КООК-8. Враги

Поднялся с земли довольный, я понял, заклинание действует, меня от земли оторвало и перевернуло в воздухе. Только бегать с заклинанием не могу, теряется контакт с почвой, а для полета заклинание недостаточно сильное.

Песок стряхнул с одежды. Корона сама удержалась на голове. Её просто так не уронишь.

– Кто это летать пробует? – раздался рядом со мной голос учителя, – это заклинание «Легкий шаг», слышите, шаг – это не бег. Вот и шагайте, он поможет пройти болото или сквозь грязь пробраться, не испачкав ног. Александра, летать ты будешь учиться в следующем году.

Стою, потрогала корону. Она не упала с моей головы, как она умудрилась удержаться чудом, когда я растянулся на песке.

Что это у меня спрашивают? С этим заклинанием не взлетишь?

– Я поняла, хотела уточнить, насколько мое тело становится легче с таким заклинанием, – ответил я учителю.

– Насколько? Думаю, на четверть твоего веса, не больше, – произнес Лев Петрович.

– Значит, шагать можно на четверть быстрее обычного, не больше, – я сообщил свои расчеты эксперимента.

– Для тебя, Александра, главное – скорость преодоления препятствия, а не чистые ноги? – поинтересовался моим мнением учитель.

– Может возникнуть ситуация, когда скорость важнее, чем чистые ноги, – пояснил я ему. – Разрешите, я на это заклинание накину второе такое же, как думаете, получится?

– Без меня не экспериментируй, – огорчился учитель. – Я учу вас быть внимательными и аккуратными. Магия – не игрушка, можете пострадать, а ты еще и остальных покалечишь.

Учитель ушел остальных контролировать. Я стал сравнивать, что лучше, два заклинания «Легкий шаг» или одно, но увеличенное в два раза?

Если исходить из математики, то, уменьшив свой вес на 25%, у меня останется тело весом 75% от первоначального. После второго уменьшения веса тела еще на 25% у меня останется 56% от изначального веса тела.

То есть: (100% – 25%) – 25% = 56% собственного веса.

А применив двойное заклинание, я сделаю свое тело легче сразу на 50%.

100% – (25% + 25%) = 50%.

Мучает меня вопрос, нужны мне эти 6% разницы, и что они дадут в итоге.

Мои одноклассники не могут установить себе два заклинания сразу. У них один магический источник. А у меня их два, вот и хочется понять свои возможности. Проводить такие опыты в одиночестве рискованно. Пусть учитель проследит за мной, ему тоже это интересно, я по глазам заметил.

Все отзанимались и не расходятся. Урок незаметно закончился.

– Показывай, Александра, что надумала, – Лев Петрович собран и готов помочь. – Не думаю, что у тебя получится удержать два заклинания, одно обязательно слетит. Безопасность я проконтролирую, начинай.

И я начал.

– Первое заклинание на мне еще установлено, – сообщил я всем.

– Ты что, его совсем не снимала весь урок? – удивился учитель. – Подожди со вторым, дай оценить, может, первое перекосило от такого долгого удержания.

– Я его не чувствую, оно мне не мешает думать и ходить. Оставила его для привыкания, – объяснил я свои действия.

– Всё с ним в порядке, – сообщил учитель, – но такое долгое удержание не рекомендуют начинающим магам, можно повредить каналы нейронов. И заболеть магическим истощением.

«Могло стать мне плохо от заклинания, – сделал я вывод, – но не стало, значит всё в порядке».

– Составляю второе заклинание «Легкого шага», – комментировал я свои действия.

– Пока всё идет нормально, – оценивал результат учитель. – Но ты знаешь, что два одинаково заряженных тела могут отталкиваться?

– Магнетизм знаю, – видно, учитель магии хочет сбить меня с мысли и объявить, что опыт не удался. – Накидываю второе и подключаю к источнику.

Дальше было чудо, мое тело само оторвалось от земли и повисло в воздухе. Помахал я руками, – их не чувствую. Ноги не достают земли десять сантиметров.

Рисунок 11. Александра Карабас в полете

– Странный эффект, – взяв за руку, начал меня перемещать по полигону учитель. – Ты имеешь вес, но тело твое не чувствует притяжения планеты. Тебя можно запустить в космос как воздушный шарик.

