Как учить физике инженеров. Практика

Форма отображения результата. По результатам оценки соответствия двух массивов, составленных по фамилиям для одного списка студентов, содержащих качественные вербально-ранговые (критериально-описательные) и количественно-ранговые (балльно-рейтинговые) характеристики уровня сформированности профессиональных компетенций студентов инженерно-технического профиля, определяется шкала оценки уровня показателей профессиональной компетентности будущих инженеров.

Таблица 1.3.6.

Статистическое соответствие уровнейсформированности показателей профессиональнойкомпетентности будущих инженеров интерваламколичественных значений

Таким образом, можно узнать, в каких пределах находятся количественные значения уровней сформированности показателей профессиональной компетентности (в баллах). В проведенном педагогическом исследовании экспериментально было установлено, что эти интервалы не являются одинаковыми.

Преимущества использования. Результаты диагностики уровня сформированности профессиональных компетенций будущих инженеров можно интерпретировать в соответствии с Таблицей 1.3.6. Возможно, что указанные в Таблице 1.3.6. интервалы могут подвергаться изменениям, так как они не заданы как постулат, а получены из анализа результатов диагностических данных и наблюдений. Поэтому для достоверности оценки экспериментальных значений, возможно, потребуется обновление данных, на основании которых строятся количественные интервалы значений. Точность соответствия между количественными значениями и качественными показателями оценки уровня сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров находится в прямой зависимости от количества обследованных студентов. Полученные результаты могут быть использованы для последующей оценки результатов педагогической диагностики.

Комплект методических рекомендаций по оптимизации способов оценки и автоматизации аналитико-графической обработки результатов диагностики уровня сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров

В настоящем разделе будет представлено описание специально созданного комплекта методических рекомендаций, предназначенного для многоплановой компьютерной обработки и представления диагностических данных в табличном процессоре Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc, по итогам диагностики уровня сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения физики.

Методические рекомендации по построению лепестковой диаграммы, изображающей профессиональную компетентность будущих инженеров

Целевое назначение. Поскольку профессиональная компетентность будущих инженеров в настоящем исследовании рассматривается как интегральное качество личности, для определения обобщенного результата по полученным показателям предпочтительно использовать описанную далее методику геометрического расчета (МГР), непосредственно учитывающую вклад всех выделенных групп профессиональных компетенций специалиста.

Функционально-техническое описание. В качестве диаграммы, отображающей количественное значение профессиональной компетентности будущих инженеров, используется лепестковая диаграмма Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc, с пятью радиальными осями. На пяти осях лепестковой диаграммы, выходящих из общего центра, откладываются соответствующие значения показателей профессиональной компетентности будущих инженеров (в баллах по пятибалльной шкале). Общее количественное значение профессиональной компетентности наглядно можно представить по МГР как площадь получившегося пятиугольника.

Методика использования. Рассчитанные значения площади пятиугольников, построенных по значениям граничных интервалов уровней сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров, представленных в Таблице 1.3.6., занесены в Таблицу 1.3.7.

Таблица 1.3.7.

Соотнесение площади пятиугольника с уровнями сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров

Используя Таблицу 1.3.7. можно определить по вычисленному значению площади многоугольника (Диаграмма 1.) какому уровню соответствует полученное по итогам диагностики количественное значение профессиональной компетентности будущих инженеров.

Форма отображения результата. Результат графического отображения профессиональной компетентности будущих инженеров, представлен на приведенной в качестве примера Диаграмме 1, основанием для построения которой является диагностические результаты за 2008 год, позволяющие оценить значения, полученные в первом и третьем (итоговом за год) контрольном срезе.

Диаграмма 1. Графическое отображение

профессиональной компетентности будущих инженеров

в экспериментальной группе студентов

На диаграмме цифровое обозначение осей соответствует показателям профессиональной компетентности: 1 – научно исследовательскому, 2 – организационно-управленческому, 3 – проектно-конструкторскому, 4 – производственно-технологическому, 5 – сервисно-эксплуатационному.

Преимущества использования. Преимущество использования лепестковой диаграммы для отображения профессиональной компетентности будущих инженеров заключается в том, что на пятиугольнике, приведенном в качестве примера на Диаграмме 1, можно наглядно оценить и сравнить между собой вклад, который вносит каждый из показателей профессиональной компетентности будущих инженеров в ее общее количественное значение.

Методические рекомендации по определению прогнозируемого значения профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения физики

Целевое назначение. Указанные методические рекомендации позволяют определить прогнозируемое количественное значение профессиональной компетентности будущих инженеров исходя из тенденции изменения ее значений, определенных в предыдущих контрольных срезах. Прогнозирование результатов формирования профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения физики может оказаться полезным для коррекции формирующего процесса, а так же в целях оценки достоверности гипотезы исследования с использованием критерия Пирсона.

Функционально-техническое описание. Представленная методика позволяет на основании аппроксимации экспериментальных данных (количественных значений профессиональной компетентности будущих инженеров) наложить на график их изменения линию тренда и определить прогнозируемое значение в соответствии с ожидаемыми тенденциями изменения профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения физики. Табличные процессоры Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc позволяют выбирать различные способы аппроксимации (линейную, полиномиальную, экспоненциальную и др.) в соответствии с потребностями исследования.

Методика использования. Составление прогноза и вычисление прогнозируемого значения профессиональной компетентности будущих инженеров может быть выполнено по итогам как минимум двух контрольных срезов их профессиональной компетентности. В программе Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc на график изменения диагностированных значений профессиональной компетентности будущих инженеров добавляется линия тренда с указанием уравнения аналитической зависимости. Прогнозируемые значения профессио-нальной компетентности будущих инженеров можно узнать по линии тренда, либо при помощи подстановки нужного номера среза в отображенное уравнение, тип которого выбирается в соответствии с задачами аппроксимации.

Форма отображения результата. В качестве примера приведен график (Диаграмма 2.), на котором представлены результаты трех контрольных срезов в 2008 году в экспериментальной группе студентов, а так же линия, построенная по двум контрольным срезам, позволяющая оценить тенденцию в случае линейной динамики экспериментальных данных. Диаграмма содержит так же уравнение прямой, по которому можно вычислить ожидаемое значение y в третьем срезе (переменная x = 3).

Диаграмма 2. Прогноз линейного изменения

профессиональной компетентности будущих инженеров,

составленный по двум контрольным срезам

Преимущества использования. Реализация указанной прогностической методики позволяет определить значения ожидаемого интервала в целях корректного использования критерия Пирсона, в котором обрабатываются данные из ожидаемого интервала значений по сравнению с фактическим интервалом.

– Методические рекомендации по использованию сводной таблицы в целях сравнительного анализа уровня сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.