Методика обучения информатике

М. Л. Соболева

Методика обучения информатике Лабораторный практикум

Введение

Лабораторный практикум предназначен для магистрантов очной формы обучения по направлению 44.04.01 – Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике».

Практикум содержит полное описание практических работ трёх учебных дисциплин базовой вариативной части обязательных дисциплин блока 1 (Б1. В. ОД. 3): «Дидактика в обучении информатике» (Б1. В. ОД. 3.1), «Методика углублённого обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.2), «Методика профильного обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.3).

Структура каждой практической работы состоит: из цели, ожидаемых результатов выполнения, краткого теоретического материала изучаемой темы, описания практических заданий, контрольных вопросов для самопроверки, основных литературных и интернет-источников. Общее количество практических работ 27.

Новизна данного практикума заключается в полном охвате практической составляющей обучения (практических занятий) по обязательным дисциплинам методического блока, а также использовании современных образовательных технологий обучения в подготовке учителей информатики (уровень магистратуры).

В результаты обучения по обязательным учебным дисциплинам методического блока обучающиеся будут:

знать:

– содержание обучения информатике в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) общего образования (уровни основного общего и среднего (полного) общего образования (ООО и СОО));

– примерные школьные образовательные программы по информатике, методики, методические подходы и методы обучения, разработанные ведущими специалистами в области методики обучения информатике;

– принципы построения методической системы обучения информатике в общеобразовательных учреждениях, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);

– современные технологии обучения, такие, как: технология критического мышления (ТКМ), когнитивная технология обучения, технология построения структурных схем, ментальных карт, смешанное и перевёрнутое обучение и др.;

– структуру и принципы построения развивающего урока информатики;

– особенности формирования образовательной среды по информатике в общеобразовательных учреждениях;

– требования к школьному кабинету информатики (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и др.);

уметь:

– отбирать содержание обучения информатике в соответствии с ФГОС ООО и СОО;

– применять и адаптировать существующие программы, методики и методические подходы обучения информатике ООО и СОО;

– осуществлять экспертизу школьных учебников, электронных образовательных ресурсов;

– проектировать, разрабатывать и реализовывать образовательные программы по информатике ООО и СОО;

– разрабатывать и реализовывать индивидуальные траектории обучения в области информатики на базовом, углублённом и профильном уровнях;

– эффективно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;

– осуществлять рефлексию собственной деятельности и коррекцию методики обучения информатике ООО и СОО;

– владеть:

– различными технологиями и методиками обучения информатике общеобразовательных учреждений ООО и СОО;

– различными технологиями и методиками диагностики и оценивания качества обучения по информатике на базовом, углублённом и профильном уровнях;

– современными средствами коммуникации в профессиональной деятельности для эффективного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.

Содержание учебных дисциплин (табл. 1–3):

Таблица 1

Содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике» 1

Таблица 2

Содержание учебной дисциплины «Методика углублённого обучения информатике»

2В соответствии с Примерной программой по информатике ООО и СОО.

Таблица 3

Содержание учебной дисциплины «Методика профильного обучения информатике»

Все практические работы, вошедшие в лабораторный практикум, были апробированы в магистратуре по направлению 44.04.01 – Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике» в Институте математики и информатики Московского педагогического государственного университета в течение 2015–2016, 2016–2017, 2017–2018 учебных годов.

Рекомендации по проведению практических работ по дисциплинам методического блока лабораторного практикума:

в начале обучения магистрантам предлагается выбрать индивидуальную тему (одну из содержательных линий) школьного курса информатики, на основе которой будут выполняться практические работы по дисциплинам «Дидактика в обучении информатике», «Методика углублённого обучения информатике», «Методика профильного обучения информатике».

В конце обучения по трём дисциплинам методического блока подготовки учителей информатики (уровень магистратуры) у каждого обучаемого появится ряд методических разработок по выбранной индивидуальной теме.

Раздел 1

Описание практических работ по учебной дисциплине «Дидактика в обучении информатике»

Практическая работа № 1

Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) базового курса информатики (7–9 классы)

Цель: обучить разработке календарно-тематического плана по информатике основной школы (7–9 классы).

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

1

Разрабатывая содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике» автор опирался на учебное пособие Кузнецова А. А. и др. Общая методика обучения информатике: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. I часть. Москва: Прометей, 2016. 300 с.