Энциклопедия наших жизней. Семейная сага. Созидание. 1965 год

Ида ходит в новую школу…

(Вот теперь понятно… Первую четверть я проучилась в одной школое, потом еня перевели в другую. Поэтому в табеле проставлены оценки только за 2, 3 и 4-ю четверти)…

02.04.45. С 25-го марта – весна. 16 градусов тепла.

Ида принесла табель. Я так расстроилась, что приняла даже капли.

Три четверки, три тройки, двойка по украинскому языку и арифметике и ещё две пятерки… Куда девалась мояотличница? А ей, видимо, всё равно.

29.04.45. Не писала целый месяц. Весна в конце марта стояла с неделю, а потом… холода, выпал снег. Снова печки и трубы. И вот только с 26-го марта – настоящая весна: бросилитопить, открыли первую раму и в комнату ворвался шум. Сбросили пальто. Ребятишки целый день на дворе. 6-го мая – Пасха. Готовимся к празднику, а весь мир к 1-му Мая, как ко дню Победы. Видимо, будет взят Берлин. Мне, кажется, не выдержать такой радости! Но как жаль, что Рузвельт не дожил немного до этого дня.

Ида готовится к экзамену. По арифметике пригласили студентку. По другим занимаюсь я. Но как трудно мне стало заниматься!

08.05.45. Пасха. Вот и встретили праздник! Напекли всего. Куличи вышли грибообразные, но замечательно вкусные. Пасха – хороша. Яички – красные и зелёные. Дети наряжены во всё светлое, но… погода!!! Только три дня была весна и снова холода, ветры, дожди.

Дочка (меня бабуся звала дочкой)к раз накануне первого дня пошла к доктору с приехавшим к нам дедом. Она больна уже давно. Но мать все никак не могла собраться сходить с ней в поликлинику. И вот… Воспалительный процесс правого лёгкого. Пока ничего страшного, говорят, нет. Меня так поразил диагноз, я даже плакала: мне кажется уже всё потерянным. Уложила её в постель.

Лечение только одним сульфадомизином, а его нигде нет.

На первый день Пасхи Воля ходил и у всех, у кого можно собирал по парошочку, т. к. аптеки были все закрыты и заказать было нельзя. Вот уже два дня, как температура спала. Но аппетита у неё нет. Что будет у неё с экзаменами? Неужели придётся остаться на второй год?

22.05.45. С Идой нельзя было попасть на рентген: закрыт кабинет до 1-го июня. И мы в неведении. Температуры нет. От экзаменов освобождена. Переведена в 5-ый класс. Вчеравыдержала экзамен по теории музыки на 4. Готовилась минут пять. Удивительное спокойствие и равнодушие. Лень, беспечность, медлительность, неаккуратность. Если не прогрессирует, то только потому, что дальше идти некуда. И, притом, обман всюду, причем пылкая фантазия дополняет характеристику моей, когда-то безупречной во всех отношениях, внучки.

12.07.45. Сегодня день Петра и Павла. Годовщина смерти дедушки Васи. Когда-то я (в 39 г.) выезжала из Элисты в Казань. Да, всё прошло…

3-го июля Ида выехала в санаторий Боярки. Перке дали положительный результат.

(А вот и объяснение на вопрос – почему меня освободили от экзаменов. Болела. Вылечилась в санатории.)……………………

В 1945–46 я училась в Киеве в 5 классе и была оставлена на 2-й год, так как по украинскому языку у меня были двойки.

Таким образом, в учебном 46–47 году я опять училась в 5-м классе. Вот за этот год у меня тоже сохранилась – не ВЕДОМОСТЬ, а – КАРТОЧКА. На Украине форма документа об успеваемости была иной.

Общий размер её был с обыкновенную страницу, сложенную пополам.

С внешних сторон – типовые надписи. А на развёрнутой внутренней стороне – тоже типовая форма для проставления в ней оценок.

Внешняя сторона карточки

Задняя сторона карточки

На ней написано:

Замечания к заполнению КАРТОЧКИ

1. Карточку заполняет классный руководитель.

2. В конце каждой четверти классный руководитель выдаёт карточку успеваемости ученику, ученик возвращает карточку классному руководителю с подписью родителей в первый день следующей четверти учебного года. Карточка хранится в школе

3. Успеваемость отмечается отметками: отлично, хорошо, посредственно, плохо очень плохо.

