Убийца носит рыжие волосы

С начальством была крайне приветлива, иногда до подобострастия, улыбчива и крайне уступчива, и главное всегда на виду. То она организовывает в подшефной школе открытый урок, то к какому-нибудь празднику возглавляет комиссию по помощи ветеранам Великой Отечественной Войны,ветеранов –то почти не осталось. Ладно бы от чистого сердца, а то ведь все напоказ. Принимала участие только в тех общественно – значимых меропрятиях, где намечалось появление какого-нибудь начальства. Вертелась и вертелась перед вышестоящими, примелькалась, вот ее и повысили в должности.

Едва взошла на ответственный пост, моментально переменилась. Подруг, знакомыхто попроще был, не состоятелен или не имел связей, тут же забыла, даже перестала здороваться. А зачем? Толку теперь от них, как «от козла молока». В глазах появилось выражение холодной надменности и властности. Тут же, буквально на следующий день предала и забыла тех, с кем так долго дружила. Просто доло-жила вышестоящим, что про них думают и говорят подчиненные. Приблизила к себе подхалимов – наушников, которые теперь без устали, ведь от этого зарплата их становилась день ото дня все выше и выше, нашептывали ей обо всем, что присходило в кулуарах техникума. Выделила из педагогов любимчиков, которые вкупе с подхалимами, вращались вокруг нее, как малые планеты-спутники вокруг звезды Солнце. Эмилия Викторовна чувствовала себя в своей новой должности очень уверенно, как будто родилась для этого. В техникуме она работала давно, около двадцати лет, была знакома с педагогическим делом, и ничего нового, незнакомого для нее в должности не было. Тем не менее, уверенность ее исходила не из ее коммуникабельности, не из особого ума, каких -то природных способностей, а совсем из другого. Во-первых, ее почему-то всесторонне поддерживало, по неизвестным причинам, высокое начальство завода, а во-вторых, в отделе образо-вания городской администрации сидели сплошь ее закадычные друзья. Подчиненные побаивались ее, ее подлости, непредсказуемых поступков, вообщем-тодаже те, кто знал Эмилию Викторовну много лет, не всегда знали чего от нее можно ожидать.

Теперь с установлением новой власти в технологическом техникуме наступили новые времена, недаром говорят, что «новая метла метет по-новому». Интеллект стал помехой для успешной педагогической карьеры и являлся величиной обратно о пропорциональной продвижению по служебной лестнице. Образованность, высокая квалификация, честность, трудолюбие, творческая инициатива, ответственность, дисциплинированность теперь не характеризовали человека с положительной стороны и были явно не в почете. Вокруг начальницы Завертайло образовался круг преданных ей, Эмилии Викторовне, преподавателей. Вроде бы официально учебным заведением управлял директор Пустоглазов Олег Нестерович, но только для неопытного взгляда. На самом деле бразды правления находились в крепких женских руках. По мере приближения к центру реальной власти, то есть к Завертайло Эмилии Викторовне, в преподавателях ценились общительность, улыбчивость, коммуникабельность, безвредный характер или покладистый, и что особенно стоит отметить – общественная пассивность и абсолютное невмешательство в дела руководства. О профессионализме речь вообще не шла.

