За гранью тишины

Наши идеи

Несколько лет назад в моду вошел писатель Владимир Мегре со своей серией книг «Звенящие кедры России», в которых он описывает свои встречи с таинственной, немного непонятной, но очень счастливой и прекрасной девушкой, живущей в тайге, по имени Анастасия. Но меня в этих книгах больше всего поразила не Анастасия, а школа профессора Щетинина26. Почему в России такая школа есть, а у нас нет? Чем наши дети хуже или недостойней тех детей? Мне кажется, что ничем. Так в чем же тогда дело? Я тоже хочу, чтобы моя дочурка была мудрее, лучше и совершенней. Мне совсем не безразлично, с кем она будет дружить и играть, кого она будет любить, за кого выйдет замуж (мне бы хотелось, чтобы за принца на белом коне – т. е. за человека, который светился бы от своего внутреннего благородства и чистоты, от своей внутренней силы и доброты. Но ведь нужно еще и стремление родителей и учителей, подтвержденное конкретными поступками, чтобы из их сына и ученика вырос и воспитался Принц).

Что происходит в школе Щетинина? (То, что вы сейчас прочитаете, в книгах В. Мегре практически отсутствует. Он описывал результат, а о принципе, по которому там идет обучение, рассказал Генадий.) Один ребенок учит в течение целого года только один предмет, например математику, но зато досконально, второй ребенок – физику, третий – литературу, четвертый – строительство, пятый – восточные единоборства и так далее. В природе существует такой феномен: часто близнецы независимо от расстояния между ними очень хорошо чувствуют друг друга. Или, например: влюбленная пара понимает друг друга с полуслова, в буквальном смысле, и многие из них чувствуют мысли и ощущения любимого человека. Так и здесь. Каждый ребенок изучает свой определенный предмет, а во время обычного общения между собой они как сообщающиеся сосуды могут передавать любую информацию любому другому ребенку. Так они с легкостью за 1 год познают объем информации и знаний, которые изучаются в обычной школе за 11 лет27.

У этих деток огромное чувство ответственности перед другими. Ведь от них зависит, что будут знать другие дети. Они учатся работать с энергиями или, к примеру, могут общаться с Анастасией, находясь на огромном расстоянии от нее, зная, в каком «пространстве» она находится.

Звучит просто фантастически, но ведь там, в Краснодарском крае это уже действует: одновременно 300 детей различного возраста живут и мыслят совсем другими категориями, нежели их обычные сверстники. Школа не рекламирует себя, но существует огромное количество желающих туда попасть (две с половиной тысячи заявлений на одно вдруг освободившееся место). Сейчас школа Щетинина открыла свой филиал на Южном Урале.

Так почему же не создать такую же школу и нам? Тем более что нам в помощь дан учитель, обучающий практике, использование которой делает эту идею решаемой в достаточно быстрые сроки. Но нужны люди, которые хотели бы…

Идей много. Это создание клиники, в которой можно вылечивать, а не лечить все. Это развитие любого спорта на совсем другом уровне. Это работа с молодежью, предоставление ей реальной возможности жить активной, интересной, а главное – счастливой жизнью, не прибегая к алкоголю и наркотикам. Построить в каком-нибудь красивом месте Латвии комплекс или поселок, куда могли бы приезжать за помощью и знаниями люди со всего мира. И многое-многое другое. Я не знаю такой сферы деятельности человека, где не нужно совершенствование и не требуются более совершенные люди.

Сейчас существует огромное количество различных техник концентрации, релаксации, созерцания… где через представление, воображение, усилие воли и огромного напряжения что-то добиваются в своем развитии. Очень неплохо развивать свое воображение и тренировать силу воли, но это еще не духовная практика, позволяющая развивать всего Человека. Практика не основана на напряжении и концентрации. Силы и возможности человека слишком малы по сравнению с величием природы и мощью и мудростью управляющих Космосом. Умея использовать силу природы, можно познать Космос. В практике существуют четыре уровня медитации. Начиная со второго уровня медитация называется Парадентальной, вот ее-то мы и предлагаем освоить, пока эта возможность здесь в Латвии еще существует.

