Полная версия
Развивающая программа «Умники и умницы»
45
3/60
15
45
Практические задания и беседы в ходе игры.
8
Резервные занятия 2
4/80
2/40
2/40
Всего
76/
1520
38/760
38/760
3. Содержание учебного плана
3.1 Раздел 1 «Мир неречевых звуков вокруг нас»
I блок
Теория:
– формирование слухового внимания и восприятия на базе знакомых неречевых звуков.
Практика:
– формировать и закреплять умение соотносить предметы с их звучанием и соответствующим звукоподражанием;
– формировать умение различать знакомые неречевые звуки;
– расширять импрессивный словарь;
– способствовать активизации в речи имен детей и звукоподражания.
II блок
Теория:
– развитие слухового внимания и восприятия на базе знакомых неречевых звуков.
Практика:
– формировать двигательные умения и навыки в соответствии с лексическим материалом раздела;
– развивать двигательную активность в соответствии с лексическим материалом раздела;
– закреплять умение соотносить предметы с их звучанием и соответствующим звукоподражанием;
– закреплять умение различать знакомые неречевые звуки;
– расширять импрессивный словарь;
– способствовать активизации в речи имен детей и звукоподражания.
I год обучения (дети 2-3 лет)
I блок:
Коммуникативно-речевое развитие
Продолж-сть
(мин)
II блок:
Физическое развитие
Продолж-сть
(мин)
Тема 1
«К нам в гости пришла Киска»
20
«К нам в гости пришла Киска»
20
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки МЯУ.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ «Кто пришёл к нам в гости?» (кошка).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Превратись в кошечку»;
– развитие звукоподражания у детей;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Котик умывается»
15
– Активизация речевых процессов –
называть своё имя;
– подвижная игра на развитие двигательной активности с ориентировкой на неречевой звук (голос кошки МЯУ) «Догони киску»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Котик умывается»;
– подвижная игра на развитие ловкости, общей моторики, мелкой моторики пальцев рук «Собери клубочки» ;
– игра малой подвижности на развитие дыхания «Поиграем с бантиком»;
– подвижная игра на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
Тема 2
«Хорошие друзья»
(кошка и собака)
«Хорошие друзья»
(кошка и собака)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки – МЯУ, ГАВ
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ, ГАВ
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Кошка и собачка»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Муська и Жучка».
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на развитие слухового внимания «Догони меня» (собачка и киска догоняют по очереди друг друга, ориентируясь на неречевой звук – ГАВ, МЯУ);
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Муська и Жучка»;
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите к собачке».
15
3
«В гостях у бабушки в деревне»
(домашние животные корова, коза, лошадь, кошка, собака)
«В гостях у бабушки в деревне»
(домашние животные корова, коза, лошадь, кошка, собака)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосами домашних животных (Мяу, Гав, И-го-го, Му, Ме).
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голоса домашних животных (Мяу, Гав, И-го-го, Му, Ме).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «В гости к животным»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– Развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на развитие двигательной активности «Корова»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Кто как двигается?» (ориентируясь на голос животного, показать заданное движение);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
4
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Где колокольчик?»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– упражнение на формирование умения регулировать силу голоса «Громко – тихо».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на вызывание интереса к деятельности «Дотянись или допрыгни» (ребёнок вызывает звучание колокольчика);
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, ловкости, развитие мелкой моторики пальцев рук «Возьми колокольчик»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– подвижная игра двигательной активности, слухового внимания «Бегите ко мне (пойдём тихо, как мышки)»;
– подвижная игра на развитие слухового внимания, понимания речи «Найди домик».
15
5
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Оркестр»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон);
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, понимания обращённой речи «Самолёты» (выполнять заданное движение с опорой на звучание инструмента по теме занятия);
– игровое упражнение на развитие ловкости, общей моторики, слухового внимания «Пройди по камушкам»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Слушай и выполняй» (на звук бубна маршировать, на звук погремушки прыгать, на звук колокольчика бег в рассыпную);
– игровое упражнение на развитие двигательной активности, умения выполнять движения по команде, мелкой моторики пальцев рук «Добеги до погремушки».