Время назначения Завертайло на ответственную должность почти совпало с повсе-местным внедрением платного образования. Эмилия Викторовна довольно быстро освоилась с новыми правилами, которые диктовала современная жизнь. Благосостояние ее неуклонно росло. От платного образования выиграли не опыт-ные, не рядовые педагоги, и тем более не учащиеся, не выросло качество получа-емых знаний, а все выгоды получили бюрократы и администраторы. Педагоги, не сумевшие занять административных постов, приравнивались к неудачникам. Опытная администраторша, Эмилия Викторовна прекрасно понимала, что отсутствие квалификации и умственных способностей ( сама из таких была ), подчиненные будут компенсировать преданностью, служебным рвением и исполнительностью. Она очень нуждалась в подобного рода «лакеях». Сложных задач, как перед неформальным руководителем учебного заведения, перед ней не стояло, техникум – это не завод по производству сверхточной космической техники и не научно-исследовательский институт, в которых никак не обойтись без профессионалов. Это обычное учебное заведение, и без преданных людей ей заурядной женщине, власть, к которой она так стремилась, не удержать. Теперь негласно все преподаватели техникума, независимо от возраста и квалификации, делились на приближенных к власти и оппозицию, на привелигированных и непривелигированных. Привелегии заключались в следующем: преподавание одного или двух предметов с годовой часовой нагрузкой в семьсот часов и ни часом больше, высокий бонусный коэф-фициент или премия, начальничья лояльность по отношению к их дисциплинарным нарушениям. Те кому не удалось попасть в свиту Завертайло, не имели права опаздывать, вели по пять, иногда по шесть дисциплин, зарплату из-за низкого преми-ального коффициента, получали в разы меньше. К ним предъявлялись бесконечные дисциплинарные взыскания, им нельбыло болеть, потому что их больничный листок воспринимался администрацией как красная тряпка разъяренным и возбужденным быком. В то же время их более привелигированные коллеги могли спокойно протрещать весь урок по телефону, при этом дети в аудитории занимались непонятно чем.

Для того чтобы стать любимчиком Завертайло Эмилии Викторовны, требовалось

совсем немного, правда для кого как, нужно было всего-то ничего, крепко полюбить ее, обожать вслух не только ее, но и все руководство МНПЗ. В опале, в оппозиции числились все кто не боялся открыто выступать против элементарных нарушений, но также и те, кто имел наглость не льстить новому начальству.

Все вновь прибывшие, устроившиеся на работу, обычно очень многих педагогов при-влекали высокие заработки в техникуме, автоматически попадали в оппозицию. Все они дожны были пройти карантин, подвергнуться испытанию на прочность, пока к ним приглядятся, пока их достаточно изучат, проверят на наличие всех общественно- вредоносных привычек типа правдолюбства, непокорности и упрямства. Что каса-лось качества знаний, то к его определенному уровню никто не стремился, вернее говорили об этом много, но все обычно заканчивалось словами, но не делом. Специ-алистов, подготовленных в техникуме, охотно принимали на завод. Просто других альтернатив не существовало. Перед оформлением на работу новичков просеивали не через сито проверки знаний, а блата, протекции и наличия связей. Есть кому позаботиться о недавнем выпускнике, кому позвонить, тогда он или она принимаются на МНПЗ. А дальше всякие там низовые мастера или рабочие с большим опытом работы занимались доведением молодого специалиста до необходимого уровня.

Вот в такую непростую педагогическую обстановку попала молодая и амбициозная Наталья Теньковская. Конечно нашлись добрые люди, которые сразу же предуп-редили мать и дочь, что атмосфера в техникуме для новичков не очень благопри- ятная, поэтому пусть девочка будет настороже. Молодых и начинающих постоянно контролируют, проверяют, относятся к ним недоброжелательно и очень редко поддерживают. В этом с виду обычном заведении царит дух соперничества, лице-мерия и зависти, но не взаимопощи и сотрудничества.

По сложившейся, неизвестно кем заведенной традиции, молодые специалисты, толь-ко что со студенческой скамьи, должны были пройти все круги ада, чтобы «жизнь малиной не казалась». Молодежь затирали, третировали как могли. Бойкие, энер-гичные не по возрасту тетки и дядьки объединялись и грызли молодую поросль, всячески подставляли неопытных, едва вступивших в жизнь «неоперившихся птенцов». За что они так ненавидели молодых ? Потому что их собственная моло-дость уже давно закончилась, их несбывшиеся мечты разбились о жестокую реальность и прошлого никогда не вернуть? А может все потому, что им самим пришлось несладко, невыносимо тяжело – мне было плохо, пусть и другие пройдут через подобное. Все предостережения Наталья Теньковская слушала небрежно, чисто из вежливости, ее такие трудности нисколько не страшили. Нет конечно, она кое-что из советов взяла себе на заметку. Во-первых, ее приняли в данное учебное заведение не лаборантом, как всех начинающих, а преподавателем, и это обстоятельство многое значило. Свидетельствовало это об уровне протекции, должно было остановить некоторых ярых сторонников традиций. А во-вторых, она сама была «тертым калачом» и могла затереть кого угодно. Наталья давно заруби-ла себе на носу одно незыблемое правило – или живи в грязи, или других грызи.Наталья Теньковская решительно отличалась от своих сверстников – хитростью, умом, сообразительностью, жизненной смекалкой и не по годам завидной проницательно-стью. К тому же ее яркая внешность, свежесть и молодость, как открытое рекомен-дательное письмо заранее завоевывало расположение окружающих. Красивым, внешне провлекательным людям всегда в жизни немного легче, в особенности жен- щинам. Некрасивая женщина, да еще обделенная умом и хитростью, это же просто беда.

