Звукопроизношение. Игры и упражнения

   Тема: звук (С)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С).

   Слова: сом, свет, золото, солнце, коса, зонт, шиповник, соль, шапка, сойка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С).

   Слова:

   Салфетка, сахар, заметка;

   Соль, шорох, соловей;

   Самолет, сок, шакал.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Са-са-са – вот лиса;

   Су-су-су – не боимся мы лису;

   Ос-ос-ос – у лисы забавный нос.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением лисы.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: самолет, сова, сумка, бусы, носки, нос, автобус, стул, слон, капуста, ананас.

   Загадки:

   Что умеет летать как птица в небе? (самолет);

   У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (у совы);

   Во что мы кладем вещи и что берем с собой? (сумка);

   У мамы есть красивое украшение на шею, где много бусин, что это? (бусы);

   Что нужно надеть, чтобы они не замерзли? (носки);

   Чем мы дышим? (носом);

   Это длинный транспорт, который вмещает много пассажиров (автобус);

   На чем мы сидим? (на стуле);

   У него есть хобот, бивни и огромные уши (слон);

   Приготовим щи из кислой … (капусты);

   Экзотический фрукт (ананас).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: самолет, сова, сумка, нос, автобус, стул, слон, ананас, стакан, мост, скамейка.

   Слова:

   Самолет – самолеты;

   Сова – совы;

   Сумка – сумки;

   Нос – носы;

   Автобус – автобусы;

   Стул – стулья;

   Слон – слоны;

   Ананас – ананасы;

   Стакан – стаканы;

   Мост – мосты;

   Скамейка – скамейки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением слона.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением слона.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С).

   Тема: звук (С')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (С').

   Слова: семь, зима, сито, земля, семечко, изюм, спасибо, кизил, секрет.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (С').

   Слова:

   Сетка, сито, зеркало;

   Сила, зерно, семечки;

   Синий, селедка, шило.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ся-ся-ся – это шутка про гуся;

   Се-се-се – что мы знаем о гусе?

   Сё-сё-сё – вот и все.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением гуся.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: семья, семена, гусь, лисята, рысь, апельсин, письмо.

   Загадки:

   Мама, папа, брат и я – вместе крепкая … (семья);

   Что надо посадить в землю, чтобы выросли цветы? (семена);

   Птица, которую разводят в деревне, с красным клювом и лапами (гусь);

   Как называются детеныши лисы? (лисята);

   Дикая, пятнистая кошка с кисточками на ушах (рысь);

   Оранжевый и кислый фрукт (апельсин);

   Что приносит почтальон с почты? (письмо).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: семечко, гусь, лисенок, василек, лось, рысь, письмо, апельсин.

   Слова:

   Семечко – семечки;

   Гусь – гуси;

   Лисенок – лисята;

   Василек – васильки;

   Лось – лоси;

   Рысь – рыси;

   Письмо – письма;

   Апельсин – апельсины.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением апельсина.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением апельсина.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (С').

   Тема: звук (Т)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т).

   Слова: торт, дом, товар, тон, нота, дверь, дорога, дрова, трава.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т).

   Слова:

   Таблетка, тайна, дата;

   Талант, дар, танцы;

   Торт, тост, доска.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Та-та-та – очень я люблю кота;

   Ты-ты-ты – очень милые коты.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением кота.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: тарелка, тыква, лопата, молоток, вертолет, гитара, халат, цветы, утка, улитка.

   Загадки:

   В какую посуду нужно положить еду? (в тарелку);

   Большой оранжевый овощ (тыква);

   Чем копают? (лопатой);

   Чем забивают гвозди? (молотком);

   Что летает также высоко, как и самолет? (вертолет)

   На чем играет гитарист? (на гитаре);

   Какую одежду надевают после душа? (халат);

   Ромашки, лютики, розы, астры-это все … (цветы);

   Кто говорит ''кря''? (утка);

   Медленно ползает, домик свой с собой тащит … (улитка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: тыква, лопата, цветок, утка, улитка, молоток.

   Слова:

   Тыква – тыквы;

   Лопата – лопаты;

   Цветок – цветы;

   Утка – утки;

   Улитка – улитки;

   Молоток – молотки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тыквы.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением тыквы.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т).

   Тема: звук (Т')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Т').

   Слова: тишина, текст, диван, девочка, тема, терка, поделка, потеха.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Т').

   Слова:

   Тихий, тис, дикий;

   Театр, текст, дело;

   Телефон, диск, тепло.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ти-ти-ти – гуляют дети;

   Тя-тя-тя – идет Митя;

   Тю-тю-тю – я вижу Катю;

   Те-те-те – они гуляют вместе.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением детей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками:

   Загадки:

   Рыжий в черную полоску хищник, гроза всех зверей (тигр);

   Ленивый северный зверь. Любит поплавать и поваляться на льдине. Иногда становится артистом в зоопарке или цирке … (тюлень);

   Детеныш коровы…(теленок);

   Это обувь. Может быть с застежками или шнурками … (ботинки);

   Детеныш утки … (утенок);

   Что опадает осенью с деревьев? (листья);

   Какую одежду могут носить только девочки? (платье).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: тигр, тюлень, теленок, ботинок, утенок, утюг, платье.