4. В конце учебного года карточка с соответствующими записями и подписью директора школы возвращается ученику.

Документ бледный. Поэтому я «переведу» здесь основные моменты, а отметки – только – выпускные перводные…

Русский язык:

Устный…………………………4

Письменный…………….……4

Русская литература……..….5

Украинский язык:

Устный…………………………3

Письменный………………….2

Украинская литература…….3

Английский язык…………….4

Арифметика…………………..4

Естествознание………………4

История…………………………5

География………………….…3

Физкультура………………….5

Поведение…………………….5

Подпись: классного руководителя

Подпись: родителей

Постановление Педогогического Совета

Об успеваемости ученика:

Переведена в 6-й класс

Подпись Директора школы……………………………………

ПЕЧАТЬ

Судя по КАРТОЧКЕ – повторно ещё на один год меня не оставили, перевели в 6-й класс.

В 1947 году наша семья переехала в Москву. В ожидании квартиры в Москве нам временно выделили жильё в бараке в подмосковном совхозе – Вельяминово, где по неожиданно сложившимся обстоятельствам, застряли на 10 с лишним лет.

Школы в совхозе не было, поэтому я поступила в семилетнюю школу в привокзальном посёлке «Вельминово».

Вспоминаю потому, что сохранилась Ведомость об окончании 6-го класса Вельяминовской школы.

На этот раз Ведомость вся была написана от руки.

А внешней стороне свёрнутого пополам листочка написано:

Ведомость успеваемости и посещаемости

Ученицы 6-го класса

Вельяминовской семилетней школы

Степановой Иры

За 1947–48 уч. год

Документ тоже очень бледный.

Приведу только итоговые оценки за год.

Русский язык:

Устный……………………………3

Письменный…………………….3

Литература………………………4

Алгебра………….…………….….4

Геометрия………………….…….4

Арифметика……….…………….4

Естествознание…………………4

История……………………………5

География…………………………4

Физика……………………………..4

Физкультура……………………..5

Немецкий язык…………………..5

Черчение………………………….3

Поведение………………………..5

Прилежание………………………4

ПЕРЕВЕДЕНА В 7-й КЛАСС

Подпись: – классного руководителя………………..

Подпись родителей……………………………………..

ПЕЧАТЬ

Найдя эти документы, пересняла их, как смогла для того, чтобы поместить в этот раздел под названием – ЧЕРДАК.

Держала эти пожелтевшие бумажки в руках и вспоминала…

По разным причинам мне пришлось поучиться во многих школах. Но самые тёплые воспоминания, сохранившиеся в моём сознании, относятся, конечно, к двум школам – Казанской и Вельяминовской.

Казанская железнодорожная школа № 1, это: -

Исполнение первой большой мечты – «пойти в школу»,

Первая учительница, ставшая такой же родной, как моя бабуся,

Война и маленькие кусочки хлеба, посыпанные сахарным песком, это – школьные завтраки,

Посещение со школьными концертами госпиталя и, конечно это – связано с далёким детством…

Вельяминовская семилетняя школа:

Семейная обстановка, царящая в школе,

Выбрали председателем пионерской дружины – чувство гордости за доверие и уважение ко мне. Ответственность и интересное дело впервые подсознательно пробудили желание и стремление быть лидером, первой в чём-то, и в общем-то – командовать другими.

Хотя в то время я просто играла в жизнь и была до безобразия наивной, безалаберной и ленивой и в учёбе и в поступках.

Все остальные школы для меня являлись – обязаловкой, из которой привлекательными были только – самодеятельность, и интересное время препровождение с подружками и друзьями.

Среди моих ведомостей был вложен табель моей сестрёнки – Милочки (Людмилы).

В отличие от меня она проучилась в одной школе все 10 лет. Семилетка за это время была пролонгирована и переведена в школу с десятилетним обучением.

На этот раз, при поступлении в 1-й класс в Вельяминовской школе на каждого ученика был заведён ТАБЕЛЬ оценки знаний, представляющий собой – книжечку, размером на 1/4 листа. Правда, это не помешало в последующие годы опять вернуться – к табелям успеваемости, заполняемым на листочках от руки.

Обложка табеля – передний листок

Сверху написано:

МОСКОВСКИЙ

Областной Отдел Народного Образования

I–IV кл.

ТАБЕЛЬ

Оценки знаний, поведения и прилежания ученицы

Вельяминовской средней школы

Степановой Людмилы

Класс 1.

1048–49 г.

