Всё только начинается

Всё только начинается

Наталья Зарянова

Редактор Алексей Алексеев

Редактор Алла Александрова

© Наталья Зарянова, 2022

ISBN 978-5-0050-4498-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Цикл «Беседы с Учителем»

Книга первая

«Всё только начинается»

Над книгой работали:

Автор – педагог-технолог – Наталья Зарянова

Редактор – Алексей Алексеев

Редактор – Алла Александрова

Официальный сайт Н. Заряновой: http://заряновакниги.рф

Охраняется Законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой её части воспрещается без письменного разрешения автора. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке.

Глава 1. Первая встреча

Учитель, не торопясь, шёл по аллее парка к своему офису, расположенному неподалёку. День был по-весеннему ярким.

Лучики солнца, пробиваясь сквозь плотные облака, отражались в мартовской слякоти едва заметными светящимися пятнами, как будто незримый художник разлил в творческом порыве нерукотворную краску.

Учителю нравилось ходить на любимую работу через этот сквер. Здесь всегда можно было увидеть что-нибудь интересное. Машину он оставлял на стоянке возле НИИ, чтобы пройти через сквер к своему офису, в котором обычно проводил консультации, а иногда занятия с небольшими группами людей.

Два высших образования и огромный опыт, накопленный за годы деятельности, приносили свои плоды. Он был востребован, его часто приглашали в Европу и по основным видам деятельности, и по духовной работе.

Жил он в небольшом уютном доме возле леса на окраине маленького посёлка, так как его работа требовала тишины и уединения. Соседи его уважали и иногда обращались за помощью, в которой он никому не отказывал. Учитель читал лекции, писал книги и научные статьи, встречался с известными учёными, а также с людьми, обладающими, как и он, необычными способностями.

Сегодня Учитель приехал немного раньше и поэтому шёл медленно, внимательно наблюдая за тем, что происходит вокруг. Аллея свернула влево и его взору открылась интересная картина.

На небольшом пятачке возле скамеек стоял высокий худенький мальчик-подросток в короткой серой куртке и обычных тёмно-синих джинсах. Вокруг него было много голубей, которых он увлечённо кормил кусочками хлеба. Подойдя поближе, Учитель услышал, что мальчик разговаривает с птицами. Он остановился и стал наблюдать.

– Сизый, – говорил подросток, обращаясь к большому упитанному голубю, – не жадничай, хлеба на всех хватит.

Затем повернулся к белой изящной голубке и сказал уже более мягко:

– Беляночка, не торопись, кушай спокойно. Я внимательно слежу за Сизым, не обидит.

И снова повернувшись к драчливому голубю, продолжил его воспитывать:

– Сизый, я же тебя просил не обижать Бурого, бери пример с Графа. Клюёт себе спокойно, никому не мешает.

Голубей было много, но необычный подросток, видимо, хорошо знал их всех.

Учитель подошёл к мальчику:

– Здравствуй, – сказал он, – с голубями разговариваешь?

Подросток перестал кормить птиц и внимательно посмотрел на подошедшего к нему человека, а затем, улыбнувшись, ответил на приветствие.

Учитель заговорил снова:

– Я вижу, ты любишь птиц и они тебя слушают. Как тебе удалось найти с ними общий язык?

– Нет ничего проще, – ответил мальчик. – Я люблю их, а они любят меня, особенно голуби, я уверен, что они всё понимают. Обычно я кормлю моих пернатых друзей раньше, но сегодня в школе пришлось задержаться, да ещё домой забежать за приготовленным хлебом. Пришёл, а они тут уже все собрались, радуются, воркуют.

Мальчик бросил голубям очередную порцию хлеба.

Затем с интересом спросил:

– А вы случайно сюда зашли? Я вас здесь никогда не видел. Почему остановились, заговорили со мной? Раньше никто не обращал на меня внимания. Как вас зовут?

Учитель улыбнулся:

– Зови меня просто Учитель, – сказал он. – Меня многие так называют. А остановился и заговорил я с тобой потому, что мне стало интересно: почему ты не общаешься с друзьями, а кормишь птиц один в тихой аллее сквера. А кстати, как мне тебя называть?

– Меня зовут Никита, – охотно ответил подросток. – Я живу здесь неподалёку. Мы недавно сюда переехали. Друзей у меня пока нет, но мне очень хотелось бы с кем-нибудь подружиться.