   Слова:

   Тигр – тигры;

   Тюлень – тюлени;

   Теленок – телята;

   Ботинок – ботинки;

   Утенок – утята;

   Утюг – утюги;

   Платье – платья.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением тигра.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением тигра.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Т').

   Тема: звуки (Ф), (Ф')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ф), (Ф').

   Слова: фото, волк, форточка, вода, фасоль, воск, фея, фартук.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ф), (Ф').

   Слова:

   Фонтан, фото, вата;

   Филин, фишка, воск;

   Февраль, фрукт, волна.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Фе-фе-фе – дядя мой живет в Уфе;

   Фа-фа-фа – нету у него шарфа;

   Фо-фо-фо – он замерзнет без него;

   Аф-аф-аф – подарю ему я шарф.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением шарфа.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: фасоль, фотоаппарат, фея, светофор, чашка кофе, шкаф, жираф, конфета, салфетка, кофта.

   Загадки:

   Без чего нельзя сварить фасолевый суп? (без фасоли);

   Какой предмет делает фотографии (фотоаппарат);

   Добрая волшебница (фея);

   Что регулирует движение на дороге? У него три цвета – красный, желтый и зеленый (светофор);

   Напиток бодрости (кофе);

   Там мы храним одежду (в шкафу);

   У этого животного очень длинная шея (жираф);

   Сладкое угощенье (конфета);

   Если испачкаешься, этим предметом можно воспользоваться (салфетка);

   Предмет одежды, который носят все (кофта).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: телефон, шкаф, конфета, салфетка, кофта, фея.

   Слова:

   Телефон – телефоны;

   Шкаф – шкафы;

   Конфета – конфеты;

   Салфетка – салфетки;

   Кофта – кофты;

   Фея – феи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением феи.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением феи.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ф), (Ф').

   Тема: звук (Х), (Х')

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Х), (Х').

   Слова: хитрый, хохот, кот, хомяк, комок, коса, холод.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Х), (Х').

   Слова:

   Халва, хобот, гайка;

   Хоккей, камин, хомяк;

   Хитрый, колос, хруст.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ох-ох-ох – вырастили мы горох;

   Ух-ух-ух – съел горох весь наш петух;

   Ха-ха-ха – вот такая чепуха.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением петуха.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: муха, черепаха, орех, горох, шахматы, хлеб.

   Загадки:

   Назойливое насекомое (муха);

   Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

   Что любит грызть белка? (орехи);

   Зеленый продукт. В магазинах он продается в банках (горох);

   Настольная игра, где есть кони, короли, королевы, пешки и другие (шахматы);

   Его мы едим и в обед, и на ужин. Без него не сделаешь бутерброд (хлеб).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: петух, муха, орех, черепаха, хомяк.

   Слова:

   Петух – петухи;

   Муха – мухи;

   Орех – орехи;

   Черепаха – черепахи;

   Хомяк – хомяки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением хомяка.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением хомяка.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Х), (Х').

   Тема: звук (Ц)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ц).

   Слова: цыпленок, цена, сено, синий, целый, серый, центр, цвет, свет.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ц).

   Слова:

   Царапина, царь, снег;

   Сок, цвет, целый;

   Цель, цепь, суп.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Цы-цы-цы – дети любят леденцы;

   Ца-ца-ца – у тебя нет леденца;

   Ец-ец-ец – мама купит леденец;

   Цо-цо-цо – будет много леденцов.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением сладостей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: цапля, цыпленок, цепочка, овца, курица, яйцо, гусеница, заяц, месяц, огурец, кольцо, птенец, солнце, цветок.

   Загадки:

   Птица, живущая рядом с прудом. Охотится на лягушек (цапля);

   Детеныш курицы (цыпленок);

   Животное деревни, благодаря которому мы получаем шерсть (овца);

   Мама цыпленка (курица);

   Что высиживает курица? (яйцо);

   Кто сначала ползает, а потом превращается в бабочку? (гусеница);

   Как называется на небе неполная луна (месяц);

   Без этого зеленого овоща не приготовишь салат (огурец);

   Украшение на пальце (кольцо);

   Кто вылупляется из яйца? (птенец);

   Что светит на небе? (солнце);

   Ромашки, розы, одуванчики – это все … (цветы).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: цыпленок, овца, яйцо, заяц, огурец, кольцо, птенец, цветок.

   Слова:

   Цыпленок – цыплята;

   Овца – овцы;

   Заяц – зайцы;

   Огурец – огурцы;

   Кольцо – кольца;

   Птенец – птенцы;

   Цветок – цветы.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением зайца.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением зайца.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ц).

   Тема: звук Ч

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ч).

