Тайна выхода из систем. Школа «Путь Человека»

Тайна выхода из систем

Школа «Путь Человека»

Петр Ласточкин

Всеволод Евстифеев

Уникальность этой работы в том, что в ней представлены разработанные авторами принципы квантовой или новой психофизики. Они раскрывают нашу жизнь во всевозможных системах, с которыми мы постоянно взаимодействуем, проявляя разные «я». В книге предложен оригинальный метод выхода из них, чтобы обрести свое настоящее «Я», свою Нерушимость. Кроме того, рассматривается авторская технология подготовки для адаптации к стрессовой ситуации «Пять Перстов Десницы» и методика психологического консультирования «Межсистемный Скачок». Эти темы апробированы на шести международных научно-практических конференциях с публикацией в сборниках.

Предлагаемый метод незаменим при эффективной подготовке спортсменов, для которых он имеет кардинальное значение, а также бизнесменов, преподавателей и других заинтересованных людей с целью достижения ими высоких результатов. Кроме того, эта методика подходит тем, кто увлечен формированием своей реальности, стремясь к саморазвитию и подлинному повышению качества своей жизни.

© Петр Ласточкин, 2023

© Всеволод Евстифеев, 2023

ISBN 978-5-0060-5849-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

В наше время, как никогда раньше, людям доступна всевозможная информация: мы знаем обо всем, что происходит в дальних уголках мира. С утра до вечера телевидение, радио, газеты и журналы говорят или пишут о тех или иных событиях (в основном отрицательных), которые происходят в разных странах. Кроме того, на человека также обрушивается разнообразная реклама и призывы что-то купить, выиграть, сделать какой-то выбор. Все это – внешнее воздействие на людей, которое влияет на их мысли, эмоции и поступки. Такие обстоятельства гипнотизируют человека и оставляют его в определенном состоянии «автоматических реакций».

С другой стороны, сейчас у нас широкие возможности для занятий тем, что может действительно заинтересовать, например, любым хобби или видом спорта. Многие пробуют себя в различной деятельности, стараясь так или иначе преобразовать свою жизнь. Однако она не получается сплошной дорогой успеха. Нас ждут взлеты, падения, чередование, может быть, с каким-то временным застоем, топтанием на месте, а затем новое движение…

Некоторых это выбивает из колеи, другие испытывают огромный стресс. Все же встречаются и те, кого интересует суть происходящего, механизм не только, допустим, карьеры, изменения ситуаций, но и взаимосвязи с нашей жизнью, реализацией себя в этом мире. Оказалось, что можно понять принципы практически всех, на первый взгляд, даже случайных событий. И это становится вероятным, как ни странно, благодаря последним открытиям в науке, в частности в квантовой физике. Кто-то может спросить:

– Ну, какая связь между моей жизнью и квантовой физикой?

На самом деле очень тесная! Вся наша жизнь: горести и радости, различные события, все состояния, которые мы испытываем, готовясь к любым мероприятиям или соревнованиям, если речь идет о деятельности в бизнесе или спорте, реально объяснима с точки зрения квантовой, или новой, психофизики. Но что это? Это реализация взаимоотношений между физическими системами и субъективным (психическим) восприятием человека, учитывая нелокальные квантовые корреляции (взаимосвязи) и тот факт, что участнику взаимодействия отведен свой «туннель реальности» в пределах, предоставленных определенной системой. Люди участвуют в различных жизненных сценариях исходя из корреляций в той или иной системе [10, 21]. При этом они задействуют предоставленный им багаж: определенную генетику, тело, эмоции, интеллект, привычки, стереотипы. Все это и представляет сферу их мира, или «туннель реальности».

Поэтому объект новой психофизики – это всевозможные физические системы, а ее предмет – психические состояния индивидуума, взаимосвязанные с физическими системами.

Методы исследования, применяемые в квантовой психофизике, включают эмпирические, организационные и общенаучные.