Раньше мы в коттеджном посёлке жили, а потом у папы с бизнесом стало что-то не так. Мы продали дом и переехали сюда, в город. Папа сейчас сутками работает, бизнес свой восстанавливает, ему не до меня. Мама тоже на работу устроилась, преподаёт в университете французский язык. Она раньше духовными практиками увлекалась, а сейчас у неё на это времени не хватает. Она долгое время не работала. Мы с ней часто в лес и на речку через рощу ходили. Там так красиво! По дороге кормили птиц и мне это очень нравилось. А потом мы переехали и всё поменялось.

В моей новой школе ребята не такие как в прежней и мне трудно найти с ними общий язык. А с птицами мне хорошо и спокойно. Но если сказать честно, мне не хватает простого человеческого общения. У меня много вопросов, а ответов на них нет. Я очень благодарен, что вы поговорили со мной сегодня, но сейчас вы уйдёте, а я снова останусь один.

– Ну что ты, Никита, – сказал Учитель. – Мы можем продолжать общение, ведь наша встреча с тобой не случайна. В жизни вообще нет ничего случайного. Ты сегодня задержался, а я приехал пораньше. Это говорит о том, что мы должны были встретиться. Сегодня всё сошлось в одной точке, видимо, пришло время. Я появился в твоей жизни, чтобы помочь разобраться в том, что происходит, ответить на твои вопросы, многому научить. Ты же встретился на моём пути для того, чтобы помочь мне написать книгу. Мы будем беседовать на интересующие тебя темы. И твои позитивные результаты лягут в основу моей книги. Но это произойдёт в том случае, если твои родители не будут против нашей с тобой работы. Давай сначала я поговорю с твоей мамой. Если она даст согласие – подходи завтра в мой офис к четырём часам. Встретимся возле поста охраны на первом этаже. Вот тебе моя визитка.

– Хорошо, – сказал Никита, убирая визитку в карман куртки. – Тогда до завтра.

– До скорой встречи, – ответил Учитель, сохранив в смартфоне номер телефона Никитиной мамы.

Глава 2. Новые впечатления

На следующий день, войдя в здание, Учитель сразу увидел Никиту. Мальчик подошёл к нему и поздоровался.

– Говорил вчера с твоей мамой, – сказал Учитель. – Всё в порядке, она не возражает. И даже предполагает, что у тебя есть определённые способности, которые нужно развивать. Я полностью с ней согласен. Ну что, пойдём знакомиться с Максимом? Он сегодня один за всех, остальные придут немного позже.

Они вошли в лифт и поднялись на третий этаж. Открыв электронным ключом дверь, зашли внутрь. Офис состоял из пяти комнат: компьютерный зал, комната для переговоров, кабинет Учителя, зал для занятий и комната отдыха. Помещение, в котором они оказались, было просторным и светлым. На стене у входа – интерактивная доска. Два ряда современных столов, возле каждого два небольших кресла.

– Всё, как у нас в классе, – осматриваясь, сказал Никита.

– В этой аудитории мы проводим семинары. К нам приходят люди самых разных возрастов и профессий.

– А чему вы их учите? – спросил мальчик.

– Технологиям по работе со своим сознанием. Это осознанное, волевое, целенаправленное действие человека, который хочет изменить свою жизнь в лучшую сторону. Делать первые шаги в своём развитии особенно сложно, поэтому я помогаю каждому, кто обращается ко мне за помощью, но я ничего не делаю за других. Я обучаю и помогаю осваивать новые знания.

Мальчик слушал очень внимательно.

– А я тоже буду учиться вместе со всеми? – с интересом спросил он.

– Немного позже, а пока будем с тобой работать в индивидуальном порядке, – ответил Учитель. – Пойдём, познакомлю тебя с Максимом. Он сейчас в компьютерном зале работает. С остальными познакомишься позже.

Сегодня может, ещё Евдокию Степановну застанем. Она следит в нашем офисе за чистотой и порядком. Женщина необычная, кладезь народной мудрости. Знает, по-моему, все пословицы, поговорки. Общаться с ней – одно удовольствие. А какие у неё пирожки!

