Куда вы ведете Россию?

Без всякого преувеличения нужно констатировать, что почти пятилетнее существование Думы и ее комфракции – это годы позора. Все тягчайшие государственные преступления президента и правительства остались слабо озвученными и безнаказанными, комфракция не предприняла ни одной принципиальной попытки мобилизовать Думу или самой стать инициатором привлечения разрушителей к ответу. Смех и грех: спикер Думы – коммунист, спикер «палаты лордов» – коммунист, в Думе 135 депутатов-коммунистов (третья часть!) – и ни одного громоподобного до конца завершенного уголовного дела против кремлевских разрушителей! Как только «перпендикулярно мыслящий» Черномырдин ни унижал Думу, а в ответ – только рабские утирки барских плевков. Какое уж там спасение России! Подумали бы хоть о спасении собственной чести! Даже не напрягались. Уж если не хватает мужества защитить собственную честь, то хватит ли мужества защитить Россию?! Думаю, что нет. И какое уважение может быть со стороны общества к такой Думе, терпеливо публично сносящей свое бесчестие?! Социологические опросы зафиксировали уровень этого уважения: только 4 % опрошенных граждан еще верят в плодотворность Думы («Известия», август 1997 года). Так ради кого и чего, коммунисты, вы спасаете такую Думу? Ради России или ради себя?! Вся ваша думская деятельность свелась фактически к одобрению бюджета, позорного мирного договора с Чечней и прочей «вялотекущей шизофрении». Находите причины такой тихушной деятельности: не дают эфир, нет денег на газеты и т. п. Денег не дают! Да кто даст деньги человеку с внешностью попрошайки – Строеву, при виде которого хочется снять с себя последнюю рубаху. Настолько он жалок! А вы пытались своей бескомпромиссностью и решительностью довести хотя бы один вопрос до его логического завершения: например, кто виноват в чеченской бойне и почему эти преступники все еще на свободе, ну и т. д.? И ставить эти вопросы до тех пор, пока они не достигнут звучания набата? И в попытках добиться ответа на эти вопросы шли до предела, вплоть до парализации работы Думы, ее разгона?! Вот тогда бы вас услышали и увидели, вот тогда бы сами СМИ разнесли о вас молву по всем телерадиоканалам. Тогда бы общество услышало и увидело, что комфракция действительно озабочена болями солдатских матерей, болями голодающих шахтеров, учителей, медиков и пр., болями армии и за интересы общества готова стоять насмерть. Вы же вон как громко клялись отстаивать интересы народа во время избирательной кампании! Что же сейчас-то голос потеряли? Не знаю, то ли плакать, то ли смеяться: Дума пятый год заседает, а Ельцин со своей командой пятый год грабит страну, умерщвляет народ, и никто ему не помеха. Какой толк от такой Думы, от такой комфракции? И вы опять находите объяснение: беспомощность Думы предопределена Конституцией. Да не Конституцией, а вашей беспомощностью, вашим безволием, вашим нежеланием идти на обострение с властью, вашим нежеланием расстаться с теплыми местами, которые для многих думцев стали доходными. Где были вы, депутаты комфракции, когда вашего лидера «избивали» на всех углах, а партию смешивали с грязью во время президентской кампании 1996 года? Вас было не слышно и не видно, вы затаились, как мыши, перепугавшись Борискиного рыка. Не дай бог высунуться – разгонит! И тем предали своего лидера! Что лидера, Россию предали! Ведь неизвестно, чем бы закончилась президентская гонка, прояви вы мужество и преврати думскую трибуну в рупор защиты своего лидера, в рупор разоблачений кремлевских преступлений, в подлинное политическое ристалище! Духу не хватило! Ибо озабочены были не спасением России, а спасением Думы, спасением самих себя! Этими спасительными настроениями оплодотворилась и вся ваша последующая деятельность в поддержку правительства Черномырдина, соглашательская возня вокруг «столов», «троек» и «четверок» и пр. Всех грехопадений не перечесть. Читаешь, Зюганов, ваш «Ответ Ельцину» и удивляешься. Что за политическая наивность?! С кем вы постоянно намеревались и намереваетесь заключать компромиссы? С людьми, ежедневно и ежечасно разрушающими страну, умерщвляющими костлявой рукой голода и холода ее народ?! Вы слишком мирный человек для этой немирной власти. Вы и ваша фракция слишком увлеклись законопослушанием. Поэтому народ и не ведает, чем вы там, в Думе, занимаетесь. Как тут не вспомнить историю. В IV царской Думе было всего 6 (!) большевиков, Но их голос был слышен по всей России, хотя не было ни радио, ни телевидения. А слышали и поддерживали их потому, что они не заигрывали с властью; потому, что они использовали думскую трибуну не для поддержки царского бюджета, а для систематического разоблачения преступлений господствующего класса и тем самым революционизации народных масс. Вы же и ваши партийные функционеры свой мирный настрой оправдываете тем, что нет революционной ситуации, народ «не готов». А сами-то являли пример революционности? Сами-то пытались использовать трибуну Думы для активизации народных масс? Сегодняшние повсеместные забастовки шахтеров, учителей, ученых, студентов свидетельствуют о другом: вы, коммунисты Думы, плететесь в хвосте событий, а не народ. Если рабочие царской России тянулись к своим думским трибунам, оказывая им помощь в сборе разоблачительных материалов, поддерживая их выступления митингами и забастовками, то кузбасские шахтеры современной России в конце декабря 97 года потребовали разгона Думы, естественно, вместе с комфракцией (ТВ, газеты). Вы, товарищ Зюганов, выводы из этого факта сделали? Судя по апрелю, далеко неадекватные шахтерским требованиям. Поэтому и уходят потенциальные избиратели из-под ваших знамен. Колоссальный массив рядовых граждан (до 60–80 % всех избирателей, не принимающих участия в выборах) не видит смысла в существовании Думы, ибо она никак не способствует сохранению России, не защищает их от произвола власти, от произвола работодателей. Политическая инертность Думы, ее соглашательская политика, и комфракции в частности, порождают антидумские, антикоммунистические настроения среди обывателей. И если еще часть их голосует за коммунистов, то это объясняется их воспоминаниями об относительной зажиточности до 1992 года, самой деструктивной деятельностью ельцинистов, реанимирующих эти воспоминания, а не вашей думской деятельностью. Скорее вопреки ей…