К своим двадцати двум годам Наталья имела немалый житейский опыт. В институте все пять лет – старостой группы. У нее это получалось, умела она строить с людьми отношения. Знала когда нужно смолчать, когда прямо в лицо собеседнику высказать-ся, когда рассмеяться, а когда и всплакнуть, неожиданно для собеседника пустить горькую слезу. Все в духе времени. Многие женщины очень хотят стать похожими на злых, стервозных баб, но не многим нравится общаться с ними.

В институте, где учились девушки, и это являлось характерной чертой нашего вре-мени, процветали денежно-вещевые и конфетно-алкогольные подношения. Преподаватели, всю свою жизнь отдавшие профессии, зарабатывали настолько мало, что вынуждены были, кому позволяло здоровье, работать в нескольких местах, заниматься « написанием на заказ» курсовых и дипломных работ, а иногда брать напрямую взятки. Масса студентов посещало институт « для галочки», не учась, не посещая лекций, не ведя конспектов. За все время обучения они так и не разу и не прикоснулись к клавишам компьютера, часто не появлялись на экзаменах, получая при этом положительные оценки.

Все стороны, обоюдно, и преподаватели, и студенты, прекрасно понимали, скольконе учись и каким хорошим специалистом не стань, ты все равно не будешь востребован, а если и примут на работу, то будут платить копейки. Гарантий, что за старательную учебу и отличную учебу, появится возможность пусть элементарно-безбедной жизни, не было. Реальные знания знания и умения теперь не являлись ценностью, за знания и умения не платили. Мудрые студенты так и думали: зачем на ночные бдения над учебниками тратить драгоценные годы молодости. Этого же мнения придерживались и те, кто рассчитывал на протекцию и родительские деньги. Про тех, кто так не считал, обычно это были дети из бедных семей, а они хотели справедливости, верили только в свои силы, а им больше ничего и не оставалось. Говорили, что они « отстой, лохи и лузеры». Но и первых, и вторых интересовали не столько знания, сколько символ социального статуса – «корочка синего цвета», которая часто не была обеспечена знаниями. Высшее учебное заведение больше напоминало бизнес-сообщество, нежели образовательное учреждение, где дают и получают качественные знания. Старостам студенческих групп в этом бизнес- сообществе отводилась историческая роль. Они выступали посредниками между преподавателями и студентами. Теньковская, надо отдать ей должное, прекрасно вжилась в эту роль. Умела найти общий язык, поладить почти с каждым педагогом. В каждой группе обязательно находилась часть студентов, которая не желала сдавать экзамен или зачет, и согласна была на любые условия, выдвинутые преподавате- лем, будь то денежные подношения или оказание какой-либо услуги, лишь бы их оградили от этого неприятного, с потерей невосстанавливаемых нервных клеток, испытательного, вопросно-ответного мероприятия. Иногда это число ленивцев доходило до доброй половины и редко вся студенческая группа, все двадцать пять человек пытались пройти с максимальным комфортом, не нервничая, этот контрольный рубеж. Староста собирала деньги и передавала экзаменатору кон-верте вместе с зачетками. Все было продумано до мелочей, самое главное, чтобы студенты не мелькали на кафедре, ведь для этого есть староста группы.