Они вошли в помещение компьютерного зала, вдоль стен которого располагались большие столы с компьютерами и какими-то непонятными приборами. Два массивных книжных шкафа были заполнены различными папками. У окна росли два больших фикуса в объёмных высоких горшках. За одним из столов, у самого входа, сидел светловолосый молодой парень в наушниках и увлечённо работал. Увидев Учителя с Никитой, поздоровавшись, он весело спросил:

– Помощника привели?

– Это наш новый ученик, Никитой зовут, – ответил Учитель.

– А я Макс, – представился он. – Будем дружить?

Никита растерялся немного, но сразу взял себя в руки.

– Будем, – сказал он, улыбаясь.

Затем переведя взгляд на приборы, стоящие на столах, с интересом спросил:

– Что это за устройства и для чего они?

Максим охотно объяснил мальчику, что приборы помогают настроить сознание оператора для решения определённой задачи, значительно ускоряя и облегчая сам процесс работы.

– Я какое-то время тоже учился с ними взаимодействовать и, поверь, это было непросто. Зато теперь получаю максимальный эффект от решения задач любой сложности. И довольно быстро.

– О приборах мы поговорим более обстоятельно, но позже, – сказал Учитель. – А как обстоят дела с заданием, которое я попросил тебя сделать в первую очередь?

– Уже заканчиваю, – уверенно сказал Максим, – минут через тридцать – сорок, думаю, будет готово.

– Хорошо, – сказал Учитель, – работай. А мы с Никитой пойдём в комнату отдыха знакомиться с Кешей.

Открыв дверь в следующую комнату, Учитель громко поприветствовал кого-то.

Из дальнего угла раздался бодрый, со странной хрипотцой голос:

– Пр-ривет, шеф!

Никита удивлённо посмотрел на Учителя.

В правом углу комнаты на высоком столике стояла внушительных размеров круглая клетка с попугаем. Большой серый попугай с ярко-красным хвостом и черным загнутым клювом смотрел на мальчика круглыми желтоватыми глазами.

– Ну что, Кеша, встречай гостя, – весело сказал Учитель.

– Гость, гость пр-ришёл! – снова заговорил попугай.

Учитель подошёл к клетке и открыл дверцу.

– Вылетай, затворник, – сказал он Кеше.

Попугай не заставил себя долго упрашивать. Издав радостный звук, он вылетел из клетки и стал кругами летать по комнате. Мальчик с интересом наблюдал за удивительной птицей.

– Вижу, тебе понравился Кеша. Он у нас уникальный, много слов знает. Мне его привезли друзья маленьким птенчиком. Сначала он жил у меня дома, а так как я часто бываю в разъездах, пришлось привезти его сюда. Здесь всегда кто-нибудь работает, даже ночью. Ребята научили его разговаривать. Думаю, вы подружитесь. А теперь посмотри налево.

Никита повернул голову и замер от восторга! Перед ним был большой аквариум с яркими разноцветными рыбками, оформленный как кусочек морского дна с использованием натуральных кораллов и раковин.

– Как же я не заметил это чудо? – удивлённо выдохнул он.

– Это понятно, – ответил Учитель. – Просто Кеша сразу направил всё твоё внимание на себя. Так часто бывает. Человек, в первую очередь, видит то, что ему интересно. Зато теперь ты сможешь подойти к аквариуму, всё внимательно рассмотреть и даже покормить его обитателей.

Аквариум стоял на высокой подставке с устойчивыми металлическими ножками. Учитель открыл левый ящик стола, достал пакет с кормом и передал мальчику. Пока Никита кормил рыбок, Кеша давал ему советы:

– Сыпь больше, больше сыпь!

Учитель искренне рассмеялся:

– Что поделаешь, хозяин! Всё контролирует.

Когда рыбки были накормлены, а попугай, налетавшись вдоволь, разместился в своей клетке, Никита внимательно осмотрел комнату. Здесь было очень уютно. У стены справа – мягкий диван, чуть дальше, возле клетки с попугаем – небольшой шкаф с электрическим чайником и посудой, рядом обеденный стол со стульями. У входа слева – два кресла и журнальный столик.

Учитель подошёл к мальчику:

– Здесь можно перекусить, выпить кофе или чая. Чаи у нас волшебные, из разных уголков мира. Их обычно гости привозят. Ну а теперь – в мой кабинет. Время поджимает. В переговорную заглянем в следующий раз.

