Живая грамота: Через инновации в образовании к выживанию

Алевтина Сенина

Живая грамота: Через инновации в образовании к выживанию

Ключ

«Мир занят поисками выхода, но ключ к решению всех проблем на земле находится в руках персидского узника Бахауллы»

Л. Н. Толстой

Ключ этот – узы доверия, сотрудничества и конструктивного действия, от которых зависит физическое, интеллектуальное и духовное здоровье общества. Физическая действительность лишь отражение нашей духовной действительности, т.к. именно она есть наша вечная жизнь, а интеллект лишь посредник между ними. Онтологически высшей является духовная реальность, а потому всё должно подчиняться ей. Мы лишь гости на Земле, как сказано:

«И если Земля наш дом, зачем здесь так много зла,

Ведь дома не убивают, пойми»1.

Дружественная среда

Это где не только сыты, обуты, одеты, выслушаны, поняты, приняты, но и могут заработать себе на жизнь с помощью своего интеллекта и занять достойное место под солнцем.

Интеллектуальная среда должна служить тому, чтобы духовное общение стало возможным в наших физических реалиях, она должна ответить на вопрос: как потребности людей и общества будут осуществляться.

Физическая среда реализует на практике технологии, что были созданы творческим интеллектом.

Подготовку начинать необходимо с обеспечения продуктами питания. Флора открытого грунта Краснодарского края позволяет получать все необходимые питательные вещества круглый год. Поэтому необходимо высаживать соответствующие растения, а также поддерживать симбионтную среду для дикорастущих, питательных для человека растений. Здесь нужно учесть и процент потери урожая от животных и щадящие меры защиты растений от болезней. Нет задачи сделать производство замкнутого цикла, но на случай экстренной ситуации такая возможность должна быть.

Далее, что касается ответственности – она остаётся на родителях или законных представителях ребёнка.

Живое знание

«Смотри на человека, как на залежь бесценных самоцветов. Только образование может извлечь сии сокровища и позволить человечеству обратить их себе на пользу».

Бахаулла

Согласно Декларации прав культуры, представленной Д.С. Лихачёвым в 1995г., человек является не только объектом культуры, но и её субъектом. При таком взгляде освоение знаний и есть мотивация и не требуется ни какой иной. Это же и воспитание законопослушности, такой искомой сегодня добродетели. И целостности личности. Заметьте на сколько это отличается от проявлений волюнтаризма и крайнего релятивизма, поразивших сегодня широкое общество.

Знание невозможно купить, его можно только освоить самостоятельно. «Быть человеком это вспомнить то, чему тебя никогда не обучали». (И. Кант)

Так и эта книга есть описание реальности, она не была мною придумана, поэтому в ней нет ничего случайного.

– А если кто-то не понимает?

– Пусть понимает.

Дерево в высоту

«…понимать то, что ведёт через самостоятельное исследование к познанию, а не то, что покоится лишь на подражании…»

Абдул Баха

«Между духом и материей посредничает математика».

Хуго Штейнгаус

– Здравствуй, дорогой читатель! Известно, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, поэтому давайте лучше войдём в священный лес, чтобы вы во всём убедились сами.

– Священный лес? Разве бывают такие?

– Да, бывают, это лес знания, а знание – священно. Ощутим его аромат и услышим напевы голубки святости. Затем мы опишем существующую реальность, как она представлена в любом объекте физического, интеллектуального или духовного мира. И в каждом из этих миров проследим четыре уровня развития, подобных корню, стволу и ветвям, плодам и листьям большого дерева.

Здесь нет исключений, по тому, что у справедливости нет исключений.

Корни дерева

Корни дерева можно сравнить с возрастом от 0 до 4-х лет в развитии ребёнка. Он изучает натуральные числа, слова, звуки речи, то есть собирает сенсорный материал, который множится и ребёнок упорядочивает его по признакам одной общей мерности. «Знай, не наука тут нужна, а самоотверженье. Забудь себя и прыгай в море без сомненья!»2

«На суше рыбе обещают счастье и славу,

Но она умрёт, если не будет плавать».3

Если играть с закрытыми глазами, то развивается так называемый внутренний экран, иначе говоря прозорливость, интуиция, проницательность или зоркость.

«– Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».4

«Лучше приходи всегда в один и тот же час, – попросил Лис. – Вот, например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трёх часов почувствую себя счастливым. И чем ближе к назначенному часу, тем счастливее. В четыре часа я уже начну волноваться и тревожиться. Я узнаю цену счастью! А если ты приходишь всякий раз в другое время, я не знаю, к какому часу готовить своё сердце».5

«Культура чувствования делает человека мудрым».6 Так мы развиваем благоразумие, а если начнём сразу с символов – то разовьём только предрассудки и догмы.

Задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку увидеть, но увидеть он должен сам. «Акт творчества в душе творящей, есть великое таинство».7

«Именно матери определяют счастье, будущее величие, учтивые манеры и образованность, и суждение, понимание и веру своих малышей».8

В геометрии это первая точка, в логике слово, в социуме – расширение, в психологии – адаптация, в речи – звук.

Ствол дерева

Ствол дерева можно сравнить с возрастом ребёнка от четырёх до восьми лет. У него появляется потребность посещать коллектив сверстников вместе с мамой. Он переходит от сенсорного восприятия мира, трёхмерного восприятия, к двумерному восприятию информации с плоских изображений. То есть продолжаем множить и делить сенсорный материал, но уже на числовые фигуры – построения определённого порядка. Нужно также завести альбом, о чём подробнее будет сказано в главе «Дерево в ширину», для барельефов, как переход из 3D в 2D. И здесь важным моментом перехода является поднести ребёнка к клавиатуре включённого компьютера (выставьте заранее крупный шрифт) и попросить его нажать кнопку (изучаемого знака), а затем увидеть чудо, после чего унесите его от компьютера или привлеките его внимание к другой игре.

Далее мы переходим к изображению изученных образов на бумаге, в размере шрифта в два раза меньшем, чем был в альбоме с барельефами. Затем, при помощи двустороннего скотча, наклеиваем их на магнитные листы, получая, таким образом магнитную азбуку. На компьютере шрифтом уже в два раза меньшим от предыдущего печатаем с ребёнком простые слияния. Играем в компьютерные игры Михаила Ареста с одноимённого YouTube канала. Изучаем целые числа. В геометрии второй уровень – прямая – связь между двумя точками, в математике – оси координат. В логике второй уровень – суждение. В развитии социума это консолидация, иначе говоря плетутся связи. В психологии – социализация, в речи – слияние.

«Сотрудничество является необходимым условием для предотвращения конфликтов, насилия и войн».9

Это ступень исходного смысла,

«Знание есть свет, что Господь направляет в сердце всякого по воле Своей»10

Ветви дерева

Ветви дерева можно сравнить с возрастом ребёнка от восьми до двенадцати лет. Это долина красивых решений и любви к Знанию. «Долина сия требует чистой привязанности и яркого потока соучастия».11

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Из песни группы «ОдноНо».

2

Бахаулла «Четыре долины».

3

Из песни группы «ОдноНо».

4

А. Экзюпери «Маленький принц».

5

А. Экзюпери «Маленький принц».

6

Т. Ф. Акбашев.

7

В. Белинский.

8

Абдул Баха.

9

Проект Декларации прав культуры, ст.6.

10

Бахаулла «Четыре долины».

11

Бахаулла «Четыре долины».