Уроки труда. Из опыта работы

На ТРЕТЬЕМ занятии ученики выпиливают уже круглые шайбы. Главное чтобы отверстие находилось в центре. Внешний размер не важен. Есть возможность сделать шайбу диаметром 16 мм и меньше. Пусть тренируются. Показывая опиливание, учитель делает шестнадцатигранник. Ученики видят, что это уже почти круг. Теперь им становится понятно определение круга, как правильного многоугольника с бесконечным количеством, бесконечно малых сторон. Описанные объекты труда, определяют уровень знаний и умений учеников 5-го класса по обработке металла.

Далее рисунки с 1 по 6 (8 листов)

ЧЕРТЕЖИ ИЗДЕЛИЙ ДЛЯ 5 КЛАССА

Шестой класс

Мальчишки подросли, окрепли. Они имеют уже опыт работы с металлом. Значит после повторения знакомых операций, можно идти дальше и знакомить с пилением слесарной ножовкой, клёпкой и термической обработкой стали. Всё это в технологии изделий представленных ниже.

Нагубник с боковыми фиксаторами. рис. 7)

Работа рассчитана на одно занятие. Это первое занятие. Объект лёгкий, но он даёт учителю возможность записать учеников в свой журнал, напомнить пройденное в 5- м классе. Закончив организационную часть урока, учитель демонстрирует весь процесс работы, после чего учащиеся приступают к самостоятельной работе. На этом занятии надо напомнить о порядке на рабочих местах и в мастерской.

Подвеска треугольная. рис. 8 и 9

Работа рассчитана на 3 занятия. Тут следует провести беседу о значении конструкции предмета в экономии металла и энергии. Сравнив подвеску прямоугольную и треугольную, измерив их периметры, ученики видят большую разницу. Понятно, что более короткий периметр детали требует меньшей энергии при вырубании на прессе. Это имеет значение, когда речь идет о массовом производстве. Рис. 9а. Сравнивают с подвеской из 5 класса, и видят, что из одного и того же количества металла можно сделать больше треугольных подвесок. Ребята наглядно убеждаются, что детали одного назначения можно делать разной конструкции с целью экономии материала и затраты труда.

Совок для уборки мусора. рис. 10

Работа рассчитана на 6 занятий. Технологическая карта состоит из 4 листов: 10/2, 10/3, 10/4. Сам СОВОК прост в изготовлении. Трудность представляет хвостовик. Учащимся придётся потрудиться при его выпиливании. А ещё сделать сверления в хвостовике и совке так, чтобы они совпали. В заключение они знакомятся с клёпкой, простым неразъёмным соединением.

Сувенирный топорик. рис. 11/1 и 11/2

Работа не простая. Всю гибку надо делать с помощью приспособлений. Но, когда работа проделана, учащиеся обычно хотят сделать ещё один сувенир. Для второй работы мы обычно припасаем заготовки из латуни. Второй экземпляр мальчишки делают за одно занятие. Приходится посвящать ещё один урок, чтобы они успели сделать топорище и выполнить отделку.

Петля створчатая. рис. 12

В шестом и седьмом классах, в столярной мастерской, ребята охотно делают шкатулки. Это хороший подарок маме и хороший сувенир на память о школьных годах. Крышка шкатулки крепится на петлях, типа книжки. Как видно из чертежа, петля состоит из двух створок, соединённых общей осью. Сделать развёртку створок (пункт 1)несложно.

Трудность в изготовлении осевого отверстия. Для такой сложной операции придуман штамп. Назовём его "УЛИТКА"

Порядок изготовления петли, изложен в технологической карте. Как пользоваться зубилом, пробойником и ножницами ребята знают. Когда обе створки будут сделаны, надо согнуть осевое отверстие. Учитель показывает этот простой процесс. Вначале объясняет устройство штампа и порядок работы по третьему пункту: Штамп состоит из корпуса 2, накладки 1, вставной оси 3 и выколотки 4.

Порядок работы по гибке отверстия:

1. Смазать створку маслом и вставить в паз корпуса.

2. Надеть на створку накладку.

3. Вставить в отверстие корпуса ось.

4. Заложить приспособление в тиски и сжать. Тиски выполняют роль пресса.

5. Вынуть ось и выколоткой выбить створку из корпуса. Остаётся соединить петли осью. Один конец оси падо слегка развальцевать в тисках. Когда створки будут одеты на ось, надо верхний конец оси сдавить клещами и расплющить, чтобы ось не выскакивала. Это изделие не требует много материала. Надо позволить ученикам сделать ещё одну – две петли другого размера.

Молоток

Этот инструмент – древнейшее изобретение ЧЕЛОВЕКА! Он до сих пор спутник рабочих многих профессий: столяров, слесарей, кузнецов, сапожников, путевых обходчиков и даже поваров! В каждом доме ОН на почётном месте! Как объект труда, молоток хорош тем, что позволяет предложить учащимся большое количество образцов, различающихся формой и размером головки, конструкцией рукоятки.

Смотрите рис. 13. Показав несколько образцов, учитель даёт толчок фантазии учащихся. В зависимости от сложности, молоток может быть объектом труда для учащихся шестого, седьмого и восьмого классов. На рисунке 14 показана технологическая карта на изготовление маленького молотка посильного для учеников шестого класса. Работа рассчитана на 5 занятий.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.