Со временем у Теньковской Натальи появились закадычные друзья среди педсоста-ва института, некоторые преподаватели обращались к ней чуть ли не отчеству, или просто называли «Наточка», а в группе все до одного, подлизывались к ней, пыта-лись добиться ее расположения, благосклонности. Кто-то со стипендии дарил ей духи, кто побогаче- косметический набор или дорогую сумку. Если вдруг дарили простую шоколадку, тогда она возмущенно (еще чего не хватало, за кого ее здесь принимают! ) отвергала такого рода подарки, не терпела таких унижений. Соответственно училась Теньковская на одни пятерки. А что ставить молодой красивой девушке, которая только что принесла деньги, не четверку же. Правда находились среди преподавателей «белые вороны», принципиальные и несговор-чивые, которые требовали знаний, видите ли деньги их не интересовали, но их с каждым днем становилось все меньше и меньше, кроме того материальная сторона, чины, звания не находились у этих людей на первом месте, и поэтому договориться с ними было непросто. Вот почему Теньковская даже при всем благоприятном стечении обстоятельств не получила диплома с отличием.

Наталья Теньковская, как выпускница энергетического факультета, выбрала для пре-

подавания четыре предмета – электрические измерения, электрический монтаж, электроавтоматические системы и монтаж контрольно- измерительных приборов. После еще добавили предмет « Введение в специальность». Часовая нагрузка в последнем была небольшая – всего восемнадцать часов или девять пар, поэтому она согласилась вести этот предмет. Слово «выбор» звучало относительно, так как свободных предметов почти не имелось. Итого набралось тысячу часов нагрузки на два семестра вместо положенных семиста двадцати часов.

Честно признаться, нагрузка для начинающего преподавателя была колоссальной, но никто из опытных, с большим стажем работы сотрудников и бровью не повел, пришел человек работать, не отдыхать же, никто насильно в учебное заведение не приволакивал, не заставлял, вот пусть и работает. Тысяча часов педагогической нагрузки означало работу горлом по семь, восемь часов в день, всю рабочую неделю, с понедельника по пятницу. Проведение занятий, разработка контрольных и промежуточных тестов, теоретических основ лабораторных работ и всяких методи-ческих пособий. Было невероятно тяжело, так тяжело, что Наталья не один раз заду-малась над тем, правильный ли она сделала выбор, может пока не поздно стоит уйти из техникума. Но, идти, собственно говоря, было некуда, поэтому Наталья, скрепив зубы продолжала работать. Изнурительная работа в техникуме до трех, четырех дня, потом домой. Так как Медногорск был невелик, времени на дорогу почти не уходило. Мать- пенсионерка ждала дочь и хлопотала на кухне, старалась приготовить что-нибудь вкусненькое, легкое ( дочка худела), не каларийное. Наталья приходила вся измотонная, измочаленная, уставшая и выжатая как лимон. Преподавание давалось ей тяжело, не обладала она должным, требуемым техническим уровнем, а все из-за недостаточной, слабой, вузовской подготовки. Ведь там она училась мало и в основном развивала в себе организаторские способности.

По приходу домой сначала обед или скорее ранний ужин, потом сон до семи вече-ра, а после до глубокой ночи написание конспектов, проверка контрольных работ, подготовка к завтрашнему рабочему дню, составление планов занятий, штудирова-ние сложной технической литературы. По прошествии полугода в таком режиме ей начало казаться, что у нее плавятся мозги, еще чуть чуть и ее черепная коробка лопнет и все содержимое полезет наружу. Она осунулась, вид у Наташи был невероятно усталый, она была похожа на человека, который страдает хронической бессонницей. Под глазами появились темные круги. Наталья ходила по учебному заведению как сомнабула. Но Наталья Теньковская не повернула назад, не уволилась, а могла бы послать все ко всем чертям, но она не сделала этого. Наташа реально осозновала, что другого способа заработать себе на жизнь, и на содержание матери в том числе, у нее просто нет. Другой хорошо оплачиваемой работы, разве что на МНПЗ, куда ей не удалось внедриться, при всем желании найти не удастся. Работать в техникуме, а тем более преподавать было чрезвычайно престижно, а еще учиться и являться выпускником технологического техникума – и ты почти почетный гражданин Медногорска. Не всем же становиться юристами, экономистами и врача-ми. Кому-то придется крутить гайки и стоять у станка. Но одно дело иметь дело с металлом на обычном заводе и совсем другое – на нефтеперерабатывающем. И тогда самое заурядное учебное заведение, каких сотни по нашей необъятной роди-не, готовящем рабочие кадры для той самой нефтепереработки, приобретало знаки отличия только потому, что после его окончания выпускники двигались по прямой и накатанной дороге на МНПЗ. Всех желающих конечно обеспечить работой на заводе не могли, он же не резиновый, но у многих получалось. Поэтому конкурс при поступ- лении в это заурядное, средне-специальное учебное заведение приравнивался к хорошему институтскому, и порой достигал десяти- пятнадцати человек на место.При такой вступительной обстановке создавалась благоприятная почва для появления и разрастания взяток. Но даже если и прямой подкуп отсутствовал, его заменял «под-куп знакомства». Естественно в техникум попадали не самые умные, не самые талантливые, достойные учиться, и впоследствии в состоянии освоить самую сложную технику на заводе, а те, у чьих родителей имелись более удачные связи, было выше финанасовое положение.