Ощущение невесомости – это называется.

– Я не чувствую своих рук и ничего не могу сделать с телом, – комментировал я свои попытки принять вертикальное положение.

Меня вращало в воздухе.

– Не понятно, но занимательно, – учитель увлекся новыми экспериментами.

Он меня стал водить над землей, привязал к ноге веревку, потом оттолкнул. Я взлетел и остановился на высоте пяти метров от земли, за веревку меня вернули вниз и опять запустили к куполу полигона. Полеты мне понравились, но то, что мной управляют с земли, меня огорчило.

– Веревка тяжелее тебя, – сделал вывод учитель. – Как у тебя, Александра, там дела? Ничего не болит?

– Что может болеть у шарика на веревочке? – озвучил я свое состояние. – Заклинания начали срастаться.

– Срочно вниз, – приказал Лев Петрович. – Что у тебя срослось?

Учитель не может применить магический взгляд, так как все его действия напоминают движения слепого, когда он знакомится с новым предметом мебели.

– Лев Петрович, вы не пугайтесь, я сейчас глаза свои уберу, – я предупредил его.

– Куда уберешь? Не смей! – пытался отговорить меня учитель. – Как ты без глаз учиться будешь?

Скрывал я свои возможности, но придется раскрыться.

– Я могу видеть магию, но для этого мне необходимо сделать белые глаза.

И начал перестраивать их под магический взгляд.

Заметив начало процесса, он схватил меня за лицо руками и стал его держать, заглядывая в мои белые глаза.

– Это ужас, не делай так, не предупредив, – высказался учитель магии.

Покрутив мое лицо, он смотрел мне в глаза.

Одноклассники не остались в стороне, заглядывали через плечо учителя, глазели на ужас и пересказывали остальным.

Эх-ма! Веселуха пошла.

– Я вас вижу, – сообщил я Льву Петровичу. – У вас в ауре всё в порядке, цвета яркие, и нет паразитов. Отпустите мое лицо, я себя осмотрю.

– Ты не человек, – отпустив мое лицо на свободу, проговорил учитель, но веревку, привязанную к моей ноге, держит крепко. Это чтобы не улетела.

Чуть что, так я не человек, слышу обвинения в свой адрес. А во мне человеческого еще много.

Смотрю, что со мной происходит в магическом плане.

– Ага, понятно, эти заклинания идентичны, и они решили пожениться, – выдал я свое заключение. – Что-то получается у них новое, вот этих узоров вы нам не показывали.

Я водил в воздухе рукой, тяжесть тела возвращалась. Похоже, управляемость конечностями тоже скоро вернется ко мне.

– Я не вижу узоров, и куда делось заклинание? – спросил учитель.

– В мою ауру они переселяются, – комментировал я, что происходит с магической точки зрения. – Изменения закончены, я вижу, что они успокоились. Отключаю заклинания, сдвоенные от магического источника, что сейчас будет – узнаем.

– Нарисуй, какое сейчас у тебя заклинание, – потребовал учитель.

– Руки пока плохо слушаются, вот отключила от одного магического источника.

А заклинание не желает отключаться от второго источника. Новое заклинание присосалась к поглотителю энергии и накачивается маной. От мозга я оборвал второе щупальце. Источник магии у меня один, есть еще мозг человеческий, через который я могу, как все маги, пропускать ману.

«Пэги, тебе не мешает новый жилец?» – я обратился мысленно к разумному артефакту.

«Я слежу за процессом. Через час максимум всё закончится», – обнадежила меня Пэги.

Мое состояние контролируют с двух сторон. С внешней стороны учитель магии, а с внутренней – Пэги. Могу расслабиться в таком случае.

Мне на четвертый урок пора! А ноги не касаются земли, сам я не дойду.

– Глаза стали обычные, – прокомментировал Лев Петрович мое состояние. – Что ты только что говорила? У тебя два источника магии?

Дошло-таки до учителя, что именно его всё время смущало во время эксперимента.

Перекачивать ману мозгом меня обучил РИИ, разумный искусственный интеллект, с которым я повстречался на спасательной базе еще в начале путешествия. А Пэги, вселившись в мое тело, создала источник маны у меня в груди, который служит батарейкой для маны.