Путешествия в Древний Китай и Атлантиду

Я все-таки не удержалась и решила вставить в эту книгу еще одну главу. Если кто читал «Анастасию» Владимира Мегре, то, наверное, помнит, как она показывала ему другой мир.

Но многие считают это чудом. Генадий часто повторяет: «Чудес не бывает, бывает разный уровень развития». И в том, чтобы показать другому человеку далекое прошлое нашего мира или другие миры, т. е. уметь двигаться по пространству и времени, нет ничего необычного или невозможного. Кое-что показал Генадий и мне. Жаль, что у него было мало времени, да и я, наверное, так сразу не была к этому готова. Вот и получилось как-то отдельными картинками, но все же факт остается фактом.

…Мы ехали вдоль леса, когда Генадий вдруг остановил машину и спросил:

– Хочешь побывать в Древнем Китае или еще где-нибудь?

– Нет, – выпалила я, почему-то немного испугавшись.

– Очень хорошо, значит, посмотрим так называемые «секретные» школы Древнего Китая и, к примеру, Атлантиду. Посмотрим, как там совершенствовались люди на базе духовной практики.

…Справа возвышалась скала, в которой размещался древний китайский монастырь. Напротив него располагалось просторное плато-пустырь. Оно было настолько идеально ровное, что казалось созданным человеческими руками.

Это плато было полностью заполнено монахами в длинных одеждах. Они делились на различные группы. В каждой группе кто-то был главным – он показывал различные движения, а затем вся его группа разучивала этот элемент. Каждая группа разучивала что-то свое, это как изучение различных предметов в школе: в одном классе одно, а в другом другое…

И лишь одна небольшая группа в 15 человек занималась только медитацией. Я подошла к главному из них, пожилому мужчине с длинной белой косичкой и бородой. В его косичку были вплетены две ленточки разного цвета: нежно-голубая и оранжевая. Цвет первой ленточки, как я позже узнала, указывает на его собственный уровень развития сознания, а уже вторая – на его возможности в преподавании, т. е. до какого уровня учитель может обучить своих учеников. У всех остальных занимающихся монахов была лишь одна ленточка – в основном нежно-розового цвета. Она либо вплеталась в косичку, либо повязывалась на голову, но были и такие, у которых вместо ленточки то ли краской, то ли бусинками все того же розового цвета была нанесена прерывистая полоска над правой бровью – от середины брови к виску.

Генадий сказал, чтобы я очень тепло поздоровалась с китайским учителем и если я хочу что-нибудь увидеть, например, какое-нибудь единоборство, то надо попросить и мне все покажут.

Вместо слов приветствия я с улыбкой поклонилась и послала в его сторону самую теплую и светлую волну своего внутреннего состояния, на которую была способна. На что китайский учитель улыбнулся и послал ответную волну любви и тепла. От нее мне стало настолько хорошо и приятно, что я даже замерла от удовольствия.

– Значительная часть энергии, которая используется для перенесения человека через пространство и время, является сердечным, т. е. душевным теплом человека, но только очень высокого качества. За счет этой же энергии тепла происходит и общение, – Генадий комментировал мои ощущения.

Но дальше я стояла в нерешительности. Что же я хочу увидеть в монастыре Древнего Китая? И тут я вспомнила фильм «Крадущийся тигр, затаившийся дракон» с Чон Юн Фатом в главной роли. Там многие поединки происходили в воздухе, на верхушках деревьев, над гладью воды – одним словом, в полетах. И это далеко не единственный китайский фильм, где демонстрируются поединки с элементами левитации. Правда, в современном варианте при помощи веревочек, но ведь дыма без огня не бывает.

– А можно увидеть, как монахи занимаются «боевыми» полетами?

