взглянули друг другу в глаза и вздрогнули отраздавшегося в коридоре звонка. Урок закончился и ученики начали выходить изклассов.
- Вспомни, зачем ты здесь, - произнесла ее копия. – Вчерабыли другие уроки и я хочу зайти в те классы, где они шли, чтобы проверить незабыла ли я его там.
- Разве его можно где-то забыть? – удивилась Амелия.
- Ну… если он вдруг разрядился, а я отвлеклась, то да,можно.
Копия Амелии направилась в класс по биологии, а сама Амелияшла позади нее. На перемене ее отражение вело себя обособленно, держась встороне от одноклассников, тогда как сама Рыбкина пользуясь тем, что ее никтоне видит, внимательно рассматривала окружающих.
Девочка заметила, как ее копии помахала та одноклассница,которой они дали списать решения, но зеркальное отражение отвернулось раньше,пропустив этот знак внимания. Видела Амелия и взгляды одноклассников, девочек имальчиков на нее, а ведь они вполне могли и поговорить, если бы она замечалаэто ранее. Выходило, что одноклассники были вполне открыты ей, а она этого незамечала.
И тут ступая на лестничную площадку, Амелия подумала, что еереальность может разнится с зеркальной.
Она вошла следом за своей копией в отрытую на перемене дверькабинета. Ученики из параллельного класса, у которых была пара уроков в этомкабинете, выжидающе посмотрели на Амелию из своего отражения. Та без лишних обьяснений,подошла к занимаемой ею парте, а затем к учительскому столу и не найдя гаджет,вышла из класса. За ней и сама Амелия.
- Его здесь нет.
- Я так и поняла.
- Я не пойду на следующий урок.
- Хорошо. - Согласилась с ней Амелия. - Можем пройтись потвоему вчерашнему маршруту в школе, а после выйти на улицу.
Хождение по коридорам школы результатов не принесло. К томуже девочки пришли к выводу, что если бы в школе обнаружилась такая потеряшка,то в худшем случае его забрал бы кто-то из учеников себе домой, а в лучшемслучае, объявили бы о пропаже гаджета, передав его заведующей школы. Поэтомудевочки поспешили выйти из школы, чтобы не привлекать внимание педагогов иохраны к разгуливающей по школе во время уроков Амелии.
Они оделись и вышли во двор школы. Разноцветные листьяшуршали под ногами, а сквозь поредевшие кроны деревьев и густые облака пробивалосьсолнце. Подружки решили пройтись к набережной через сквер, по дороге сновавспоминая эпизоды вчерашнего дня. В стороне игриво лаяла собака и если попервости девочки не обращали на нее внимание, то вскоре Амелия произнесла,глядя на пса:
- Странная какая-то собака. Играется одна, без хозяина.
- Где?
- Да вон, смотри как прыгает!
Пес действительно прыгал в месте, приспособленном для выгулаживотных, будто играясь с хозяином. Вот только людей рядом не было. Пес былодин и в тоже время будто выполнял чьи-то команды.
- Ох, так это ж мой … с ним играется! – воскликнула копияАмелии. – Теперь понятно! Мой гаджет увязался за псом!
И девочка побежала на площадку, а за ней следом Амелия. Девочканаблюдала как подружка протянула вперед руку ладонью вверх, а затем что-тосжала в руке и развернувшись к ней, показывала пустую ладонь и при этом радуясьнаходке.
- Вот он! Ты его видишь? Он узнал меня!
- Нет, не вижу, - огорченно произнесла Рыбкина, но тут еевнимание привлек небольшой пес, севший на расстоянии и наблюдавший за ними.Сперва он склонил голову, а затем жалобно заскулил.
- И почему ты здесь один? – вслух задалась вопросом Амелия.
Но собаки в зеркальном отражении, как и в ее мире,разговаривать не умели. У пса был ошейник, но сам он был грязным и выгляделпотрепано.
- У тебя в рюкзаке есть сэндвич. Достань его, пожалуйста. –Произнесла Рыбкина
- Зачем? – отозвалась ее копия, играясь с невидимым гаджетоми судя по ее взгляду, тот в полете кружил над ней.
- Я хочу покормить собаку. Мне кажется, пес голоден.
Ее подружка сняла с плеча сумку и передала ей. Амелиядостала бутерброд и поманила им пса. Тот, виляя хвостом, подбежал к девушке иначал есть угощение.
- Ух ты, не боится.Голодный! – прокомментировала Амелия, сдержав порыв погладить пса.
- Ну еще бы, - отозвалась ее копия. – Он же сбежал ипотерялся, а потом набрел на мой гаджет.
- Откуда ты знаешь об этом? – спросила девочка, сминая ивыкидывая упаковку от сэндвича.
- Записи памяти смотрю.
- А с псом что будемделать?
- Хороший вопрос. – И тут девочка произнесла то самое слово,которое, когда она произносила, всегда оставалось беззвучным: - Скажи, чтоможно сделать с потерявшейся собакой по адресу моего расположения?
Амелия видела, какменялось лицо ее копии, но ничего не слышала. Разговор был односторонним.Услышав ответ, копия попросила совершить вызов, затем через свой невидимыйдевайс она сделала фото пса и велела сообщить адрес их местоположения. Гаджетее подруги напоминал все известные Амелии девайсы, разве что был невидимкой длянее и мог летать, что было крайне необычно.
- Скоро приедет работник из питомника собак и заберет пса, амы можем подождать его здесь. -Произнесла девочка из зазеркалья и Амелиязаметила, как пес снова пришел в игривое настроение.
Должно быть, ее копия решила отвлечь собаку от побега, покак ним приедет человек из питомника бездомных животных.
- Как думаешь, это правильно, что мы его сдадим в питомник?
- Конечно. Так больше шансов, что со псом ничего неслучиться и хозяин найдет его, - заверила ее копия.
Девочки разговаривали о своем, нередко посмеиваясь надпонятными им одним шутками, активно жестикулируя и голося, но им приходилосьобрывать разговор, когда к ним приближались прохожие, ведь все видели лишь однудевочку и ее поведение могло показаться им странным.