– А зачем какая-то новая психофизика, когда у нас психологов пруд пруди? – однажды прозвучал вопрос.

Действительно, в чем отличие этой науки от психологии? На самом деле, существует много определений психологии. В общих чертах, можно сказать, что психология занимается изучением закономерностей появления, развития и непосредственной работы психики и психической деятельности человека, а также групп людей [11]. В принципе, психология уделяет внимание поведению и психическим процессам человека, исследуя внутреннюю сферу людей, их прошлое, которое вызывает определенные комплексы и проблемы, и работает с этими вопросами. В отличие от психологии у новой психофизики другой подход к таким явлениям. Во-первых, человек рассматривается в связи с определенными квантово-запутанными системами: семья, друзья, рабочий или учебный коллектив, группа по интересам и т. п., без которых его жизнь теряет смысл, иногда приводя к депрессии и даже самоубийству. Их можно назвать нашими системами взаимодействия.

Это связано с конкретным законом, который везде проявляется в нашем мире.

Закон Систем – согласно взглядам квантовой физики, наш привычный мир состоит не из отдельных объектов, а из систем, которые пребывают в различных состояниях. Но можем ли мы переносить на наше обычное окружение, наше общество явления, открытые исследователями квантовой физики?

Следует учитывать те последние достижения этой науки, в которых представлено понятие о фундаментальной сущности всего во вселенной: информация. Ее можно считать «первичной субстанцией» [14, с. 163].

– А как же материя? – удивился один из слушателей во время лекции в Новгороде.

Дело в том, что «материя является формой организованной информации» [14, с. 164]. Исходя из этого, любые взаимодействия микро- и макросистем с окружением прежде всего представляют собой обмен информацией и, с этой точки зрения, на них распространяются одинаковые законы. «Любой объект, который взаимодействует со своим окружением, находится с ним в запутанном состоянии» [14, с. 21]. Что же это такое? Речь идет о взаимозависимости элементов определенной системы, их неделимости на самостоятельные составные части, то есть об определенной целостности, единстве. Как вы понимаете, мысли, эмоции, желания и переживания людей относятся не к грубой материи, а к квантовому уровню. На языке квантовой физики это называют квантовым «гало»: невидимые тонкоматериальные поля вокруг объектов и людей, через которые они запутаны с различными системами, в результате чего и выполняется взаимодействие [14].

Одна из важнейших характеристик системы – ее степень запутанности, то, насколько в ней устойчивы внутренние связи и отношения. Это особая форма взаимосвязей (корреляций), которые отличаются от общепринятых в физике взаимодействий. Она появляется в системе, включающей несколько подсистем, и представляет собой вероятность различных состояний. При этом изменения отдельных частей системы взаимосвязаны нелокальными квантовыми корреляциями, которые, в отличие от классических взаимодействий, не ограничены скоростью света (даже разделенные в пространстве на бесконечно большие расстояния) [14]. Например, мать может интуитивно почувствовать состояние своего ребенка мгновенно, на любом расстоянии, что и означает нелокальные корреляции.

Любой человек появляется на свет в определенной семье, с которой у него остаются какие-то связи. Он посещает детский сад, учится в школе, играет во дворе с друзьями, работает в определенном коллективе, к тому же еще и живет в конкретном городе, деревне и т. д. Значит, этот человек все время связан с какой-то системой взаимодействия, то есть у него сохраняются корреляции с ней. Причем такие связи нелокальные.

Исследованиями определены девять базовых систем взаимодействия: 1) семья, 2) учитель (наставник, тренер), 3) соперник, состязания, 4) страх перед какими-то мероприятиями, возможной потерей семьи, коллектива, смертью, 5) учебная группа, рабочий коллектив, организация, 6) источники информации, 7) место, в котором живет человек (деревня, город страна), 8) денежно-кредитная структура, 9) развитие, преобразование [21]. Вполне понятно, что систем насчитывается значительно больше, однако их можно свести к упомянутым девяти.