Есть у меня два источника маны, ничего в этом странного нет.

– Я человек, чего задергались? – болтаясь над полигоном, я обратился к одноклассникам. – Источник магии я случайно нашла на дороге.

Запускать к куполу полигона меня перестали, я потяжелел. Но до земли самостоятельно ногами не достаю, кувыркаюсь в метре над землей. Это хорошо, что я эксперимент провел в присутствии учителя, а то в одиночку мог долго болтаться под куполом на полигоне в подземном мире духов. С людьми спокойней, они меня на урок доведут.

– Что там заклинание делает у тебя в ауре? – возвратил Лев Петрович разговор к теме урока.

– Сами смотрите, – я медленно подплыл к нему, поднял плавно руки и коснулся головы учителя. – Видите, заклинание сопротивляется и не хочет развеиваться.

Магический взгляд настроить учителю магии оказалось просто. Используя навык «Превращение», кратковременно удается менять тела людей. Так я Степана гавкать заставил, подправив ему горло, как у собаки. Но эффект не держится у других людей, без магического источника он развеивается за несколько часов. Да и знать биологию нужно, а то наколдуешь кикимору какую.

Видеть ауру я научился, вот для чего она нужна, нет однозначного ответа.

– Ты это видишь всегда, – звучала радость в голосе учителя. – Как красиво, ты права, аура разноцветная.

Он повернул голову в сторону детей.

Через пару минут эффект закончился, и Лев Петрович с грустью обратился ко мне:

– Оставь в покое заклинание, если оно от слияния стало живым, то не надо его убивать.

Зависнув, я принялся перерисовывать в магическую книгу новое заклинание – сдвоенное. В изучение рисунка нового заклинания учитель погрузился, как говорят, с головой.

Я находился в руках одноклассников. Веревку, привязанную к моей ноге, подергивают, проверяя, как я летаю.

– Я не буду заклинание развеивать, но на следующий урок меня пусть ведут на веревочке. На улице крыши нет, могу улететь, – дал я задание детям.

– Я тебя сам доведу, – согласился с этим учитель, – и привяжу к парте. После уроков не уходи, посмотрим на заклинание, оно должно закончить свое перестроение.

И вот класс двинулся на четвертый урок. Дети с учителем идут, а я на веревочке за ними тянусь. Как и предполагал, мое тело пыталось улететь, почувствовав ветерок свободы. Взвилась маркиза к вершинам деревьев, а дальше веревка не пускает.

Страшно стало, вдруг меня упустят.

И надо же, режиссёр с операторами еще здесь прохлаждается, и такой сюжет не успевает пропасть. Они поворачивают камеры и начинают снимать полет Александры.

– Вы что сделали с Александрой? – накинулся режиссёр на учителя магии. – Почему она на веревке у вас?

– Может улететь и погибнуть, – пояснил свои действия Лев Петрович. – Вот веду ее на урок.

– Александру к парте привяжем, и не улетит от нас, – заявили дети хором.

– Это магическая школа, – дополнил слова детей Лев Петрович, – такое в школе магии воздуха бывает.

– Невероятно, снимай всё! – потребовал у оператора режиссёр. – Потом решим показывать это в эфире или нет.

Сверху мне всё видно хорошо, и как к нам бежит директор школы, вижу, и как остальные ученики школы стоят, подняв головы. Смотрят на мой пролет, и на лицах у них грусть вселенская.

– Лев Петрович, срочно в мой кабинет, – приказал директор школы.

– Сейчас Александру Карабас доведу до класса и подойду к вам, – сказал учитель магии воздуха.

Директор еле сдерживается от допроса на месте, такой залет в школе.

В классе меня привязали основательно к парте. Многие одноклассники подходили и проверяли узлы.

Ландыш Карловна, увидев режиссёра, как он направляется в наш класс, заволновалась. За режиссёром пришел оператор и стал снимать начало урока.

Такого еще не было, что бы телевидение снимало урок в магической школе.

– Посторонние не помешают вам вести урок, Ландыш Карловна? – уточнил директор школы.

– Что вы такое говорите, разве они посторонние, – бросала влюбленные взгляды на режиссёра учительница.

Оператор первым делом снимал на камеру мою ногу, привязанную к парте. Для чего ему потребовалось наклониться и заглянуть под парту.