В кабинете Учителя стоял большой письменный стол, на котором был идеальный порядок. На столе – компьютер и несколько папок. Рядом большое удобное кресло. Возле стены – стол поменьше с такими же, как и в компьютерном зале, приборами. Над столом висела картина с лесным пейзажем. В углу – фикус Али с удлинёнными изящными листьями.

Учитель объяснил Никите, что все компьютеры в офисе соединены друг с другом в единую сеть. Это значительно экономит время при совместной работе.

– Каждый сотрудник в любое время может задать мне или кому-либо из нас интересующий его вопрос и сразу получить ответ. Ну вот, наверное, и всё, что я хотел показать. Тебе здесь нравится?

– Очень нравится! – искренне ответил Никита. – Я готов хоть каждый день приходить сюда.

– Каждый день не получится, – ответил Учитель. – Во-первых, у тебя учёба, а во-вторых, я часто бываю в командировках. У меня очень много работы. В лучшем случае мы будем встречаться один-два раза в неделю. Наши занятия будут проходить не только в офисе или в городе, но и на природе. Этот вопрос мы с твоей мамой тоже обговорили. Я рассказал ей про книгу, а она предложила, когда книга будет написана, перевести её на французский язык.

Учитель посмотрел на часы:

– Извини, – сказал он. – У меня встреча через тридцать минут, нужно подготовиться. Я позвоню тебе и скажу, где и во сколько мы начнём наши занятия.

– Хорошо, – сказал Никита, – я с нетерпением буду ждать Вашего звонка. До скорой встречи!

– До встречи! —попрощался Учитель.

Глава 3. Вера и сомнения

Учитель позвонил на следующий день и назначил время для первого занятия. И вот Никита уже стоит перед заветной дверью и ждёт, когда ему откроют. Он хотел ещё раз нажать на кнопку звонка, но тут услышал шаги.

Дверь открыла женщина среднего роста в обычных джинсах и голубой футболке. Её светлые волосы, слегка тронутые сединой, были коротко пострижены. От неё веяло уверенностью, спокойствием и теплом.

Увидев Никиту, женщина улыбнулась.

– Пораньше пришёл? – понимающе спросила она. – Волнуешься, наверное?

– Да, – сказал мальчик, – есть немного.

– Я знаю, ты Никита, – продолжила женщина. – А меня зовут Евдокия Степановна. Пойдём-ка в комнату отдыха, я чай только что заварила.

Они почти дошли до комнаты отдыха, когда услышали звук разбившегося стекла.

– О, Господи! Я же Кешу недавно выпустила. Опять чего-то натворил! – затревожилась Евдокия Степановна и прибавила шаг.

На полу комнаты, возле журнального столика, валялась разбитая чашка. Попугай, нахохлившись, сидел на верху своей клетки.

Увидев вошедших, отчаянно закричал:

– Кар-раул! Дуся пр-ришла! Полундр-ра! Кар-раул! Спасайся, кто может!

Он взлетел со своего места и стал хаотично носиться по комнате. Евдокия Степановна схватила со стула полотенце и стала гоняться за попугаем, пытаясь наподдать крылатому непоседе.

– Зачем чашку разбил, злодей? – приговаривала она. – Я ведь её только неделю назад купила. Сегодня хозяину твоему пожалуюсь.

– Не я! Не я! – летая, кричал попугай.

– А кто? – грозно наседала на него Евдокия Степановна. – Рыбки что ли? Так они летать не умеют, а чашки бить и подавно.

Вскоре Кеша, видимо, устал, Евдокия Степановна – тоже.

Приземлившись на самый верх своей клетки, попугай вдруг философски изрёк:

– Где гнев, там и милость!

Евдокия Степановна застыла с полотенцем в руке и громко рассмеялась.

– Научила на свою голову, – уже более спокойно сказала она.

И, обращаясь к попугаю тоном, не терпящим возражений, заявила:

– Всяк сверчок знай свой шесток! Залетай-ка ты в свою клетку, дружок, налетался уже.

Попугай, чувствуя себя виноватым, быстро залетел в клетку и привычно разместился на жёрдочке.

– Пр-рости! Пр-рости! – скрипуче произнёс он оттуда.

– Ладно, – сказала Евдокия Степановна, – повинную голову меч не сечёт. Завтра новую чашку принесу.

Никита скромно стоял в стороне и наблюдал за происходящим.

Женщина повернулась к мальчику.

– Придётся нам с тобой чашки из сервиза доставать. Он у нас для особых случаев.