Ведя разговор о корреляциях в системах взаимодействия, обратим внимание на то, что они требуют обмена энергией. Причем человек отдает энергию такой системе, когда связан с ней через мысли, эмоции, ассоциации. От нее он, в свою очередь, получает какие-то идеи, устремления, желание действовать.

Во-вторых, необходимо понять, что прошлого, которое еще живо в нашей памяти, уже нет. Какие бы обстоятельства ни связывали людей с предыдущими ситуациями: успешными для них или не очень, их больше не существует. Почему? Согласно новейшим исследованиям в квантовой физике 14 раз в секунду все перестает существовать, мир вообще исчезает в пустоте. Мы возникаем и исчезаем много раз в течение секунды, как и вся материальная Вселенная [10]. Это похоже на то, как Будда сравнивал нашу жизнь с мерцанием пламени свечи, которое исчезает в пустоте и вновь появляется. Значит, на самом деле, прошлого давно нет, с ним нас связывает только память, с помощью которой мы снова как бы воссоздаем события, и больше ничего – все предыдущие проблемы и обстоятельства исчезли! Будущее никогда не наступает, поскольку мы не можем жить завтра, и у нас есть только этот миг! Вот почему новая психофизика не изучает причины в прошлом и не волнуется о будущем, а работает только с тем, что у нас есть СЕЙЧАС!

Вот типичный пример.

Спортсмен технически и физически подготовился к соревнованиям, показывая хорошие результаты на тренировках. Кроме того, с ним провели психологические тренинги, он обучен основам саморегуляции, управления собой, настройке на победу и т. п. Неожиданно перед выходом на ринг, беговую дорожку или корт он узнает об успешном выступлении своего соперника. И что нередко происходит? Спортсмен тут же забывает все психологические методы владения собой и проигрывает! Спрашивается, почему? Дело в том, что вся подготовка по саморегуляции осталась в прошлом, и у спортсмена есть только этот миг, только Сейчас, но и у его эмоций тоже существует только Сейчас, они всегда в настоящем.

Следовательно, на спортсмена в этот момент особенно влияют три системы взаимодействия: 3) соперник, 4) страх перед какими-то мероприятиями, соревнованиями, своего рода «мандраж», 6) источники информации, из которых он узнает об успешном выступлении соперника. Они воздействуют нелокально и мгновенно. Что можно предпринять в данном случае? Именно в такой ситуации приходит на помощь квантовая психофизика. Прежде всего, спортсмену следует освободиться от влияния систем взаимодействия и понять принципы новой психофизики. Затем он может освоить инновационную технологию подготовки «Пять Перстов Десницы», что позволит ему реализовать себя наиболее эффективным образом и стать победителем по своей сути, изменив свое отношение к ситуациям в настоящем, свой образ мыслей. Тогда уже спортсмену не потребуются дополнительные настройки по саморегуляции. Влияние стрессовой ситуации на него резко снижается. Нейтрализуются ее причина и воздействие [21].

Главное – понимать, что любые взаимодействия между людьми и их окружением подчиняются вполне определенным закономерностям и принципам, зная которые можно самым эффективным образом повлиять практически на любую сферу нашей жизни, а также на достижение наилучших результатов в своей деятельности.

1. Системы взаимодействия человека и эффективная подготовка с учетом их влияния

На базе новой психофизики можно рассмотреть взаимодействие, допустим, спортсмена с разными системами, с которыми у него так или иначе сохраняются нелокальные корреляции.

Теперь мы изучим их подробнее, поскольку все упомянутые системы воздействуют на спортсмена и его результативность. А затем проанализируем конструктивные методы, с помощью которых можно «распутаться», отключиться от определенного влияния и «запутаться», соединиться с другой системой взаимодействия для эффективного тренировочного процесса и успешного выступления на соревнованиях или на каких-то иных мероприятиях.