– Что вы там делаете у девочки под партой? – раздался голос учительницы. – Вылезайте оттуда немедленно.

– Это моя работа, – оправдывался оператор, появившись из-под парты, – куда я только не лазил.

– Это мой класс, и я учительница литературы! Тут я главная! – сделала она указание оператору.

Я повозился на стуле, попа отрывается от него, если шевелиться. Нельзя мне двигаться, пусть нога и привязана, но тело всё еще находится в невесомости.

Выражение «сидеть как приклеенный» мне стало понятно теперь.

Ландыш Карловна отвлеклась от созерцания мужчины своего сердца и приступила к объяснению новой темы урока. А режиссёр занял свободную парту.

– Дети, я научу вас сегодня писать стихи, маленькие четверостишья. Надеюсь, эти знания помогут вам в жизни.

Оказывается, есть наука стихоплётов, подбираются слова с одинаковым окончанием, они-то и рифмуют строки.

Слушал с интересом, но приходилось одной рукой держаться за парту и не делать резких движений. Тело еще легкое и может зависнуть в воздухе.

«Пэги! Ты следишь, что со мной происходит?» – мысленно спросил я специалиста по энергетическим существам.

«Я просила у тебя помощника, – ответила она, – ты мне его дал? А сам нашел что-то непонятное и в ауре поселил. Это удвоенное заклинание, оно не может быть живым, но кто-то им управляет, и этот кто-то тебе не враг».

Заклинания неживые – это радует. Но кто ими управляет, Пэги не знает? Я точно не управляю.

«Ночка, хоть ты мне помоги», – попросил я откликнуться телепорт разумный.

«Права Пэги, волноваться еще рано, – донесла мысль до меня Ночка. – Энергию жизненную у тебя никто не откачивает, эмоции у заклинания отсутствуют. Оно ищет среду для своего выживания».

«Попробуй с заклинанием договориться», – предложила Пэги.

От магического источника заклинание скоро отключу, посмотрим куда оно денется. Пока оно не покидает мою ауру, плавает в ней.

Жду, что дальше будет.

Скоро новое заклинание напитается маной. Как его можно будет использовать?

Созвездие Орион

Планета Арканар-1

Республика Сармат

Магическая школа в городе Принске

Кабинет директора магической школы.

– Лев Петрович, что это вы сделали с Александрой Карабас? – директор школы начал разбирательство с учителем магии воздуха.

– Ошибка получилась, – оправдывался учитель. – Не знал я, что у нее два магических источника. Она создала два заклинания «Легкий шаг». И они слились в один.

– Такого я от вас не ожидал, – возмущался директор школы. – Зачем эксперименты над ученицей проводили? Нам скандалы не нужны!

– Не должно такого было произойти, – пробормотал учитель. – Мои коллеги, сколько пробовали заклинания разные совместить, ничего не выходило.

– Там разные заклинания, а одинаковые кто пробовал соединить до тебя? – задал логичный вопрос директор школы.

Лев Петрович вскинул голову с азартом во взгляде.

– Одинаковые заклинания никто не пробовал! – признался учитель. – Но получилось же! Я успел всё зарисовать, смотрите.

Он показал в своей магической книге схему нового заклинания. Ни на что, известное магу воздуха, оно не было похоже.

– Странное какое-то заклинание, – согласился с учителем Виктор Сергеевич, – и как его отключить?

– В том-то и дело, что никак не отключить. В нем нет узлов, зависящих от магического источника, – с вдохновением повествовал учитель магии. – Оно само стало таким, и непонятно для чего оно нужно.

– Для скандала оно нужно, – проворчал директор. – Эти с телевидения уже наснимали об Александре кучу сюжетов. Такое впечатление, что у нас в школе только она и учится. Жаль, уехали президент и герцог, хоть обратно приглашай.

– Александра жива после эксперимента, если не отпускать веревку, никуда она не денется, – сообщил учитель магии свое мнение.

– Какая веревка? Зачем ей веревка? – растерялся Виктор Сергеевич. – При чём здесь веревка?!

– Александра потеряла вес своего тела и может улететь в космос, – пояснил учитель магии. – Если ее не привязать к чему-нибудь тяжелому, мы ее потеряем.