– Хм, можно, но не в этом монастыре…

И через какое-то мгновение я оказалась возле другого монастыря (наверное, еще выше в горах), который был значительно меньше предыдущего, во всяком случае, внешне. Монахов, занимающихся на площадке перед монастырем, было около 20 человек. Все они осваивали технику «боевых» полетов, но каждый на своем уровне.

Большинство из них разучивали это сидя по-турецки. Некоторые монахи просто зависали в сидячем положении на расстоянии 20–30 сантиметров от земли. Другие учились на этом расстоянии парить над площадкой, но в основном они на какое-то время поднимались над землей и падали обратно. Четверо то же самое разучивали уже стоя, к тому же учась в этом состоянии еще и совершать какие-то простейшие движения. Все это они делали очень медленно и как-то по-особому трепетно нежно и бережно.

И лишь трое из всех тренирующихся совершали очень красивые и плавные прыжки-полеты, больше похожие на экзотический и поразительный по красоте и необычности танец, чем на боевое искусство.

И принцип этого феномена очень прост по своей сути, но…

– Илона, посмотри, как они учатся любить и чувствовать жизнь! Они уже настолько умеют согревать своей любовью окружающий мир, становясь в гармонии с ней, что у монахов появляется возможность левитировать.

И я действительно ощущала, как пространство вокруг монахов менялось. Оно становилось как бы плотнее, теплее… слов не подобрать… совсем другого качества. Я бы не удивилась, если бы все скалы вокруг покрылись цветами.

…Я чуть отвлекусь на очень близкую мне, да и любой матери, тему. Любовь бывает разной по плотности и по качеству. И детям, особенно самым маленьким, совсем недавно появившимся на свет, от вас необходимо только одно – огромная, горячая, плотная, даже какая-то густая, безусловная ЛЮБОВЬ. Это та основная энергия, которая помогает малышу познавать этот мир. И если ребенок не будет получать ее в достаточной мере, он будет требовать, выжимать ее из вас, как только умеет – плачем, капризами, болезнями. Человечек всегда хочет видеть вас стопроцентной и совершенной. Но порой вы устаете, вас уже все достало, вам все надоело и у вас уже нет сил не то что на бурные проявления любви, но даже на простое общение… а ребенок требует – поиграй с ним, порисуй, почитай… если не получается отдавать качеством, от вас будут брать количеством. Практика в первую очередь дает вам возможность быть сильной, а это и есть умение любить…

Следующая была Атлантида.

– Ты хочешь посмотреть Атлантиду до погружения под воду или после? – спросил у меня Генадий.

– Конечно, после.

К моему сожалению, у Генадия было очень мало времени, и он не стал меня проводить через огромную толщь океана. Я сразу оказалась в безгранично большой и очень светлой пещере. О том, что это пещера, я поняла лишь потому, что не увидела неба.

Передо мною стояло очень красивое здание с колоннами и куполами, похожее на дворец. Оно сверкало белизной и золотом. Архитектуру городов, площадей, заполненных жителями, мы смотреть не стали…

…Я стояла в просторном зале с высоченными потолками. И где-то в 10 метрах от пола прямо в воздухе зависло человек десять атлантов (мужчин и женщин). Они были одеты в очень легкие светлые одежды. Сами же люди были почти прозрачные и почему-то застывшие… Позже Генадий сказал, что если бы я была больше подготовлена и умела видеть еще тоньше, то я увидела бы… К потолку примыкал конус, кстати, очень похожий на купол церкви, в который входил плотный, даже какой-то густой луч ярко-золотистого цвета. Его окружало ослепительно голубое мерцание. Этот луч или поток, проходя через купол и достигая уровня потолка, начинал растекаться, словно меняя свою мощь на нежность и бережность, и мягко окружать и входить в тела занимающихся… Застывшие под потолком люди, так и хочется сказать – боги, как трансформаторы, принимали и распространяли эту жизненно важную энергию на территорию Атлантиды.