Первая система взаимодействия – семья.

Эта система основана на связи родственников друг с другом, которая тем сильнее, чем глубже лежат корни рода. Такую связь легко ощутить, даже просто взяв в руки личную вещь, которая принадлежала старшим поколениям. Именно семья дает человеку стремления, желания, амбиции, жажду успеха. Кроме того, большую роль играет память, поскольку эта система ценит внимание к прошлому, а также определенные правила, причем довольно разные в каждой системе взаимодействия. Например, воспитанный человек почувствует себя неуютно в семье алкоголиков и его естественным желанием будет вернуться назад в свою привычную систему. Также для повышения меры запутанности большое значение придается семейным праздникам и торжествам (дни рождения, свадьбы, крещение), почитанию усопших, хранению семейных реликвий и т. п.

В нормальной крепкой семье достаточно высокая мера запутанности, что, с одной стороны, хорошо, с другой стороны, и не очень. Например, юный спортсмен привык быть послушным и сговорчивым. Значит, на него довольно сильно воздействуют мысли и эмоции родителей. Почему именно это? Дело в том, что согласно принципам квантовой физики системы декогерируют мир, формируют для нас определенную реальность с помощью данных нам органов чувств, то есть «вытаскивают» из запутанного состояния, поэтому наши тела пребывают в минимальной мере запутанности – мы их четко различаем. Вообще, декогеренция – это взаимодействие системы с окружением, в результате которого она теряет определенную меру запутанности путем «проявления» из нелокального состояния в виде отдельных элементов реального мира [14]. В отличие от наших тел, мысли и эмоции более тесно запутаны с системами взаимодействия, поскольку мы их не видим как физические тела и не можем провести декогеренцию.

К тому же в этой системе с самого раннего детства нам навязывают чувство вины, поскольку ребенок всегда что-то делает не так, как от него требуют. А это чувство поглощает большое количество энергии, которую, на самом деле, можно использовать более рационально: по прямому назначению. Все это вызывает у него беспокойство, переживания: смогу ли я стать знаменитостью? Семья хочет, чтобы ты был известным человеком, чтобы тебя знал весь мир. Семья желает, чтобы ты стал самым богатым человеком в мире или, может быть, президентом страны. Все эти амбиции рождаются в семье.

Допустим, родители оплачивают тренировку своего ребенка и хотят, чтобы в дальнейшем он показывал хорошие результаты на соревнованиях. Однако может наступить момент, когда подросший спортсмен не всегда отличается высокими достижениями. И здесь очень важно, каким окажется влияние семьи. Даже при отсутствии прямых упреков, он бессознательно почувствует любое негативное отношение, мысли, эмоции со стороны родителей ввиду запутанности системы, причем, даже находясь в другом городе или в другой стране. Такое влияние будет создавать внутреннюю нервозность, напряженность, то есть тормозить нормальный тренировочный процесс. В данном случае, как ни странно, для спортивной работы даже лучше, если подросток не очень связан с семьей. Например, у него нет родителей или его воспитывала бабушка, другие родственники.

Вторая система взаимодействия – учитель, наставник в любом учебном заведении (детский сад, школа, институт…) или тренер у спортсменов.

В этой системе наставник играет ключевую роль, обучая учеников, готовя к различным мероприятиям, выступлению на соревнованиях… Хороший наставник – словно хороший спортивный тренер. Он способен критиковать так, чтобы обучаемый не чувствовал себя неудачником, и готов всегда оказать эмоциональную поддержку. Но главное то, что он может проанализировать ошибки обучаемого и показать, как и что исправить. При этом огромную роль играет обратная связь – наставники порой ведут видеозапись. И это делают не просто так! Посмотрев на себя со стороны, любой человек быстрее примет решение что-то в себе изменить, а наставник подскажет, как это исправить, корректируя действия обучаемого.