На обратной стороне первого листочка обложки написано:

Табель выдан – Степановой Людмиле

Ученице 1 класса Вельяминовской семилетней школы

Михневского района Московской области

На 1948–49 уч. Год.

Место печати

Директор школы

УЧАЩИЕСЯ ОБЯЗАНЫ:

1. Содержать табель в чистоте, бережно хранить его, не передавать другим лицам.

2. Находясь в школе, табель иметь при себе и предъявлять его по первому требованию учителей, директора и других лиц школьной администрации.

3. Еженедельно, (по субботам) показывать табель родителям и с их подписью возвращать классному руководителю своего класса.

За потерю табеля учащийся подлежит наказанию.

Вероятно, эта книжечка была задумана не только как – табель, но и как дневник. Я это предположила, потому что каждая следующая страничка была предназначена для одного учебного месяца – с сентября по май.

На ней был напечатан перечень предметов, изучаемых в школе. В этом месте учитель мог при необходимости сделать запись о нарушении дисциплины, допущенной учеником. А внизу страницы предусмотрена подпись родителей, означавшую, что те ознакомились с записью и теперь в курсе поведения их ребёнка.

Но в Милочкином табеле все эти листочки остались пустыми, значит, в этом направлении данный ТАБЕЛЬ не использовался.

Тем не менее, сам этот документ любопытен, так как является свидетельством того, как в советское время велись разработки методов, позволяющих наладить постоянные отношения межу родителями учеников и учителями.

Интересны надписи, сделанные и на последней странице обложки.

С внутренней стороны написано:

ПРОСЬБА К РОДИТЕЛЯМ:

1. Еженедельно (по субботам) требовать у учащихся табель оцени знаний и поведения, внимательно просматривать в нём записи учителей и классного руководителя.

2. Подписывать табель в установленном месте, не допуская никаких других надписей

3. По всем вопросам, возникающим в связи с просмотром табелей, обращаться к классному руководителю или к директору школы.

Читали__________________________________________________

Личная подпись родителей

Адрес родителей_________________________________________

Но мне больше всего понравились ВЫПИСКИ ИЗ ПРАВИЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, напечатанные на задней странице ТАБЕЛЯ:

ВЫПИСКА ИЗ ПРАВИЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Пункт 2. Прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, не опаздывать к началу занятий в школе.

Пункт 3. Беспрекословно подчиняться распоряжениям директора школы и учителей

Пункт 13. Быть вежливым со старшими, вести себя скромно и прилично в школе, на улице и в общественных местах

Пункт 15. Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей.

Пункт 16. Быть внимательным и предупредительным к старикам, маленьким детям, слабым, больным, уступать им дорогу, место, оказывать всяческую помощь.

Пуск 17. Слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сёстрах.

Пункт 18. Поддерживать чистоту в комнатах, в порядке содержать свою одежду, обувь, постель.

Пункт 20. Дорожить честью своей школы и своего класса, как своей собственной.

За нарушение правил учащийся подлежит наказанию вплоть до исключения из школы.

Я не знаю – кто сочинил все 20 пунктов ПРАВИЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, но с тех пор, как они были написаны, а потом напечатаны на обложке ТАБЕЛЯ, прошло ровно 70 лет. Изменились нравы и люди…

Сегодня, наверное, уместно было бы написать на обложках дневников школьников не эти ПРАВИЛА, а 10 заповедей ЗАКОНА БОЖЬЕГО, десять предписаний, которые, согласно Пятикнижию, были даны Моисею самим Богом, в присутствии сынов Израиля, на горе Синай на пятидесятый день после Исхода из Египта.

И рядом написать – 9 ЕВАНГЕЛЬСКИХ ЗАПОВЕДЕЙ БЛАЖЕНСТВА, описанных в Нагорной проповеди Христа. Они несколько иного плана, и касаются более духовной жизни и развития.

!0 заповедей предупреждают людей об опасностях и охраняют их от греха.

Христианские заповеди являются логическим продолжением 10 заповедей и ни в какой мере не отрицают их.

И чтобы и те и другие заповеди были бы не просто написанными, а заученными и учениками и их родителями наизусть.

Размечталась!

Теперь дневники – электронные. Учителя с родителями общаются – по принципу «отклонений» в поведении детей. Нет бумажных дневников и, соответственно – нет напечатанных на них «ВЫПИСОК ИЗ ПРАВИЛ».