Она открыла шкаф и, достав две изящные чашки с позолотой, налила в них ароматный чай. Поставила на стол вазочки с конфетами и печеньем. За чаепитием они разговорились. Евдокия Степановна спросила мальчика, на какую тему будут сегодня занятия.

– Не знаю, – честно признался Никита. – Учитель просил вопросы подготовить, а у меня вопросов много, но я не знаю с какого начать. Сначала думаю об одном спросить, потом сомневаться начинаю. В последнее время я какой-то неуверенный.

– Вот и попроси Учителя рассказать, как тебе с неуверенностью и сомнениями справиться. Я вижу, для тебя сейчас это самое важное, – посоветовала Евдокия Степановна.

– Спасибо, – ответил Никита, – Вы так мне помогли. А Вы давно здесь работаете?

– Скоро год будет. Нашла эту работу по объявлению и очень довольна. Люди здесь замечательные, да и Кеша мне тоже очень нравится, хоть и ругаю его часто.

Попугай из клетки, услышав, что о нём говорят, расправил свои крылья и, повернувшись к Евдокие Степановне и Никите, гордо заявил:

– Кеша хор-роший!

– Конечно, хороший, – ответила Евдокия Степановна. – Особенно, когда в клетке сидишь или летаешь аккуратно, не спеша.

– Поспешишь – людей насмешишь! Или разобьёшь что-нибудь, – назидательно продолжила она.

– Евдокия Степановна, а откуда вы знаете столько пословиц и поговорок? – спросил Никита.

– Я всегда литературу любила. Особенно наши русские сказки, былины, песни. Кстати, я ещё и пою. Раньше в доме культуры в хоре пела. Там мужа своего и встретила. Он до сих пор меня певуньей зовёт. У нас деток двое и внуков уже четверо.

В дверях появился Учитель.

– А можно и мне чайку? – с улыбкой попросил он.

После чаепития Учитель предложил Никите пройти в его кабинет.

– О чем сегодня говорить будем? – спросил он мальчика.

– Последнее время я часто во всем сомневаюсь, – сказал Никита. – Не знаю, как с этим справиться. Можете помочь?

– Хорошо, – сказал Учитель. – Для начала я расскажу тебе одну притчу, потом мы вместе обсудим её смысл. Мы поговорим не только о сомнениях, но и о вере. Итак:

Притча о зайце и черепахе

Заяц бежал по дороге к Свету, которую ему показал Бог.

Остановившись немного передохнуть, он увидел черепаху. Она сидела под огромной мохнатой елью и о чем-то размышляла.

Заяц позвал её с собой и черепаха согласилась. Какое-то время они шли вместе, пытаясь, подстроиться друг под друга. Заяц замедлял шаг, а черепаха, наоборот, старалась передвигаться как можно быстрее.

Но вскоре у неё появились сомнения, ведь она была очень древней и имела определенный черепаший опыт. Черепаха стала сомневаться и в зайце, и в дороге, по которой они идут. Она часто останавливалась и спрашивала у всех, кто встречался им по пути, туда ли они идут, а также искала подтверждение в окружающем мире: шелесте листвы, крике птиц, шуме ветра.

Она была очень осторожной черепахой и жила только по своим законам. Вскоре черепаха окончательно потеряла веру, устала и, сказав зайцу, что им не по пути, поползла обратно. Они расстались, а заяц побежал дальше.

Вскоре к зайцу стали присоединяться те, кто видел дорогу Света и принял этот Свет сердцем без всяких условностей и доказательств. Бегущих рядом становилось всё больше. Они помогали друг другу в дороге: подбадривали тех, кто устал, поднимали споткнувшихся и упавших. И очень скоро они увидели Свет, Истинный Свет Бога.

– Ну что, – спросил Никиту Учитель, – ты понял, в чем суть притчи?

– Мне непонятно, – сказал мальчик, – что общего у зайца и черепахи? Они ведь такие разные.

Учитель внимательно посмотрел на Никиту:

– У них появилась общая цель – идти по дороге к Свету. Только заяц не сомневался в своём выборе, а черепаха – наоборот. Она повернула назад, а зайцу его вера помогла бежать дальше, встретить своих истинных друзей и вместе с ними прийти к желанной цели. Черепаха же из-за своих сомнений осталась далеко позади.