К тому же это помогает приобрести опыт – в качестве непосредственного источника информации в процессе обучения. Смысл такого метода – осознать, какие действия и подходы обучаемого эффективны, а какие – нет. Обучаемые могут невольно перенимать некоторые черты характера и особенности наставника, но и учитель чувствует состояние своих подопечных, их веру в свои силы или страх, сомнения и т. п. Однако и в этой системе также используется чувство вины, как и в предыдущей, что отнимает силы и энергию у спортсменов.

Вот почему большую роль играют сила воли, выдержка и уверенность наставника (тренера), которые передаются обучаемому, несмотря ни на какие обстоятельства, на уровне мыслей – эмоций. С другой стороны, если наставник неожиданно ощутил какую-то безысходность, неуверенность, апатию… это тут же окажет влияние на его обучаемого.

Третья система взаимодействия – соперник, состязания.

С соперником обучаемый сталкивается на различных мероприятиях, собеседовании или соревнованиях. Вот тут и проявляются бойцовские качества, владение собой ввиду запутанности участников таких мероприятий друг с другом.

До этого они могли долго изучать друг друга: сильные и слабые стороны, собирать определенную информацию, поскольку с этим связаны престиж, признание, материальное преуспевание. С другой стороны, соперничество мобилизует силы человека, способствует его развитию, какому-то прогрессу. С этим также соотносится самоутверждение человека, повышение его значимости, определенные честолюбивые планы. Однако просто наработка утверждений типа «Я сильнее», «Я победитель», «Я давлю на соперника», на самом деле, малоэффективна, если не задействовано бессознательное человека, тот уровень, на котором существует запутанное состояние. Поэтому нужно уметь «распутываться» от всех воздействий, и об этом мы поговорим дальше.

Четвертая система взаимодействия – страх перед какими-то мероприятиями, возможной потерей семьи, коллектива, смертью.

Как ни странно может показаться, но это тоже вполне реальная система. Причем она охватывает всех обучаемых, вызывая определенный страх, нервозность и неуверенность, с которыми каждый пытается совладать по-своему. Тем не менее лучше понять, что это просто закономерное следствие нелокальных корреляций. Между прочим, такой «страх» сформирован, и можно догадаться кем. Что непрестанно говорят наставники, родители и все, кто думают, например, о предстоящих экзаменах или соревнованиях?

– Это важное мероприятие. Надо хорошо выступить, показать себя (школу, технику, престижную команду) и т. д. Получается, что обучаемый работал, чему-то научился, а вот теперь докажи! Прояви себя, как надо! И вместо сосредоточения на физическом действии нужно думать, как «не ударить лицом в грязь». Вот и появляется «мандраж»!

В системе страха любое чувство неуверенности, неловкости уже показывает, что вы ею схвачены. Перед различными коллективными мероприятиями, где необходимо выступать на публике, система взаимодействия страха охватывает значительное количество людей. При этом вас начинает что-то беспокоить, отвлекать внимание, вот почему трудно не отдавать свою энергию без достаточной практики, о которой речь пойдет ниже. Такая система относится ко всем странам, поэтому и страх присутствует у всех участников этих мероприятий. А ведь лучше обойтись без него!

Пятая система взаимодействия – учебная группа, рабочий коллектив, организация.

В группу человек входит тогда, когда он участвует в каком-то учебном процессе, работе, сборах, общении по интересам, совместных тренировках и командных выступлениях. В этой системе многое зависит от общего настроя коллектива, его наставников, состояния учебной или спортивной базы, а также от организационной дисциплины.

Большое значение имеет вопрос, связанный с идеалами конкретного человека и идеалами коллектива, а именно: их согласование – и это вовсе не праздное занятие, поскольку означает согласование целей. И естественно, относительно того, как тот или иной коллектив воспринимает цели, стремления человека, он определяет его место среди других членов этого коллектива или команды. Но и цели человека, его устремления также влияют на цели коллектива, в котором он оказывается, и их любое взаимодействие в рамках системы отношений как сотрудничество, так и конфликт определяется согласованием устремлений и идеалов.