Вам, Геннадий Андреевич, не приходилось обходить квартиры в поддержку коммунистических мероприятий? За годы существования КПРФ нам пришлось обойти их многие сотни. И если вы, Геннадий Андреевич, хорошо знаете, какие журчат настроения в коридорах власти, то мы – в коридорах обывателей. И все чаще, особенно после вашего прошлогоднего осеннего «наступления» на власть, закончившегося объятиями Селезнева с Ельциным в вашем присутствии, из многих квартир вместо тепла сквозит полярным холодом: «А-а, думские барыги! Проваливай, ребята!..» Вот итог ваших парламентских попыток обретения власти. После таких «привечаний» руки опускаются и ноги становятся ватными, хочется на все плюнуть и отправиться домой пить чай. Но, мобилизовавшись, снова начинаешь мерить лестничные марши, стучать в очередную дверь…

Р. Бармин, май 1998

По логике «Нового Органона»

Речь идет о том, кто виноват в развале СССР, в тяжелом положении страны и населения России. Какова роль учителя в разрушении и в восстановлении (в возрождении) России?

Господин Р. Бармин из Екатеринбурга очень хлестко и с большим сарказмом обрушился на газету «Советская Россия», осмелившуюся поставить вопрос об ответственности учителей за наши беды (см. статью «Персонажи смуты» в «Советской России» от 5.3.1998). Нет, заявил Р. Бармин, рядовой учитель не виноват, Матрена Ивановна не виновата. «В причинах распада Союза виноват не учитель, а сама КПСС, ее верхушка в первую очередь; ее крепостнический принцип самоорганизации – принцип демократического (вернее, крепостнического) централизма» (см. статью «Найден России главный предатель», «Советская Россия» от 2.4.1998).

На первый взгляд такая постановка вопроса кажется правильной. Что мог сделать учитель, когда за правду арестовывали, а за критику беспорядков расстреливали и сажали в психушку? Ничего не мог сделать, пикнуть не мог. Главная вина за развал страны лежит на тех, кто руководил, а не на тех, кто подчинялся. Естественно, что и господин Бармин с этой точки зрения ни в чем не виноват. Он тоже подчинялся.

Но это только на первый взгляд. На первый взгляд кажется, что виновато во всем начальство и исправлять ошибки тоже должно только начальство. А нам, рядовым, делать тут нечего. Мы тут ни при чем.

Но эта точка зрения не менее ошибочна, чем стремление обелить руководителей и все свалить на подчиненных. Нет, тут нельзя впадать ни в ту, ни в другую крайность. Тут надо мыслить диалектически по формуле «И – И – Однако». Господин Р. Бармин сделал попытку увести нас от истины. Он сам мыслит не системно, не диалектически и читателя незаметно, как бы исподволь, потянул не на тот путь. Но читатель вправе задать вопрос.