– Не надо их беспокоить, – сказал Генадий. – Они серьезно занимаются. От эффективности этих занятий зависит благополучие большей части Атлантиды, ее природы и жителей. Ты сейчас увидела одних из самых совершенных, уважаемых и достойных представителей этой цивилизации. Людей, достигших такого высокого уровня в практике развития сознания, больше, и таких зданий для занятий на их территории несколько.

На прощание я внутренне послала волну любви и благодарности всем, кто помог и позволил мне хоть одним краешком глаза подсмотреть прошлое нашего мира.

– Ты сейчас видела Атлантиду, которая существовала несколько столетий назад, находящейся на другой частоте, нежели наш мир. Туда перешли наиболее духовно развитые атланты, уже готовые к такому переходу. Чтобы воспринять эту частоту, необходимо участие еще и шестого органа чувств, в народе называемого третьим глазом. Чем более развит человек, тем большим количеством органов чувств он обладает. В свою очередь они позволяют ему воспринимать все большее количество и качество всего совершенного. Но не забывай – помимо возможностей растут и обязанности перед этим миром. И они всегда на первом месте.

– Я могу показать тебе все что угодно, – немного спустя продолжал Генадий. – Это могут быть народы и страны нашего мира, как в прошлом, так и в настоящем, а могут быть и другие планеты и звезды. Если взять историю развития нашего мира и увидеть, что какая-нибудь страна начинала превосходить соседнюю, то это происходило за счет появления духовных практиков и как следствие – поднятия духовности народа. Поднималась духовность – начинали развиваться различные ремесла, искусство, народ становился мудрее, сильнее и, как следствие, наступало процветание. В каждом регионе или континенте эти практики назывались по-разному, к примеру: у нас – ведуны, у ацтеков – толтеки, а у египтян носителями знаний были жрецы. Но как только это предавалось забвению, а приобретенные сила и знания начинали тратиться на грабежи и захват соседних народов, естественно, наступал спад. Примеров в нашей истории множество.

И еще, во все времена появлялись «умники», которые пытались использовать людей, обладающих этими знаниями и возможностями, в борьбе за власть, для личной наживы и т. д., одним словом, в корыстных целях. Так вот, если этому человеку с точки зрения Космоса «чудесные» возможности духовной практики не пойдут на пользу, использование их исключено. Поэтому он может просить, требовать, угрожать, но «урвать» или «ухватить» что-либо у него не получится. Все это слишком хорошо контролируется Свыше. Каждый получает лишь то, что он достоин получить. И у каждого есть шанс быть достойным всего самого совершенного. И если честно, то так жаль, что большинство людей, среди которых даже самые «преуспевающие», довольствуются в своей жизни ничтожно малым…

Если бы возможность так попутешествовать у меня появилась лет 10–15 назад, я бы несказанно обрадовалась. А сейчас, да, интересно, но не больше. Мне кажется, что это как бы шаг назад, а вернее, в сторону. Это ничему не учит, это ничто не меняет. Я просто лишний раз убедилась, что ЭТИ ЗНАНИЯ БЫЛИ, ЕСТЬ И БУДУТ ВСЕГДА И ВЕЗДЕ и что в силах Генадия вывести нас на безграничный источник мудрости и знаний. И только от нашего упорства и устремленности зависит, сможем ли мы это взять и значительно преобразить, т. е. обогатить и украсить свою собственную жизнь и окружающий мир.

Иное значение имеют встречи с Элейной. Это движение вперед! Это развитие! Это конкретные уроки, осваивая которые можно видеть конкретный результат в своей обычной повседневной жизни – в отношениях с людьми, в трудовой деятельности, в… одним словом, везде.

Комментарий Генадия:

«Если путешествовать в прошлое, то, конечно, не для того, чтобы смотреть на местную архитектуру или пейзажи, а уж лучше встретиться с интересными людьми.