Что касается коллектива, то в силу упомянутых условий влияние, оказываемое им на конкретного человека, может быть позитивным или депрессивным, разрушающим. Например, в одном из музеев Санкт-Петербурга прошел слух о предстоящей смене директора. И тут же большинство работников, особенно принятых в службы, ранее введенные самим директором, одновременно испытали беспокойство и неуверенность в будущем.

В отношении системы взаимодействия класса, группы или организации нужно понимать, что она также связана с общим для людей чувством долга, обязанности и определенной вины, которые побуждают к следованию правилам коллектива. С чувством вины жить очень неприятно, поэтому от него человек хочет избавиться. А как можно это сделать? Нужно отработать вину, заслужить доверие команды, что подразумевает подчинение, повиновение и немалый расход энергии.

Шестая система взаимодействия – источники информации.

Их влиянию подвержены все, кто смотрит и слушает новости, какие-то телевизионные программы, ходит в кино, театр, читает газеты и журналы или просто общается с другими людьми. В этой системе люди запутываются через сопричастность, внимание к информации.

Сюда же относятся общепринятые пословицы и поговорки, например: «если после сорока лет вы утром проснулись, и у вас ничего не болит – значит, вы уже умерли». А ведь сорок лет – это возраст расцвета интеллектуальных, психических, физических сил человека. Впрочем, любой другой возраст – уникальная пора, полная интереснейших наблюдений, ярких переживаний и чувственных устремлений. Еще академик Павлов говорил, что смерть раньше 150 лет следует считать насильственной. Поэтому обидно, когда годы жизни тратятся на поедание лекарств и борьбу за здоровье при помощи новомодных методик и препаратов. Или даже неожиданно произнесенная фраза каким-то человеком может вызвать неадекватную реакцию.

В отношении системы взаимодействия источников информации нужно понимать, насколько люди отождествляются, сливаются с тем, что они слышат, например, в информационных программах. Всем известно, что в них обычно преобладают негативные новости, не так ли? А они производят сильное эмоциональное воздействие – люди ощущают страх, неуверенность, беспокойство, злость, ненависть. И подобное состояние отражается на всех, кто подключается к этим источникам информации.

Седьмая система взаимодействия – место, в котором живет человек (деревня, город, страна).

Система местожительства оказывает довольно сильное влияние на образ мыслей человека. Например, Санкт-Петербург называют «культурной столицей», что подразумевает интерес со стороны жителей к истории, культуре и особенностям этого города. Жители Москвы, например, испытывают чувство гордости при виде башен Москва-Сити. Те, кто с детства жили в деревне, и в дальнейшем сохраняют определенные навыки, связанные с сельским бытом. И, конечно же, граждане одного государства тоже представляют собой систему взаимодействия со всеми ее корреляциями, хотя и не настолько крепкую по сравнению с предыдущими. Тем не менее многие на Западе говорят о так называемой русской «душе», о характерных привычках русских, и мы со своей стороны обсуждаем типичные черты, допустим, американцев и других народов.

Например, кому-то не нравятся наши политики, и люди их ругают. Однако такие политики относятся к системе взаимодействия страны, в которой те, кто ими недоволен, продолжают жить, считая, что чиновники погрязли в коррупции и обмане. Поэтому, хотя кто-то и занимается критикой, ввиду бессознательных корреляций он так или иначе подпитывает систему. В самом деле, системе взаимодействия все равно, любите ли вы ее или нет. Поскольку с такой системой установлена связь, она продолжает сохраняться в любых обстоятельствах. Поэтому политики принимают различные решения, и, несмотря на то, устраивают ли они людей или нет, эти решения проводятся в жизнь, влияя как на сторонников, так и на противников упомянутых политиков.