А о 10 + 9- заповедях вообще мало кто вспоминает…

И опять меня унесло в какую-ту другую тему.

Чего только не найдёшь на ЧЕРДАКЕ такого, что заставляет задуматься и даже пофилософствовать…

Обложка – обложкой, а внутри табеля, на последней странице есть ещё Итоговые оценки знаний и поведения ученицы Степановой Людмилы

1-го класса за 1948–1949 учебный год.

Оценки годовые:

Русский язык

Устный…………………………….4

Непонятно – в каждой четверти стоит – отлично.

А за год поставлено – 4?

Письменный…………….……….4

Арифметика………………………4

Рисование…………………………4

Чистописание…………………….3

Пение……………………………….5

Физкультура………………………5

Поведение…………………………5

Прилежание……………………….3

Тоже не понятно. В табеле – все 4-и, а Прилежание – 3?

Переведена во второй класс

Подпись:

классный руководитель___________________Могилевская

ПЕЧАТЬ

А вот ещё табель:

Этот табель – написан на листочке от руки.

Подпись классного руководителя есть, бабусина подпись тоже стоит.

Но печати нет.

Годовые оценки:

Русский язык:

Устно…………………………………………5

Письменный……………………….………3

Арифметика………………………………..3

Чистописание………………………………3

Физкультура………………………………..5

Рисование…………………………………..3

Пение ………………………………………..5

Поведение………………………..…………5

Прилежание…………………………..…….5

ПЕРЕВЕДЕНА В IV КЛАСС

Подпись:

Учит. ______________________Могилевская

Думала – перекину сюда снимки моих ВЕДОМОСТЕЙ и – всё.

А вылилось это «всё» с текстом – аж в 20 страничек.

Пожалуй, пора «ЧЕРДАК» в этой книге закрывать на замок…

Хотя – нет.

Вспомнила сестрёнку Милочку. Не следует обижать и брата Бориса.

Среди старых бумаг попалось письмо моего братишки – Бориса, отосланное Мишеньке в Большую Мартыновку Ростовской области в 1949 году – сынишке родной младшей сестры моей бабуси – Фаине Алониевне Фирсовой.

Наша семья в то время жила в Вельяминово Московской области.

В 1948 году я, братишка Борис и бабуся – ездили в гости к Фирсовым.

Впечатлений было много. Об этом мной подробно написано в книге –

«ИСТОКИ. ДЕТСТВО ИРАИДЫ. ДНЕВНИК БАБУСИ».

После этой поездки мой братишка – Боречка переписывался с Мишей.

Одно из писем много лет спустя было Светланой Фирсовой возвращено мне среди некоторых других писем, сохранившихся в их семье. В письмо вложен рисунок, который тоже имеет свою особую историю.

У бабуси кроме моего отца – Владимира был ещё сын – Борис, умерший молодым. Бабуся хранила его фотографии, поздравления, написанные к праздникам и несколько рисунков. В этом письме Мише, в конверте был вложен рисунок моего братишки, перерисованный с рисунка, выполненного его дядей, сыном бабуси – тоже Борисом, в честь которого назвали этим именем и его.

О том, что мой брат, получив имя своего дяди повторил его судьбу, трагически погибнув молодым, тоже опубликовано в книге —

«СОЗИДАНИЕ 1960 ГОД».

А теперь я подержала в руках письмо, написанное ровно 70 лет назад.

Видимо один листочек потерялся…

На этом месте я решила больше не искать интересных бумаг для ЧЕРДАКА для этой книги. Отошлю сейчас её моим Ангелам – Хранителям в ЛИТРЕС: Ирочке Реште (руководитель поддержки) и Денису верстальщику. Если бы не они, не было бы моих электронных книг и счастливых минут после каждой очередной опубликованной книги.

И только я хотела это сделать, как получилось в программе Голос при слепом прослушивании. Ведущий Дима Нагиев говорит – последнему конкурсанту – «Вам повезло. Вы сумели вскочить в последний вагон».

У меня в руках оказались листочки, не поверите – их возраст составляет 72 года. Можно было их отложить на потом, но ЧЕРДАК в этой книге отведён именно моим нашедшимся документам. Получается – три последних листочка вскочили «в последний вагон», то бишь – копилку старых свидетельств моего детства…

На этом листке написано:

Контрольная работа по русскому языку

Ученицы 5 «б» класса 6-й жел. Дор. Школы

Степановой Ираиды

В 5 «б» классе я училась в 1946–47 уч. году, когда наша семья жила в Киеве Да это действительно было 72 года тому назад.