Это можно показать практически любому человеку. В путешествиях он сможет ощущать все с абсолютной реальностью: вкус, запах, наслаждение, боль… Конечно, если организм готов к таким нагрузкам, в противном случае после этого вам будет очень не по себе. Но таскать таким образом каждого из вас не в моих интересах. Тонуть в доказательствах глупо. Моя задача – быстрее подготовить и научить каждого из вас быть достойным учиться у Тех, кто здесь все контролирует. Тогда вы сами, уже без моей помощи сможете путешествовать, куда и когда вам угодно, если, конечно, вам будет это интересно. Несмотря на культурные и временные различия, на различие в традициях и сопутствующих им обрядах, суть знаний остается неизменной. И источник этих знаний один – следующие звенья Разума. Но разглядеть это может только практик. Вот на этот источник я и хочу вас вывести. А он, в свою очередь, безграничен.

Тренируйтесь, совершенствуйтесь и убеждайтесь во всем сами».

* * *

Напоследок буквально еще несколько строк. Мне очень не хотелось бы, чтобы у Вас создалось впечатление, что «болтаться» в других мирах – это цель практики и моего существования. Нет! Боже упаси. Это, конечно, очень интересно и впечатляюще, и если Они сочтут нужным, человеку обязательно покажут и дадут почувствовать безграничность мудрости и красоты мироздания. Целью же практики является применение полученных от Них знаний и опыта здесь, в нашем мире, тем самым украшая и совершенствуя не только свою жизнь, но и жизнь окружающих. Вот для этого и требуется создать стабильный «мост» между Их миром и нашим. Чтобы в любой момент можно было получать любую качественную информацию и энергетическую помощь от Них, естественно использованную во благо окружающим.

Их опыт, знания и мудрость просто необходимы для ускоренного прохождения пятой программы, по которой мы развиваемся. Это так называемая программа ЭГО, в задачу которой входит вычистить в человеке весь его эгоизм. А без практики наиболее эффективный метод искоренения эгоизма – это борьба за существование, горе, страдания, болезни и неприятности, что ничего общего со счастливой жизнью не имеет.

Пятая программа является краеугольным камнем в эволюции Разума. Она болезненна и неприятна, это как бы переломный момент в эволюции. К людям, живущим уже по законам шестой программы, «кнут» не применяется.

* * *

Сегодня Генадий дал мне два задания.

Первое: чтобы я попросила Элейну показать и дать почувствовать мне, как надо измениться, чтобы подойти вплотную к понятию «Счастье». Подойти к первому реальному представлению о нем, так как счастье имеет несколько уровней, последний из которых переходит в блаженство. В свою очередь оно также делится на уровни. В литературе чаще используется термин «нирвана», он как раз и обозначает состояние блаженства. Нирвана является сопутствующим состоянием «самадхи» (самадхи – выход в реальные миры).

Второе: показать мне пятую программу со стороны, увидеть, что такое понятие «Смерть» на самом деле. Движущей силой пятой программы является страх. Он имеет миллиард вариаций. И самый сильный из них – инстинкт самосохранения, т. е. боязнь смерти. Легче всего это показать на примере одной или нескольких моих предыдущих смертей.

Пока книга готовилась к изданию, прошло достаточно много времени. А за это время многое произошло – были новые «выходы» и «окошки», осваивались новые элементы практики, которые учили еще полнее воспринимать жизнь, были получены ответы на многие вопросы… И, с одной стороны, хотелось вместить все в одну книгу, но тогда ее выпуск отложился бы еще на неопределенное время, так как каждый день происходит что-то новое и интересное и со всем этим хочется быстрее поделиться…

Да и ни к чему много читать о практике, ею заниматься надо.

Если то, что Вы прочитали, Вас заинтересовало, тогда мы, наверное, когда-нибудь встретимся.

До свидания.

С искренней любовью, Илона.

Практика развития сознания

В центре совершенствования «Путь человека» проводится обучение практике развития сознания человека.

Практика не затрагивает политических, национальных, религиозных убеждений человека.