15
6
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Весёлый ритм»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая капелька»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (стучит молоток Тук-тук – кулачками, вода капает Кап-кап – пальчиками);
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания, общей моторики, координации речи с движением «Тук-тук»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая капелька»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, понимания речи «Пожалей собачку и киску».
15
II год обучения (дети 3-4 лет)
I блок:
Коммуникативно-речевое развитие
Продолж-сть
(мин)
II блок:
Физическое развитие
Продолж-сть
(мин)
Тема 1
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки, собаки – МЯУ, ГАВ
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ, собаки ГАВ – «Кто пришёл к нам в гости?» (кошка, собака).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Кошка и собачка. Догонялки»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– Игровое упражнение «Вспомни и покажи» (с воспроизведением звукоподражания).
15
– Активизация речевых процессов –
называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков (ходьба и бег парами врассыпную) с ориентировкой на неречевые звуки (МЯУ, ГАВ) «Мы друзья»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, ловкости, звукоподражательной деятельности «Котята и щенята»;
– игра малой подвижности на развитие понимания обращённой речи «Допрыгни до бантика».
15
Тема 2
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием аудиозаписи «Голоса животных»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»
– игровое упражнение на звукоподражание «Позови животное».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие звукоподражательной деятельности «Стадо» (с использованием стих-я А. Барто «Игра в стадо»);
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»;
– подвижная игра на развитие координации речи с движением , мелкой моторики пальцев рук «Котя, котенька, коток» (выполнение движений по тексту потешки);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите к собачке».
15
3
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных и птиц (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голоса домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания «Курочка, петушок и цыплята»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Домашние птицы»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Шёл по берегу петух» (выполняются движения по тексту);
– подвижная игра на развитие двигательной активности «Корова»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие двигательной активности, понимания речи, слухового внимания «Наседка и цыплята»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Домашние птицы»;
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, слухового внимания, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
4
«Левой-правой, левой-правой»
(колокольчик и барабан)
«Левой-правой, левой-правой»
(колокольчик и барабан)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием колокольчика и барабана»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим…»;
– игровое упражнение на звукоподражание «Вспомни, как звучит».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «На зарядку утром рано …»;
– игровое упражнение на развитие двигательных умений и навыков «Догоните колокольчик»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим…»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания «Кошки мышки (Колокольчик и барабан)»;
– игра на развитие двигательной активности, слухового внимания «Прыгай (на барабан) – хлопай (на колокольчик)».
15
5
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, бубен, дудочка, погремушка)
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, бубен, дудочка, погремушка)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием музыкальных инструментов;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим …»;
– игровое упражнение на звукоподражание «Скажи, как звучит».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон, дудит дудочка Ду-ду, стучит бубен Бах-бах);
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, понимания обращённой речи «Самолёты» (выполнять заданное движение с опорой на звучание инструмента по теме занятия);
– игровое упражнение на развитие ловкости, общей моторики, слухового внимания «Пройди по камушкам, проползи в тоннель»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Целый день мы шумим …»;
– игровое упражнение на развитие двигательной активности, умения выполнять движения по команде, мелкой моторики пальцев рук «Добеги до игрушки (инструменты по теме занятия)».
15
6
«Что мы слышим рядом?»
(сирена, дождик, ветер, шуршание)
«Что мы слышим рядом?»
(сирена, дождик, ветер, шуршание)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – сирена воет Иу-иу-иу, капает дождик Кап-кап, ветер дует Ууууу, шуршит пакет ШШШШ.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – сирена воет Иу-иу-иу, капает дождик Кап-кап, ветер дует Ууууу, шуршит пакет ШШШШ.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– упражнение на активизацию словаря «Узнай звук»;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая капелька»;
– игровое упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук «Яблоко для ёжика».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Примечания
1
Организуются для отработки навыков у обучающихся по усмотрению педагога с учетом особенностей конкретной группы
2
Организуются для отработки навыков у обучающихся по усмотрению педагога с учетом особенностей конкретной группы