И был это диктант с заголовком – «На привале»…

Я не знаю – какие диктанты сегодня бытуют в школах, но этот диктант был таким:

16 / 4- 1947 год. На привале. (Диктант)

Густо заросшие склоны гор теснят прозрачное озеро. С каждым новым километром пути оно становится всё более длинным и узким. Вокруг тепло и тихо. Лишь с близкого болота доносятся утиные и гусиные крики и другие птичьи голоса. Не верится, что мы на дальнем севере. Кажется, что попали в какую-то сказочную страну. Вот среди раскидистых елей показалась деревянная избушка на куриных ножках. Рядом с ней на небольшой зелёной полянке – другая. Мы загляделись. Берёмся за вёсла. Водяные струи кажутся то серебряными, то золотыми. Быстро причаливаем. Раскладываем костёр на берегу и угощаемся варёной рыбой. Наступает тёплая весенняя ночь. О усталости слипаются глаза. Мы забираемся в раскинутую полотняную палатку и засыпаем здоровым, крепким сном.

На полях красным карандашом написано:

Пиши аккуратней. 4 и – роспись учительницы.

А это контрольная по математике:.

Очень бледные строчки. Чернила за 72 года выгорели прилично. Постараюсь переписать без ошибок.

12 /IV – 47 года Задача № 594

Условие задачи

Два велосипедиста выехали в одно время из одного города и едут в одном направлении: один велосипедист делает

14,07 км. в час, а другой 12,06 км. в час.

Сколько времени надо первому велосипедисту, чтобы обогнать второго велосипедиста на столько км. сколько второй проедет за о,5 часа?

План и решение задачи

1) Ск. км. проходит второй велосипедист за о,5 ч.?

12,06 × 0,5 = 6, 030 = 6,03 км.

2) На ск. Км. больше в час делает второй велосипедист чем первый?

14,07–12,06 = 2,01 км.

3) Ск. Времени требуется первому велосипедисту, чтобы обогнать второго на 6,03 км?

6,03 км.: 2, 01 = 3 (часа).

Не знаю

Примеры.

(5,75–4 1/6): 3 1/6 + (3 3/8–2 1/2) × 8/31

1) 5,75–4 1/6 = 5 75/100–4 1/6 = 5 3/4 – 4 1/6 = 1 9–2/ 12 = 1 7/12

2) 1 7/12: 3 1/6 = 19/12: 19/6 = 19 × 6/12 × 19 = 1 × 1/ 2 × 1= 1/2

3) 3 3/8–2 1/2 = 1 3–4/8 = 11 × 4/8 = 7/8

4) 7/8 × 8/31 = 7 × 1/1 × 31 = 7/31

5) 1/2 + 7/3 = 31+14/62 = 45/62

(5,75–4 1/6): 3 1/6 + (3 3/8–2 1/2) × 8/31= 45/62

Красным карандашом написано:

В начале примера ошибка – написано 2 1/2, а нужно было написать 2 1/12

4 12.5.47 г. – подпись преподавателя – И. А.

И последняя контрольная – опять диктант.

6/5 На Волге (диктант)

Отец исполнил обещание, – взял сына с собой на пароход. Быстро несётся вниз по течению, красивый и сильный пароход «Ермак», и медленно движутся навстречу ему берега могучей красавицы Волги. То тут, то там, по горе и в лугах

Видишь селения. Наблюдаешь толпы ребятишек в синих, красных и белых рубашках. Стоя на берегу, они провожают пароход громкими криками. Вот целая куча ребят уселась в лодку, они спешно гребут на середину реки, что / бы покататься на волнах. С берега доносится песня грузчиков. Пароход обгоняет плоты. Брёвна ходуном ходят под ударами набежавших волн; плотавщики смотрят на пароход, смеются и что-то кричат. Всюду блеск воды, всюду простор и свобода. А берега всё идут навстречу, и всё новые картины открываются на них.

Внизу красным карандашом написано:

2 ош. 4…… и роспись преподавателя…………………

А теперь – из песни моего любимого певца – Александра Малинина – «Осторожно! Двери закрываются!»

Вот теперь точно – закрываю «ЧЕРДАК» и прощаюсь с читателями до следующей книги…

* * *

В книге использованы фотографии из личного архива автора и из бесплатных источников.