– Что за головная боль эта Александра Карабас, – возмущался директор. – Может, не привязывать ее. Пусть летит?

– Можно и не привязывать, – согласился учитель. – А если она вернется?

Директор не знал, что на это ответить. Эта может вернуться. Однозначно. И космос ее не удержит.

– Иди, следи за ней, чтобы не улетела, я обо всём сообщу правой руке президента, пусть он решает проблему, – директор отправил учителя и потянулся за магической книгой с новым заклинанием.

Школа магии воздуха

Урок литературы

Шел последний на сегодня урок.

Ландыш Карловна обучала способу, как подбирать окончания слов и рифмовать строки.

К концу урока со мной что-то произошло, я стал чувствовать свой обычный вес. Больше меня не тянуло полетать.

Что с заклинанием?

Стал искать его в своей ауре. Оно, услышав, что его ищут, показалось.

«Это дух или, точнее, ментальное тело заклинания “Легкий шаг”», – подсказала мысленно результат сложившейся ситуации Пэги.

«Александра, ты придумала, как подсадить в ауру готовое заклинание, – уточнила Ночка. – Теперь тебе не надо его наколдовывать. Достаточно вызвать и направить в него ману, оно развернется мгновенно».

«Места в ауре у меня много, – я обдумывал открывшиеся перспективы, – и если туда насажать еще готовые заклинания, то магичить стану быстрее?»

«Станешь, но особой выгоды не получишь, все известные тебе заклинания слабенькие и никуда не годятся», – предупредила Пэги, чтобы не засорял ауру мелочью.

«Это соединилось из двух и стало сильнее?» – возник у меня новый вопрос.

«Будешь на своем полигоне, научись им управлять, – посоветовала Ночка. – А сильное оно или нет, пока неясно».

Когда я себя отвязывал от парты в конце урока, появился Лев Петрович.

– Ты куда собралась? – остановил он мои действия. – Оставь веревку в покое.

– Мне на дополнительные занятия сегодня надо, – сообщил я учителю. – Я записалась в кружок садоводства при лечебнице.

На наше пререкание с учителем магии смотрели не только одноклассники, но и режиссёр с оператором. Они так весь урок и просидели рядом со мной, снимали, как я во время урока подлетала со стула. Да и Ландыш Карловна еще не покинула класс. Учительница очень заинтересовалась происходящим на ее уроке, где это видано, что ученика к парте веревкой привязали. Мой полет ей увидеть не удалось, а в конце урока я стал обычной девочкой с короной и летать пока не планировал.

– Всё, Лев Петрович, я больше не улечу! – сообщил я радостную весть ему. – Заклинание уснуло, буду его осваивать на полигоне. Тогда мы узнаем, в чём его уникальность, или это обычный «Легкий шаг» остался.

– Значит с тобой всё в порядке? – озадаченно спросил учитель. – Пойдем, провожу, но веревку я пока привяжу к тебе. На улице ветер, сдует, и улетишь от нас. И не вздумай меня пугать, а то отпущу.

Пугать не собирался, но уже три часа прошло, а я в туалете не побывал. Дело движется к развязке, если не побываю.

В туалет меня отпустили, длинная веревка осталась привязана к моей талии. Разматывать, а потом сматывать веревку в туалете пришлось мне.

После туалета я с огромным удовольствием шагал по тропинке к теплицам, но подпрыгивать опасался. Как хорошо, когда земля меня держит, невесомость лишает точки опоры. Эксперимент пережил, опыта набрался. Под присмотром учителя магии мне спокойно.

Так и отправился на мои первые занятия в кружок по выращиванию лекарственных растений. Я иду, а за мной на веревке учитель магии следует. Только оператор бегает вокруг и снимает на камеру происходящее.

Ландыш Карловна смогла задержать режиссёра в классе и приступила к его допросу.

Глава 5. Мои трудовые подвиги и другие дела

Наше шествие второй раз не вызвало удивления. Видят ученики, как Александра Карабас на веревке за собой тянет учителя. Видно, устали удивляться чудесам, которые за три дня учебы произошли с Александрой Карабас.

Пришел я на дополнительные занятия в теплицу, где маг-садовод будет рассказывать, какие растения от чего лечат, и как за ними надо ухаживать.