Надо заметить, что даже «блатные» родители, уж казалось этим то чего беспокоить-ся, загодя начинали суетиться, зондировать обстановку – искать знакомых, нужных, полезных друзей друзей, могущих помочь с поступлением, подбирать квалифици- рованных репетиров, определяться со специальностью. Какую профессию пприоб-ретет, кем станет их любимое, ненаглядное чадо в будущем, так и сложится его жизнь. Профессия – это судьба. И в выборе ее ни в коем случае нельзя полагаться на случай, пускать на самотек, нельзя допускать ошибок.

Технологический техникум выпускал техников самых разнообразных специальнос-тей, востребованных на нефтеперерабатывающем заводе, от поваров до техников по ремонту буровых скважин. В его стенах приобретали профессиональные навыки химики-технологи органических производств, технологи по нефтедобыче, механики по ремонту нефтехимического оборудования, техники по обработке металлов резанием, электрики по обслуживанию электрооборудования, техники по эксплуа-тации автоматических систем и так далее. Специальностей было много, но групп учащихся по каждой по одной или две. Предметов соответственно и все не более ста пятидесяти часов нагрузки.

Преподавались и общеобразовательные, то есть школьные предметы, такие как хи-

мия, математика, черчение, физика, история, русский язык и литература. Вот на изучение каждого из этих предметов набиралось не менее семисот часов в сово-купности по всем специальностям. По-нормальному отдать бы новичкам общеобра- зовательные предметы, пусть учатся профессии на одном предмете, но нет же эти часы были распределены между педагогами, которые были приближены к Завертай-ло. В этом заключалась одна из главных привелегий привелигированных. Прошли те времена, канули в лету, когда к начинающим педагогам проявляли снисхождение, учили самым азам педагогики, пестовали, закрывали глаза на ошибки и поначалу разрешали вести по одному предмету. Мало того, что новичок изматывался до предела с четырьмя – пятью предметами, так еще подвергался бесконечным придиркам, типа неправильно заполненного группового журнала или замечаний такого рода-«почему учащиеся на вашем уроке ведут себя неподобающим образом – шумят громче обычного, не слушают замечаний преподавателя или « почему вы отпустили группу на одну минуту раньше звонка». Особо доставалось тем, кто в ответ на необоснованные колкости и подставы, пытался сопротивляться. С такими обходились особенно жестоко, сурово, во всю ширь административных возмож-ностей. Наказывали по полной программе – скандалами, склоками из-за ничего, нелепыми выговорами, разбирательствами. Доводили жертву до морального изне-можения, а потом снижали или аннулировали коэффициент, причину для снижения премиальных могли высосать буквально из пальца, короче применяли главный экономический рычаг. Работать в таких условиях становилось просто невыносимо. Некоторые новички начинали «тонуть», из-за непомерных нагрузок, опыта и профес-сиональной подготовки им явно не хватало, плюс замечания и придирки. Но никто из старших, более опытных педагогов не подавал и спасительной соломинки, не делал попытки спасти «утопающего». Недаром же говорят, что спасение утопающих – дело рук самих утопающих. Всплывет новичок – хорошо, а не всплывет, еще лучше. У про-ходной МНПЗ с десяток таких новичков отыщется.