Спрашивается: а кто обучал тех руководителей, которые вели и привели страну к разрушению? Откуда взялись тысячи и миллионы наших взяточников, жуликов, наркоманов, воров, врунов, очковтирателей, разрушителей? Не вправе ли мы, читатели, говоря о следствиях (тысячи разрушителей – это следствие), поставить вопрос о причинах? Куда смотрели учителя? Почему это в школах и вузах не научили разрушителей быть честными, быть созидателями? Куда смотрели два миллиона Матрен Ивановен? Почему массы граждан молчаливо поддержали развал, а не восстали против развала?

И здесь перед нами во весь рост встает проблема ответственности нашей системы образования и системы воспитания за все, что происходило и происходит в нашей стране. В том, какие у нас массы и какие руководители, виновата и система образования (не только отдельные личности). То, что у нас будет и как мы будем выбираться из кризисов, в огромной степени зависит от перестроек в системе образования (и для учеников, и для учителей).

Чего не хватает нашей системе образования? Что годами накапливалось и привело к воспитанию массы жуликов, рэкетиров, сутенеров, проституток, наркоманов, врунов, пьяниц, бездельников и тунеядцев?

Нашей системе образования не хватает установки на системное мышление. Наша школа (высшая и низшая) годами и десятилетиями учила детей получать знания (зубрить), но не учила детей активно оперировать этими знаниями (отличать знание от незнания, истину от лжи, верные планы, установки и теории от ошибочных планов, установок и теорий), не учила выискивать у следствий причины и просчитывать у событий последствия. Это видно и из рассматриваемой нами статьи Р. Бармина. Он (господин Бармин) видит следствия (ошибающихся руководителей), но не видит причины (он совершенно исключил из наших бед негативную роль системы образования). Он (господин Бармин) пишет, что «учителя не виноваты», и не просчитывает последствия: «значит, не надо учителям ни о чем думать, ни о чем заботиться». Он, таким образом, призвал учителей отстраниться от процессов возрождения России. Таков плод его несистемного мышления.

Когда господа президенты принимали в Беловежской пуще решение о ликвидации СССР, они не просчитали последствия этого решения. Когда наши реформаторы (Е. Гайдар, А. Чубайс и др.) принимали решение «открыть границы для потока зарубежных товаров», они не просчитали последствия такого открытия (не усмотрели подавление наших товаров зарубежными товарами). Когда господа из Министерства образования РФ (В. Кинелев, А. Тихонов и др.) брали курс на обучение двенадцатилетних школьников сексу и на введение коммерции в систему народного образования, они опять же не просчитали последствия своих нововведений. Они доказали свою неспособность к системному мышлению. Это – плод наших недостатков. Этот плод нашей системы образования нас губит.

Что нам надо делать? Где то звено, за которое надо тянуть, чтобы вытянуть всю цепь (образование, экономику, политику и культуру)?

Нам нужно во весь рост поставить проблемы формирования системного мышления. Мало нашим кадрам иметь знания, им нужно еще и умение сравнивать эти знания, сравнивать программы, установки, теории. Они должны еще уметь искать в сотнях программ, теорий и установок одну из них – единственно верную, чтобы не голосовать не за то и не двигаться не туда. Без этого мы будем все время наблюдать сотни партий и тысячи теоретиков, которые тянут одеяло в разные стороны и никак не могут между собой договориться.

Нам нужно в России сделать то, что Англия сделала еще в XVII веке. Там ввели новую логику – «Новый Органон», принципиально отличающуюся от старой логики – от «Органона». Суть «Нового Органона» заключалась в том, чтобы за вещами видеть процессы, а у процессов видеть этапы, а из этапов научиться складывать системы правильных знаний. Суть в том, чтобы познавать «ноу-хау» и просчитывать все связи и последствия. Если мы не сделаем то, что развитые страны сделали три века тому назад, мы и впредь будем руководствоваться лишь логикой разрушения, не зная ничего о логике созидания, o логике соглашения.

Понятно, что процесс перехода от логики разрушения к логике созидания (от старого «Органона» к «Новому Органону») очень труден. То ошибочное, что вошло в душу народа из Древней Греции со времен крещения Руси, не так просто осмыслить и вытравить. Но ведь развитые капиталистические страны сумели сделать этот важный шаг в развитии мышления. Так почему бы и нам, россиянам, не последовать этому прогрессивному, проверенному на практике примеру? И это нам надо сделать. Без этого (без перехода к обучению в школах и вузах системному мышлению) Россия будет отставать и постоянно увязать в непонятных для многих, ненужных кризисах.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.