– Видите, Лев Петрович, не улетаю я. Идите отдыхать, а веревку мне подарите, – попросил я у него.

– Согласен с тобой, – ответил он. – Похоже, всё с заклинанием прошло хорошо. Но завтра ко мне на осмотр зайди, хочу убедиться в твоей безопасности.

– До завтра, Лев Петрович, – я простился с ним, свернул веревку в моток, зашел в теплицу.

Аромат трав сразу бьет наповал. Пусть на улице конец лета, но такого изобилия разных запахов и цветов я не видел. И теплица огромная двести метров в длину. В теплице деревья есть, и что-то уже созрело на этих деревьях. Между деревьев грядки с цветами.

– Здравствуй, девочка, – подошел ко мне садовод, – зачем тебе веревка? Лучше возьми тяпку и поработай.

Рисунок 12. Садовод в школе магии

– А когда будут учить меня в травах разбираться и лекарства делать? – спросил я.

– Вот с тяпкой поработаешь, тогда и научу в травах разбираться, – пояснил садовод.

– И здесь детский труд эксплуатируете?

Я не спешил хвататься за тяпку, хотя в теплице уже присутствовали четверо учеников, которые усиленно пропалывали грядки.

Почему не магией пропалывают?

Это такое наказание у них – тяпкой махать, или не умеют магию применять для выдергивания сорняков?

– Тебе надо почувствовать, как сложно вырастить каждую травинку, – объяснил он педагогический эффект от прополки.

– Мне понятно, как сложно вырастить траву. Но если вы думаете, что взяв тяпку в руки, я сразу отличу растение полещное от сорняков – это будет вашей ошибкой как преподавателя, – высказал я всё, что хотел, и направился к инструментам, сложенным у стены.

Тяпну я тяпкой, раз так принято.

– Остановись! – прозвучало в голосе учителя сомнение в моей компетентности. – Я покажу тебе на сорняки, а ты их запомнишь.

Так-то лучше.

Тащу за собой тяпку по проходу, нести на плече инструмент стрёмно. Все тяпки и лопаты на взрослого человека рассчитаны, мой инструмент с меня ростом оказался.

Подвел садовод к ближайшей грядке двадцать метров всего в длину и метр в ширину. Ох и набегаюсь вокруг нее, прям предчувствую, что меня ожидает. И навык «Предвидение» использовать не нужно.

– Видишь, здесь только начинают расти семицветики. Сорняки выглядят вот так, – и он показал на мокрицу по краям грядки.

Садовод водил меня вокруг грядки и показывал на редкие побеги. Никакой это не семицветик, а стебелек с нераспустившимся бутоном. Ну, хоть стебелек выше мокрицы, понятно, что на грядке остаться должно.

– Их не трогай. А остальное – сорняки, их смело рви и собирай в кучу. Потом отнесешь к выходу, там установлен ящик для травы.

– И на этом мое обучение закончится сегодня? – я обратился к нему за разъяснением.

– Догадливая девочка, – улыбнулся садовод, – вот когда справишься, тогда подходи, возможно, научу тебя чему-нибудь еще.

Переодеться я не догадался, и как приступать к работе в платье с бриллиантами и в короне? Да и тяпка мне не нравится, в ней веса прилично. Как таким инструментом махать? Александра Карабас – не крестьянка, прополке не обучена. А этот хитрый садовод ухмыляется.

Другой подход нужен к работе.

Отложил я тяпку на тропинку и приближаюсь к преподавателю. Буду его лечить по-своему, таких садоводов хитросделанных надо останавливать сразу.

«Пэги, откачай у него прану, пусть ослабеет, а я у него покопаюсь в извилинах», – я мысленно выдал указание.

Улыбаясь, я приблизился вплотную к садоводу.

– Ты чего это задумала? – отступал от меня садовод. – Работай, а то пожалуюсь директору.

– Я сама на тебя пожалуюсь, – пригрозил я.

Как и предполагал, мужчина придержал меня за воротник платья, не подпуская ближе.

«А хватать меня не стоило», – подумал я.

Садовод стал падать.

У Пэги не забалуешь, ей что мана, что прана – всё едино. Его голова оказалась в моих руках. Положил голову мужчины себе на колени, ко лбу скачиватель навыков приложил и смотрю, что у него припасено для меня: