Наставники: реальные истории дружбы с детьми из детского дома

Раньше я была очень стеснительной и не подпускала к себе маму и сестру. Познакомившись с Айшой апай, я перестала стесняться, наладила отношения с сестрой. У неё тоже есть сестрёнки, и я смотрела, как они разговаривают и хотела также. Ещё у меня появился интерес к учёбе. Хорошо запомнила нашу самую первую встречу, когда только знакомили нас с наставниками. Она мне очень понравилась тогда. Еще помню, как мы вместе выбирали ей куртку, потому что она всё время спрашивала моё мнение: идёт, не идёт, какой материал выбрать. Для меня это было удивительно, потому что мне казалось, что взрослые сами всё решают. Из недавнего запомнила, что она неожиданно приехала ко мне во время карантина. Я как раз гуляла на улице и не ждала ее. А она привезла мне еды, потому что знает, что нормально не питаюсь.

Апай – моя подруга и сестра. Я могу рассказать ей все, даже то, чем не поделюсь с подругами и сестрой. А ей расскажу, потому что она всегда выслушает и даст совет. Глядя на неё я поняла, что каждый строит свое будущее сам и что все в моих руках. Айша апай сама в жизни всего добилась, и я тоже так смогу. Она очень целеустремлённая, доброжелательная, умная, добрая. Ещё она очень хороший друг, прекрасный учитель. Я хочу быть такой же.

Хочу пожелать ей, чтобы в её жизни появился ребенок. Она этого очень сильно хочет. Ещё счастья, крепкого здоровья. Пусть у неё всё будет хорошо!

Комментарий координатора

Гулайша – очень добрый и душевный наставник. Когда смотришь на эту пару, видно, что они очень близки друг к другу. Кажется, что Гулайша для Ани уже не просто наставник, а старшая сестра. Айша очень трепетно относится к Ане, переживает за неё. Всегда думает, есть ли у неё деньги, поела она или нет. Аня, в свою очередь, всегда открыто может обратиться к Айше по любым вопросам и всегда тепло отзывается о ней.

Обычно я так и думал

«Трудности – это естественная часть нашей жизни»

Наставник: Евгений, 28 лет

Подопечный: Роман, 15 лет

В проекте 3 года

Евгений

Помочь ребенку – было моей целью, когда я пришел в проект. Однако, в «Школе наставников» нас спросили, какова же наша истинная цель. Этот вопрос долгое время был со мной, и в процессе я понял, что у каждого наставника действительно есть свое личное намерение и причина быть здесь. После этого моя цель стала для меня не абстрактной, а конкретной – построить долгосрочные, доверительные, дружеские отношения, в которых мы проживаем эмоции, делимся переживаниями и учим друг друга.

Начало нашей дружбы с Романом было банальным. Думаю, что абсолютно все наставники сталкиваются с одними и теми же проблемами – познакомиться и «притереться». Непривычным было то, что многое нужно было озвучивать и объяснять Роме, потому что какие-то моменты он не понимал «по умолчанию», как я привык. Но если не бороться с ситуацией, а принять её и новые правила, становится существенно проще. Сейчас остаются приятные воспоминания о том времени, потому что трудности – это естественная часть нашей жизни.

Мы с Ромой разные, это нужно отметить. Мы не схожи во многом. Но я ощущаю его как младшего братишку, с которым легко общаться и в то же время за которого я чувствую ответственность. Определенно Рома, Абрам и их сестры для меня очень важные люди!

Я уважаю его индивидуальность и поддерживаю её в нём. Я был искренне удивлен количеством его увлечений: рисование, футбол, танцы – и в любом деле он добивается успехов. Талантливый и целеустремленный парень. Желаю ему оставаться самим собой, не принимать стереотипы, всегда слушать себя и сохранить избирательность, которая ему присуща.

За два года нашей дружбы Ромка изменился как внутренне, так и внешне. Мне очень приятно, что он сейчас, прежде чем принять решение, прислушивается к себе и только потом говорит, чего действительно хочет.

Если говорить совсем честно, то участвовать в проекте было страшно, потому что впереди ждала неизвестность. А то, что я себе представлял, оказалось иллюзией. Но я ни о чём не жалею, потому что проект точно меняет жизнь. Причём обоих его участников: наставника и подопечного. Это невероятный опыт – столкнуться с вопросами, переживаниями, о которых раньше я не думал. Могу абсолютно точно сказать, что мы учим друг друга чему-то новому, и наши взаимоотношения – это большой вклад в каждого из нас!

Роман

Женя весёлый, открытый, добрый и активный. Он научил меня правильно распоряжаться деньгами, объяснил, куда и на что их лучше тратить. И я понял, что не стоит брать кредит в банке, потому что это может закончиться тем, что один кредит потянет за собой другой и моя жизнь превратится в постоянную работу на то, чтобы закрывать долги. Мне нравится проводить время у него дома. Особенно, когда мы рисуем или гуляем вместе. Дело в том, что Женя любит природу и хорошо её рисует. В эти минуты мы можем говорить на любые темы. С ним весело. Один из самых запоминающихся дней – это совместный поход в кино на мой день рождения с братом Абрамом и сёстрами Региной и Эвелиной.

Я считаю, что после знакомства с Женей мой характер изменился в лучшую сторону, я стал более общительным и коммуникабельным.

Комментарий координатора

Рома был достаточно закрытым мальчиком. Он некоторое время не подпускал к себе Женю, поэтому координаторы проекта решили присоединить к встречам с наставником старшего брата Ромы Абрама. Евгений был не против, поскольку понимал важность этого шага для своего протеже и постарался найти подход к обоим. Со временем Рома привык к Жене и надобность присутствия Абрама на встречах отпала. Сейчас у ребят крепкая дружба, выстроенная на полном доверии. Наставник без слов понимает подопечного и угадывает ход его мыслей в различных ситуациях.

Координаторы проекта отметили, что ребенок изменился с момента появления старшего друга: стал более открытым, легче идет на контакт с незнакомыми людьми. Всё это заслуга Жени, поскольку, несмотря на сложности, он продолжал регулярно встречаться с Ромой, параллельно поддерживая связь с Абрамом, и стал неофициальным наставником и для него.

Дружбе все возрасты покорны

«Не проходит и дня, чтобы я не думала о нём»

Наставник: Елена, 54 года

Подопечный: Руслан, 16 лет

В проекте 3 года

Елена

Без всякого сомнения, Руслан человек, с которым я не хочу расставаться. Этот ребёнок, за которого переживаю и молюсь, так же, как и за своих детей. Не проходит и дня, чтобы я не думала о нём.

Руслан сейчас «вошёл» в подростковый возраст. Мне хочется, чтобы он справился с ним и остался таким же отзывчивым и добрым человеком, каким я его встретила.

Также желательно, чтобы он определился, увидел и осознал, что ему на самом деле интересно, чем он хочет заниматься, к чему стремится, потому что у него пока нет четко определенной цели: кем он хочет стать, к чему стремится. Как же сейчас ему необходим рядом друг мужского пола, пример для подражания!

Хотя у Руслана есть настоящие мужские качества: спокойствие, сдержанность, справедливость, отзывчивость, готовность помочь, – шанс «пойти не по той дорожке» довольно большой. Особенно после выхода за пределы детского дома.

Поэтому моя главная и единственная цель – помочь ему не «скатиться» в яму преступлений, алкоголя или наркотиков.

За время нашего общения мы решали несколько сложных вопросов: вещественные и денежные. У детей из детского дома отсутствует понятие «моё», ведь там всё общее.

И они не знают цену деньгам. С этим мы вместе разбирались. Из нерешённых вопросов остались – отсутствие инициативы и желания, интереса к чему-либо, а также книги. Воспитанники ведь совсем не читают или делают это с большим трудом.

Непростые моменты в паре испытывают не только дети, но и взрослые. Трудностью для меня оказалось сравнение с другими наставниками. Нет, конечно, никто из детей не говорил, что твой наставник лучше или: вот бы мне такого, но соревнование есть между ними.

За время проекта я смогла разобраться в себе, в своих возможностях и чувствах. Также мне было важно понять ребёнка из неполной, проблемной семьи, помочь ему в меру своих сил, показать, что он не обделённый, не ограниченный, а полноценный человек.

Руслан

Елена добрая, очень отзывчивая, интересная, веселая, жизнерадостная. Во всём мне помогает. Я бы очень желал быть терпимым, как она. Когда меня кто-то доводит, я начинаю ругаться с этим человеком. Лена в такой момент себя так бы не повела. Она была бы спокойна, выслушала и нашла бы решение. Я так пока не могу.

И, тем не менее, я стал добрее, научился мыслить, анализировать, думать перед тем, как что-то делать. Люблю проводить время дома у Лены, она живет в предгорье и там классно: чистый воздух, веселая семья. Мне очень комфортно с ее детьми и внуками. Мы ездили на Большое Алматинское озеро, играли в «Монополию», в боулинг. Еще помню, как мы жарили шашлык у неё дома во дворе. Было душевно и весело.

Елена для меня друг, товарищ, близкий человек, как родственник. Я всегда с ней открыто разговариваю на любую тему. Я понял важную вещь – друг может быть старше тебя, и у дружбы нет возраста!

Комментарий координатора

За два года Елена и Руслан построили замечательные отношения. Руслан всегда с легкостью обращается к Елене, потому что он ей доверяет и может обсуждать любые вопросы. В свою очередь Елена относится к нему, как к своему родному сыну. Всегда искренне за него переживает, активно принимает участие в его жизни. Руслан очень любит проводить время с Леной и ее детьми и внуками.

Это всё о нём

«Говорит, что будет помогать людям»

Наставник: Карина, 40 лет

Подопечный: Вагиб, 17 лет

В проекте 2 года

Карина

Имя Вагиб – это тюркский вариант арабского Ваххаб – одно из 99 имен Аллаха, что означает «Вседарящий». Влияет ли имя на судьбу человека, на его личные качества, до сих пор вопрос спорный. Но мой юный друг действительно удивительный и замечательный человек. Я поражаюсь, как в нем сочетаются доброта и внутренняя сила. Причем внешне он застенчив. Но чем больше я его узнаю, тем отчетливее проявляются сила характера, духа – качества, присущие мужчинам. Он чётко понимает, чего хочет прямо сейчас. Всегда говорит, что, когда вырастет, будет помогать людям. Мне нравятся его мысли, цели и стремления. Несмотря на сложное детство, в нём есть внутренняя уверенность, и видно, что он со всем справится в этой жизни. Благодаря его личным качествам я легко прошла наше первое знакомство, перед которым очень волновалась. Мы негласно поставили общую цель – подружиться. Сначала мы оба стеснялись, были скованны, но со временем, после каждой встречи, мы становились ближе друг к другу. Вагиб начал открываться, и я с большим интересом для себя узнала его мысли и его самого. Это непередаваемые чувства.

Быть наставником мне очень понравилось. Здесь мне удалось понять себя, свои чувства и страхи. На мой взгляд, проект помогает разобраться в себе не только детям, но и взрослым. Мы оба изменились. Вагиб раскрылся, стал более искренним. Ещё он немного мой учитель, потому что в наших отношениях я тоже учусь. Мне очень приятно проводить с ним время, и я надеюсь, что наша дружба будет длиться долго-долго.

Мне хочется пожелать Вагибу не бояться и быть уверенным. Пусть у него все будет хорошо!

Вагиб

Могу точно сказать, что после встречи с Кариной я изменился. Стал более общительным, у меня прошло стеснение. Она интересуется моим мнением, желаниями, спрашивает, куда бы я хотел пойти, дает возможность выбирать, что мы будем делать. Мы ходим в кино, в горы, кататься на коньках на Медеу. Проводим время с её семьей.

Карина – мой друг. Она весёлая, добрая и общительная. В этом я хочу быть на неё похожим. Также я знаю, что всегда могу к ней обратиться за советом и помощью. И она не откажет. Желаю ей крепкого здоровья, быть счастливой в жизни и чтобы у неё все получалось.

Комментарий координатора

Вагиб – очень приятный, добрый и стеснительный мальчик. О Карине рассказывает с тёплой улыбкой. Благодаря Карине он открыл для себя много новых и интересных мест. Сама Карина – очень добрый и душевный наставник. В каждом её слове чувствуется доброта, нежные чувства к Вагибу. Старается всегда учитывать его пожелания, искренне переживает за него, всегда поддерживает.

Если в доме подросток

Рекомендации от психолога проекта Даны Сериковой

Рано или поздно милый крошка взрослеет и превращается в подростка. Почему ещё вчера покладистый ребенок, который нуждался в вашем внимании и проявлениях любви, вдруг стал колючим и отстраненным? Как можно помочь себе и ребёнку в меняющихся обстоятельствах? Попробуем разобраться в этой главе.

Подростковый или пубертатный (лат. pubertas – половая зрелость) период – это транзитный возраст человека. Он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Ребенку очень сложно в переходный период, и это сказывается на его поведении и отношениях с окружающими. Можно выделить следующие причины драматичных перемен в вашем вчерашнем малыше:

1. Конституция, или, проще говоря, телесные изменения. В этот период ребенок резко меняется внешне: проявляются вторичные половые признаки, удлиняются конечности, меняется масса тела, появляются ненавистные прыщи и запах пота. Представьте свои ощущения, если бы вы резко набрали вес, увидели в зеркало высыпания на лице или обнаружили проступающую лысину. Такие изменения не могут не влиять на настроение и самоощущение человека.

2. Физиология. В физиологической перестройке участвует все тело: меняется мозг и его функционирование, растут кости и мышцы, перестраиваются гормоны. Для любого человека – это огромная нагрузка. Вспомните, в каком состоянии женщина, если у неё ПМС, простуда или элементарный недосып. Подросток так чувствует себя большую часть времени. В двух словах, он не ленивый, хитрый или вредный, а попросту усталый, сонный и нервный.

3. Социализация. Здесь можно перефразировать Ленина: подростки уже не хотят жить по-старому, но при этом ещё не могут жить по-новому. Социальные потребности тинейджера отличаются от детских, но при этом он пока не взрослый и не обладает навыками существования в мире взрослых. Отсюда и кризис. Иной подросток, будучи на голову выше ростом, чем его родители, не понимает, почему он обязан им подчиняться, если он такой большой, но в тоже время чувствует, что все ещё зависит от взрослых. Это будит в нём внутренние противоречия. В свою очередь родителям, которые видят перед собой физически взрослого человека, бывает сложно понять, что это всё ещё ребенок, который пока не умеет думать и поступать, как они. Подобный кризис можете испытывать и вы, когда переживаете серьёзные перемены в жизни. Например, может быть сложно перестроиться на отношения в браке с множеством новых обязательств после долгих лет холостяцкой жизни.

Эти факторы могут мешать любому взрослому и менять его самоощущение. При этом у взрослого человека в отличие от подростка есть важное преимущество: сформированное «Я», то есть, личность. Подросток в ходе описанных изменений формирует знания о себе, идентифицирует себя как личность. По сути, основная задача этого периода – самоидентификация. Что же могут делать родители и другие взрослые воспитатели, пока ребенок ищет себя? Как им следует себя вести? Ответ на самом деле простой: поддерживать подростка на пути к его «Я».

У каждого возраста есть так называемая ведущая деятельность. Она помогает человеку развиваться как личность и переходить на следующую ступень жизни. У подростков это общение со сверстниками. В этом возрасте отношения с миром строятся по двум осям:

1. Отношения со взрослыми.

2. Отношения со сверстниками.

В первом случае подросток начинает обесценивать роль и авторитет взрослого (родителя, учителя), одновременно активно подражая ему. Считая взгляды и опыт взрослых устаревшими и глупыми, осуждая их образ жизни и ценности, подросток примеряет «взрослость» экспериментами с внешностью (девочки красятся, мальчишки качаются в спортзале), курением, вызывающим поведением или демонстрацией своих политических или гендерных взглядов. Это особенность подросткового периода, и не стоит её сильно бояться. Этот феномен хорошо описал Марк Твен: «Когда мне было четырнадцать, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его; но, когда мне исполнился двадцать один год, я был изумлен, насколько этот старый человек поумнел за последние семь лет».

Во втором случае общение со сверстниками предоставляет подростку пространство, где он вместе с себе подобными может обретать силу, уверенность, находить понимание, обучаться социальным ролям, чувствовать свою значимость. Поэтому важно, чтобы у подростка были друзья.

Если в доме подросток, постарайтесь создать ему эти условия:

• Обеспечьте подростку личное пространство. Ребёнку нужно место, где он мог бы уединиться. Даже если вы проживаете в одной комнате, пусть у него будет свой уголок и определенное время, когда его никто не потревожит.

• Уважайте границы подростка так же, как и границы любого другого человека. Не стоит читать его переписки, дневники, трогать его личные вещи без разрешения,

• Спрашивайте мнение подростка относительно важных событий: смены работы, переезда, различных семейных мероприятий.

• Оставьте за ребёнком право выбирать. Например, подросток имеет право самостоятельно покупать себе одежду или выбирать спортивную секцию.

• Просите подростка о помощи. Это не столько бытовые обязанности, сколько помощь, за которой вы можете обратиться только к нему: открыть аккаунт в соцсетях, придумать логотип, выбрать одежду в магазине. При этом важно помнить, что он имеет право отказать вам. Не нужно на него за это злиться.

• Уделяйте время общению с подростком. Хоть и «взрослый», он по-прежнему нуждается в ваших внимании, любви и заботе. Пусть ваша коммуникация будет похожа не на родительские нотации, а на диалог двух интересных друг другу людей. В таких диалогах можно обсуждать темы любви и секса, его отношения с друзьями, хобби, будущую профессию.

Начинать разговор лучше с вопросов о жизни ребенка, показывая подростку свой искренний интерес, и уже потом давать советы, если он попросит. Тут можно делиться событиями из своей жизни, позволяя ребёнку что-то советовать вам.

• Выделяйте подростку деньги на карманные расходы. Желательно, чтобы это была оговоренная сумма, выданная в назначенное время. Не торгуйтесь и не ищите повода отказать ему в этих деньгах. Это научит ребенка обращаться с деньгами и планировать свой бюджет, а ещё даст ему необходимое ощущение взрослости и независимости.

• Разъясняйте происходящее. Часто подросток и сам не понимает, что с ним происходит, почему он внезапно злится или грустит. Расскажите ему об особенностях этого периода в жизни человека, о том, что происходит с телом, как это влияет на физическое и эмоциональное состояние. Делитесь с ребёнком своим опытом.

• Помогайте ребёнку преодолеть критичное отношение к собственной внешности, которое свойственно подросткам. Только не переборщите, нахваливая без границ. Увидьте сильные стороны его внешности и личных качеств и обратите на них его внимание. Помогите с выбором стиля, причёски, если он хочет, запишите в нужную спортивную секцию.

• Устанавливайте правила. Правила нужны в любом возрасте: они дают ощущение стабильности и безопасности как подростку, так и родителям. Это могут быть режим дня, время возвращения домой, форма контроля за перемещением, время, проведенное с гаджетом, домашние обязанности.

• Переходный возраст ребёнка не обязательно означает серьёзные трудности для родителей. Нередко он вообще проходит безболезненно для обеих сторон. В этой главе мы не рассматривали отдельно механизмы помощи родителям трудных подростков, а обозначили правила отношений, которые помогут предотвратить и облегчить трудности взросления.

Часть 2

Нур-Султан

Этапы дружбы

«Когда я услышала об этом проекте, то подумала, что хочу принять участие в жизни хотя бы одного ребенка из детского дома»

Наставник: Гульназ, 39 лет

Подопечная: Софья, 16 лет

Выпускники проекта

В проекте 3,5 года

Гульназ

Я была студенткой, когда впервые побывала в детском доме в Караганде. Он оставил во мне очень неприятное впечатление. И тогда, помню, у меня мелькнула мысль, что я хотела бы помочь таким детям.

«Наставники» появились в моей жизни случайно. Когда я услышала об этом проекте, то подумала, что хочу принять участие в жизни хотя бы одного ребенка из детского дома, и заполнила анкету, где указала, что хотела бы стать наставником девочки. Когда я узнала, что по результатам тестирования буду общаться с мальчиком, то решила всё-таки попытать удачу и попросить изменить решение до знакомства с ребенком. Мне казалось, что девочке я смогу дать больше, потому что у нас много общих тем для разговоров и мы ближе.

Организаторы пошли мне навстречу, за что я им очень благодарна, потому что «менять» ребенка после знакомства с ним, было бы жестоко.

Этап 1

Действительно, когда строятся отношения между взрослым и ребёнком, необходимо пройти несколько этапов. И первый – это знакомство.

Дети по-разному адаптируются к новому человеку в их жизни. В нашем потоке, например, Арина, более открытая, сразу стала разговаривать со своим наставником. А моя Соня, она не такая. Первое время мы много молчали. Иногда это молчание было довольно напряженным. Я не знала, что нужно говорить, да и сама шла на контакт не просто. Чтобы разбавить наше молчание, мы ходили в кино, группировались с другими девчонками-наставницами и их подопечными. Играли. Всем было сложно. Но в игре ребенок раскрепощается, и его легче понять. Постепенно нам стало проще общаться, и молчали реже.

Однажды у нас был неприятный момент. Я должна была прийти к Соне на встречу, но не смогла. Не дозвонилась до неё, и она мне не перезвонила. В общем, предупредить не получилось. Прихожу на следующий день, а она на меня реагирует резко, не разговаривает со мной. Это был не простой момент, но переломный.

Этап 2

Нам нужно было начать доверять друг другу. Но Софья не захотела общаться. Я говорю: «Соня, может тебя кто-то обидел или сказал неприятные слова? Или ты не хочешь больше со мной встречаться? Давай остановимся, не будем дальше продолжать. Но я несу за тебя ответственность и не могу оставить тебя в таком состоянии». Она помолчала и говорит: «Я вас ждала, меня подружки звали гулять, но я не пошла…». Я объяснила Соне ситуацию во всех подробностях, и она приняла мой ответ и даже улыбнулась.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.