Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3

Пример: дома – дом.

– палочку – …………………………..

– терпению – …………………………

Обозначьте границы слов в предложениях.

СтрогалМитяпалочку, строгалдабросил.

Косаяпалочкаполучилась.

Неровная.

Некрасивая.

– Какжеэтотак? – спрашиваетМитюотец.

– Ножикплохой, – отвечаетМитя. – Косострогает.

– Данет, – говоритотец, – ножикхороший.

Онтолькоторопливый.

Егонужнотерпениюучить.

– Акак? – спрашиваетМитя.

– Авоттак, – сказалотец.

Взялпалочкудапринялсяеёстрогатьпотихонечку, полегонечку, осторожно.

ПонялМитя, какнужноножиктерпениюучить.

Хорошосталстрогатьножик.

Ровно.

Красиво.

Послушно.

Разгадайте анаграммы.

– АОКПЛЧА – ………………………

– ЖКНОИ – ………………………..

– ЕИРТПЕНЕ – …………………….

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью – пить.

– строгал – …………………….

– бросил – ………………………

– спрашивает – …………………….

– отвечает – …………………………

– строгает – ………………………..

– говорит – …………………………

– сказал – ………………..

– взял – ……………………..

– понял – …………………………

Восстановите порядок предложений.

…Хорошо стал строгать ножик. … Неровная. … Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

– … Да нет, – говорит отец, – ножик хороший. … Он только торопливый. … Косая палочка получилась. … Послушно. … Его нужно терпению учить.

– … Ножик плохой, – отвечает Митя. – Косо строгает.

– … А как? – спрашивает Митя.

– … Как же это так? – спрашивает Митю отец.

– … А вот так, – сказал отец.

…Понял Митя, как нужно ножик терпению учить. … Ровно. … Некрасивая. … Красиво. … Строгал Митя палочку, строгал да бросил.

Допишите слова.

– пал………………, спра…………………, но……………..

– ст……………л, тер………………………..е, бро………………..л

– …………………ц, …………………….я, ……………………..ая

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

– писать, строгать, рисовать, чертить

________________________________________________________________

– машинка, кукла, мяч, палочка

_________________________________________________________________

– жёлтая, косая, синяя, красная

_________________________________________________________________

Зачеркните лишнее словосочетание, объясните свой выбор.

– строгать палочку, забивать гвозди, вкручивать шурупы, завинчивать винты

_________________________________________________________________

– острый секатор, новые грабли, совковая лопата, хороший ножик

_________________________________________________________________

– Митя сказал, Митя отдал, Митя понял, Митя починил

_________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

– косая (кривая, прямая, длинная)

– торопливый (медлительный, успешный, быстрый)

– хороший (удобный, прелестный, плохой)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

– взял палочку (сломал палочку, отдал палочку, бросил палочку)

– торопливый мальчик (медлительная девочка, отважный папа, умная бабушка)

– говорит отец (кричит малыш, смеётся девочка, молчит мама)

Составьте предложения с заданными словами.

– Митя, палочка, ножик

________________________________________________________________________

– Митя, отец, говорить

_______________________________________________________________________

– Митя, строгать, ровно

________________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

– неровный (кривой, смешной, красивый)

– бросать (засыпать, кидать, скрывать)

– осторожно (бережно, сложно, мощно)

Подберите словосочетания, сходные по значению с заданными.

– косая палочка (холодный камень, кривая палочка, сосновая ветка)

– строгать осторожно (строгать быстро, ломать аккуратно, строгать бережно)

– учить терпению (обучать настойчивости, напоминать задачу, забывать стихи)

Подчеркните верное утверждение.

– Митя бросил палочку, потому что она получилась косой.

Палочка получилась косой, потому что Митя её бросил.

– Митя ругал себя, а виноват был ножик.

Митя ругал ножик, а сам был виноват.

– Митя научился строгать, поэтому папа ему помог.

Папа помог, поэтому Митя научился строгать.

Напишите продолжение.

– Митя не умел строгать, поэтому…

_________________________________________________________________

– Папа строгал палочку осторожно, потому что…

_________________________________________________________________

– Из-за того, что палочка получилась неровной, Митя…

_________________________________________________________________

Заполните пропуски в тексте.

Строгал ……………. палочку, строгал да бросил. ……………. палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

– Как же это так? – спрашивает Митю ……………..

– Ножик ………………, – отвечает Митя. – Косо строгает.

– Да нет, – говорит отец, – …………… хороший. Он только ………….. Его нужно ………….. учить.

– А как? – ………………. Митя.

– А вот ………….., – сказал отец. ………….. палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

………….. Митя, как нужно ножик терпению учить. Хорошо стал ……………. ножик. Ровно. Красиво. Послушно.

Чив

Прочитайте текст.

Воробей Чив пыжился, волочил свои крылышки, а хвост задирал высоко вверх. И вдруг он увидел себя в снеговой лужице. Чив от неожиданности даже зажмурился: какой он взъерошенный и от сажи чёрный!

Скорей побежать искупаться!

В луже он приседал, окунался с головой, бил по воде крылышками и хвостом. Брызги летели вверх, и в них горела радуга. Из лужи Чив выскочил свеженький и чистенький.

А вода в лужице стала чёрная, как сажа.

(По Н. Сладкову)

Ответьте на вопросы.

– Где увидел Чив своё отражение?

_________________________________________________________________

– От чего Чив был чёрным?

_________________________________________________________________

– Каким выскочил Чив из лужицы?

_________________________________________________________________

Задайте вопрос к выделенному слову.

Пример. У мамы красивая юбка. Какая юбка у мамы?

– Воробей Чив пыжился, волочил свои крылышки, а хвост задирал высоко вверх.

_________________________________________________________________

– Брызги летели вверх, и в них горела радуга.

________________________________________________________________

– А вода в лужице стала чёрная, как сажа.

_________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома – дом.

– крылышки – …………………………

– лужице – ……………………………

– неожиданности – …………………………..

– сажи – ………………………………………..

– луже – ……………………………….

– головой – …………………………

– хвостом – ……………………….

Обозначьте границы слов в предложениях.

ВоробейЧивпыжился, волочилсвоикрылышки, ахвостзадиралвысоковверх.

Ивдругонувиделсебявснеговойлужице.

Чивотнеожиданностидажезажмурился:

какойонвъерошенныйиотсажичёрный!

Скорейпобежатьискупаться!

Влужеонприседал, окуналсясголовой, билповодекрылышкамиихвостом.

Брызгилетеливверх, ивнихгореларадуга.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.