   Слова: чайник, шутка, чашка, кошка, щетка, качели, чечетка, щавель, шерсть, чесать.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ч).

   Слова:

   Час, шиповник, человек;

   Чемодан, червяк, щекотка;

   Черника, чернослив, тётушка.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Чи-чи-чи – если вдруг сказал «апчхи»;

   Ча-ча-ча – это шутка про врача;

   Чи-чи-чи – болячки вылечат врачи;

   Чу-чу-чу – «спасибо» я скажу врачу.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением врача.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: предметы чаепития, часы, чайка, черепаха, чеснок, туча, кузнечик, качели, мяч, очки, мальчик и девочка, пчела, бабочка.

   Загадки:

   Без чего невозможно чаепитие? (без чая);

   В чем заваривают чай?и(в чайнике);

   Куда наливают чай? (в чашку);

   Что тикает? (часы);

   Какая птица летает над морем? (чайка);

   Самая медленная рептилия с панцирем (черепаха);

   Горький овощ, но полезный для здоровья (чеснок);

   Когда облако становится черным или серым, значит оно превращается в … (тучу);

   Насекомое, способное высоко прыгать. Это насекомое сидит в траве, где его почти не видно (кузнечик);

   На чем ты любишь качаться? (на качелях);

   Круглый предмет, весело и громко скачет (мяч);

   Их носят люди, которые плохо видят (очки);

   Есть девочки, а есть … (мальчики);

   Есть мальчики, а есть … (девочки);

   Какое насекомое делает мёд? (пчела);

   Какое насекомое порхает над цветами? (бабочка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: чайник, чашка, чайка, черепаха, кузнечик, грач, мяч, мальчик, девочка, врач, пчела, бабочка.

   Слова:

   Чайник – чайники;

   Чашка – чашки;

   Чайка – чайки;

   Черепаха – черепахи;

   Кузнечик – кузнечик;

   Грач – грачи;

   Мяч – мячи;

   Мальчик – мальчики;

   Девочка – девочки;

   Врач – врачи;

   Пчела – пчелы;

   Бабочка – бабочки.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ч).

   Тема: звук (Ш)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Ш).

   Слова: шелест, сухарь, сом, шелк, шмель, сок, щенок, кошелек, щепки, шорты, чайка.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Ш).

   Слова:

   Шар, шалаш, сыр;

   Школа, шепот, щавель;

   Шелк, шерсть, чистота.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Ша-ша-ша – это шутка малыша;

   Ши-ши-ши – пошутили малыши;

   Шу-шу-шу – сколько лет малышу?

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением малыша.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, душ, шкаф, шишка, кошка, вишня, бабушка/дедушка.

   Загадки:

   Что нужно надеть на голову в холод, чтобы не замерзнуть? (шапку);

   Что может быть воздушным? Воздушный … (шарик);

   У нее есть грива, хвост и копыта … (лошадь);

   Что едет по дороге? (машина);

   Кто пищит в норке и кошку боится? (мышь);

   Маленький ребенок (малыш);

   Место, где все моются (душ);

   Там мы храним одежду (в шкафу);

   Что висит на сосне? (шишки);

   Кого боится мышь? (кошку);

   Темно-красная ягода, обычно растет на дереве парами (вишня);

   Родители мамы и папы (бабушка и дедушка).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: шапка, шарик, лошадь, машина, мышь, малыш, шкаф, шишка, кошка, вишня.

   Слова:

   Шапка – шапки;

   Шарик – шарики;

   Лошадь – лошади;

   Машина – машина;

   Мышь – мыши;

   Малыш – малыши;

   Шкаф – шкафы;

   Шишка – шишки;

   Кошка – кошки;

   Вишня – вишни.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением кошки.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением кошки.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Ш).

   Тема: звук (Щ)

   1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Щ).

   Слова: щекотка, шорты, грачи, врачи, мошка, чеснок, савок, участок, щеки, овощи.

   2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Щ).

   Слова:

   Щека, щебет, сетка;

   Щипцы, щекотка, шишка.

   3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.

   Словосочетания:

   Щу-щу-щу – воду с солью кипячу;

   Щи-щи-щи – овощи скорей тащи;

   Ща-ща-ща – мы хотим сварить борща.

   В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением овощей.

   4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: щетка, щука, щенок, овощи, ящик, плащ.

   Загадки:

   Чем мы чистим зубки? (щеткой);

   Рыба на ''щ''? (щука);

   Детеныш собаки (щенок);

   Огурец помидор, морковь – это все … (овощи);

   Маленький шкафчик, где можно хранить вещи … (ящик);

   Какая одежда спасет от дождя? (плащ).

   5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.

   Картинки: щетка, щука, щенок, ящик, плащ.

   Слова:

   Щетка – щетки;

   Щука – щуки;

   Щенок – щенки;

   Ящик – ящики;

   Плащ – плащи.

   6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением щенка.

   Оборудование: разрезная картинка с изображением щенка.

   7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Щ).