– И все-таки, мне сложно понять, – сказал Никита, – как смогла бы черепаха, с её-то скоростями, прибежать к Свету вместе с другими? На мой взгляд, это невозможно.

– Нет ничего невозможного, – ответил Учитель. – Шанс быстро достигнуть желаемого даётся каждому, но только смелый и уверенный в своём выборе, способен его использовать. Если бы черепахе действительно нужен был Свет – Бог увидел бы это, и обязательно помог бы достичь цели. Если ты хочешь избавиться от сомнений и многое понять – никогда не теряй из вида свою цель.

– А о чем мы будем говорить дальше? – спросил Никита.

– Это ты должен решить сам, – ответил Учитель. Я ничего не буду тебе навязывать, но с удовольствием побеседую на любую интересующую тебя тему. Тема может возникнуть спонтанно. Просто какие-то мысли выйдут на первый план и ты будешь думать об этом снова и снова. А может быть совсем по-другому. Ты увидишь или услышишь что-то, что покажется тебе особенно важным, и тогда ты захочешь получить ответ на появившийся вопрос. Смотри вокруг внимательно и окружающий мир поможет тебе понять, о чем будет наша следующая беседа.

Глава 4. Выбор

Никита сидел в небольшом уютном кафе и ждал Учителя.

Кафе находилось напротив научно-исследовательского института, в котором Учитель встречался сегодня с гостями из Японии. Встреча эта запланирована не была и Учителю пришлось перестраивать весь свой график, так как вечером он уезжал в командировку почти на две недели.

Занятие с Никитой он откладывать не стал, только перенёс встречу из офиса в кафе, чтобы успеть перекусить перед отъездом и пообщаться с мальчиком. Учитель предупредил Никиту, что может задержаться и попросил подождать.

Мальчик приехал в кафе пораньше и готов был ждать сколько угодно. На улице начался дождь и его прозрачно-серебристые капельки чуть слышно постукивали о стекло. Тихая приятная музыка, негромкие разговоры людей, сидящих за столиками, все это создавало атмосферу спокойствия и уюта.

Учитель позвонил и попросил Никиту подождать ещё немного, потому что ему пришлось задержаться на встрече с японцами, которые никак не хотели его отпускать, задавая вопрос за вопросом.

Никита заказал чашку чая. Он пил чай и вспоминал, как впервые встретил Учителя, их разговор, голубей, офис, Макса, Евдокию Степановну, Кешу. При мыслях о Кеше он улыбнулся.

Его воспоминания прервал громкий голос ребёнка, ворвавшись в атмосферу комфорта резко и неожиданно. Голос девочки громко и отчётливо произнёс:

– Я хочу выбрать сама!

Повернувшись на голос, Никита увидел худенькую кареглазую девчушку лет пяти со светло-русыми волосами. Она сидела за одним из столиков с мужчиной, женщиной и серьёзным мальчиком-подростком. Возле них стоял официант и терпеливо ждал, когда сделают заказ. Девочка, насупившись, замолчала.

– Хорошо, – произнесла мама, – выбирай, – и, обращаясь к официанту. – Принесите моей дочери то, что она попросит.

Когда официант ушёл, мама нежно посмотрела на дочку:

– Ну, хватит сердиться, – сказала она и нежно погладила её по голове.

Папа, обращаясь к дочери, добавил:

– Дина, прости, как-то мы упустили из виду, что ты уже взрослая. Впредь будем считаться с твоим мнением и выбором.

– В пределах разумного, – заметила мама. – Ну что, мир?

Все заулыбались, девочка улыбнулась тоже.

«Какие они счастливые», – подумал Никита.

Кто-то коснулся его плеча. Это был Учитель. Они поздоровались. Учитель сел напротив.

Пока ждали пиццу и ягодный морс, заказанный Учителем, мальчик рассказал историю о маленькой Дине, которая на его глазах отстояла своё право на выбор.

Учитель внимательно посмотрел на девочку и её родных, помолчав немного, тихо произнёс:

– Она – молодец, уже сейчас знает, чего хочет. Я увидел путь, на котором её ждут счастье и успех, если она сама осознано выберет это.

Никита улыбнулся. Он уже начал привыкать к тому, что Учитель обладает необычными знаниями, которые ему пока недоступны. Мальчик был рад, что этот удивительный человек уделяет ему столько времени и внимания, но никогда ничего не навязывает.