Это стройная система обучения, которая включает в себя много различных практических элементов, начиная от физических и дыхательных упражнений, медитации, вплоть до выхода на общение с вышестоящим звеном Разума человека и еще далее.

Быстро и правильно освоить практику можно только под руководством опытного учителя (инструктора). Знания всегда передавались только при личном общении ученика и учителя. На начальном этапе занятия являются очень эффективным средством глубокой релаксации и обновления тела человека. Они направлены на глубокую перестройку, развитие и очищение всего организма (не только физического тела).

Условно процесс обучения делится на 4 ступени.

Одна из ступеней углубленного освоения практики включает в себя возможность человека выходить на прямой контакт и в дальнейшем сотрудничать со следующими уровнями сознания – вышестоящими звеньями Разума человека. Их можно называть Богом, Абсолютом, космическими структурами учителей и т. п., но различие в терминах не меняет сути понятия. Практика учит человека получать от них помощь и советы, применять их силу, знания и мудрость в своей повседневной жизни во благо окружающему миру. Такой контакт и поддержка дают человеку возможность жить счастливо, в гармонии с природой и ее законами. К сожалению, обычно люди даже не подозревают о такой возможности.

Занимаясь практикой, человек начинает все больше использовать тот неограниченный потенциал, который находится в нем самом и в окружающем мире и может делать даже то, что обычно считается чудесами. Сами по себе чудеса и сверхвозможности не являются целью знаний, это всего лишь сопутствующее явление. Главная цель знаний – это все более глубокое развитие и совершенствование человека для понимания законов эволюции и жизни в гармонии с ними.

Практика дает возможность быстрого внутреннего (космического) роста и необходимой для этого подготовки организма. Человек приобретает необходимый внутренний духовный опыт для гармоничного изменения восприятия и отношения к миру и жизни. Он начинает понимать, чувствовать и любить жизнь, быть бережным и внимательным к окружающему миру. Учится положительно думать, становится лучше и интересней для окружающих. Основа результата – это устремленность и серьезный труд самого человека.

Осваивая практику, человек выходит на диалог с жизнью и получает ответы на основные вопросы: зачем ему дана жизнь, что она от него хочет, в чем смысл жизни.

Умение понимать жизнь (видеть, слышать и ощущать ее) – это основа не кратковременного, а стабильного счастья.

Обучение практике проходит в форме, удобной для восприятия современным человеком, в соответствии с образом мышления, культурой и менталитетом.

Практика – это естественный процесс, он всегда проходит в радости и без насилия над собой, только в пределах комфорта.

Практикуя знания, человек проводит жизненные силы в этот мир из более совершенных миров и таким образом нейтрализует накопленную в окружающем мире разрушительную энергию негативных мыслей и эмоций людей. При регулярных и постоянных занятиях объем проводимой энергии возрастает. Именно так люди помогают не только себе, но и окружающему миру (людям и природе). При достаточно большом количестве людей, вместе практикующих знания, можно оздоровить ситуацию в большом регионе вокруг такой группы (центра). При наличии в регионе такой группы положительные изменения проявляются во всех видах жизнедеятельности людей – уменьшается заболеваемость, снижается смертность и криминогенные показатели в обществе, снимается социальное напряжение, улучшаются экономические, экологические и другие показатели стабильности региона.

СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ПРАКТИКЕ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ

I ступень

Некоторые элементы ступени:

«Медитация». Обучение основам медитации 1-го уровня требует не менее двух недель под руководством учителя.

Способствует релаксации, очищению, укреплению организма. Подготавливает человека к получению и применению дальнейших знаний.

«Установка». Элемент, направляющий силу на достижение результата в жизни.

«Водопад». Элемент, насыщающий организм жизненной энергией.

«Слушание». Один из элементов, подготавливающий к состоянию «сейчас».

«Прощение». Одна из частей «молитвы».

«Комплекс физических и дыхательных упражнений». Направлен на укрепление и поддержание надлежащего физического здоровья человека.

II ступень