Как само собой разумеющееся, качество обучения от такого количества предметов, такой сверхнагрузки педагога заметно ухудшалось. Проштудировать такое количес-тво предметов за столь короткое время сколько-нибудь основательно было невоз- можно.Приходилось довольствоваться подачей поверхностных знаний. В итоге получалась видимость знаний без его содержания.

Судя по реакции администрации техникума, директора и его заместительницы, учеб-ной части, существующее положение вещей ее вполне устраивало. Администрацию больше волновало соблюдение внешней стороны обучения – чтобы в аудитории всегда имелся наглядный материал, групповые журналы были оформлены как полагается, по заведенному стандарту, как того требуют методические указания; все учащиеся должны получать только положительные оценки и не в коем случае не запускать сдачу зачетов и курсовых работ, а иначе преподаватель считался профнепригодным. Вообщем руководство техникума в первую очередь волновало о внешнее казенное благополучие. А все потому, что будущие специалисты пришли в техникум не за знаниями, а за дипломами. Поэтому обучающая, и обучаемая сторо-ны относились ко всему формально.

К моменту начала работы в техникуме Наталья Теньковская вопреки относительно юному возрасту имела за плечами немалый житейский опыт и очень быстро опреде-лилась с алгоритмом поведения, сообразила как себя вести – с кем выгодно дружить, наладить близкие отношения, а кого и замечать не следует. Приоритетным направ- лением в освоении пространства нового, малознакомого коллектива, не сложно догадаться, стало общество вокруг заместительницы директора по учебной части Завертайло Эмилии Викторовны. Наталье пришлось осваивать сразу два направле-ния: одно, связанное непосредствено с ее профессией, то есть продолжать штудиро- вать учебники, а другое создавать, налаживать отношения с новым коллективом, и неизвестно, которое из двух этих направлений было проще и легче. Наташа из кожи вон лезла, чтобы показать свою полезность и необходимость, доказать всем , что она стоит их внимания. Домашние булочки и пирожки старшей Теньковской в первое время приходилось печь чуть ли не каждый день, чтобы дочка Наташа могла порадовать, угостить выпечкой господствующую элиту. Вроде бы мелочь, кого сейчас удивишь сладостями и булками, «чай, на дворе не сорок первый год», никто не голодает, а все же так приятно куснуть вкусный пирожок. Субботник на кафедре – Теньковская работник номер один по уборке прилегающей территории, а окна она мыла с таким старательным, больше показательным рвением, да так, как не моют даже за большие деньги. И так во всем. Если вдруг посылают молодого препода-вателя Наталью Теньковскую в командировку в краевой центр, или она по собствен- ной инициативе едет, Наташа не поленится и обойдет всех нужных людей – а не нужно ли кому – нибудь что-то привезти, передать нарочно, она же все равно туда едет и ей совсем не составит труда выполнить любую просьбу, и сделает она это с удовольствием. В круг своих неотъемлимых обязанностей Наталья включила подар-ки – духи, коробки конфет, цветы и прочие приятные мелочи, которые она преподно- сила руководству, начиная от директора, разумеется не пропуская Завертайло, до старших преподавателей, причем ко всем знаменательным датам, будь то Новый год, праздник Восьмого марта, День учителя, начало учебного года или просто день рождения. И она никогда не забывала главного правила – всегда улыбаться вопреки возникающим трудностям. Ведь Наташа уже давным давно усвоила очень простую истину: грубость и прямолинейность вредит всему, характеризует человека скорее негативно, чем позитивно, а любезность, приветливость и учтивость все скрашивает, смягчает острые углы, с успехом играет роль дружбы. Теперь ее жизнь, все ее существование, все ее мысли были посвящены одному – добиться высокого соци-ального статуса, сделать карьеру и как следствие иметь высокое материальное благополучие. И во чтобы то ей ни стало, любыми путями, чего бы ей это ни стоило, вырваться из этой проклятой бедности. Она следуя своей цели, готова была сделать все, поэтому не гнушалась ничем. Откликалась на любые просьбы своей руководи-тельницы Завертайло Эмилии Викторовны и других преподавателей вокруг нее, и крутилась и крутилась около них, мозолила глаза со всякого рода комплиментами и мелкой услужливостью.